第五單元 第16課 三、網(wǎng)上讀書 說課稿 2023-2024學年人教版初中信息技術七年級上冊

第五單元第16課三、網(wǎng)上讀書說課稿2023—2024學年人教版初中信息技術七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析第五單元第16課三、網(wǎng)上讀書說課稿2023—2024學年人教版初中信息技術七年級上冊

本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，圍繞網(wǎng)絡閱讀展開，旨在培養(yǎng)學生獲取網(wǎng)絡信息、篩選閱讀材料的能力。通過學習網(wǎng)上讀書，學生將了解網(wǎng)絡閱讀的優(yōu)勢和注意事項，提高信息素養(yǎng)。教學實際中，將結(jié)合具體案例，引導學生進行實踐操作，提升實際應用能力。二、核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生對網(wǎng)絡信息的敏感度和辨別能力，形成對網(wǎng)絡閱讀的積極態(tài)度。

2.計算機科學：通過網(wǎng)上讀書的學習，學生能夠理解網(wǎng)絡閱讀的技術基礎，提高對信息技術的認識。

3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.信息倫理與法律意識：引導學生遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，樹立正確的網(wǎng)絡安全和法律意識。三、學情分析本節(jié)課針對七年級學生，他們在信息技術的知識基礎和學習能力上具有一定的起點。在知識層面，學生對計算機的基本操作和互聯(lián)網(wǎng)的基本使用有一定了解，但對網(wǎng)絡閱讀的深入理解和有效利用尚顯不足。在能力方面，學生具備一定的信息檢索和篩選能力，但在信息辨別和批判性思維上還有待提高。

學生的素質(zhì)方面，部分學生可能存在網(wǎng)絡依賴問題，需要引導他們正確看待和使用網(wǎng)絡資源。在行為習慣上，部分學生可能缺乏良好的網(wǎng)絡閱讀習慣，容易受到不良信息的影響。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。首先，教師需要關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。其次，教學中要注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，引導他們形成正確的網(wǎng)絡閱讀態(tài)度和行為習慣。此外，通過實踐活動，提高學生的信息檢索、篩選和批判性思維能力，為他們的終身學習打下堅實基礎。四、教學資源-軟硬件資源：計算機教室、網(wǎng)絡連接、投影儀、白板

-課程平臺：學校信息技術教學平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡閱讀相關案例、網(wǎng)絡閱讀技巧視頻、在線閱讀平臺鏈接

-教學手段：多媒體課件、互動式教學軟件、小組討論工具五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些網(wǎng)絡閱讀的圖片或視頻，引導學生思考網(wǎng)絡閱讀在生活中的應用，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學生已掌握的互聯(lián)網(wǎng)基本知識和網(wǎng)絡瀏覽技巧，為網(wǎng)上讀書的學習打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解網(wǎng)上讀書的概念、方法和技巧，包括如何選擇合適的閱讀平臺、如何篩選有價值的信息、如何進行有效的網(wǎng)絡閱讀等。

-舉例說明：通過展示一些成功的網(wǎng)絡閱讀案例，幫助學生理解網(wǎng)上讀書的實際應用。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討如何提高網(wǎng)絡閱讀的效率和效果，鼓勵學生分享自己的閱讀經(jīng)驗。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：讓學生分組進行網(wǎng)上閱讀實踐，選擇一個感興趣的領域，利用網(wǎng)絡資源進行閱讀，并記錄閱讀心得。

-教師指導：在學生進行閱讀實踐的過程中，教師巡視指導，解答學生在閱讀過程中遇到的問題，幫助學生掌握網(wǎng)絡閱讀的技巧。

-交流分享：各小組展示閱讀成果，分享閱讀心得，其他學生進行評價和討論。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)網(wǎng)上讀書的重要性和技巧。

-鼓勵學生在日常生活中積極利用網(wǎng)絡資源進行閱讀，提高自己的信息素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務，要求學生選擇一個感興趣的領域，進行深入閱讀，并撰寫一篇讀書筆記。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，查找與閱讀內(nèi)容相關的資料，豐富自己的知識儲備。

6.課后拓展（約10分鐘）

-布置一些與網(wǎng)上讀書相關的拓展任務，如設計一個網(wǎng)絡閱讀計劃、制作一個網(wǎng)絡閱讀推薦清單等，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的網(wǎng)絡閱讀活動，拓寬閱讀視野。

在教學過程中，教師應注重以下幾點：

-關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

-創(chuàng)設良好的學習氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣。

-注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，引導他們形成正確的網(wǎng)絡閱讀態(tài)度和行為習慣。

-通過實踐活動，提高學生的信息檢索、篩選和批判性思維能力，為他們的終身學習打下堅實基礎。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《網(wǎng)絡閱讀指南》：一本介紹網(wǎng)絡閱讀技巧和方法的書籍，適合學生了解網(wǎng)絡閱讀的各個方面。

-《信息素養(yǎng)教育》：探討信息素養(yǎng)的重要性，以及如何在網(wǎng)絡時代培養(yǎng)良好的信息獲取和處理能力。

-《網(wǎng)絡文學精選》：收錄了多種類型的網(wǎng)絡文學作品，讓學生體驗網(wǎng)絡閱讀的多樣性和趣味性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試訪問不同的在線圖書館和電子書平臺，如國家圖書館電子資源、中國知網(wǎng)等，了解不同類型的網(wǎng)絡閱讀資源。

-學生可以參與在線閱讀社區(qū)，如豆瓣閱讀小組、知乎等，與其他讀者交流閱讀心得，拓寬閱讀視野。

-學生可以選取一個特定的主題或作者，進行深入閱讀和研究，撰寫讀書報告或評論，提高自己的批判性思維能力。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的網(wǎng)絡文學作品，如博客、微博、短篇小說等，通過創(chuàng)作實踐加深對網(wǎng)絡閱讀的理解。

-學生可以參與網(wǎng)絡閱讀相關的競賽或活動，如“網(wǎng)絡閱讀之星”評選、“優(yōu)秀讀書筆記”征集等，激發(fā)閱讀興趣，提升閱讀能力。

3.實踐活動建議：

-組織學生進行“網(wǎng)絡閱讀日”活動，設定一個主題，讓學生在一天內(nèi)只進行網(wǎng)絡閱讀，記錄閱讀感受和收獲。

-開展“網(wǎng)絡閱讀分享會”，邀請學生分享自己在網(wǎng)絡閱讀中的發(fā)現(xiàn)和體驗，促進交流與合作。

-設計“網(wǎng)絡閱讀挑戰(zhàn)”活動，設置一系列閱讀任務，鼓勵學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，提高閱讀效率。

4.家長和教師指導：

-家長可以與孩子一起制定網(wǎng)絡閱讀計劃，監(jiān)督孩子的閱讀時間，確保孩子能夠合理安排學習和閱讀時間。

-教師可以定期組織家長會，向家長介紹網(wǎng)絡閱讀的重要性，指導家長如何引導孩子進行網(wǎng)絡閱讀。

-教師可以推薦一些適合學生年齡和興趣的網(wǎng)絡閱讀資源，幫助學生找到適合自己的閱讀材料。七、板書設計①網(wǎng)上讀書的概念

-網(wǎng)絡閱讀

-在線閱讀

-電子書閱讀

②網(wǎng)上讀書的優(yōu)勢

-信息獲取便捷

-閱讀資源豐富

-閱讀方式靈活

③網(wǎng)上讀書的技巧

-選擇合適的閱讀平