第三單元小數(shù)點(diǎn)搬家（1）（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)

第三單元小數(shù)點(diǎn)搬家（1）（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過“小數(shù)點(diǎn)搬家”這一活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并能夠運(yùn)用這一規(guī)律解決實(shí)際問題。通過結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、比較、歸納，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。同時(shí)，本節(jié)課內(nèi)容與北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教材相銜接，有助于學(xué)生鞏固小數(shù)的相關(guān)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力，通過小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠抽象出數(shù)學(xué)模型，理解小數(shù)與整數(shù)之間的關(guān)系。發(fā)展數(shù)學(xué)建模能力，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中，能夠運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律進(jìn)行建模。提升邏輯推理能力，通過觀察、比較、分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。同時(shí)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)和小數(shù)加減法等知識(shí)，具備一定的數(shù)感和計(jì)算能力。他們能夠識(shí)別小數(shù)的組成部分，理解小數(shù)點(diǎn)的作用，以及進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，他們對(duì)于動(dòng)手操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式有較高的興趣。學(xué)生在能力上能夠進(jìn)行基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，但在面對(duì)抽象概念和規(guī)律時(shí)，可能需要更多的引導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，有的則更偏好通過動(dòng)手操作和實(shí)際問題來解決數(shù)學(xué)問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)抽象概念的難以理解，比如為什么小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)會(huì)導(dǎo)致數(shù)值變大。此外，學(xué)生在進(jìn)行多位數(shù)的運(yùn)算時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，如混淆小數(shù)點(diǎn)位置。這些困難需要教師通過具體實(shí)例和反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與策略1.采用講授與探究相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的原理，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索規(guī)律。

2.設(shè)計(jì)“小數(shù)點(diǎn)搬家”游戲活動(dòng)，讓學(xué)生通過操作卡片，直觀感受小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)對(duì)小數(shù)大小的影響。

3.利用多媒體課件展示小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的動(dòng)畫效果，幫助學(xué)生理解抽象概念。

4.安排小組討論，讓學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)和思考，促進(jìn)交流與合作。

5.結(jié)合實(shí)際情境，設(shè)計(jì)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的應(yīng)用題，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列價(jià)格標(biāo)簽，標(biāo)簽上的價(jià)格都是小數(shù)形式，如1.98元、5.50元等。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察價(jià)格標(biāo)簽，提出問題：“你們知道這些價(jià)格是如何得出來的嗎？如果價(jià)格變成了10.8元或0.108元，它們代表的含義有什么不同？”

3.學(xué)生自由討論，教師巡視指導(dǎo)。

（二）講授新課（20分鐘）

1.講解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的原理，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)左右移動(dòng)對(duì)小數(shù)大小的直接影響。

2.通過實(shí)例演示小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)和向左移動(dòng)的情況，如將1.5變?yōu)?5和0.15。

3.引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律，即小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，數(shù)值變大；向左移動(dòng)，數(shù)值變小。

4.教師利用多媒體課件展示小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的動(dòng)畫效果，幫助學(xué)生直觀理解。

5.學(xué)生跟隨教師的演示，嘗試自己移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，觀察數(shù)值的變化。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師布置練習(xí)題，包括小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用題。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

3.集體交流，教師挑選部分典型題目進(jìn)行講解。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：“為什么小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)會(huì)導(dǎo)致數(shù)值變大？向左移動(dòng)會(huì)導(dǎo)致數(shù)值變?。俊?/p>

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織小組討論，讓學(xué)生探討如何運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律解決實(shí)際問題。

2.各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師設(shè)計(jì)一個(gè)與生活相關(guān)的應(yīng)用題，讓學(xué)生分組合作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

（六）拓展練習(xí)（5分鐘）

1.教師布置拓展練習(xí)題，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，解決更復(fù)雜的實(shí)際問題。

2.學(xué)生獨(dú)立完成拓展練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（七）總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律的重要性。

2.學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，反思自己的學(xué)習(xí)成果。

（八）布置作業(yè)（2分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，包括鞏固練習(xí)和拓展練習(xí)。

2.學(xué)生了解作業(yè)要求，做好課后復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.學(xué)生能夠理解并掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的基本規(guī)律，即小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位……數(shù)值分別擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍；小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位……數(shù)值分別縮小10倍、100倍、1000倍。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律解決實(shí)際問題，如將商品價(jià)格從小數(shù)形式轉(zhuǎn)換為整數(shù)形式，或者將整數(shù)形式的商品價(jià)格轉(zhuǎn)換為小數(shù)形式。

3.學(xué)生在動(dòng)手操作和游戲中，提升了數(shù)感和空間想象能力，能夠通過直觀的方式理解抽象的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)概念。

4.學(xué)生通過小組討論和合作，培養(yǎng)了溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)了如何與他人分享想法和解決問題。

5.學(xué)生在解決應(yīng)用題的過程中，提升了邏輯推理能力，能夠根據(jù)題目要求和已知條件，進(jìn)行合理的推理和判斷。

6.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

7.學(xué)生在課堂上積極參與，勇于提問和回答問題，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。

8.學(xué)生能夠?qū)⑿?shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律應(yīng)用于日常生活中，如購物時(shí)進(jìn)行價(jià)格比較，理財(cái)時(shí)進(jìn)行利率計(jì)算等，提高了實(shí)際應(yīng)用能力。

9.學(xué)生通過反思和總結(jié)，認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中的不足，明確了今后努力的方向。

10.學(xué)生在課堂練習(xí)和作業(yè)中，展現(xiàn)了扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律

-小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，數(shù)值變大；向左移動(dòng)，數(shù)值變小

-小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的位數(shù)與數(shù)值變化的關(guān)系

②詞、句：

-小數(shù)點(diǎn)搬家

-數(shù)值擴(kuò)大/縮小

-移動(dòng)一位、兩位、三位……

③具體板書內(nèi)容：

①小數(shù)點(diǎn)搬家

-小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)

-數(shù)值變大

-移動(dòng)一位：擴(kuò)大10倍

-移動(dòng)兩位：擴(kuò)大100倍

-移動(dòng)三位：擴(kuò)大1000倍

-小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)

-數(shù)值變小

-移動(dòng)一位：縮小10倍

-移動(dòng)兩位：縮小100倍

-移動(dòng)三位：縮小1000倍

②小數(shù)