第2課 深情地呼喚 深切地懷念-周總理你在哪里（說(shuō)課稿）九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版）001

第2課深情地呼喚深切地懷念——周總理，你在哪里（說(shuō)課稿）九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《周總理，你在哪里》為載體，旨在通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命先烈的深切懷念和崇敬之情。通過(guò)分析詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解周總理的崇高形象，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義精神。同時(shí)，通過(guò)詩(shī)歌鑒賞的方法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和情感美。

2.培養(yǎng)文化理解素養(yǎng)，理解革命先烈的奉獻(xiàn)精神。

3.強(qiáng)化道德修養(yǎng)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。

4.增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧和修辭手法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀能力，對(duì)詩(shī)歌有一定的了解和欣賞能力，能夠初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美和情感表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，對(duì)于歷史人物和革命題材的作品表現(xiàn)出濃厚的興趣。在能力方面，他們具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但詩(shī)歌鑒賞方面的技巧和深度還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏向于形象思維，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受詩(shī)歌的美；部分學(xué)生則更傾向于邏輯思維，通過(guò)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和修辭來(lái)理解其內(nèi)涵。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)詩(shī)歌中的一些生僻詞匯和意象理解困難；難以把握詩(shī)歌的情感脈絡(luò)和思想內(nèi)涵；在分析詩(shī)歌時(shí)缺乏深度和廣度，難以形成自己的見(jiàn)解。此外，對(duì)于革命歷史人物的了解可能不夠全面，影響了對(duì)詩(shī)歌背景的把握。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師引導(dǎo)，詳細(xì)解析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和情感，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.情景教學(xué)法：結(jié)合歷史背景，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境地感受周總理的形象和詩(shī)歌的情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩(shī)歌原文、作者背景、歷史圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高視覺(jué)沖擊力。

2.詩(shī)歌朗誦：播放詩(shī)歌朗誦音頻，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展對(duì)周總理和革命歷史的了解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放周總理的生平簡(jiǎn)介視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧周總理的偉大事跡和崇高精神。

-提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)周總理有什么樣的印象？為什么？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天，我們將通過(guò)一首詩(shī)歌來(lái)進(jìn)一步了解周總理，感受他對(duì)人民的深情呼喚和深切懷念。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解詩(shī)歌《周總理，你在哪里》的創(chuàng)作背景和作者簡(jiǎn)介。

-閱讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

-分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，講解詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的整體布局。

-分組討論：詩(shī)歌中哪些句子讓你印象深刻？為什么？

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。

-教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中周總理的形象和情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詩(shī)歌填空：教師給出詩(shī)歌中的空缺部分，讓學(xué)生填寫(xiě)正確的內(nèi)容。

-詩(shī)歌改寫(xiě)：教師出示詩(shī)歌的某一部分，讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行改寫(xiě)。

-詩(shī)歌背誦：教師選擇詩(shī)歌中的精彩段落，讓學(xué)生進(jìn)行背誦，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)周總理的形象和詩(shī)歌的情感。

-提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)周總理有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

-學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀《周恩來(lái)傳》，了解周總理的生平事跡。

-寫(xiě)一篇讀后感，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)周總理的理解和感悟。

-準(zhǔn)備下節(jié)課的詩(shī)歌朗誦，全班同學(xué)共同參與。知識(shí)點(diǎn)梳理一、詩(shī)歌背景及作者簡(jiǎn)介

1.詩(shī)歌創(chuàng)作背景：了解《周總理，你在哪里》是在特定的歷史時(shí)期創(chuàng)作的，作者通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)對(duì)周總理的深切懷念和崇敬之情。

2.作者簡(jiǎn)介：介紹作者的身份、創(chuàng)作風(fēng)格以及與周總理的關(guān)系，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的情感和內(nèi)涵。

二、詩(shī)歌內(nèi)容分析

1.詩(shī)歌意象：分析詩(shī)歌中出現(xiàn)的具體意象，如“長(zhǎng)街”、“鮮花”、“燈籠”等，理解這些意象在詩(shī)歌中的作用和象征意義。

2.修辭手法：識(shí)別詩(shī)歌中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，分析這些手法如何增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力和感染力。

3.情感表達(dá)：分析詩(shī)歌中表達(dá)的情感，如懷念、敬仰、悲痛等，理解作者通過(guò)詩(shī)歌傳達(dá)的深切情感。

三、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析

1.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：講解詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合，分析詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)和布局。

