12《富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)》（說(shuō)課稿）-部編版（五四制）道德與法治五年級(jí)上冊(cè)

12《富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)》（說(shuō)課稿）-部編版（五四制）道德與法治五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以《富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)取得的偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)過(guò)程中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、法治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家發(fā)展的自豪感和對(duì)社會(huì)主義制度的認(rèn)同；通過(guò)分析法治對(duì)社會(huì)進(jìn)步的重要性，提升法治意識(shí)；通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感；通過(guò)思考問(wèn)題、提出解決方案，激發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)我國(guó)的改革開(kāi)放有一定的了解，他們可能知道一些改革開(kāi)放的標(biāo)志性事件，如香港、澳門(mén)回歸，以及一些經(jīng)濟(jì)成就。然而，他們對(duì)改革開(kāi)放的全面性和深遠(yuǎn)影響的認(rèn)識(shí)可能還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和歷史事件充滿好奇心，他們通常對(duì)圖片、故事和實(shí)踐活動(dòng)感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已具備基本的閱讀理解能力和簡(jiǎn)單的分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過(guò)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，但也存在個(gè)別學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解改革開(kāi)放的復(fù)雜性和長(zhǎng)期性時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是對(duì)于那些歷史知識(shí)儲(chǔ)備不足的學(xué)生。此外，將抽象的歷史概念與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，以及理解法治對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，也可能是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在討論和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)可能會(huì)表現(xiàn)出一定的猶豫和緊張。教學(xué)資源-教學(xué)軟件：多媒體教學(xué)平臺(tái)、電子白板

-信息化資源：改革開(kāi)放相關(guān)的視頻資料、圖片庫(kù)、歷史文獻(xiàn)摘錄

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（如改革開(kāi)放時(shí)期的商品圖片、貨幣等）、角色扮演道具、小組討論卡片

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育云平臺(tái)

-教學(xué)材料：教材《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)、教學(xué)輔助手冊(cè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放視頻：展示改革開(kāi)放初期與現(xiàn)在的城市對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

（2）提問(wèn)：同學(xué)們，你們看到了什么？這些變化給我們的生活帶來(lái)了哪些影響？

（3）引入課題：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)》這一課，一起了解我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的偉大成就。

2.講授新知（20分鐘）

（1）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀教材，了解改革開(kāi)放的背景、過(guò)程和取得的成就。

（2）教師講解：重點(diǎn)講解改革開(kāi)放的重要事件和取得的成就，如香港、澳門(mén)回歸，加入世界貿(mào)易組織等。

（3）案例分析：選取改革開(kāi)放時(shí)期的一個(gè)典型案例，如深圳的發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生分析案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（4）互動(dòng)討論：分組討論，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)改革開(kāi)放的認(rèn)識(shí)和感受。

（5）教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人等多個(gè)角度認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放的深遠(yuǎn)影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于改革開(kāi)放的競(jìng)賽，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）小組活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬改革開(kāi)放時(shí)期的一個(gè)場(chǎng)景，如城鄉(xiāng)交流、企業(yè)招聘等。

（3）學(xué)生展示：每組選派代表進(jìn)行展示，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)改革開(kāi)放的偉大成就。

（2）強(qiáng)調(diào)改革開(kāi)放對(duì)我國(guó)發(fā)展的重大意義，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

（3）布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀與改革開(kāi)放相關(guān)的書(shū)籍或文章。

（2）社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解改革開(kāi)放給家鄉(xiāng)帶來(lái)的變化。

（3）思考題：思考改革開(kāi)放對(duì)我國(guó)未來(lái)發(fā)展的影響，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

2.思維能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察、分析、討論等方式，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠從多個(gè)角度分析問(wèn)題，形成自己的觀點(diǎn)，并能夠與他人進(jìn)行有效的交流和辯論。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)改革開(kāi)放的偉大成就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自豪感和認(rèn)同感，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義精神。他們認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放不僅改變了國(guó)家的面貌，也深刻影響了每個(gè)人的生活，激發(fā)了他們對(duì)國(guó)家未來(lái)的信心和期待。

4.社會(huì)責(zé)任感：

5.實(shí)踐能力：

學(xué)生在本節(jié)課中參與了小組討論、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉了他們的組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些實(shí)踐經(jīng)歷有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地適應(yīng)社會(huì)。

6.法治意識(shí)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)改革開(kāi)放時(shí)期法治建設(shè)的重要性，提高了法治意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到法治是國(guó)家穩(wěn)定、社會(huì)進(jìn)步的重要保障，學(xué)會(huì)了尊重法律、遵守法律，并能夠在生活中運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。

7.創(chuàng)新精神：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)思考改革開(kāi)放過(guò)程中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，以及如何應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。他們學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，勇于嘗試新的方法和思路，為未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

8.國(guó)際視野：

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果有助于學(xué)生全面提高自身素質(zhì)，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程，學(xué)生不僅掌握了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)了良好的思想品德、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活做好了充分準(zhǔn)備。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)》這一主題，我覺(jué)得整體上還是收獲頗豐的。下面，我想結(jié)合教學(xué)過(guò)程，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我使用了多媒體課件，通過(guò)圖片、視頻等形式展示了改革開(kāi)放以來(lái)的巨大變化，讓學(xué)生直觀地感受到了改革開(kāi)放的成果。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，通過(guò)小組合作的方式，讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，這顯然比單純的講授效果要好很多。

在教學(xué)策略上，我注意到了以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合生活實(shí)際：我盡量將抽象的歷史概念與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，比如通過(guò)討論改革開(kāi)放對(duì)家庭生活的影響，讓學(xué)生更容易理解這些概念。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在講解過(guò)程中，我不僅僅是簡(jiǎn)單地陳述事實(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生思考這些成就背后的原因和意義，培養(yǎng)他們的分析能力。

3.注重情感教育：在講述改革開(kāi)放的歷史時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了這一過(guò)程中人民的奮斗和犧牲，讓學(xué)生體會(huì)到國(guó)家發(fā)展的不易，從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.時(shí)間分配：由于對(duì)某些內(nèi)容的講解過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致部分活動(dòng)時(shí)間不夠，影響了課堂的整體節(jié)奏。

2.學(xué)生參與度：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，但部分學(xué)生還是顯得比較被動(dòng)，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的積極性。

3.評(píng)價(jià)方式：在課堂小結(jié)時(shí)，我主要是通過(guò)提問(wèn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但這樣的評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，需要更加多樣化的評(píng)價(jià)手段。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化時(shí)間分配：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加合理地安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)。

2.提高學(xué)生參與度：我會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的活動(dòng)，如角色扮演、辯論賽等，來(lái)提高學(xué)生的參與度。

3.多樣化評(píng)價(jià)方式：除了提問(wèn)，我還會(huì)采用觀察、小組互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書(shū)設(shè)計(jì)①改革開(kāi)放的背景

-改革開(kāi)放的必要性

-當(dāng)時(shí)的國(guó)際形勢(shì)

-我國(guó)發(fā)展的內(nèi)在需求

②改革開(kāi)放的過(guò)程

-1978年十一屆三中全會(huì)

-經(jīng)濟(jì)體制改革

-政治體制改革

-開(kāi)放政策