Unit 8 How do you make a banana milk shake Section B 1a-1e-說課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊001

Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB1a—1e-說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB1a—1e”為教學(xué)內(nèi)容，以人教版八年級英語上冊為教材。設(shè)計思路圍繞學(xué)生實際生活經(jīng)驗，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行聽說練習(xí)，提高學(xué)生的英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力，通過參與制作香蕉奶昔的情境，提高學(xué)生的聽說技能和跨文化意識。加強學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵學(xué)生在真實語境中運用英語進行思考和解決問題。同時，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和文化理解能力，讓學(xué)生在交流中感受英語國家的飲食文化。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：語法知識——一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。學(xué)生需要掌握如何將主動語態(tài)轉(zhuǎn)換為被動語態(tài)，并能在實際對話中正確使用。

例如：Themilkismadebythemachine.(主動語態(tài))->Themachinemakesthemilk.(被動語態(tài))

-重點二：詞匯運用——制作香蕉奶昔所需材料及步驟的詞匯。學(xué)生需要熟練掌握并能夠正確使用相關(guān)詞匯，如banana,milk,sugar,ice,blender等。

例如：Sheaddssugartothemilkandbananas.(使用詞匯描述步驟)

2.教學(xué)難點

-難點一：理解并運用被動語態(tài)。學(xué)生可能對被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法理解不深，難以在句子轉(zhuǎn)換中找到正確的動詞形式。

例如：在句子"Themilkismadebythemachine."中，學(xué)生需要識別出"make"是及物動詞，并知道如何將其轉(zhuǎn)換為被動語態(tài)。

-難點二：在真實語境中運用詞匯。學(xué)生可能難以將所學(xué)的詞匯與實際情境相結(jié)合，導(dǎo)致在對話中表達不準確。

例如：在描述制作香蕉奶昔的步驟時，學(xué)生可能忘記使用某些關(guān)鍵詞匯，如"add"或"pour"。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解制作香蕉奶昔的步驟和語法知識，幫助學(xué)生理解并掌握核心內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論如何將主動語態(tài)轉(zhuǎn)換為被動語態(tài)，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

3.實踐法：讓學(xué)生親自嘗試制作香蕉奶昔，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際操作中。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示制作香蕉奶昔的圖片和步驟，增強視覺效果。

2.視頻教學(xué)：播放制作香蕉奶昔的示范視頻，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)制作過程。

3.互動軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件進行在線練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力和詞匯運用。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過提問：“同學(xué)們，你們喜歡喝什么飲料？”引導(dǎo)學(xué)生回憶自己喝過的飲料，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.教師展示圖片：“這是一張香蕉奶昔的圖片，你們知道它是怎么制作的嗎？”引入本節(jié)課的主題——如何制作香蕉奶昔。

二、新課呈現(xiàn)

1.教師通過PPT展示制作香蕉奶昔的步驟，讓學(xué)生了解整個制作過程。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生翻譯PPT上的英文句子，鞏固所學(xué)詞匯和語法知識。

3.教師示范制作香蕉奶昔的步驟，讓學(xué)生直觀地了解操作過程。

三、課堂活動

1.分組討論：教師將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何將主動語態(tài)轉(zhuǎn)換為被動語態(tài)，并舉例說明。

-學(xué)生A：“Themilkismadebythemachine.”（主動語態(tài)）

-學(xué)生B：“Themachinemakesthemilk.”（被動語態(tài)）

2.制作香蕉奶昔：教師將學(xué)生分成若干小組，每組分配制作香蕉奶昔的材料，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成制作過程。

-學(xué)生A：準備香蕉和牛奶。

-學(xué)生B：將香蕉和牛奶放入攪拌機中。

-學(xué)生C：加入適量的糖和冰塊。

-學(xué)生D：啟動攪拌機，攪拌至奶昔均勻。

3.展示與評價：每組展示自己的香蕉奶昔，并介紹制作過程。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，表揚優(yōu)秀的小組。

四、語法講解

1.教師講解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，強調(diào)動詞的變化規(guī)則。

