3 表內(nèi)乘法（一）說課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

3表內(nèi)乘法（一）說課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員教材分析本章節(jié)內(nèi)容為二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版中的“3表內(nèi)乘法（一）”。該部分內(nèi)容主要圍繞乘法的基本概念和表內(nèi)乘法的運(yùn)算方法展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握乘法的意義，了解乘法與加法的關(guān)系，并初步掌握表內(nèi)乘法的計(jì)算方法。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過探索乘法與加法的關(guān)系，讓學(xué)生理解乘法的本質(zhì)。發(fā)展數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用表內(nèi)乘法進(jìn)行計(jì)算。提升邏輯推理能力，通過解決實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成數(shù)學(xué)思考的邏輯性。同時(shí)，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用價(jià)值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

二年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)加法、減法有了初步的認(rèn)識(shí)，具備了一定的數(shù)感和基本的運(yùn)算能力。他們能夠進(jìn)行兩位數(shù)的加法和減法計(jì)算，并理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，開始能夠通過觀察、操作和交流等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和直觀演示，而另一部分學(xué)生則可能更擅長(zhǎng)邏輯推理和抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，理解乘法的意義和本質(zhì)可能存在困難，學(xué)生可能難以將乘法與已知的加法聯(lián)系起來。其次，計(jì)算表內(nèi)乘法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在記憶乘法口訣和進(jìn)行快速計(jì)算方面遇到挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對(duì)解決實(shí)際問題中的乘法應(yīng)用感到困惑，需要教師引導(dǎo)他們理解和應(yīng)用乘法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過實(shí)物展示、圖示和動(dòng)作演示，幫助學(xué)生理解乘法的概念和運(yùn)算過程。

2.結(jié)合游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“乘法接龍”、“乘法迷宮”等游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，利用動(dòng)畫、視頻等資源，展示乘法變化的動(dòng)態(tài)過程，加深學(xué)生對(duì)乘法意義的理解。

4.實(shí)施合作學(xué)習(xí)，分組進(jìn)行乘法口訣的背誦和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生之間的溝通與合作能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物們?nèi)绾瓮ㄟ^合作完成任務(wù)的有趣故事，引導(dǎo)學(xué)生思考合作的重要性，從而引出乘法的概念。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生：“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了加法和減法，你們還記得它們分別是什么嗎？它們有什么特點(diǎn)？”通過回顧，幫助學(xué)生鞏固對(duì)加法和減法的理解。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解乘法的意義，包括乘法的定義、乘法與加法的關(guān)系，以及乘法的符號(hào)和表示方法。

-舉例說明：教師通過展示具體的例子，如“3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果2元，一共多少錢？”來幫助學(xué)生理解乘法的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究“為什么3個(gè)2加起來和2個(gè)3加起來結(jié)果是一樣的？”通過討論，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)乘法的規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成表內(nèi)乘法的計(jì)算。題目包括簡(jiǎn)單的乘法口訣和實(shí)際應(yīng)用題。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的解題過程，對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們理解并掌握乘法的計(jì)算方法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)乘法的基本概念和計(jì)算方法，并提醒學(xué)生在日常生活中如何運(yùn)用乘法。

-學(xué)生反饋：請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)诰毩?xí)中的心得體會(huì)，教師根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括：

-完成課后練習(xí)冊(cè)中的乘法題目；

-搜集生活中乘法的例子，并嘗試用乘法進(jìn)行計(jì)算；

-家長(zhǎng)簽字確認(rèn)作業(yè)完成情況。知識(shí)點(diǎn)梳理1.乘法的概念

-乘法是一種表示重復(fù)加法的運(yùn)算。

-乘法可以表示為a×b或b×a，其中a和b是乘數(shù)。

-乘法的結(jié)果稱為積。

2.乘法的性質(zhì)

-交換律：a×b=b×a

-結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)

-分配律：a×(b+c)=a×b+a×c

3.表內(nèi)乘法

-表內(nèi)乘法是指乘數(shù)和被乘數(shù)都小于或等于10的乘法。

-表內(nèi)乘法口訣：通過背誦乘法口訣，學(xué)生可以快速記憶和計(jì)算表內(nèi)乘法的結(jié)果。

4.乘法與加法的關(guān)系

-乘法可以看作是加法的簡(jiǎn)便形式。

-當(dāng)乘數(shù)大于1時(shí)，乘法可以看作是相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便計(jì)算。

