8人之初（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版

8人之初（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《8人之初》是2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版中的一部分，本章節(jié)內(nèi)容以《人之初》為基，通過拓展學(xué)生的詞匯量和識字能力，引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，同時培養(yǎng)他們的閱讀興趣和審美情趣。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于理解和掌握。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對漢語語言文字的敏感度和欣賞能力，提升學(xué)生的識字能力和詞匯積累。通過閱讀《8人之初》，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。同時，引導(dǎo)學(xué)生感受中國古典詩歌的韻律美，增強文化自信和民族自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-識記“人、日、初”等生字，理解其基本含義。

-能夠正確朗讀《8人之初》這首古詩，感受詩歌的韻律和意境。

-理解詩歌內(nèi)容，能夠用簡單的語言描述詩歌中的場景。

2.教學(xué)難點：

-生字“人、日、初”的筆畫結(jié)構(gòu)復(fù)雜，對于一年級學(xué)生來說，書寫時容易出錯。

-理解“天地玄黃，宇宙洪荒”等句子，這些句子中包含了豐富的文化內(nèi)涵和古代漢語的特點，對于學(xué)生來說理解起來有一定難度。

-將抽象的詩歌意境轉(zhuǎn)化為具體的生活場景，需要引導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想和想象。

具體細節(jié)如下：

-對于生字的教學(xué)，教師應(yīng)通過示范和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握生字的筆畫順序和書寫規(guī)范。

-在理解詩句時，教師可以通過圖片、動畫等輔助手段，幫助學(xué)生直觀地理解詩句的含義。

-為了幫助學(xué)生將詩歌中的抽象意境轉(zhuǎn)化為具體場景，可以引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演或者繪畫創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解生字和詩句的含義。

2.演示法：通過示范書寫，指導(dǎo)學(xué)生正確掌握生字的筆畫順序和書寫規(guī)范。

3.游戲法：設(shè)計識字游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的趣味性和積極性。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示詩歌內(nèi)容，增強視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實物教具：使用圖片、卡片等教具，幫助學(xué)生直觀理解詩句中的場景。

3.互動平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，開展在線討論和互動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師展示圖片：一幅描繪初春景象的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受春天的氣息。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這幅畫描繪的是什么季節(jié)嗎？為什么會有這樣的感受？

3.學(xué)生回答：春天。

4.教師總結(jié)：春天來了，萬物復(fù)蘇，這是一個充滿生機和活力的季節(jié)。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩——《8人之初》。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀音錯誤。

3.學(xué)生再次朗讀課文，教師提問：這首詩的名字叫什么？詩中描寫了哪些景物？

三、精讀課文，深入理解

1.生字教學(xué)：

-教師板書生字“人、日、初”，講解其筆畫順序和書寫規(guī)范。

-學(xué)生跟讀并嘗試書寫，教師巡視指導(dǎo)。

-教師提問：這些字你們認識嗎？它們在詩中分別指代什么？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)生字含義。

2.詩句理解：

-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩句：“天地玄黃，宇宙洪荒。”

-提問：這句詩描繪了怎樣的景象？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：這句詩描繪了天地間的廣闊景象，宇宙的浩瀚無邊。

-教師繼續(xù)引導(dǎo)：詩中還描繪了哪些景物？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：詩中描繪了春風(fēng)、花草、陽光等景物，表現(xiàn)了春天的生機勃勃。

3.詩歌意境：

-教師提問：這首詩給你怎樣的感受？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：這首詩讓我們感受到了春天的美好，激發(fā)了我們對生活的熱愛。

-教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，描繪詩中描繪的場景。

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1.生字練習(xí)：

-教師出示生字卡片，學(xué)生認讀并書寫。

-教師檢查學(xué)生的書寫，糾正錯誤。

2.詩歌背誦：

-教師引導(dǎo)學(xué)生背誦課文，注意字音、字形的正確。

-教師抽查學(xué)生的背誦情況。

3.詩歌創(chuàng)作：

-教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一首關(guān)于春天的詩。

-學(xué)生創(chuàng)作，教師點評。

五、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌中的重點字詞和意境。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點評。

3.教師鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，感受生活的美好。

六、布置作業(yè)

1.背誦課文《8人之初》。

2.搜集有關(guān)春天的詩句，進行整理。

3.家長陪伴孩子閱讀一本關(guān)于春天的書籍，共同分享閱讀心得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.識字能力提升：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《8人之初》中的生字，如“人、日、初”等，能夠正確識讀這些生字，并在日常閱讀和寫作中加以運用。

-學(xué)生掌握了生字的筆畫順序和書寫規(guī)范，能夠在作業(yè)和練習(xí)中正確書寫這些生字。

2.閱讀理解能力增強：

-學(xué)生通過朗讀和討論詩歌內(nèi)容，提高了對古詩的理解能力，能夠理解詩句的基本含義和表達的情感。

-學(xué)生能夠?qū)⒃姼柚械某橄笠饩撑c實際生活場景相結(jié)合，提升了閱讀的聯(lián)想和想象能力。

3.朗讀和背誦能力提高：

-學(xué)生在課堂上多次朗讀詩歌，逐漸提高了朗讀的流暢性和語感。

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠背誦《8人之初》這首詩歌，增強了記憶力和語言表達能力。

4.語言運用能力提升：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過模仿詩歌中的句式和修辭手法，能夠嘗試運用到自己的語言表達中。

-學(xué)生在寫作時，能夠借鑒詩歌中的優(yōu)美詞句，提升作文的文學(xué)性和表現(xiàn)力。

5.文化素養(yǎng)和審美能力培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首古詩，對中國古典詩歌有了初步的認識，增強了文化自信。

-學(xué)生能夠欣賞詩歌的韻律美和意境美，提升了審美情趣。

6.課堂參與度和積極性提高：

-學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問題，提出自己的見解。

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)興趣和主動性，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

7.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：

-在課堂討論和小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在合作中學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，并能夠表達自己的觀點。板書設(shè)計①生字展示

-人

-日

-初

-春

-風(fēng)

-花

-開

-鳥

-叫

②詩句要點