《大戰(zhàn)中的插曲》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)001

《大戰(zhàn)中的插曲》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課《大戰(zhàn)中的插曲》說(shuō)課稿針對(duì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高審美鑒賞能力。設(shè)計(jì)思路如下：以課文為基礎(chǔ)，結(jié)合時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)，感受戰(zhàn)爭(zhēng)中的溫情與人性光輝。通過(guò)小組討論、課堂提問(wèn)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，提高審美情趣；通過(guò)分析《大戰(zhàn)中的插曲》中的人物形象和情節(jié)，提升學(xué)生的理解力和思辨力；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感；培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜情境中提煉信息、表達(dá)觀點(diǎn)的能力，提升語(yǔ)言運(yùn)用和溝通能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《大戰(zhàn)中的插曲》中的人物形象和情感變化，把握人物性格特征。

2.分析戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的情節(jié)結(jié)構(gòu)，理解作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)與人性。

難點(diǎn)：

1.深入解讀戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的人性光輝，把握作品主題。

2.將個(gè)人情感與作品情感相融合，進(jìn)行有深度的閱讀體驗(yàn)。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析人物形象，分享閱讀感受。

2.結(jié)合歷史背景資料，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境對(duì)人物性格的影響。

3.設(shè)計(jì)情境模擬活動(dòng)，讓學(xué)生代入角色，體驗(yàn)人物情感，加深對(duì)作品主題的理解。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本細(xì)讀，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě)，提升閱讀鑒賞能力。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、筆記本電腦、電子白板。

課程平臺(tái)：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)。

信息化資源：戰(zhàn)爭(zhēng)歷史資料庫(kù)、相關(guān)人物傳記、文學(xué)作品背景資料。

教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、多媒體展示、閱讀筆記分享。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放戰(zhàn)爭(zhēng)背景音樂(lè)，展示戰(zhàn)爭(zhēng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶歷史事件，激發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與人性的思考。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，戰(zhàn)爭(zhēng)背景下，人性是否會(huì)受到考驗(yàn)？請(qǐng)結(jié)合我們今天要學(xué)習(xí)的《大戰(zhàn)中的插曲》，思考戰(zhàn)爭(zhēng)與人性之間的關(guān)系。

3.引導(dǎo)學(xué)生：下面，我們將一起走進(jìn)這篇作品，感受戰(zhàn)爭(zhēng)中的溫情與人性光輝。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者及背景：介紹作品作者，簡(jiǎn)要介紹作品創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解作品。

2.分析人物形象：引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的主要人物形象，如主人公、反派角色等，探討人物性格特點(diǎn)。

3.理解情節(jié)結(jié)構(gòu)：分析作品情節(jié)結(jié)構(gòu)，講解戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的故事發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生理解作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)與人性。

4.閱讀指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本細(xì)讀，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě)，提升閱讀鑒賞能力。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

a.你認(rèn)為主人公在戰(zhàn)爭(zhēng)中的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了怎樣的精神？

b.作品中的戰(zhàn)爭(zhēng)描寫(xiě)有哪些特點(diǎn)？如何體現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人物的影響？

c.你認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的人性光輝體現(xiàn)在哪些方面？

2.分享討論成果：每組派代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與人性之間的關(guān)系有何新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答：學(xué)生結(jié)合自己的理解和感受，回答教師提出的問(wèn)題。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，如果你們親身經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)，你會(huì)如何面對(duì)？請(qǐng)談?wù)勀愕南敕ā?/p>

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

六、教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大戰(zhàn)中的插曲》，通過(guò)分析人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)，感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)中的溫情與人性光輝。

2.引導(dǎo)學(xué)生：希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，能夠關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)，傳承和弘揚(yáng)正能量。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)與人性的短文。

2.課后閱讀其他戰(zhàn)爭(zhēng)題材的作品，拓展自己的閱讀視野。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.文學(xué)作品背景：《大戰(zhàn)中的插曲》是描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的短篇小說(shuō)，背景設(shè)定在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)背景的描繪，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人性、家庭和社會(huì)的影響。

2.人物形象分析：

a.主人公：勇敢、善良、富有同情心，面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，他堅(jiān)守信念，努力保護(hù)家人和家園。

b.反派角色：貪婪、冷酷、殘忍，代表戰(zhàn)爭(zhēng)中的黑暗勢(shì)力，對(duì)主人公及其家人造成傷害。

3.情節(jié)結(jié)構(gòu)分析：

a.開(kāi)端：戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，主人公和家人被迫離開(kāi)家園。

b.發(fā)展：主人公在戰(zhàn)爭(zhēng)中逐漸成長(zhǎng)，勇敢面對(duì)困難，與家人共同抵抗戰(zhàn)爭(zhēng)。

c.高潮：主人公在戰(zhàn)爭(zhēng)中展現(xiàn)出英勇行為，保護(hù)家人和家園。

d.結(jié)局：戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，主人公和家人重返家園，重建生活。

4.戰(zhàn)爭(zhēng)與人性：

a.戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人性考驗(yàn)：戰(zhàn)爭(zhēng)背景下，人物性格受到考驗(yàn)，展現(xiàn)出勇敢、善良、殘忍等不同面。

b.人性光輝：戰(zhàn)爭(zhēng)中的溫情與人性光輝，如主人公對(duì)家人的關(guān)愛(ài)、鄰里之間的互助等。

5.文學(xué)手法：

a.細(xì)節(jié)描寫(xiě)：通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人物的影響，如主人公受傷、家園被毀等。

b.情感表達(dá)：作者通過(guò)情感表達(dá)，傳遞出戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人性的摧殘，以及人性的光輝。

6.作品主題：

a.戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性：揭示戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人性的摧殘，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思。

b.人性的光輝：展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的人性光輝，傳遞正能量。

7.教學(xué)目標(biāo)：

a.理解戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的人物形象和情感變化。

b.分析戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的情節(jié)結(jié)構(gòu)，理解作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)與人性。

c.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

d.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史背景：在講授《大戰(zhàn)中的插曲》時(shí)，我將更多地融入歷史背景知識(shí)，讓學(xué)生在了解作品的同時(shí)，也能對(duì)那個(gè)時(shí)代的戰(zhàn)爭(zhēng)背景有更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.強(qiáng)化情感體驗(yàn)：通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生更直觀地體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)中的情感變化，從而加深對(duì)人物內(nèi)心世界的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的陌生感或者對(duì)討論話題的不感興趣。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法還是相對(duì)單一，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化需求的關(guān)注。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生閱讀體驗(yàn)和情感表達(dá)的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂討論前，提前布置相關(guān)閱讀任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)作品有更深入的預(yù)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生在討論中相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。

2.豐富教學(xué)方法：我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、辯論賽、寫(xiě)作工作坊等，以激