5.乘法的應(yīng)用

-乘法在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪、建筑等。

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將乘法應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

6.乘法的計(jì)算方法

-逐步計(jì)算法：將乘法分解為多個(gè)簡(jiǎn)單的加法步驟。

-分配律法：利用分配律將乘法分解為更簡(jiǎn)單的乘法或加法。

-估算法：通過估算來快速得到乘法的結(jié)果。

7.乘法的記憶技巧

-背誦乘法口訣：通過反復(fù)背誦，幫助學(xué)生記憶乘法的結(jié)果。

-利用圖形和模型：通過繪制乘法表格或使用乘法模型，幫助學(xué)生直觀地理解乘法。

-創(chuàng)造性記憶：通過編故事、歌曲等方式，將乘法口訣與學(xué)生的興趣相結(jié)合，提高記憶效果。

8.乘法的錯(cuò)誤預(yù)防和糾正

-注意乘數(shù)和被乘數(shù)的順序，避免混淆。

-在計(jì)算過程中，注意進(jìn)位和借位。

-定期進(jìn)行乘法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

9.乘法的拓展

-引導(dǎo)學(xué)生探索乘法與其他數(shù)學(xué)概念的關(guān)系，如分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分比等。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的乘法問題，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

10.教學(xué)評(píng)價(jià)

-通過課堂觀察、作業(yè)檢查、口頭提問等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)乘法的理解和應(yīng)用能力。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握乘法知識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一項(xiàng)不斷探索和改進(jìn)的過程，每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行一些反思，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)“3表內(nèi)乘法（一）”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)措施：

1.反思課堂參與度

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于乘法的概念理解不夠深入，課堂參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)乘法的實(shí)際意義缺乏直觀感受。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生用小棒、計(jì)數(shù)器等教具來展示乘法的過程，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又能幫助他們更好地理解乘法的概念。

2.反思教學(xué)節(jié)奏

在講解乘法口訣時(shí)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間控制得不夠好，有些學(xué)生還沒有完全跟上節(jié)奏，就開始進(jìn)入練習(xí)環(huán)節(jié)。這導(dǎo)致了一些學(xué)生對(duì)于乘法口訣的記憶不夠牢固。為了解決這個(gè)問題，我將在未來的教學(xué)中，適當(dāng)放慢教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些節(jié)奏感強(qiáng)的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和記憶乘法口訣。

3.反思學(xué)生個(gè)體差異

在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異，有些學(xué)生能夠迅速完成練習(xí)，而有些學(xué)生則顯得有些吃力。為了更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供分層練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生都能找到適合自己的練習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙。

4.反思教學(xué)評(píng)價(jià)

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)主要依靠學(xué)生的練習(xí)結(jié)果來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。這種評(píng)價(jià)方式比較單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我將在未來的教學(xué)中，結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、學(xué)生自評(píng)等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

5.反思教學(xué)資源利用

在本節(jié)課中，我主要使用了教科書和黑板作為教學(xué)資源。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，利用多媒體資源，如動(dòng)畫、視頻等，來展示乘法的動(dòng)態(tài)過程，讓學(xué)生在直觀感受中學(xué)習(xí)乘法。

6.反思教學(xué)反饋

在課堂教學(xué)中，我及時(shí)給予了學(xué)生反饋，但反饋的方式較為單一，主要是口頭評(píng)價(jià)。為了讓學(xué)生更好地接受反饋，我將在未來的教學(xué)中，采用多種反饋方式，如書面評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)等，讓學(xué)生在多種反饋中認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。板書設(shè)計(jì)①乘法的概念

-乘法符號(hào)：×

-乘數(shù)：a、b

-積：a×b或b×a

-重復(fù)加法

②表內(nèi)乘法口訣

-1×1至10×10的乘法口訣

-舉例：1×1=1，2×2=4，3×3=9，...，9×9=81，10×10=100

③乘法性質(zhì)

-交換律：a×b=b×a

-結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)

-分配律：a×(b+c)=a×b+a×c

④乘法與加法的關(guān)系

-乘法是加法