《6~9 的加法和減法》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

《6~9的加法和減法》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容

《6~9的加法和減法》——2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：6~9的加法運(yùn)算，包括進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法；6~9的減法運(yùn)算，包括退位減法和直接減法；以及加減法運(yùn)算中的簡(jiǎn)便方法。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握6~9的加減法運(yùn)算方法，并能夠運(yùn)用這些方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括：1）數(shù)感與符號(hào)意識(shí)，通過(guò)操作和計(jì)算活動(dòng)，使學(xué)生理解數(shù)的概念和加減法的意義；2）邏輯推理能力，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成邏輯推理的習(xí)慣；3）運(yùn)算能力，通過(guò)練習(xí)和游戲，提高學(xué)生運(yùn)用加減法解決問(wèn)題的能力；4）應(yīng)用意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)應(yīng)用的機(jī)會(huì)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)1~5的加法和減法運(yùn)算已經(jīng)有了一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。他們已經(jīng)能夠識(shí)別和數(shù)數(shù)到10，具備初步的數(shù)感。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)直觀、形象的教學(xué)方法來(lái)保持興趣。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生計(jì)算速度較快，有的則較慢。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)操作和游戲?qū)W習(xí)，有的則更傾向于觀察和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)6~9的加減法時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：理解進(jìn)位和退位的概念，掌握加法和減法的運(yùn)算規(guī)則，以及在實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用加減法。此外，由于計(jì)算能力的差異，部分學(xué)生可能會(huì)在計(jì)算速度和準(zhǔn)確性上遇到挑戰(zhàn)。教師需要根據(jù)學(xué)生的不同情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《6~9的加法和減法》相關(guān)頁(yè)碼，以及練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如數(shù)字卡片、加減法算式圖片，以及相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒等操作材料，用于幫助學(xué)生直觀理解進(jìn)位和退位的概念。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括清晰的黑板板書(shū)區(qū)域、分組討論區(qū)，以及放置實(shí)驗(yàn)器材的操作臺(tái)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《6~9的加法和減法》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏蠈W(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了哪些加法和減法？”

展示一些關(guān)于加法和減法的圖片或?qū)嵨铮鐢?shù)字卡片、積木等，讓學(xué)生回顧已有的知識(shí)。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的6~9的加法和減法，以及它們?cè)谖覀兩钪械膽?yīng)用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、6~9的加法和減法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解6~9的加法和減法的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解6~9的加法和減法的基本概念，包括加法的結(jié)合律和交換律，減法的逆運(yùn)算性質(zhì)。

使用圖表或示意圖展示6~9的加法進(jìn)位和減法退位的步驟。

三、6~9的加法和減法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解6~9的加法和減法的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)生活中的簡(jiǎn)單案例，如購(gòu)物找零、分蛋糕等，展示如何使用6~9的加法和減法解決問(wèn)題。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的解題思路和計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生看到加法和減法在實(shí)際中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中使用的數(shù)學(xué)方法，以及它們?nèi)绾螏椭覀兏行У亟鉀Q生活中的問(wèn)題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成小組，每組4-5人，每組分配一個(gè)與6~9的加法和減法相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

小組內(nèi)討論如何使用加法和減法解決分配的問(wèn)題，并嘗試找出最合適的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示他們的討論成果和解題過(guò)程。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)6~9的加法和減法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題的描述、解題思路、計(jì)算過(guò)程和最終答案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)和改進(jìn)建議。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)解題步驟的正確性和計(jì)算的準(zhǔn)確性。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)6~9的加法和減法的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的6~9的加法和減法的內(nèi)容，包括基本概念、解題步驟和實(shí)際應(yīng)用。

強(qiáng)調(diào)加法和減法在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)練習(xí)和應(yīng)用這些運(yùn)算。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固對(duì)6~9的加法和減法的掌握。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

《6~9的加法和減法》知識(shí)點(diǎn)梳理

一、加法運(yùn)算

1.加法的基本概念：加法是兩個(gè)數(shù)相加得到第三個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

2.加法的性質(zhì)：加法滿足交換律（a+b=b+a）和結(jié)合律（a+(b+c)=(a+b)+c）。

3.進(jìn)位加法：當(dāng)兩個(gè)加數(shù)相加的和大于等于10時(shí)，需要向前一位進(jìn)位。

4.不進(jìn)位加法：當(dāng)兩個(gè)加數(shù)相加的和小于10時(shí)，不需要進(jìn)位。

二、減法運(yùn)算

1.減法的基本概念：減法是從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)得到第三個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