2.詩(shī)歌節(jié)奏：分析詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，理解詩(shī)歌的音樂(lè)性和韻律美。

四、周總理的形象塑造

1.周總理的形象：通過(guò)詩(shī)歌中的描述，分析周總理在人民心中的形象，如“人民的總理”、“革命先驅(qū)”等。

2.周總理的精神：總結(jié)周總理的精神品質(zhì)，如忠誠(chéng)、堅(jiān)定、無(wú)私等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)周總理的崇高精神。

五、詩(shī)歌教育意義

1.愛(ài)國(guó)主義教育：通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)民族自豪感。

2.道德品質(zhì)教育：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)周總理的高尚品質(zhì)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。

3.文學(xué)素養(yǎng)提升：通過(guò)詩(shī)歌鑒賞，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

六、詩(shī)歌與歷史背景的結(jié)合

1.周總理的歷史地位：介紹周總理在中國(guó)革命和建設(shè)中的重要作用，幫助學(xué)生了解詩(shī)歌的歷史背景。

2.革命歷史的意義：通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到革命歷史的重要性，珍惜今天的幸福生活。

七、詩(shī)歌教學(xué)策略

1.詩(shī)歌朗讀：通過(guò)朗讀詩(shī)歌，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。

2.詩(shī)歌討論：組織學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

八、課后拓展

1.閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《周恩來(lái)傳》等書(shū)籍，深入了解周總理的生平事跡。

2.詩(shī)歌朗誦會(huì)：組織詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受詩(shī)歌的魅力。

3.詩(shī)歌創(chuàng)作比賽：舉辦詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴮?duì)周總理的敬仰和對(duì)革命歷史的尊重，走進(jìn)了《周總理，你在哪里》這首詩(shī)歌的教學(xué)?；剡^(guò)頭來(lái)看，我覺(jué)得這節(jié)課有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放周總理生平的視頻，孩子們對(duì)周總理有了更直觀的認(rèn)識(shí)，這個(gè)方法挺有效的。他們看到周總理的音容笑貌，聽(tīng)到他的話語(yǔ)，對(duì)詩(shī)歌的情感基調(diào)有了初步的把握。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的歷史細(xì)節(jié)不太熟悉，這在接下來(lái)的詩(shī)歌分析中可能會(huì)成為一個(gè)障礙。

在講授新知的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)解析詩(shī)歌，希望孩子們能夠輕松理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解詩(shī)歌的意象和修辭手法時(shí)，孩子們的參與度很高，他們能夠積極提出自己的看法。這讓我很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)方法是有效的。但是，我也注意到，在討論詩(shī)歌情感表達(dá)時(shí)，部分學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)周總理的情感還不夠深入。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了填空、改寫(xiě)和背誦等練習(xí)，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)詩(shī)歌的理解。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)填空題掌握得比較好，但在改寫(xiě)和背誦時(shí)，有些學(xué)生還是顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的感悟還不夠深刻，需要更多的練習(xí)和引導(dǎo)。

課堂小結(jié)時(shí)，我讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，他們提到了對(duì)周總理的敬仰、對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)以及對(duì)革命歷史的認(rèn)識(shí)。這讓我感到欣慰，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。但同時(shí)，我也意識(shí)到，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言不夠流暢，這可能是平時(shí)閱讀和寫(xiě)作練習(xí)不夠的原因。

至于作業(yè)布置，我要求學(xué)生閱讀《周恩來(lái)傳》并寫(xiě)讀后感，希望他們能夠從多角度了解周總理。我也打算在下節(jié)課的詩(shī)歌朗誦會(huì)上，讓學(xué)生展示自己的朗誦成果，以此來(lái)提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生注意力不太集中，這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的興趣不夠濃厚。此外，我在講解詩(shī)歌時(shí)，可能過(guò)于注重了技巧的分析，而忽略了詩(shī)歌本身所蘊(yùn)含的情感和思想，這在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的深入理解。

針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中做出以下改進(jìn)：一是要更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，引導(dǎo)他們從詩(shī)歌中汲取精神力量；三是要在講解詩(shī)歌的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，讓他們?cè)诶斫庠?shī)歌的基礎(chǔ)上，能夠更好地表達(dá)自己的思想和情感。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-周總理生平簡(jiǎn)介

-詩(shī)歌創(chuàng)作背景

-詩(shī)歌意象分析

-修辭手法運(yùn)用

-情感表達(dá)與主題

②重點(diǎn)詞句：

-“長(zhǎng)街”、“鮮花”、“燈籠”等意象

-“