16 田忌賽馬 （說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

16田忌賽馬（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16田忌賽馬（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材分析16田忌賽馬（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

本課選自部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)，以古代故事《田忌賽馬》為載體，通過(guò)講述田忌賽馬的故事，讓學(xué)生體會(huì)策略的重要性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容與五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平相符，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和思維品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和思維品質(zhì)。通過(guò)《田忌賽馬》的故事，學(xué)生將學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，理解策略與智慧的關(guān)系，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)民族自豪感，提升語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和對(duì)故事情節(jié)的感知能力。他們熟悉古代故事的基本敘述方式，能夠理解簡(jiǎn)單的歷史人物和事件。在數(shù)學(xué)方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類、簡(jiǎn)單邏輯推理等基礎(chǔ)概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)有趣的故事和人物充滿好奇心，對(duì)《田忌賽馬》這樣的古代故事尤其感興趣。他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上具有一定的想象力和創(chuàng)造力，能夠通過(guò)故事理解人物的性格和策略。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏向于通過(guò)文字和邏輯推理來(lái)理解內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能難以理解古代故事中的策略和智慧，需要教師通過(guò)講解和實(shí)例來(lái)幫助他們建立聯(lián)系。此外，學(xué)生在理解和運(yùn)用策略思維時(shí)可能會(huì)遇到困難，需要教師引導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深理解。此外，學(xué)生可能在理解和表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)遇到困難，需要教師提供更多的互動(dòng)和反饋機(jī)會(huì)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：電子書包、班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：古代戰(zhàn)爭(zhēng)圖片、田忌賽馬動(dòng)畫視頻、相關(guān)歷史背景資料

-教學(xué)手段：故事講解、角色扮演、小組討論、思維導(dǎo)圖制作、課堂練習(xí)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生閱讀《田忌賽馬》的故事，了解故事背景和人物。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《田忌賽馬》的策略運(yùn)用，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“田忌是如何運(yùn)用策略取得勝利的？”和“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，或在課堂上通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《田忌賽馬》的故事，初步了解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，嘗試從不同角度分析田忌的策略，并記錄自己的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和班級(jí)微信群，方便學(xué)生獲取預(yù)習(xí)資料和交流心得。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)簡(jiǎn)短的視頻或故事講述，引出《田忌賽馬》的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解田忌賽馬的故事，分析田忌的策略，如“以弱對(duì)強(qiáng)，以強(qiáng)對(duì)弱”，并解釋策略在比賽中的重要性。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演田忌、齊王等角色，體驗(yàn)策略的運(yùn)用。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考田忌的策略如何在實(shí)際比賽中發(fā)揮作用。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試運(yùn)用策略解決問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解田忌賽馬的故事和策略，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)策略的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生在小組中討論，共同分析田忌的策略，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與策略相關(guān)的練習(xí)題，如設(shè)計(jì)一場(chǎng)模擬賽馬比賽，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)策略。

提供拓展資源：推薦與策略相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)策略知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于策略的知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解田忌賽馬中的策略運(yùn)用，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加以應(yīng)用。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中講解和實(shí)踐活動(dòng)，以及課后的拓展學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深入理解策略的重要性，并能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《田忌賽馬》的故事背后蘊(yùn)含著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）古代軍事策略研究：介紹古代軍事家的策略思想，如孫武的《孫子兵法》，讓學(xué)生了解古代軍事策略的精髓。

（2）古代賽馬文化：探討古代賽馬的起源、發(fā)展以及賽馬文化，讓學(xué)生了解賽馬在古代社會(huì)的地位和影響。

（3）古代體育競(jìng)技：介紹古代體育競(jìng)技的種類、規(guī)則和特點(diǎn)，讓學(xué)生了解古代體育文化的多樣性。

（4）中國(guó)古代戰(zhàn)爭(zhēng)故事：推薦與《田忌賽馬》類似的古代戰(zhàn)爭(zhēng)故事，如《三國(guó)演義》、《水滸傳》等，讓學(xué)生了解古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的智謀和策略。

（5）中國(guó)古代智慧故事：收集與智慧、策略相關(guān)的古代故事，如《戰(zhàn)國(guó)策》、《列子》等，讓學(xué)生感受古代智慧的博大精深。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《孫子兵法》，了解古代軍事策略的精髓。

-推薦閱讀《戰(zhàn)國(guó)策》，學(xué)習(xí)古代政治家和軍事家的智慧。

-選取與《田忌賽馬》類似的古代戰(zhàn)爭(zhēng)故事，如《三國(guó)演義》中的智謀故事，讓學(xué)生在閱讀中感受古代智慧的傳承。

（2）實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生開展模擬賽馬活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)策略的運(yùn)用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和應(yīng)變能力。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代軍事家或政治家，模擬古代戰(zhàn)爭(zhēng)或政治斗爭(zhēng)，鍛煉他們的溝通能力和決策能力。

（3）探究學(xué)習(xí)：

-引導(dǎo)學(xué)生研究古代賽馬文化，了解賽馬在古代社會(huì)的地位和影響，拓展學(xué)生的歷史視野。

-探討古代體育競(jìng)技的特點(diǎn)和規(guī)則，讓學(xué)生了解古代體育文化的多樣性。

（4）寫作拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生以《田忌賽馬》為題材，創(chuàng)作一篇短文，表達(dá)自己對(duì)策略的理解和感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生從古代戰(zhàn)爭(zhēng)故事中汲取智慧，撰寫一篇關(guān)于智慧與策略的作文。

（5）討論交流：

-在班級(jí)內(nèi)開展關(guān)于古代智慧、策略的討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-組織學(xué)生參與辯論賽，以《田忌賽馬》為例，探討策略在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-