2.減法的性質(zhì)：減法沒(méi)有交換律，但滿足結(jié)合律（a-(b-c)=a-b+c）。

3.退位減法：當(dāng)被減數(shù)小于減數(shù)時(shí)，需要從高一位借位。

4.直接減法：當(dāng)被減數(shù)大于或等于減數(shù)時(shí)，可以直接進(jìn)行減法運(yùn)算。

三、6~9的加法和減法運(yùn)算規(guī)則

1.6~9的加法運(yùn)算規(guī)則：

-當(dāng)個(gè)位相加滿十時(shí)，需要進(jìn)位，十位加一。

-當(dāng)個(gè)位相加不滿十時(shí)，直接寫下結(jié)果。

2.6~9的減法運(yùn)算規(guī)則：

-當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)，需要從十位借位。

-當(dāng)十位不夠減時(shí)，需要從百位借位。

四、6~9的加法和減法應(yīng)用

1.解決實(shí)際問(wèn)題：通過(guò)加法和減法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、分蛋糕等。

2.數(shù)據(jù)分析：使用加法和減法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，如統(tǒng)計(jì)人數(shù)、計(jì)算總分等。

3.邏輯推理：通過(guò)加法和減法進(jìn)行邏輯推理，如判斷大小關(guān)系、比較數(shù)量等。

五、6~9的加法和減法練習(xí)

1.單位數(shù)加法：練習(xí)單個(gè)位數(shù)之間的加法運(yùn)算。

2.單位數(shù)減法：練習(xí)單個(gè)位數(shù)之間的減法運(yùn)算。

3.進(jìn)位加法：練習(xí)個(gè)位相加滿十時(shí)的進(jìn)位加法。

4.退位減法：練習(xí)個(gè)位不夠減時(shí)的退位減法。

5.解決實(shí)際問(wèn)題：通過(guò)加法和減法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和解決問(wèn)題的能力。

2.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生對(duì)加法和減法運(yùn)算的掌握程度。

3.實(shí)際應(yīng)用能力：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，評(píng)估學(xué)生將加法和減法應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛(ài)的小伙伴們，今天我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，并對(duì)我們的教學(xué)效果進(jìn)行一些反思。首先，我覺(jué)得我們的導(dǎo)入部分做得還不錯(cuò)，通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，孩子們對(duì)6~9的加減法產(chǎn)生了興趣，這是非常好的開(kāi)始。

但是，在講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的孩子對(duì)于進(jìn)位和退位的概念理解得還不夠透徹。在未來(lái)的教學(xué)中，我打算設(shè)計(jì)一些更加直觀的教學(xué)活動(dòng)，比如使用計(jì)數(shù)器或者小棒，讓孩子們?cè)趯?shí)際操作中感受進(jìn)位和退位的實(shí)際意義。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近生活的案例，但似乎有些孩子對(duì)于如何應(yīng)用這些案例中的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題還是有些困惑。我意識(shí)到，我們需要更加注重讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，因此在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)嘗試結(jié)合更多的實(shí)際情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

小組討論環(huán)節(jié)，孩子們的參與度很高，但是我也注意到，有些孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些緊張。為了提高他們的自信心，我計(jì)劃在之后的課堂中，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓他們發(fā)表自己的看法，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)他們傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，孩子們的展示都很積極，但是點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)其他小組的展示沒(méi)有提出建設(shè)性的意見(jiàn)。為了提高他們的批判性思維能力，我會(huì)在之后的課堂上，引導(dǎo)他們?nèi)绾谓o出有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。

最后，在課堂小結(jié)和布置作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于作業(yè)的要求理解得不夠清楚。為了確保每個(gè)孩子都能明確作業(yè)要求，我會(huì)在布置作業(yè)時(shí)，用更清晰的語(yǔ)言表達(dá)，并且在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

1.對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)講解，我將增加更多的直觀教具和實(shí)際操作，幫助孩子們更好地理解概念。

2.在案例分析和應(yīng)用環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。

3.在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我將鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與，并提供更多的機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)自己。

4.對(duì)于作業(yè)布置和反饋，我將確保每個(gè)孩子都能清楚地理解要求，并在課后提供必要的輔導(dǎo)。

我相信，通過(guò)這些改進(jìn)措施，我們的教學(xué)效果一定會(huì)得到提升。讓我們一起努力，為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境吧！八、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.本文重點(diǎn)