2.教師舉例說明被動語態(tài)的用法，讓學(xué)生更好地理解其含義。

3.學(xué)生跟讀例句，鞏固被動語態(tài)的發(fā)音和語調(diào)。

五、詞匯拓展

1.教師展示與制作香蕉奶昔相關(guān)的詞匯，如banana,milk,sugar,ice,blender等。

2.學(xué)生嘗試用所學(xué)詞匯描述制作香蕉奶昔的步驟。

3.教師點評學(xué)生的描述，糾正發(fā)音和語法錯誤。

六、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生總結(jié)制作香蕉奶昔的步驟和語法知識。

3.教師鼓勵學(xué)生在課后嘗試制作其他水果奶昔，提高學(xué)生的實踐能力。

七、布置作業(yè)

1.學(xué)生用所學(xué)詞匯描述制作香蕉奶昔的步驟，并翻譯成英文。

2.學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固被動語態(tài)的用法。

3.學(xué)生嘗試在日常生活中運用所學(xué)的英語知識，提高英語實際運用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食品制作視頻：收集一些制作不同水果奶昔的視頻，如草莓奶昔、藍莓奶昔等，讓學(xué)生了解不同水果奶昔的制作方法。

-跨文化飲食知識：介紹不同國家在制作奶昔時使用的食材和工具，以及相關(guān)的飲食文化背景。

-英語口語練習(xí)材料：提供一些與飲食相關(guān)的英語口語練習(xí)材料，如日常對話、菜譜翻譯等，幫助學(xué)生提高口語表達能力。

2.拓展建議：

-視頻學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后觀看拓展資源中的食品制作視頻，了解不同水果奶昔的制作過程，并嘗試在家中制作。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解不同國家的飲食文化，特別是與奶昔相關(guān)的傳統(tǒng)和習(xí)俗。

-口語練習(xí)：學(xué)生可以利用拓展資源中的英語口語練習(xí)材料，與同學(xué)進行角色扮演，模擬在餐廳點餐或討論食譜的情景。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生以小組形式，選擇一種水果，研究其營養(yǎng)價值，并制作一份水果奶昔的食譜，包括英文和中文兩部分。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于飲食文化的英文書籍或文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)英語，同時了解世界各地的飲食文化。

-實踐活動：組織學(xué)生參加學(xué)校的烹飪比賽或社區(qū)活動，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)的英語知識和技能。

-網(wǎng)絡(luò)資源：雖然不提供網(wǎng)址，但可以指導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源時，如何搜索與食品制作相關(guān)的英文教程和食譜。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-制作香蕉奶昔的步驟

-一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)

-食品制作相關(guān)的詞匯

②重點詞匯：

-banana,milk,sugar,ice,blender,mix,add,pour,make

③重點句型：

-"Howdoyoumakeabananamilkshake?"

-"Youneedbananas,milk,sugar,andice."

-"First,youaddthebananasandmilktotheblender."

-"Then,youaddsugarandice."

-"Finally,youblendituntilit'ssmooth."

-"Themilkshakeisready!"反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂上，我嘗試通過模擬制作香蕉奶昔的過程，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓他們更好地理解語法和詞匯的實際應(yīng)用。

2.互動式教學(xué)：我注重采用互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也鍛煉了他們的口語表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.語法教學(xué)過于理論化：在講解被動語態(tài)時，我可能過于側(cè)重于語法規(guī)則的教學(xué)，而忽略了實際語境中的運用，導(dǎo)致學(xué)生在實際對話中難以靈活運用。

2.學(xué)生參與度不足：雖然我嘗試了小組討論和角色扮演，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人或者學(xué)生之間的互動不夠充分。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，缺乏多元化的評價方式，這可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.語法教學(xué)結(jié)合實際：在講解被動語態(tài)時，我會結(jié)合具體的制作香蕉奶昔的情境，讓學(xué)生在實際語境中感知和運用被動語態(tài)，從而提高他們的語言運用能力。

2.豐富課堂活動設(shè)計：為了提高學(xué)生的參與度，我會設(shè)計更多樣化的課堂活動，如制作食譜卡、開展食品制作比賽等，讓學(xué)生在有趣的活動中學(xué)習(xí)。

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