12《拿來主義》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

12《拿來主義》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以《拿來主義》為切入點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系。通過分析文本，使學(xué)生掌握議論文的寫作手法，提高學(xué)生的思辨能力。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高對(duì)議論文結(jié)構(gòu)的把握和論證方法的分析。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的交融與碰撞。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)。

4.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行論述。

5.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，感受語言文字的韻律美和思想內(nèi)涵。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解《拿來主義》的論證結(jié)構(gòu)和邏輯。

2.把握魯迅先生在文中提出的“拿來主義”觀點(diǎn)及其現(xiàn)實(shí)意義。

難點(diǎn)：

1.解讀魯迅先生復(fù)雜的思想內(nèi)涵和語言風(fēng)格。

2.將“拿來主義”的核心理念與現(xiàn)實(shí)生活中的問題相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過分析文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解論證過程。

2.通過小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解魯迅先生的思想。

3.結(jié)合時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生將“拿來主義”應(yīng)用于實(shí)際問題的思考。

4.采用對(duì)比閱讀、寫作練習(xí)等方法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“拿來主義”的理解和運(yùn)用。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件，直觀展示文章結(jié)構(gòu)和論證邏輯。

2.引入小組討論，讓學(xué)生針對(duì)“拿來主義”的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，培養(yǎng)思辨能力。

3.組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)魯迅先生的思想碰撞。

4.設(shè)計(jì)案例分析環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)生活中的“拿來主義”現(xiàn)象，提高應(yīng)用能力。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，深化對(duì)文章主題的理解。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)的是魯迅先生的《拿來主義》。這篇文章是魯迅在20世紀(jì)30年代的一篇著名雜文，它提出了“拿來主義”這一獨(dú)特的觀點(diǎn)，對(duì)于理解傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的關(guān)系有著重要的意義。那么，我們先來回顧一下，之前我們學(xué)過的魯迅的哪些作品，它們又是如何展現(xiàn)魯迅的思想的？

（學(xué)生）老師，我們學(xué)過《狂人日記》、《阿Q正傳》等作品，魯迅在這些作品中批判了社會(huì)的丑惡，揭示了人性的弱點(diǎn)。

（老師）很好，同學(xué)們的回憶很準(zhǔn)確。今天我們要學(xué)習(xí)的《拿來主義》，也是魯迅先生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的深刻反思。接下來，我們就來正式進(jìn)入今天的課程。

二、閱讀文本，初步感知

（老師）請(qǐng)大家打開課本，自主閱讀《拿來主義》這篇文章。在閱讀過程中，注意以下幾點(diǎn)：

1.文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

2.魯迅先生在文中提出了哪些觀點(diǎn)？

3.文章中使用了哪些論證方法？

（學(xué)生）閱讀完畢。

（老師）很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分享你們的閱讀感受。

（學(xué)生）我注意到文章的結(jié)構(gòu)分為三個(gè)部分，分別是引言、論點(diǎn)和結(jié)論。

（學(xué)生）我認(rèn)為魯迅先生在文中提出了“拿來主義”這一核心觀點(diǎn)，即對(duì)待文化遺產(chǎn)要批判性地繼承和借鑒。

（學(xué)生）我覺得魯迅先生在論證時(shí)使用了舉例、對(duì)比等論證方法。

三、深入分析，探究主旨

（老師）同學(xué)們，我們已經(jīng)對(duì)文章有了初步的感知，接下來我們要深入分析，探究文章的主旨。

1.分析文章結(jié)構(gòu)

（老師）文章的結(jié)構(gòu)分為引言、論點(diǎn)和結(jié)論。引言部分通過引用古代文人的詩句，引出“拿來主義”這一話題。論點(diǎn)部分詳細(xì)闡述了“拿來主義”的內(nèi)涵和意義。結(jié)論部分則是對(duì)“拿來主義”的進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。請(qǐng)大家結(jié)合文章內(nèi)容，分析魯迅先生為何采用這樣的結(jié)構(gòu)？

（學(xué)生）魯迅先生采用這樣的結(jié)構(gòu)，是為了使文章觀點(diǎn)明確，論證有力，讓讀者能夠清晰地理解他的觀點(diǎn)。

2.闡述“拿來主義”的內(nèi)涵

（老師）那么，魯迅先生在文中是如何闡述“拿來主義”的內(nèi)涵的呢？請(qǐng)大家結(jié)合文章內(nèi)容，找出關(guān)鍵句子進(jìn)行分析。

（學(xué)生）魯迅先生在文中提到：“拿來主義，就是以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待文化遺產(chǎn)。”這句話揭示了“拿來主義”的核心內(nèi)涵。

