12《為人民服務(wù)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

12《為人民服務(wù)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第12課《為人民服務(wù)》。

本課以毛澤東同志的著名講話《為人民服務(wù)》為主題，旨在讓學(xué)生深入理解為人民服務(wù)的宗旨，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。課文通過(guò)講述為人民服務(wù)的具體事例，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，明確自己的人生目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容包括：課文主要內(nèi)容、為人民服務(wù)的意義、如何踐行為人民服務(wù)的宗旨等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1）通過(guò)閱讀《為人民服務(wù)》，提升學(xué)生的語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力；2）引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體主義精神；3）通過(guò)分析課文中的事例，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維；4）激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)愛(ài)心的內(nèi)容，如《雷鋒日記》中的片段等。他們對(duì)服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏系統(tǒng)性的理解和實(shí)踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和人物故事具有較高的興趣，喜歡通過(guò)閱讀和討論來(lái)了解世界。他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上具備一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，能夠通過(guò)文字感知人物情感，但寫(xiě)作能力可能還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)文章中一些較為抽象的概念理解困難，如“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵；二是將課文中的事例與實(shí)際生活相結(jié)合時(shí)，可能缺乏具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思考；三是寫(xiě)作時(shí)，如何將個(gè)人的情感體驗(yàn)與課文內(nèi)容相融合，表達(dá)出真情實(shí)感。針對(duì)這些困難，教師需引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、實(shí)踐等方式，逐步克服。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法，結(jié)合案例分析，幫助學(xué)生理解“為人民服務(wù)”的深刻內(nèi)涵。通過(guò)討論法，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)服務(wù)他人的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的思考。采用角色扮演法，讓學(xué)生模擬服務(wù)場(chǎng)景，體驗(yàn)服務(wù)他人的快樂(lè)與意義。

2.教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體課件展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。利用網(wǎng)絡(luò)資源，播放與課文相關(guān)的視頻資料，拓展學(xué)生的視野。設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)教學(xué)軟件進(jìn)行問(wèn)答游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一些服務(wù)社會(huì)的圖片或視頻，如志愿者幫助老人過(guò)馬路、醫(yī)護(hù)人員救死扶傷等，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

-提問(wèn)：你們認(rèn)為什么是真正的服務(wù)？為什么我們要為人民服務(wù)？

-引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的觀點(diǎn)，為學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹毛澤東同志的背景和《為人民服務(wù)》講話的發(fā)表背景。

-播放《為人民服務(wù)》講話的錄音或視頻片段，讓學(xué)生初步感知講話的主要內(nèi)容。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，講解“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵和意義。

-通過(guò)提問(wèn)和小組討論，讓學(xué)生理解“為人民服務(wù)”在不同歷史時(shí)期的不同表現(xiàn)。

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例，讓學(xué)生感受“為人民服務(wù)”在日常生活中的體現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：如何在學(xué)校、家庭、社區(qū)中踐行“為人民服務(wù)”？

-每組選派代表進(jìn)行分享，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

-設(shè)計(jì)“我為他人做件事”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生課后嘗試并記錄。

-布置寫(xiě)一篇關(guān)于“為人民服務(wù)”的短文，要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷和感受。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“為人民服務(wù)”的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行“為人民服務(wù)”，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

-提醒學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注相關(guān)話題，拓展自己的知識(shí)面。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后閱讀《為人民服務(wù)》全文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-思考并記錄自己在課后踐行“為人民服務(wù)”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

-撰寫(xiě)一篇關(guān)于“為人民服務(wù)”的短文，字?jǐn)?shù)不限，表達(dá)自己的感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《為人民服務(wù)》這篇文章的主題和核心觀點(diǎn)。

-學(xué)生掌握了“為人民服務(wù)”這一概念的含義，并能夠區(qū)分其在不同歷史時(shí)期的具體表現(xiàn)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了對(duì)毛澤東同志講話背景和時(shí)代意義的認(rèn)識(shí)。

2.思維與能力：

-學(xué)生在分析課文時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵進(jìn)行深入探討。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演，提升了合作溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在撰寫(xiě)短文的過(guò)程中，鍛煉了寫(xiě)作技巧，學(xué)會(huì)了如何將個(gè)人情感與課文內(nèi)容相結(jié)合。

3.情感與態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)“為人民服務(wù)”有了更深刻的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和集體主義精神。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)于助人，形成了良好的道德品質(zhì)。

-學(xué)生在課堂討論和分享中，培養(yǎng)了自信和表達(dá)自己的能力，提升了自我價(jià)值感。

4.價(jià)值觀與人生觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，明確了人生目標(biāo)，即以服務(wù)他人為己任。

-學(xué)生在了解歷史人物和事件的過(guò)程中，形成了對(duì)國(guó)家和社會(huì)的熱愛(ài)之情。

-學(xué)生在思考“為人民服務(wù)”的意義時(shí)，逐漸形成了自己的世界觀和人生觀。

5.綜合運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在學(xué)校、家庭、社區(qū)中踐行“為人民服務(wù)”。

-學(xué)生在課后閱讀和寫(xiě)作中，提高了自主學(xué)習(xí)能力和信息檢索能力。

-學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)和討論中，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們每一位教師教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。在完成了《為人民服務(wù)》這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思和改進(jìn)計(jì)劃的制定。

首先，我想談?wù)勗O(shè)計(jì)反思活動(dòng)的問(wèn)題。在教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)通過(guò)以下幾個(gè)步驟來(lái)評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方：

1.學(xué)生反饋：我會(huì)收集學(xué)生的課后反饋，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的理解程度、學(xué)習(xí)興趣以及遇到的困難。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，我可以獲得直觀的學(xué)生評(píng)價(jià)。

2.教學(xué)觀察：我會(huì)回顧課堂上的互動(dòng)情況，觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言情況以及與同學(xué)的合作效果。這有助于我了解教學(xué)方法的適用性和課堂氛圍的營(yíng)造。

3.教學(xué)日志：我會(huì)記錄自己在教學(xué)過(guò)程中的感受和思考，包括教學(xué)設(shè)計(jì)的初衷、課堂上的突發(fā)情況以及應(yīng)對(duì)策略。這些記錄將幫助我回顧教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

1.深化教材理解：為了更好地傳達(dá)“為人民服務(wù)”的深刻內(nèi)涵，我計(jì)劃在課前深入研究教材，挖掘教材中的教育資源，確保教學(xué)內(nèi)容更加豐富和深入。

2.豐富教學(xué)方法：我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于理論性的內(nèi)容興趣不高，因此我計(jì)劃在教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：為了讓學(xué)生更好地理解“為人民服務(wù)”的意義，我計(jì)劃在課后布置一些實(shí)踐性作業(yè)，如參與社區(qū)服務(wù)、幫助家人等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)服務(wù)他人的快樂(lè)。

4.關(guān)注個(gè)別差異：在課堂上，我會(huì)更加關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

5.教學(xué)資源整合：我會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體設(shè)備等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

最后，我認(rèn)為教學(xué)反思與改進(jìn)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，力求在未來(lái)的教學(xué)中，讓每一個(gè)學(xué)生都能在《為人民服務(wù)》這一課中有所成長(zhǎng)，有所感悟。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-毛澤東同志《為人民服務(wù)》講話的背景和意義

-“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵和具體表現(xiàn)

-不同歷史時(shí)期“為人民服務(wù)”的特點(diǎn)

②重點(diǎn)詞：

-服務(wù)：指為他人或集