《祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)》名師教案（第1課時(shí)）

5/5《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》名師教案第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.借助工具書(shū)，自主掌握“疲憊、干癟、簇新、緋紅、迷惘、噴薄”等詞語(yǔ)的音、形、義。2.通過(guò)默讀與大聲朗讀，了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。3.根據(jù)詩(shī)行間意象的轉(zhuǎn)換，分析詩(shī)人的情感脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程：一、默讀——了解詩(shī)歌內(nèi)容1.導(dǎo)入2019年10月1日，新中國(guó)迎來(lái)了70華誕，天安門(mén)廣場(chǎng)的閱兵式壯觀威武、氣勢(shì)恢宏。中華兒女在為祖國(guó)的繁榮昌盛感到驕傲自豪的同時(shí)，也不曾忘記我們民族遭受過(guò)的沉重苦難，不曾忘記奮斗路上的篳路藍(lán)縷、艱苦卓絕。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》，體悟詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深切的熱愛(ài)之情。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟知的國(guó)慶閱兵式導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)其強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。2.默讀課文。（1）字詞積累，給加點(diǎn)字注音，結(jié)合詩(shī)句理解詞義。疲憊隧洞簇新干癟纖繩笑渦緋紅噴薄迷惘傷痕累累（2）勾畫(huà)出打動(dòng)你的詩(shī)句，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)打動(dòng)你的理由。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)于如何閱讀及理解現(xiàn)代詩(shī)歌，也掌握了一些方法，所以在正式學(xué)習(xí)前，采用默讀的方式，同時(shí)結(jié)合注釋和工具書(shū)，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。二、朗讀——體會(huì)韻律節(jié)奏1.小組研討，朗讀展示。2019年國(guó)慶，很多愛(ài)國(guó)歌曲在大街小巷廣為傳唱，其中《我和我的祖國(guó)》最受歡迎。在諸多版本中，李谷一的經(jīng)典版大氣從容，王菲的電影版空靈舒緩，兩者各有千秋，均能打動(dòng)人心。在朗讀詩(shī)歌之前，請(qǐng)與小組內(nèi)同學(xué)討論：本詩(shī)應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)速和節(jié)奏朗讀？結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)理由。（1）小組研討。（2）按照研討建議，小組成員各自嘗試?yán)首x全詩(shī)。（3）朗讀展示?？梢酝七x小組內(nèi)一名優(yōu)秀者全班展示，也可以用小組合作朗讀的形式展示。注意：小組每一位成員就推薦者的朗讀，準(zhǔn)備一句推薦語(yǔ)（建議從語(yǔ)速、節(jié)奏等方面推薦），小組長(zhǎng)匯總推薦詞，在向全班展示之前，各組小組長(zhǎng)先匯報(bào)本組推薦詞。（4）各小組分別展示，相互投票推選最優(yōu)者。明確：這首詩(shī)由四個(gè)詩(shī)節(jié)組成，全詩(shī)先抑后揚(yáng)，體現(xiàn)出由舒緩到急促、由低沉到高亢的語(yǔ)言節(jié)奏。第1節(jié)，長(zhǎng)句式，多節(jié)拍，每?jī)尚斜憩F(xiàn)一個(gè)意象，從低音處緩慢升起，蓄勢(shì)；第2節(jié)，詩(shī)句簡(jiǎn)短，大部分節(jié)奏急促，但其中“是‘飛天’袖間/千百年來(lái)未落到地面的花朵”一句需節(jié)奏分明、語(yǔ)速放緩；第3節(jié)，詩(shī)句拉長(zhǎng)，節(jié)奏明快；第4節(jié)，節(jié)奏更快，其中兩個(gè)排比句的朗讀須有力度。2.討論：對(duì)于現(xiàn)代詩(shī)歌的朗讀，除了從句式角度、關(guān)注語(yǔ)速與節(jié)奏之外，結(jié)合先前現(xiàn)代詩(shī)歌的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)注意哪些方面呢？預(yù)設(shè)：關(guān)注詩(shī)歌的意象特征以及作者抒發(fā)的感情。設(shè)計(jì)意圖：從句式的角度，探討詩(shī)歌朗讀的語(yǔ)速、節(jié)奏，尊重學(xué)生閱讀的初體驗(yàn)。小組可以推優(yōu)，也可以集體完成展演，鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式的朗讀親近文本。小組內(nèi)每位同學(xué)均需準(zhǔn)備推薦語(yǔ)，既能促使他們用心傾聽(tīng)，也可關(guān)注到每一位學(xué)生的朗讀感悟，這讓小組活動(dòng)更有實(shí)效。三、比讀——樹(shù)立情感脈絡(luò)1.我們一般會(huì)從歷史、地理、文化等方面謳歌祖國(guó)的偉大：四大發(fā)明、長(zhǎng)江長(zhǎng)城、黃山黃河、唐詩(shī)宋詞……但舒婷選擇了哪些意象來(lái)表情達(dá)意呢？