4 鄧小平爺爺植樹(shù) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

4鄧小平爺爺植樹(shù)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4鄧小平爺爺植樹(shù)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本課《鄧小平爺爺植樹(shù)》是一篇二年級(jí)下冊(cè)的課文，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，富有教育意義。教學(xué)設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和愛(ài)國(guó)主義情感為核心，通過(guò)朗讀、討論、感悟等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入了解鄧小平爺爺植樹(shù)的故事，感受他熱愛(ài)祖國(guó)、綠化家園的精神品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀、復(fù)述故事，提升對(duì)文字的敏感度和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生思考鄧小平爺爺植樹(shù)的意義，發(fā)展邏輯思維和辯證思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過(guò)欣賞鄧小平爺爺植樹(shù)的故事，感受人與自然和諧共生的美好畫面。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化傳承與理解能力，引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，把握鄧小平爺爺植樹(shù)的原因和意義。

2.感受鄧小平爺爺?shù)木衿焚|(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)課文中的歷史背景和人物精神理解不足。

解決辦法：通過(guò)圖片展示、背景介紹，幫助學(xué)生理解歷史背景；結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生感受人物精神。

2.學(xué)生在朗讀和復(fù)述時(shí)，情感表達(dá)不夠真摯。

解決辦法：指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感；設(shè)置情境，讓學(xué)生模擬對(duì)話，提升情感表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《鄧小平爺爺植樹(shù)》的課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如鄧小平爺爺植樹(shù)的照片，以及相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆或投影儀，以便在黑板上展示重點(diǎn)或進(jìn)行電子演示。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，便于學(xué)生朗讀和交流；準(zhǔn)備討論區(qū)，方便小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示鄧小平爺爺植樹(shù)的照片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是誰(shuí)在植樹(shù)嗎？他為什么要植樹(shù)呢？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入課題《鄧小平爺爺植樹(shù)》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意字音和節(jié)奏。

2.教師提問(wèn)：“課文講述了鄧小平爺爺植樹(shù)的故事，他為什么要親自去植樹(shù)呢？”

3.學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：鄧小平爺爺熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心綠化，希望通過(guò)植樹(shù)改善環(huán)境。

4.教師講解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，如“綠化”、“植樹(shù)造林”等，引導(dǎo)學(xué)生理解其含義。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“鄧小平爺爺?shù)木衿焚|(zhì)有哪些？”

6.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：鄧小平爺爺具有熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心人民、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木衿焚|(zhì)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示與課文相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等，學(xué)生獨(dú)立完成。

2.教師請(qǐng)學(xué)生展示答案，并進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。

3.教師提問(wèn)：“如果你們遇到環(huán)境問(wèn)題，會(huì)怎么做？”

4.學(xué)生討論并分享自己的看法。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“課文中的鄧小平爺爺植樹(shù)的故事給你帶來(lái)了哪些啟示？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)扮演鄧小平爺爺，模擬植樹(shù)場(chǎng)景，其他學(xué)生觀看并評(píng)價(jià)。

2.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為鄧小平爺爺?shù)木衿焚|(zhì)對(duì)我們有什么啟示？”

3.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)鄧小平爺爺熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心人民的精神品質(zhì)，為祖國(guó)的綠化事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“植樹(shù)造林對(duì)我們的生活有哪些好處？”

2.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：植樹(shù)造林可以改善環(huán)境、保護(hù)生態(tài)、提高生活質(zhì)量。

3.教師提問(wèn)：“我們作為學(xué)生，應(yīng)該如何為綠化事業(yè)做貢獻(xiàn)？”

4.學(xué)生討論并分享自己的看法。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄧小平爺爺?shù)木衿焚|(zhì)。

2.布置作業(yè)：閱讀課文，思考鄧小平爺爺植樹(shù)的意義，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1.本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和愛(ài)國(guó)主義情感。

2.教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

3.教學(xué)過(guò)程中，教師注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保、關(guān)愛(ài)大自然。

4.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，注重教學(xué)雙邊互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)目標(biāo)達(dá)成

1.學(xué)生能夠正確朗讀課文《鄧小平爺爺植樹(shù)》，掌握生字詞的讀音和書寫。

2.學(xué)生理解課文內(nèi)容，知道鄧小平爺爺植樹(shù)的原因和意義，認(rèn)識(shí)到植樹(shù)造林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性。

