12坐井觀天（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

12坐井觀天（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版教材《坐井觀天》。主要包括寓言故事《坐井觀天》的學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解，體會寓言故事中的道理，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，學(xué)會從寓言故事中提煉道理。

2.增強學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性思維。

3.提升學(xué)生的語言表達能力，學(xué)會用簡潔明了的語言復(fù)述故事。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論分享觀點。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①理解《坐井觀天》寓言故事的內(nèi)容，把握故事情節(jié)的發(fā)展。

②學(xué)習(xí)并運用寓言故事中的道理，引導(dǎo)學(xué)生認識到眼界開闊的重要性。

③通過多種方式復(fù)述故事，提高學(xué)生的語言組織和表達能力。

2.教學(xué)難點：

①深入理解寓言故事背后的道理，讓學(xué)生明白“坐井觀天”的寓意。

②引導(dǎo)學(xué)生通過討論和思考，認識到拓寬視野、勇于探索的重要性。

③培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，在小組討論中分享觀點，共同提高。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《坐井觀天》的教材，方便閱讀和跟隨教學(xué)進度。

2.輔助材料：準備與故事相關(guān)的圖片，如井口、天空等，以及與故事道理相關(guān)的動畫或視頻，以幫助學(xué)生更好地理解寓言。

3.教學(xué)工具：準備彩色粉筆或白板筆，以便在黑板上繪制故事場景，增強學(xué)生的視覺體驗。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的紙張和筆，以便學(xué)生進行小組討論和復(fù)述故事。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問引發(fā)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們知道井是什么嗎？你們有沒有見過井里有什么？”

-學(xué)生分享對井的認識，教師引導(dǎo)：“今天我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在井里，它叫《坐井觀天》。”

-播放故事簡介視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講述《坐井觀天》的故事，邊講邊引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的主要角色和情節(jié)。

-學(xué)生跟隨教師朗讀故事，注意停頓和語氣，體會故事的情感。

-教師提問：“故事中的青蛙和天鳥分別說了什么？他們?yōu)槭裁磿胁煌目捶?？?/p>

-學(xué)生回答問題，教師總結(jié)故事中的道理：“我們要像天鳥一樣，看得更遠，不要像青蛙那樣坐井觀天。”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色，用表演的形式復(fù)述故事。

-教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽表達，注意動作和語言的配合。

-小組展示后，其他小組進行評價，教師給予反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》這個故事，明白了什么道理？”

-學(xué)生分享自己的收獲，教師總結(jié)：“我們要開闊眼界，勇于探索，不要局限在自己的小圈子里?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，寫一篇關(guān)于《坐井觀天》的讀后感，談?wù)勀愕母邢搿！?/p>

-學(xué)生提問作業(yè)要求，教師解答。

-教師提醒：“下節(jié)課我們將分享大家的讀后感，希望大家提前做好準備。”

-結(jié)束語：“今天的課就到這里，希望大家都能像天鳥一樣，擁有廣闊的視野。”六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《寓言故事集》：推薦學(xué)生閱讀《伊索寓言》等寓言故事集，通過閱讀更多寓言故事，學(xué)習(xí)其中的道理，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-《中國古代寓言故事》：介紹《莊子·秋水》等古代寓言故事，讓學(xué)生了解中國古代寓言的特點和魅力，增強文化自信。

-《動物世界》：介紹一些關(guān)于不同動物的科普知識，讓學(xué)生了解動物的多樣性和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對自然的敬畏之心。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-“小記者”活動：鼓勵學(xué)生模仿記者的角色，采訪家人、朋友或老師，了解他們對“開闊眼界”的看法和經(jīng)歷，記錄下來，形成一篇小報道。

-“故事續(xù)寫”挑戰(zhàn)：讓學(xué)生根據(jù)《坐井觀天》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事結(jié)局，可以是青蛙和天鳥的對話，也可以是青蛙后來的改變。

-“寓言故事創(chuàng)作”：引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一個寓言故事，可以是關(guān)于友情、勇氣、智慧等主題，通過創(chuàng)作，加深對寓言故事的理解。

-“社會調(diào)查”：組織學(xué)生進行社會調(diào)查，了解現(xiàn)代社會中存在的一些“坐井觀天”的現(xiàn)象，如地域偏見、信息繭房等，分析原因，提出解決方案。

3.家校合作：

-教師與家長溝通，建議家長在日常生活中引導(dǎo)孩子多觀察、多思考，鼓勵孩子參加戶外活動，拓寬孩子的視野。

-家長可以與孩子一起閱讀寓言故事，討論故事中的道理，共同完成拓展閱讀任務(wù)。

4.課外實踐活動：

-組織學(xué)生參觀博物館、科技館等場所，親身體驗不同的文化和科技，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-開展“小小旅行家”活動，鼓勵學(xué)生記錄自己的旅行經(jīng)歷，分享旅行中的見聞和感受，培養(yǎng)孩子的觀察力和表達能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①《坐井觀天》寓言故事的主題思想：開闊眼界，勇于探索。

②故事中青蛙和天鳥的不同觀點及其背后的道理。

2.重點詞：

①坐井觀天：比喻見識短淺，目光狹隘。

②開闊：使視野寬廣，增加見識。

③勇于：敢于，有勇氣去做某事。

3.重點句：

①“坐井而觀天，不如登高而招手。”

②“天那么大，怎么看得完呢？”

③“我要跳出井口，看看外面的世界?！卑恕⒔虒W(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。讓我來和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對故事產(chǎn)生了好奇心。在講述故事的過程中，我注意到了學(xué)生的反應(yīng)，看到他們聚精會神地聽著，這讓我感到很欣慰。但我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在聽故事時不太專注，這可能是因為他們的注意力很容易分散。所以，在今后的教學(xué)中，我會嘗試采用更多樣化的教學(xué)手段，比如角色扮演、繪畫等方式，來吸引學(xué)生的注意力。

在教學(xué)新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對故事中的道理理解得比較快，尤其是對于青蛙坐井觀天的行為，他們能很快地看出這是不對的。但是在理解天鳥的觀點時，有些學(xué)生似乎有些困惑。我意識到，可能是因為寓言故事中的道理比較深奧，需要通過反復(fù)講解和討論才能讓學(xué)生真正理解。因此，我決定在今后的教學(xué)中，多采用小組討論的形式，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同理解故事背后的道理。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組表演的活動，讓學(xué)生通過實際行動來復(fù)述故事。這個環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，表演得也很投入。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表演時，語言表達不夠流暢，這可能是由于他們在平時缺乏口語練習(xí)的機會。為了改善這一點，我打算在今后的教學(xué)中，增加口語表達練習(xí)的時間，比如設(shè)置“每日一句”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生每天練習(xí)用簡單的句子表達自己的想法。

課堂小結(jié)部分，我讓學(xué)生們分享了自己的收獲，這讓我看到了他們對知識的掌握和情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變。有些學(xué)生表示，他們明白了要拓寬自己的視野，不能被眼前的事物所限制。這讓我感到非常高興，說明我的教學(xué)目標是達成的。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題。比如，在講解故事時，我可能過于注重了情節(jié)的描述，而忽視了讓學(xué)生去思考故事背后的道理。這導(dǎo)致有些學(xué)生在回答問題時，只能說出故事內(nèi)容，而不能結(jié)合自己的生活實際去分析。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)