![2024-2025學年新教材高中歷史第二單元三國兩晉南北朝的民族交融與隋唐統(tǒng)一多民族封建國家的發(fā)展第5課三國兩晉南北朝的政權更迭與民族交融學案新人教版必修中外歷史綱要上_第1頁](http://file4.renrendoc.com/view14/M09/20/10/wKhkGWeXPieAHWQXAAEhjTcfxWU676.jpg)
![2024-2025學年新教材高中歷史第二單元三國兩晉南北朝的民族交融與隋唐統(tǒng)一多民族封建國家的發(fā)展第5課三國兩晉南北朝的政權更迭與民族交融學案新人教版必修中外歷史綱要上_第2頁](http://file4.renrendoc.com/view14/M09/20/10/wKhkGWeXPieAHWQXAAEhjTcfxWU6762.jpg)
![2024-2025學年新教材高中歷史第二單元三國兩晉南北朝的民族交融與隋唐統(tǒng)一多民族封建國家的發(fā)展第5課三國兩晉南北朝的政權更迭與民族交融學案新人教版必修中外歷史綱要上_第3頁](http://file4.renrendoc.com/view14/M09/20/10/wKhkGWeXPieAHWQXAAEhjTcfxWU6763.jpg)
下載本文檔
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
PAGE三國兩晉南北朝的政權更迭與民族交融學案設計學習目標1.了解三國兩晉南北朝政權更迭的歷史脈絡、制度改變,江南地區(qū)經濟得到開發(fā)的相關史實。2.理解三國兩晉南北朝時期民族交融現(xiàn)象出現(xiàn)的緣由。3.相識北魏孝文帝改革的影響。自主預習一、三國與兩晉1.三國鼎立(1)緣由:。
(2)過程:。
2.西晉的短期統(tǒng)一(1)建立:。
(2)統(tǒng)一:。
(3)滅亡緣由及影響:。
二、東晉與南朝1.東晉(1)建立:。
(2)統(tǒng)治基礎:。
(3)滅亡:。
2.南朝。
3.南方的開發(fā)(1)緣由:。
(2)表現(xiàn):。
(3)影響:。
三、十六國與北朝1.十六國(1)含義:。
(2)民族交融:。
(3)淝水之戰(zhàn):。
2.北朝(1)含義:。
(2)北魏孝文帝改革①背景和時間:。
②措施:。
③影響:。
(3)全國統(tǒng)一:。
核心素養(yǎng)專練一、選擇題1.下圖為我國某一歷史階段的朝代更迭示意圖。其中①②③分別代表的朝代是()A.西晉、北周、北魏 B.西晉、北魏、北周C.北魏、西晉、北周 D.北魏、北周、西晉2.某同學查閱了有關“赤壁之戰(zhàn)”“三國鼎立”“人口南遷”“北魏孝文帝改革”等歷史資料。他探究的主題是()A.先秦時期歷史的演進 B.秦漢的大一統(tǒng)局面C.政權分立與民族交融 D.旺盛與開放的社會3.3—6世紀被稱為漢唐盛世之間動蕩困難而又充溢機遇的過渡期。下列曾出現(xiàn)于東晉的歷史現(xiàn)象是()A.實現(xiàn)了短暫的統(tǒng)一 B.君主專制達到頂峰C.南方經濟超越北方 D.高門士族執(zhí)掌朝政4.戰(zhàn)國秦漢時期,北方始終是全國的經濟重心,但是到了魏晉南北朝時期,中原經濟區(qū)獨占鰲頭的局面不復存在了,原本落后的江南經濟區(qū)獲得了顯著發(fā)展,使長期以來的南北經濟發(fā)展不平衡性與懸殊性縮小了。這說明魏晉南北朝時期()A.江南經濟發(fā)展水平快速超過北方B.江南經濟開發(fā)的新格局初步形成C.中原經濟區(qū)的優(yōu)勢地位不復存在D.全國的經濟重心已經轉移到南方5.《宋書》(記載南北朝時期“劉宋”政權歷史的書)中寫道:“江南之為國盛矣……地廣野豐,民勤本業(yè),一歲或稔,則數(shù)郡忘饑?!贝爽F(xiàn)象出現(xiàn)的緣由是()①北方人口大量南遷②南方氣候有利于農業(yè)發(fā)展③江南地區(qū)土地肥沃④北魏孝文帝改革大力推動A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④6.古墓中的畫像磚承載著重要的歷史信息。下面的兩塊畫像磚出土于甘肅魏晉古墓,體現(xiàn)了“漢人胡食”的習俗。這可以用來探討的主題是()A.江南開發(fā) B.民族交融 C.政權并立 D.南北統(tǒng)一7.