3.學(xué)生能夠識(shí)別并理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“綠化”、“植樹(shù)造林”、“愛(ài)護(hù)環(huán)境”等。

二、能力目標(biāo)達(dá)成

1.學(xué)生通過(guò)朗讀和復(fù)述，提升了語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力。

2.學(xué)生在小組討論和課堂提問(wèn)中，鍛煉了合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。

3.學(xué)生通過(guò)分析課文，培養(yǎng)了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)達(dá)成

1.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹(shù)的故事，樹(shù)立了熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心環(huán)保的意識(shí)。

2.學(xué)生在了解鄧小平爺爺?shù)膼?ài)國(guó)情懷后，增強(qiáng)了民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。

3.學(xué)生從鄧小平爺爺?shù)闹矘?shù)行動(dòng)中，學(xué)會(huì)了尊重自然、保護(hù)環(huán)境的重要性，養(yǎng)成了良好的環(huán)保習(xí)慣。

四、具體學(xué)習(xí)效果分析

1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，朗讀流利，能夠準(zhǔn)確回答教師提出的問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的掌握。

2.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，對(duì)課文內(nèi)容有深入的理解和思考，作業(yè)質(zhì)量較高。

3.課堂互動(dòng)：學(xué)生在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，能夠主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)，與其他同學(xué)進(jìn)行積極的討論，展現(xiàn)出良好的合作精神。

4.家長(zhǎng)反饋：家長(zhǎng)反映學(xué)生在家中能夠主動(dòng)關(guān)注環(huán)保話題，提出環(huán)保建議，體現(xiàn)出課堂學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。

5.校內(nèi)活動(dòng)：學(xué)生在學(xué)校組織的環(huán)?；顒?dòng)中，能夠積極參與，并能夠運(yùn)用在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)，為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的持續(xù)跟蹤

1.定期進(jìn)行課后檢測(cè)，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

2.通過(guò)學(xué)生作業(yè)和課堂表現(xiàn)，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用和情感態(tài)度變化。

3.定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)效果和生活習(xí)慣。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①鄧小平爺爺植樹(shù)的原因

-熱愛(ài)祖國(guó)

-關(guān)心綠化

-改善環(huán)境

②鄧小平爺爺植樹(shù)的意義

-保護(hù)生態(tài)

-提高生活質(zhì)量

-樹(shù)立環(huán)保意識(shí)

③課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)

-綠化

-植樹(shù)造林

-愛(ài)護(hù)環(huán)境

-愛(ài)國(guó)主義

④課文中的重點(diǎn)句子

-“鄧小平爺爺說(shuō)：‘我們要綠化祖國(guó)，讓大地披上綠裝?！?/p>

-“他親自帶領(lǐng)大家植樹(shù)，不怕累，不怕臟。”

-“鄧小平爺爺?shù)闹矘?shù)精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。”教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《鄧小平爺爺植樹(shù)》這篇課文。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我有一些收獲和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上對(duì)鄧小平爺爺植樹(shù)的故事非常感興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我展示了鄧小平爺爺植樹(shù)的照片，學(xué)生們立刻被吸引住了。他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，表現(xiàn)出了對(duì)歷史人物的好奇和對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注。這說(shuō)明我們的教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的興趣點(diǎn)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

在講授新課的過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握鄧小平爺爺植樹(shù)的原因和意義。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面沒(méi)有太大困難，但對(duì)于鄧小平爺爺?shù)木衿焚|(zhì)的理解還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。因此，我在講解過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，幫助他們更好地理解鄧小平爺爺?shù)膼?ài)國(guó)情懷和環(huán)保意識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了填空、選擇題等練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠正確完成練習(xí)，但也有一些學(xué)生對(duì)于一些生僻的詞語(yǔ)理解不夠。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)生僻詞語(yǔ)的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解和掌握。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻搯?wèn)題時(shí)，能夠積極思考，提出自己的見(jiàn)解。這讓我很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)方式能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生扮演鄧小平爺爺，模擬植樹(shù)場(chǎng)景。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們更加直觀地感受到了植樹(shù)的意義，同時(shí)也提高了他們的參與度。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有