（1）勾畫(huà)文中所有的意象（不包括修飾語(yǔ)），并嘗試給這些意象歸類(lèi)，說(shuō)說(shuō)你的歸類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。水車(chē)礦燈稻穗路基駁船貧窮悲哀希望花朵理想胚芽笑渦起跑線(xiàn)黎明預(yù)設(shè)：①虛實(shí)角度。具體意象：水車(chē)、礦燈、稻穗、路基、駁船、花朵、胚芽、笑渦、起跑線(xiàn)、黎明等。抽象意象：貧窮、悲哀、希望、理想等。②象征意義角度。具有積極、溫暖等意味的意象：礦燈、稻穗、路基、花朵、胚芽等。一般情況下，礦燈象征指明方向，因?yàn)榈V燈能在黑暗的礦道里照亮前方；稻穗象征豐收；路基象征承重支撐，讓人安心；黎明象征希望、溫暖、夢(mèng)想。具有落后、貧困等意味的意象：貧窮、悲哀等。（可從多個(gè)角度，言之成理即可）（2）作者是如何分類(lèi)的？她如何賦予這些意象獲得專(zhuān)屬于這首詩(shī)的意義？明確：關(guān)注詩(shī)行間的意象選擇與轉(zhuǎn)換；關(guān)注意象前使用的形容詞。用以下句式，感受作者如何通過(guò)形容詞的巧妙運(yùn)用，賦予意象新的意義：如果詩(shī)中稻穗象征豐收，那會(huì)是飽滿(mǎn)的稻穗，而詩(shī)中卻是干癟的稻穗，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)祖國(guó)的貧窮落后。魯迅在《詩(shī)歌之?dāng)场分姓f(shuō)：“詩(shī)歌是本以抒發(fā)自己的熱情的”，舒婷正是借助修飾限定詞，將這些意象“為我所用”，尤其是在第1節(jié)造成強(qiáng)烈的情感對(duì)撞，賦予了詩(shī)歌極強(qiáng)的表現(xiàn)力。（3）結(jié)合詩(shī)句，具體賞析詩(shī)中意象，理解其意蘊(yùn)?！捌婆f的老水車(chē)”：“破舊”表明時(shí)間之久，道出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的原始、落后?！把诘牡V燈”：“熏黑”極言礦燈使用時(shí)間之長(zhǎng)，光芒暗淡，寫(xiě)出“我”與祖國(guó)在歷史的隧道里長(zhǎng)期沒(méi)有前進(jìn)方向的“蝸行摸索”。“淤灘上的駁船”：“駁船”是指本身無(wú)自航能力，需拖船或頂推船拖帶的貨船。而今又陷于“淤灘”，足見(jiàn)寸步難行的窘迫?！吧裨?huà)的蛛網(wǎng)”：比喻不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的落后思想的束縛。“雪被下古蓮的胚芽”：“古蓮”象征長(zhǎng)久以來(lái)人民心中國(guó)富民強(qiáng)的美好理想，終于熬過(guò)嚴(yán)冬，走向春天，偉大的理想沖破千年封建專(zhuān)制的冰封雪蓋，冒出希望的胚芽。“掛著眼淚的笑渦”：黑暗剛過(guò)，黎明將至，偉大的祖國(guó)迎來(lái)光明與希望，盡管臉上還有傷心的淚水，但心中更有滿(mǎn)滿(mǎn)的歡喜。“新刷出的雪白的起跑線(xiàn)”：在新的歷史機(jī)遇面前，要實(shí)現(xiàn)心中的理想，我們的祖國(guó)就要與時(shí)間賽跑、奮力拼搏?！熬p紅的黎明正在噴薄”：漫漫長(zhǎng)夜終于到了盡頭，曙光以不可阻擋之勢(shì)在聚合、噴涌而出，象征著祖國(guó)的發(fā)展將日新月異。2.小組再次討論朗讀本詩(shī)時(shí)應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，才能更好地表達(dá)情感。（1）討論后，小組內(nèi)分工，共同完成整首詩(shī)朗讀。明確：前兩節(jié)沉郁、凝重，語(yǔ)調(diào)低沉；后兩節(jié)清新、明快，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。建議：集體朗讀最后一個(gè)詩(shī)節(jié)，其中“那就從我的血肉之軀上去取得/你的富饒、你的榮光、你的自由；——祖國(guó)啊，/我親愛(ài)的祖國(guó)！”讀兩遍。（2）理清詩(shī)人的感情脈絡(luò)。前兩個(gè)詩(shī)節(jié)：面對(duì)祖國(guó)災(zāi)難歷史、嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)的哀痛，渴求富強(qiáng)之路，然而得到的是幻滅、痛苦和絕望。后兩個(gè)詩(shī)節(jié)：流露出看到祖國(guó)擺脫苦難、正欲奮飛時(shí)的歡欣、激動(dòng)；同時(shí)表達(dá)出“我”愿與祖國(guó)同呼吸共命運(yùn)，用自己的奮斗去換取祖國(guó)的富饒、榮光、自由的心聲。四個(gè)詩(shī)節(jié)均表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深沉、熾熱、矢志不渝的愛(ài)。（3）嘗試給四個(gè)詩(shī)節(jié)各擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。建議：學(xué)生可從情感、閱讀感悟的多重角度擬標(biāo)題，切合每一詩(shī)節(jié)的內(nèi)容即可。設(shè)計(jì)意圖：抓住意象，引導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)按照自己的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，似乎很難將意象對(duì)應(yīng)到相應(yīng)的詩(shī)節(jié)，從而感受到“詩(shī)歌是本以抒發(fā)自己的熱情的”，感受到詩(shī)人的運(yùn)筆之妙，感受到好的詩(shī)歌正是在情感的對(duì)