2024-2025學(xué)年高一語文上冊第二單元新聞閱讀知識梳理素材

其次單元新聞閱讀（學(xué)問梳理）學(xué)問點(diǎn)一：人物通訊及其種類課文基點(diǎn)：《喜看稻菽千重浪》、《“探界者”鐘楊》、《心中一團(tuán)火暖和眾人心》、都是人物通訊；《喜看稻菽千重浪》寫的是社會名流中的科學(xué)家，《“探界者”鐘楊》社會推出的楷模；《心中一團(tuán)火暖和眾人心》寫的是售貨員，在平凡的工作中實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值，為人民做貢獻(xiàn)的一般人。拋磚引玉：人物通訊：報(bào)刊、廣播、電視上最為常見的通訊形式之一，是一種重要的應(yīng)用文體，也是好用文寫作學(xué)科探討的重要文體之一。它以人物的新近行動為新聞，重在表現(xiàn)人物的品質(zhì)、性格和精神面貌，通過個(gè)別顯示一般，通過平凡突出宏大，達(dá)到揭示時(shí)代特征、感染并且教化讀者的目的。寫人之所以重要，就因?yàn)槿耸怯兴枷氲?。采寫人物通訊就是為了通過人的思想、人的精神面貌去教化人、感染人。光寫事跡，不寫思想，人物是平面的；寫了思想，人才有了靈魂、生命，才能有感染他人的力氣。人物通訊的類型：人物通訊中的人物當(dāng)然要具有新聞性。從實(shí)際報(bào)道的狀況看，這些能夠進(jìn)入通訊中充當(dāng)主角的人，大致上有這樣幾種類型：第一種，各行各業(yè)的英雄模范人物。如雷鋒、焦裕祿、王進(jìn)喜、張海迪、孔繁森、徐虎、李素麗等，都是由人物通訊向全社會推出的楷模。這樣的人物通訊，社會影響最為廣泛、深遠(yuǎn)。其次種，人們普遍關(guān)切的社會名流。如聞名科學(xué)家、社會活動家、愛國人士、運(yùn)動員、演員等。這樣的通訊在報(bào)刊上常占有相當(dāng)多的數(shù)量，有些報(bào)刊甚至可以通過報(bào)道這樣的人物來吸引讀者，提高報(bào)刊的發(fā)行量。第三種，在平凡的生活和工作中體現(xiàn)了某種人生價(jià)值，或者為人民做出貢獻(xiàn)的一般人。這是人物通訊題材發(fā)展的一個(gè)新趨向。第四種，某些對社會有警示作用的反面人物，提示人們某種道理。學(xué)問點(diǎn)二：人物通訊的選材：（選材特點(diǎn)）課本基點(diǎn)：1、人物通訊選取小標(biāo)題的形式：《喜看稻菽千重浪》這篇通訊在結(jié)構(gòu)上運(yùn)用小標(biāo)題，條理清楚明白，重點(diǎn)突出。課文的第一段與后面的四個(gè)小標(biāo)題是總分關(guān)系。（第一段）：總述袁隆平探討成果的重大意義；（其次段-----最終）分述其事跡及表現(xiàn)，這也是人物通訊之所以讓人讀起來感人至深的緣由?！丁疤浇缯摺辩姉睢芬餐瑯舆\(yùn)用了小標(biāo)題的形式，把鐘楊的幾個(gè)身份角度來寫這個(gè)人物，選取人物典型的事務(wù)，集中體現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。人物通訊須要先進(jìn)人物的典型事跡才能讓人感動，給人激勵(lì)，給人啟迪。《喜看稻菽千重浪》詳細(xì)寫了袁隆平的哪些典型事例呢？典例1：袁隆平1960年7月在湖南安江農(nóng)校任教時(shí)意外找到“自然雜交稻”雜種第一代，打算培育出人工雜交稻，下定決心要把這種優(yōu)勢應(yīng)用到生產(chǎn)上，戰(zhàn)勝饑餓。明確：表現(xiàn)袁隆平嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的工作看法，從實(shí)踐中發(fā)覺真理的工作方法。典例2：袁隆平提出了當(dāng)時(shí)世界上無人解決的大課題———雜交水稻。他不盲從權(quán)威，開創(chuàng)了世界水稻探討的新紀(jì)元。明確：顯示了袁隆平嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶?、?chuàng)新的才能和執(zhí)著的精神，不迷信權(quán)威。典例3：1964年7月他頭頂烈日，腳踩淤泥，彎腰駝背找尋自然雄性不育株。明確：展示了袁隆平不畏任何艱難困苦、矢志不移地為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神。典例4：1992年針對雜交稻是“三不稻”的貶斥文章，用事實(shí)說明雜交稻既能高產(chǎn)，又能優(yōu)質(zhì)。典例5：1993年以過人的膽識力排眾議，主見對玉米稻大面積推廣要持慎重看法。明確：表現(xiàn)了袁隆平實(shí)事求是的科學(xué)精神。典例6：在一次電視臺舉辦的活動中，袁隆平說到自己的夢。（兩個(gè)心愿）明確：表現(xiàn)了袁隆平是一位有志向，有不息奮斗精神的科學(xué)家?！丁疤浇缯摺辩姉睢芬彩菑拿恳徊糠种羞x擇一個(gè)文中的詞語概括他的優(yōu)秀品質(zhì)。