下列關于北魏統(tǒng)一北方的影響分析正確的是()①結束了北方地區(qū)長期戰(zhàn)亂的局面②為生產的發(fā)展供應了相對安定的環(huán)境③減弱了北方世家大族的社會地位④為各民族的交融創(chuàng)建了有利條件A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④8.《國史十六講》一書中評價北魏孝文帝改革“將原先胡人與漢人的差別,漸漸轉化為士人與庶人的差別”。以下干脆推動此現(xiàn)象出現(xiàn)的措施是()A.實行三長制B.學說漢話,穿漢服,移風易俗C.整頓吏治D.實行均田制9.南北朝時期,我國北方少數(shù)民族中通過漢化推動社會進步,影響最大的是()A.鮮卑 B.匈奴 C.羯 D.氐10.“宋齊繼,梁陳承,為南朝,都金陵。北元魏,分東西,宇文周,與高齊。”(《三字經》)下列說明與這段歷史不相符的是()A.東晉結束后,南方經驗了宋、齊、梁、陳,統(tǒng)稱“六朝”B.北魏、東魏、西魏、北齊、北周,統(tǒng)稱“北朝”C.除西晉有短期統(tǒng)一以外,多數(shù)時間處在分裂割據(jù)狀態(tài)D.少數(shù)民族入侵及漢化改革,是大分裂外又一時代特征二、非選擇題11.閱讀材料,結合所學學問,回答問題?!端螘分懈爬铣捌谀戏浇洕l(fā)展的狀況,寫道:至于元嘉末……兵車勿用,民不外勞,役寬務簡,氓庶繁息,至余糧棲畝,戶不夜扃(jiōnɡ),蓋東西之極盛也……地廣野豐,民勤本業(yè),一歲或稔(rěn),則數(shù)郡忘饑。會土帶海傍湖,良疇亦數(shù)十萬頃,膏腴上地,畝直一金,鄠(hù)、杜之間,不能比也。荊城跨南楚之富,揚部有全吳之沃,魚鹽杞梓之利,充仞八方,絲綿布帛之饒,覆衣天下。依據(jù)史料結合所學學問,概括南朝時期南方經濟發(fā)展的狀況,分析經濟發(fā)展的緣由。12.閱讀材料,結合所學學問,回答問題。對孝文帝改革的意義,學術界基本持確定看法,但也不乏不同聲音。孝文帝去世后,北魏隨即進入內部動亂不已的多事之秋,6世紀前期,北魏分裂為東魏、西魏二國,實權分別落入高歡、宇文泰之手。因此,有學者認為造成北魏后來局面的根源,事實上可以追溯到孝文帝改革。因為,孝文帝舍平城遷洛陽,改鮮卑族武勇之風為漢人文弱之風,進一步減弱北魏軍事力氣,這是他始終不能壯大魏國的重要緣由。并說孝文帝的改革,學來的主要是漢人的繁文縟節(jié),丟掉的恰恰是鮮卑族的特長——勇武質樸,這就加速了北魏的衰亡。你同意材料中的觀點嗎?談談你的看法。參考答案1.B2.C3.D4.B5.A6.B7.B8.B9.A10.A11.狀況:南方土地大量開墾,糧食產量提高、農作物的品種增加;魚鹽、紡織、礦冶、陶瓷、造船等行業(yè)都有明顯進步,江南得到大規(guī)模開發(fā)。緣由:北方人民為躲避戰(zhàn)亂和民族壓迫大批南遷,帶來了先進的生產工具和技術,也充溢了勞動力資源;南方社會相對穩(wěn)定;統(tǒng)治者重視農業(yè)生產,輕徭薄賦,勸課農桑。12.同意該觀點。孝文帝統(tǒng)治期間,他通過改革,學習漢人的生產和生活方式,用漢人的文化改造了鮮卑族,這些措施使鮮卑族丟棄了本民族的特色,導致了鮮卑族軍事力氣的衰退和統(tǒng)治力氣的減弱,加速了北魏的衰亡。不同意。遷都洛陽后,鮮卑族在孝文帝改革的推動下,其統(tǒng)治者接受了漢族先進的
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年九年級數(shù)學組第一次月測質量檢測總結(四篇)
- 2025年二方賓館轉讓合同(三篇)
- 2025年個人車輛租賃合同格式范文(2篇)
- 水泥廠內部裝修合同
- 親子游泳館裝修合同終止
- 水利工程淤泥清理運輸合同
- 工業(yè)廠房裝修施工協(xié)議模板
- 別墅改造裝修合同協(xié)議
- 教堂裝修包清工合同模板
- 化妝品物流合同樣本
- 交通信號控制系統(tǒng)檢驗批質量驗收記錄表
- Bankart損傷的診療進展培訓課件
- 護理部用藥安全質量評價標準
- 校園信息化設備管理檢查表
- 新版抗拔樁裂縫及強度驗算計算表格(自動版)
- API SPEC 5DP-2020鉆桿規(guī)范
- 創(chuàng)新思維課件(完整版)
- DB34∕T 4161-2022 全過程工程咨詢服務管理規(guī)程
- 部編版小學生語文教師:統(tǒng)編版語文1-6年級語文要素梳理
- 注塑成型工藝參數(shù)知識講解
- 安全生產專業(yè)化管理
評論
0/150
提交評論