Unit 3 Sea Exploration Reading and Thinking 說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)

Unit3SeaExplorationReadingandThinking說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)Unit3SeaExploration的ReadingandThinking部分。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課圍繞海洋探索這一主題，通過閱讀文章，引導(dǎo)學(xué)生思考海洋資源的重要性以及保護(hù)海洋環(huán)境的必要性。這與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等知識(shí)相關(guān)聯(lián)，有助于鞏固和拓展學(xué)生的知識(shí)體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀《SeaExploration》文章，學(xué)生將提升對(duì)海洋知識(shí)點(diǎn)的理解，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)；同時(shí)，通過分析文章中的觀點(diǎn)，鍛煉批判性思維和問題解決能力。此外，學(xué)生將通過小組討論和寫作練習(xí)，提高語言表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解并掌握文章中的關(guān)鍵信息，如海洋資源的類型、海洋環(huán)境保護(hù)的重要性等。

②學(xué)會(huì)使用英語描述海洋探索的歷史、現(xiàn)狀和未來趨勢(shì)，并能結(jié)合自身知識(shí)進(jìn)行拓展。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①深入理解文章中復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)，如定語從句、狀語從句等，并能準(zhǔn)確翻譯。

②在理解文章的基礎(chǔ)上，運(yùn)用批判性思維，對(duì)海洋環(huán)境保護(hù)的議題提出自己的見解，并能夠用英語進(jìn)行表達(dá)。

②針對(duì)文章中的專業(yè)詞匯和短語，學(xué)生能夠進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，并在實(shí)際語境中靈活轉(zhuǎn)換。

③在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與，傾聽他人觀點(diǎn)，并能夠提出有建設(shè)性的意見，從而提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版選擇性必修第四冊(cè)Unit3SeaExploration的閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如海洋生物圖片、海洋探索歷史紀(jì)錄片片段等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和輔助材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論和活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用PPT展示一張美麗的海洋圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的內(nèi)容。

2.學(xué)生用英語描述圖片，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

二、閱讀理解（20分鐘）

1.老師分發(fā)教材，讓學(xué)生閱讀Unit3SeaExploration的Reading部分。

2.學(xué)生閱讀課文，并完成課后練習(xí)題。

3.老師提問，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度：

a.詢問學(xué)生關(guān)于海洋資源類型的問題，如“Whatarethemaintypesofmarineresourcesmentionedinthetext?”

b.了解學(xué)生對(duì)海洋環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，如“Whyisitimportanttoprotectthemarineenvironment?”

c.探討海洋探索的歷史和現(xiàn)狀，如“Howhasseaexplorationchangedovertime?”

三、小組討論（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組4-5人。

2.每組討論以下問題：

a.海洋資源對(duì)人類的重要性。

b.海洋環(huán)境保護(hù)的挑戰(zhàn)和解決方案。

c.個(gè)人對(duì)海洋探索的看法。

3.每組派代表分享討論結(jié)果，其他組員補(bǔ)充。

四、寫作練習(xí)（15分鐘）

1.老師提出寫作任務(wù)：以“海洋探索”為主題，寫一篇短文，內(nèi)容包括：

a.海洋探索的歷史和現(xiàn)狀。

b.海洋資源的重要性。

c.海洋環(huán)境保護(hù)的必要性。

2.學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果和個(gè)人觀點(diǎn)，開始寫作。

五、課堂展示（10分鐘）

1.老師邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)展示自己的寫作成果。

2.其他學(xué)生認(rèn)真聆聽，提出意見和建議。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海洋資源的重要性、海洋環(huán)境保護(hù)的必要性以及個(gè)人對(duì)海洋探索的看法。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出疑問或建議。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

b.完成課后練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

c.預(yù)習(xí)Unit3SeaExploration的Writing部分，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

八、課堂評(píng)價(jià)（5分鐘）

1.老師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量、寫作水平等。

2.學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)海洋資源的類型、海洋環(huán)境保護(hù)的重要性以及海洋探索的歷史和現(xiàn)狀有了更深入的了解。他們能夠識(shí)別和解釋文章中的關(guān)鍵信息，如海洋生物多樣性、海洋資源的利用和保護(hù)措施等。

2.語言能力提升：

學(xué)生在閱讀理解環(huán)節(jié)中，提高了對(duì)復(fù)雜句型的理解和翻譯能力，如定語從句、狀語從句等。在寫作練習(xí)中，他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)海洋探索的歷史和現(xiàn)狀，對(duì)海洋文化的多樣性有了更直觀的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了跨文化交流的意識(shí)。他們能夠理解不同文化背景下對(duì)海洋資源的態(tài)度和保護(hù)措施。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人觀點(diǎn)，批判性思維得到了鍛煉。他們能夠從不同角度分析問題，提出有建設(shè)性的意見和建議。

5.學(xué)習(xí)能力提高：

學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，通過上臺(tái)分享自己的寫作成果，提高了公共演講和表達(dá)能力。在課后作業(yè)的完成過程中，他們學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，合理安排時(shí)間。

6.合作能力增強(qiáng)：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠分工合作，互相幫助，共同解決問題。

7.環(huán)保意識(shí)提升：

通過學(xué)習(xí)海洋環(huán)境保護(hù)的重要性，學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)海洋環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任。他們能夠從自身做起，節(jié)約用水、減少污染，為保護(hù)海洋環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

8.知識(shí)遷移能力：

學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課所學(xué)的知識(shí)遷移到實(shí)際生活中，如關(guān)注海洋環(huán)境保護(hù)的新聞報(bào)道，參與環(huán)?；顒?dòng)等。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①海洋資源的分類

②海洋環(huán)境保護(hù)的重要性

③海洋探索的歷史和現(xiàn)狀

2.關(guān)鍵詞匯：

①M(fèi)arineresources

②Biodiversity

③Environmentalprotection

④Exploration

⑤Sustainabledevelopment

3.重點(diǎn)句子：

①“Theoceanisatreasuretroveofresources,includingfish,oil,andminerals.”

②“ProtectingthemarineenvironmentiscrucialforthesurvivalofalllifeonEarth.”

③“Seaexplorationhasevolvedfromsimplefishingtocomplexscientificresearch.”教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的Unit3SeaExplorationReadingandThinking課程中，我有一些想法和反思，希望能夠通過這些反思來提升我的教學(xué)效果。

首先，我注意到學(xué)生在理解復(fù)雜句型方面存在一定的困難。在課堂上，我嘗試了多種方法來幫助學(xué)生理解定語從句和狀語從句，但效果并不理想。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入更多的實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受和掌握這些語法結(jié)構(gòu)。比如，我可以設(shè)計(jì)一些與海洋探索相關(guān)的情景對(duì)話，讓學(xué)生在交流中自然地運(yùn)用這些句型。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是由于他們對(duì)海洋探索主題的興趣不足或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在下一節(jié)課中，提前布置一些與海洋探索相關(guān)的背景知識(shí)，讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣他們可以在討論中提出更有見地的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的看法，并給予積極的反饋。

此外，我在課堂展示環(huán)節(jié)觀察到，一些學(xué)生的寫作水平還有待提高。為了幫助學(xué)生提升寫作能力，我計(jì)劃在課后提供一些寫作指導(dǎo)，包括如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型等。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相批改作文，通過同伴互助的方式提高寫作水平。

在教學(xué)資源的準(zhǔn)備