4 團團圓圓過中秋 說課稿-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

4團團圓圓過中秋說課稿-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4團團圓圓過中秋說課稿-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版教材分析本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版教材，以“4團團圓圓過中秋”為主題，旨在引導學生了解中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗和意義，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和家庭觀念。通過學習，學生能夠了解中秋節(jié)的歷史淵源、民間傳說以及相關(guān)的節(jié)日活動，提高學生的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.提升文化理解力，了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)習俗；

2.增強道德判斷力，認識到團圓、和諧的家庭價值觀；

3.培養(yǎng)審美情趣，感受傳統(tǒng)文化的魅力；

4.發(fā)展實踐能力，參與家庭節(jié)日活動，體驗傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝過程。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學生對中秋節(jié)有一定的初步了解，可能知道中秋節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，有賞月、吃月餅等習俗。但他們對節(jié)日的文化背景、歷史故事以及相關(guān)傳說了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對傳統(tǒng)節(jié)日有著天然的親近感。他們的學習興趣較高，愿意參與課堂活動。學習能力強，能夠通過圖片、故事等形式吸收知識。學習風格多樣，有的學生善于觀察和模仿，有的學生則更喜歡通過互動和討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對中秋節(jié)的文化內(nèi)涵理解不夠深入，難以將節(jié)日習俗與歷史故事相結(jié)合。此外，學生的家庭背景和地區(qū)差異可能導致他們對某些習俗的了解不足。在參與課堂活動時，部分學生可能因為表達能力有限而難以充分展示自己的想法。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、電子白板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊教材配套電子資源。

3.信息化資源：中秋節(jié)相關(guān)的圖片、視頻資料、音頻故事。

4.教學手段：實物教具（月餅模具、燈籠）、手工材料（彩紙、膠水）、故事卡片。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設：播放一段中秋節(jié)的背景音樂，展示中秋節(jié)的圖片或視頻，營造節(jié)日氛圍。

2.提出問題：同學們，你們知道中秋節(jié)是什么時候嗎？中秋節(jié)有哪些習俗呢？

3.學生回答：學生自由發(fā)言，分享自己了解的中秋節(jié)相關(guān)知識。

4.總結(jié)：教師簡要總結(jié)學生的回答，引出本節(jié)課的主題。

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解中秋節(jié)的歷史淵源（5分鐘）

-教師講解中秋節(jié)的歷史背景，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等傳說故事。

-展示圖片或視頻，幫助學生直觀了解中秋節(jié)的歷史。

2.介紹中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗（10分鐘）

-教師詳細講解賞月、吃月餅、掛燈籠等習俗的由來和意義。

-引導學生討論這些習俗在現(xiàn)代生活中的體現(xiàn)。

3.分享中秋節(jié)的文化內(nèi)涵（5分鐘）

-教師引導學生思考中秋節(jié)所體現(xiàn)的團圓、和諧、感恩等價值觀。

-鼓勵學生分享自己家庭過中秋節(jié)的經(jīng)歷和感受。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.課堂討論：教師提出問題，如“中秋節(jié)有哪些傳統(tǒng)習俗？這些習俗有什么意義？”

2.學生分組討論，每組選出代表發(fā)言。

3.教師點評：針對學生的回答，教師給予肯定和補充，引導學生深入理解。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：中秋節(jié)有哪些民間傳說？這些傳說故事有什么意義？

2.學生回答：學生自由發(fā)言，分享自己了解的中秋節(jié)民間傳說。

3.教師點評：教師簡要總結(jié)學生的回答，強調(diào)中秋節(jié)文化內(nèi)涵的重要性。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如果你過中秋節(jié)，你會做些什么？

2.學生回答：學生自由發(fā)言，分享自己過中秋節(jié)的計劃和想法。

3.教師引導：教師針對學生的回答，引導他們思考如何將中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗與現(xiàn)代生活相結(jié)合。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)中秋節(jié)的文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)習俗。

2.學生分享：學生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

（七）作業(yè)布置（3分鐘）

1.教師布置作業(yè)：學生回家后，與家人一起制作月餅或燈籠，體驗中秋節(jié)的習俗。

2.學生詢問作業(yè)要求：教師詳細說明作業(yè)的具體要求和注意事項。

整個教學過程設計共計45分鐘，緊扣實際學情，凸顯重難點，注重核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實現(xiàn)教學雙邊互動。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中秋節(jié)的故事》：《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》、《月下老人》等與中秋節(jié)相關(guān)的神話傳說。

-《中秋詩詞選》：《靜夜思》、《水調(diào)歌頭·明月幾時有》等古代詩人對中秋節(jié)的贊美之作。

-《中秋習俗揭秘》：《中秋節(jié)的起源與發(fā)展》、《月餅的歷史》等介紹中秋節(jié)習俗的科普文章。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀《中秋節(jié)的故事》，深入了解中秋節(jié)的傳說故事，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-鼓勵學生查閱《中秋詩詞選》，學習古代詩人對中秋節(jié)的情感表達，提高文學素養(yǎng)。

-通過閱讀《中秋習俗揭秘》，學生可以了解中秋節(jié)習俗的起源、發(fā)展和演變過程，拓展知識面。

-學生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于中秋節(jié)的小論文，結(jié)合自己的家庭經(jīng)歷和感受，對中秋節(jié)的文化內(nèi)涵進行深入思考。

-組織學生進行中秋節(jié)的習俗調(diào)查，了解不同地區(qū)的中秋節(jié)習俗，比較異同，增強文化認同感。

-鼓勵學生參與家庭中秋節(jié)慶?；顒樱H身體驗傳統(tǒng)習俗，如制作月餅、賞月等，傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。

-通過觀看與中秋節(jié)相關(guān)的電影、電視劇，如《嫦娥》、《明月幾時有》等，加深對中秋節(jié)的理解和感悟。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-中秋節(jié)的起源和歷史背景

-中秋節(jié)的民間傳說和故事

-中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗和慶?；顒?/p>

②本文重點詞：

-團圓

-和諧

-傳說

-習俗

-賞月

-吃月餅

③本文重點句：

-“中秋節(jié)，又稱月夕、秋節(jié)，是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一。”

-“傳說古代有嫦娥奔月的故事，后人便以賞月來紀念?！?/p>

-“吃月餅是中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗，寓意團圓和豐收?！?/p>

-“中秋節(jié)是一個充滿詩意和浪漫的節(jié)日，象征著家庭和睦、團圓美滿?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體技術(shù)：在課堂上，我嘗試運用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，來展示中秋節(jié)的歷史背景和習俗，使教學內(nèi)容更加生動形象，激發(fā)學生的學習興趣。

2.互動式教學：我設計了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的合作能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對話題不夠感興趣或者表達自己的能力有限。

2.教學內(nèi)容深度不夠：雖然我盡力講解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，但感覺學生對一些深層次的文化理解還不夠，可能是因為講解的方式和深度需要調(diào)整。

3.作業(yè)設計單一：目前的作業(yè)設計較為單一，主要是讓學生完成一些與中秋節(jié)相關(guān)的手工制作，可以考慮增加一些寫作或研究性的作業(yè)，以拓展學生的知識面。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生提問和回答問題，同時設計一些更具吸引力的討論話題，讓學生在輕松的氛圍中學習。

2.深化教學內(nèi)容：在講解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵時，我將嘗試結(jié)合具體的歷史事件和人物，以及學生的生活經(jīng)驗，來加深學生對知識的理解。

3.豐富作業(yè)設計：我將設計更多樣化的作業(yè)，如