3.探討“拿來主義”的現(xiàn)實(shí)意義

（老師）同學(xué)們，魯迅先生在文中提出的“拿來主義”，具有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義呢？請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

（學(xué)生）我認(rèn)為“拿來主義”在現(xiàn)實(shí)生活中具有重要意義。比如，我們對(duì)待傳統(tǒng)文化，既要繼承其精華，又要去除其糟粕，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。

四、討論交流，拓展延伸

（老師）接下來，我們進(jìn)行小組討論，探討以下問題：

1.如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行“拿來主義”？

2.“拿來主義”與“保守主義”、“激進(jìn)主義”有何區(qū)別？

（學(xué)生）經(jīng)過討論，我們小組認(rèn)為，在現(xiàn)實(shí)生活中踐行“拿來主義”，首先要樹立正確的文化觀念，尊重并傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；其次，要具備批判性思維，對(duì)待外來文化要有所取舍。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，鞏固提升

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《拿來主義》，了解了魯迅先生提出的“拿來主義”觀點(diǎn)及其現(xiàn)實(shí)意義。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要努力踐行“拿來主義”，以開放的心態(tài)對(duì)待傳統(tǒng)文化和外來文化。

（學(xué)生）老師，我們明白了。謝謝老師的講解！

（老師）同學(xué)們，希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠?qū)ⅰ澳脕碇髁x”的理念運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。今天的課程就到這里，下課！六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《魯迅全集》中關(guān)于文化批判的相關(guān)文章，如《文化偏至論》、《論雷峰塔的倒掉》等，幫助學(xué)生深入了解魯迅先生的文化思想。

-《中國文化史》中關(guān)于古代文化傳承與發(fā)展的章節(jié)，幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)文化在歷史長河中的演變。

-《中西文化交流史》中關(guān)于近現(xiàn)代中西文化交流的案例，如“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”、“五四運(yùn)動(dòng)”等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)文化交融的復(fù)雜性和多樣性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以圍繞“拿來主義”這一主題，撰寫一篇短文，探討如何在現(xiàn)代社會(huì)中實(shí)踐“拿來主義”。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解不同文化背景下“拿來主義”的實(shí)踐案例，如日本在對(duì)待傳統(tǒng)文化和外來文化時(shí)的態(tài)度和做法。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析“拿來主義”在不同歷史時(shí)期的表現(xiàn)形式，以及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-布置一項(xiàng)項(xiàng)目研究任務(wù)，讓學(xué)生選擇一個(gè)具體的領(lǐng)域（如藝術(shù)、科技、教育等），探究如何在該領(lǐng)域中實(shí)施“拿來主義”策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與校內(nèi)外文化活動(dòng)，如參觀博物館、藝術(shù)展覽等，親身體驗(yàn)文化交融的魅力，并思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議

-組織學(xué)生開展“文化沙龍”活動(dòng)，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者，與學(xué)生分享文化傳承與創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)。

-開展“文化之旅”活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀具有文化代表性的地方，如古跡、民俗村等，讓學(xué)生在實(shí)地考察中感受文化的力量。

-創(chuàng)辦校園文化刊物，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于文化傳承與創(chuàng)新的原創(chuàng)文章，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

同學(xué)們，今天我們的《拿來主義》課程就要結(jié)束了。在這節(jié)課上，我們一起探討了魯迅先生這一獨(dú)特觀點(diǎn)的內(nèi)涵，以及它在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。現(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我想說的是，這節(jié)課的教學(xué)過程總體上是順利的。我采用了講授、討論、小組合作等多種教學(xué)方法，力求讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)方法上，我注重了以下幾點(diǎn)：

1.注重引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與。我在課堂上設(shè)置了多個(gè)問題，引導(dǎo)同學(xué)們思考，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，這樣不僅活躍了課堂氣氛，也提高了他們的思維能力。

2.結(jié)合實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。我通過分析現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生將“拿來主義”這一理念與實(shí)際相結(jié)合，幫助他們更好地理解和應(yīng)用。

3.利用多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容。我制作了多媒體課件，通過圖片、視頻等形式，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在討論環(huán)節(jié)，部分同學(xué)可能因?yàn)楹π呋蛘呷狈ψ孕牛瑳]有積極參與討論。針對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)同學(xué)們的膽量和自信，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課取得了以下成果：

1.知識(shí)方面：同學(xué)們對(duì)“拿來主義”這一概念有了更深入的理解，能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

2.技能方面：同學(xué)們的思辨能力和表達(dá)能力得到了鍛煉，他們?cè)谟懻撝心軌蛱岢鲎约旱挠^點(diǎn)，并能夠進(jìn)行合理的論證。

3.情感態(tài)度方面：同學(xué)們對(duì)傳統(tǒng)文化和外來文化有了更加開放的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到文化