11《我是一張紙》第2課時 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

11《我是一張紙》第2課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我是一張紙》第2課時

2.教學(xué)年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)《我是一張紙》第2課時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到紙張的來源和重要性，培養(yǎng)節(jié)約資源、愛護環(huán)境的意識。同時，通過小組合作探究，提升學(xué)生的合作交流能力和創(chuàng)新思維。此外，通過案例分析，增強學(xué)生的法律意識和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的環(huán)保知識，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等。但對于紙張的來源、制作過程以及回收利用等方面的知識了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對環(huán)保主題的學(xué)習(xí)興趣較高。他們在課堂上積極參與，喜歡通過游戲、故事等形式學(xué)習(xí)。學(xué)生的認(rèn)知能力處于發(fā)展階段，邏輯思維和抽象思維能力相對較弱，需要通過具體、直觀的教學(xué)方法來引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解紙張的來源和制作過程較為抽象，學(xué)生可能難以完全理解；

（2）在小組合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生可能存在溝通不暢、分工不明確等問題；

（3）對于紙張回收利用的重要性，學(xué)生可能缺乏深刻認(rèn)識，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實物紙張樣品、剪刀、膠水等。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料和在線互動。

3.信息化資源：環(huán)保主題的動畫、視頻資料、圖片庫。

4.教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、實際操作等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻《紙的起源》），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，要求學(xué)生了解紙張的基本知識。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“紙張的來源和重要性”，設(shè)計問題如“你知道紙是從哪里來的嗎？”“為什么我們要節(jié)約用紙？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，了解紙張的起源和發(fā)展。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探究能力和自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一張張廢紙變成藝術(shù)品的過程，引出“我是一張紙”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解紙張的制作過程、紙張的重要性以及如何節(jié)約用紙。

組織課堂活動：設(shè)計“紙張回收利用”的小組討論活動，讓學(xué)生提出節(jié)約用紙的建議。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么紙張需要回收？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，提出節(jié)約用紙的建議。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解紙張的重要性和節(jié)約用紙的方法。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解紙張的重要性和節(jié)約用紙的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“設(shè)計一張環(huán)保宣傳海報”的作業(yè)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識設(shè)計海報。

提供拓展資源：提供與環(huán)保相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，設(shè)計環(huán)保宣傳海報。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，通過設(shè)計海報等活動，提高學(xué)生的創(chuàng)意能力和實踐能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《我是一張紙》第2課時是針對二年級下冊道德與法治課程的教材內(nèi)容。以下是對本節(jié)課知識點的梳理，旨在幫助學(xué)生全面掌握相關(guān)知識點。

一、紙張的起源與制作

1.紙張的發(fā)明：介紹紙張的發(fā)明者——東漢時期的蔡倫，以及紙張的發(fā)明對世界文明的重要意義。

2.紙張的制作過程：簡要介紹紙張從原料采集、打漿、抄紙、晾曬到成品的全過程。

3.紙張的種類：介紹不同類型的紙張，如宣紙、新聞紙、復(fù)印紙等，以及它們的特點和用途。

二、紙張的重要性

1.生活中的紙張：介紹紙張在人們?nèi)粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用，如書寫、繪畫、包裝、衛(wèi)生等。

2.文字傳承：紙張是文字記錄和傳播的重要載體，對人類文明的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。

3.造紙工藝的演變：從最初的簡單紙張到現(xiàn)在的各種高檔紙張，造紙工藝的演變反映了人類科技的進步。

三、節(jié)約用紙

1.節(jié)約用紙的重要性：闡述節(jié)約用紙對于保護環(huán)境、節(jié)約資源的重要意義。

2.節(jié)約用紙的方法：介紹一些日常生活中節(jié)約用紙的小竅門，如雙面打印、使用再生紙、減少不必要的打印等。

3.環(huán)保用紙：介紹環(huán)保用紙的種類、特點及其在環(huán)保方面的優(yōu)勢。

四、紙張的回收與再利用

1.紙張回收的意義：闡述紙張回收對于保護環(huán)境、節(jié)約資源的重要性。

2.紙張回收的過程：簡要介紹紙張回收從收集、分揀、破碎、清洗、再加工到成品的全過程。

3.紙張再利用的途徑：介紹紙張再利用的各種途徑，如生產(chǎn)再生紙、制作手工藝品等。

五、紙張的環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展

1.環(huán)保造紙：介紹環(huán)保造紙的技術(shù)和工藝，如無氯造紙、有機造紙等。

2.森林資源保護：闡述森林資源保護對于紙張生產(chǎn)的必要性，以及如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

3.環(huán)保意識的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)紙張的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

六、互動環(huán)節(jié)

1.小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論紙張的相關(guān)問題，如如何節(jié)約用紙、如何進行紙張回收等。

2.角色扮演：模擬紙張從原料采集到回收再利用的過程，讓學(xué)生體驗紙張的生命周期。

3.環(huán)保創(chuàng)意大賽：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出具有環(huán)保意義的紙張產(chǎn)品。

1.了解紙張的起源、制作過程、種類及其重要性。

2.認(rèn)識到節(jié)約用紙、回收紙張的意義和重要性。

3.學(xué)會一些節(jié)約用紙的方法，如雙面打印、使用再生紙等。

4.培養(yǎng)環(huán)保意識，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。板書設(shè)計①紙張的起源與發(fā)明

-蔡倫發(fā)明紙

-東漢時期

-造紙術(shù)對文明的影響

②紙張的制作過程

-原料采集

-打漿

-抄紙

-晾曬

-成品

③紙張的種類

-宣紙

-新聞紙

-復(fù)印紙

-特點與用途

①紙張的重要性

-日常生活應(yīng)用

-文字傳承

-造紙工藝演變

②節(jié)約用紙

-節(jié)約用紙的重要性

-節(jié)約用紙的方法

-環(huán)保用紙

③紙張的回收與再利用

-紙張回收的意義

-紙張回收的過程

-紙張再利用的途徑

①紙張的環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展

-環(huán)保造紙技術(shù)

-森林資源保護

-環(huán)保意識培養(yǎng)

②互動環(huán)節(jié)

-小組討論

-角色扮演

-環(huán)保創(chuàng)意大賽教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我是一張紙》的第二課時，我覺得整體上教學(xué)效果還不錯，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多媒體教學(xué)和小組討論相結(jié)合的方式，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。比如，我在講解紙張的制作過程時，通過動畫演示，讓學(xué)生直觀地了解了造紙的步驟，他們看得很認(rèn)真，討論也很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于動畫演示的注意力不夠集中，可能在接下來的教學(xué)中，我需要調(diào)整動畫的時長和頻率，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。

其次，我在課堂管理上也有做得不夠好的地方。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論得非常熱烈，而有些小組則顯得有些沉默。這可能是因為我在分配任務(wù)時沒有考慮到學(xué)生的個性差異，導(dǎo)致討論不均衡。下次，我會更加注意分組，確保每個小組都能積極參與討論。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在了解紙張的起源、制作過程、種類和重要性后，對節(jié)約用紙、回收紙張有了更深刻的認(rèn)識。在實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過設(shè)計環(huán)保宣傳海報，不僅提高了自己的動手能力，還增強了