2024-2025學年必修一《3.1偉大的改革開放》（說課稿）

2024--2025學年必修一《3.1偉大的改革開放》（說課稿）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：3.1偉大的改革開放

2.教學年級和班級：高中一年級全體學生

3.授課時間：2024年10月15日星期二第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史思維、文化理解和社會責任。通過學習改革開放的歷史進程，學生能夠理解改革開放對國家發(fā)展的重要意義，培養(yǎng)獨立思考和分析問題的能力，增強對中國特色社會主義道路的認同感，同時激發(fā)學生參與國家建設(shè)的責任感和使命感。教學難點與重點1.教學重點

①理解改革開放的歷史背景和決策過程，明確改革開放的必要性和緊迫性。

②掌握改革開放的主要內(nèi)容和階段特征，如農(nóng)村改革、城市改革、經(jīng)濟特區(qū)建設(shè)等。

③分析改革開放對經(jīng)濟、政治、文化和社會生活等方面的影響，特別是對提高人民生活水平的作用。

2.教學難點

①深入理解改革開放的復雜性和多樣性，包括不同地區(qū)、不同行業(yè)改革的差異和挑戰(zhàn)。

②評價改革開放的歷史意義和現(xiàn)實價值，能夠從多角度分析改革開放的成就和不足。

③培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析改革開放問題的能力，理解改革開放與中國特色社會主義的關(guān)系。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（如改革開放相關(guān)圖片、文獻資料）、教學平臺（如班級微信群、學校內(nèi)部教學平臺）。

2.課程平臺：國家基礎(chǔ)教育資源庫、地方教育部門提供的課程資源網(wǎng)站。

3.信息化資源：改革開放相關(guān)視頻資料、在線歷史檔案、電子書籍和文獻。

4.教學手段：歷史圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演等互動式教學方法。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示改革開放初期和現(xiàn)在的城市對比圖片，引導學生思考改革開放對城市面貌和生活的影響，激發(fā)學生對改革開放歷史的興趣。

回顧舊知：簡要回顧新中國成立后我國取得的成就，引出改革開放的歷史背景。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：

①介紹改革開放的背景和決策過程，強調(diào)改革開放的必要性和緊迫性。

②詳細講解改革開放的主要內(nèi)容，包括農(nóng)村改革、城市改革、經(jīng)濟特區(qū)建設(shè)等。

舉例說明：

①以農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制為例，說明農(nóng)村改革對提高農(nóng)民生產(chǎn)積極性和生活水平的意義。

②以深圳經(jīng)濟特區(qū)為例，說明經(jīng)濟特區(qū)建設(shè)對推動我國經(jīng)濟發(fā)展和對外開放的重要作用。

互動探究：

①分組討論：讓學生分組討論改革開放對經(jīng)濟、政治、文化和社會生活等方面的影響，并分享討論成果。

②角色扮演：讓學生扮演改革開放時期的農(nóng)民、企業(yè)家、政府官員等角色，模擬改革開放過程中的場景，加深對改革開放的理解。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：

①完成課堂練習題，鞏固所學知識。

②結(jié)合自身實際，談談改革開放對個人成長的影響。

教師指導：

①及時解答學生在練習過程中遇到的問題。

②對學生的回答進行點評和總結(jié)，幫助學生梳理知識體系。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)改革開放的歷史意義和現(xiàn)實價值。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

①閱讀相關(guān)書籍或文章，了解改革開放的歷史背景和主要內(nèi)容。

②撰寫一篇關(guān)于改革開放的個人感悟，字數(shù)不限。

③準備下一節(jié)課的討論話題，如“如何看待改革開放中的爭議性問題”。

6.課后拓展

①觀看改革開放相關(guān)的紀錄片，加深對歷史的了解。

②參與學校組織的改革開放主題講座或活動，拓寬視野。

7.教學反思

在課后，教師應反思本節(jié)課的教學效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供參考。教學資源拓展1.拓展資源：

-改革開放初期政策文件：《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》、《中共中央關(guān)于經(jīng)濟體制改革的決定》等。

-改革開放相關(guān)人物傳記：《鄧小平年譜》、《習仲勛傳》等。

-改革開放重要會議記錄：《中共十一屆三中全會公報》、《中共十四屆三中全會決議》等。

-改革開放時期經(jīng)濟數(shù)據(jù)：《中國統(tǒng)計年鑒》、《中國改革開放四十年》等。

-改革開放時期社會生活變化：《中國改革開放四十年社會生活變遷》等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀改革開放初期政策文件，了解改革開放的決策過程和背景。

-推薦學生閱讀改革開放相關(guān)人物傳記，了解改革開放時期的重要人物及其貢獻。

-組織學生觀看改革開放時期的經(jīng)濟數(shù)據(jù)報告，分析改革開放對經(jīng)濟的影響。

-通過小組合作，讓學生研究改革開放時期的社會生活變化，撰寫報告或進行口頭匯報。

-邀請歷史學者或退休官員來校進行講座，分享改革開放的第一手資料和親身經(jīng)歷。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、檔案館等，指導學生查找改革開放時期的圖片、視頻資料，進行對比分析。

-組織學生參觀改革開放相關(guān)紀念館、博物館，實地感受改革開放的歷史變遷。

-設(shè)計實踐性作業(yè)，如制作改革開放主題的微電影、漫畫等，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

-開展改革開放主題的辯論賽或知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

-引導學生關(guān)注當前我國改革開放的新進展，思考如何繼續(xù)深化改革，推動國家發(fā)展。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在講解改革開放的歷史進程時，引入具體的案例，如家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制、深圳經(jīng)濟特區(qū)的設(shè)立等，讓學生通過分析案例來理解改革開放的影響和意義。

2.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生參與到課堂活動中，提高他們的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對改革開放的歷史背景和決策過程理解不夠深入。部分學生在學習過程中對改革開放的歷史意義和價值認識不足，需要進一步引導。

2.教學方法單一，缺乏多樣性。雖然采用了案例教學和互動式教學，但在實際操作中，仍需考慮如何更有效地結(jié)合多種教學方法，提高教學效果。

3.課堂評價方式較為單一，主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個性化學習的關(guān)注。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化歷史背景教學：通過組織學生觀看紀錄片、閱讀相關(guān)書籍等方式，加深學生對改革開放歷史背景的理解，使其認識到改革開放的必要性和緊迫性。

2.豐富教學方法：結(jié)合學生的實際情況，嘗試引入更多的教學手段，如網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體展示等，以增強課堂的趣味性和互動性。

3.優(yōu)化課堂評價：在評價方式上，除了關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還要關(guān)注學生的個性化學習需求，通過形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，全面評估學生的學習成果。

4.加強與學生的溝通：定期與學生交流，了解他們的學習困惑和需求，及時調(diào)整教學策略，確保教學效果。

5.拓展課外活動：組織學生參觀歷史遺跡、參與社會實踐活動，讓學生在真實環(huán)境中感受改革開放的歷史變遷，提高他們的社會責任感和歷史使命感。

6.鼓勵學生自主學習：引導學生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，自主查找和整理與改革開放相關(guān)的資料，培養(yǎng)他們的自主學習能力和信息素養(yǎng)。板書設(shè)計1.改革開放的背景

①改革開放的歷史背景

②改革開放的決策過程

③改革開放的必要性和緊迫性

2.改革開放的主要內(nèi)容

①農(nóng)村改革

②城市改革

③經(jīng)濟特區(qū)建設(shè)

3