“英雄少年”——“擔(dān)心分”（堅(jiān)決樂觀）

“種子達(dá)人”——“鐘大膽”（愛崗敬業(yè)）

“科學(xué)隊(duì)長”——“情愿救人”（熱心科普）

“接盤導(dǎo)師”——“暖”（擔(dān)當(dāng)關(guān)愛）

“生命持續(xù)”——“先鋒者”（犧牲忘我）【拋磚引玉】1）概括典型事例概括的一般方法。：時(shí)間+地點(diǎn)+人物+做什么事人物通訊要留意新聞性與文學(xué)性相結(jié)合，新聞性要突顯重點(diǎn)，文學(xué)性要有豐富的細(xì)微環(huán)節(jié)。，精彩之處有以下幾點(diǎn)？

1、圍繞主旨選取典型事務(wù)；2、小標(biāo)題清楚明白，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一；3、細(xì)微環(huán)節(jié)描寫使人物形神兼?zhèn)洌?）這篇通訊報(bào)道在表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)方面有哪些特點(diǎn)？

第一，擅長用事實(shí)說話。文章除了干脆評價(jià)贊美，更多的是用事實(shí)說話，彰顯理性與客觀。比如用他的婚事表現(xiàn)他的大張旗鼓，用他的小紙條上的工作支配表現(xiàn)他的忘我精神和勞碌勞累等。

其次，引用人物自己的話來塑造人物形象。文章多處引用鐘揚(yáng)的演講、文章、書籍中的文字，從不同層面表現(xiàn)他的品質(zhì)。

第三，側(cè)面烘托。文章多處引用鐘揚(yáng)母親、妻子、同事、學(xué)生的話，從側(cè)面烘托人物形象，表現(xiàn)人物性格。3）人物通訊有兩個(gè)方面，可以稱為“兩條線”，一條是“過程線”，一條是“思想線”?！斑^程線”是人物生活的經(jīng)驗(yàn)或事務(wù)發(fā)展的過程，它是事物的表面現(xiàn)象；“思想線”則是作者依據(jù)人物事跡所提煉出的主題—中心思想，它貫穿于人物的典型事跡中，反映著事物的本質(zhì)意義。有的記者在采寫人物的先進(jìn)事跡時(shí)，經(jīng)常被事情的過程牽著鼻子走，擺脫不了“過程線”的圈繞，多半是將好思想、好品德、好人好事平鋪直敘地照實(shí)寫出來，沒有把這些材料提高一步來相識，只是排列現(xiàn)象、堆砌材料、就事論事，這就很難表現(xiàn)出人物的精神世界來。聞名記者郭梅尼說得好：“中國有句古話：山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。報(bào)道先進(jìn)人物，借用這句話來說：事例不在多，有‘神’則靈。這里說的‘神’是指先進(jìn)人物的精神面貌、先進(jìn)思想和人物行為?！本€索：課文第2－3行：“這位水稻專家的探討成果，不僅使中國領(lǐng)先在世界上實(shí)現(xiàn)“超級稻”的目標(biāo)，而且對解決中國乃至全世界的糧食問題也具有重大意義。”學(xué)問點(diǎn)3：人物通訊要留意新聞性與文學(xué)性相結(jié)合，新聞性要突顯重點(diǎn)，文學(xué)性要有豐富的細(xì)微環(huán)節(jié)。課文基點(diǎn)：《喜看稻菽千重浪》本篇人物通訊，精彩之處有哪幾點(diǎn)？

1、圍繞主旨選取典型事務(wù)；2、小標(biāo)題清楚明白，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一；3、細(xì)微環(huán)節(jié)描寫使人物形神兼?zhèn)?；（一）請誰來當(dāng)“新聞人物”，選擇人物，要留意如下標(biāo)準(zhǔn)：能體現(xiàn)時(shí)代精神，反映社會面貌；有能構(gòu)成新聞的較充分的事跡；生命形態(tài)和生活軌跡有肯定的獨(dú)特之處；人物有顯明的特性，能給讀者留下深刻的印象?？梢苑从衬车览?，事實(shí)的人物。（二）寫人物的常用手法1．留意表現(xiàn)人物性格的特異點(diǎn)2．在沖突沖突中寫人3．借他人之口刻畫人4．借景寫人5.通過事實(shí)塑造人物。詳細(xì)要求：1.要抓吸引人的故事——抓住故事使人物豐滿人物通訊如何做到故事化呢？首先，要正確選取能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)的故事情節(jié)；其次，要留意細(xì)微環(huán)節(jié)的描寫敘述；最終，要設(shè)法增加故事或故事情節(jié)的跌宕起伏、懸念、吸引力。當(dāng)然，人物通訊故事化有一條底線，就是人物故事必需是真實(shí)的，不能藝術(shù)化，否則就失去了新聞的真實(shí)性，人物通訊就變成小說了。2.打動人的細(xì)微環(huán)節(jié)——細(xì)微環(huán)節(jié)使人物更鮮活3.特性化的語言——語言使人物更生動在詳細(xì)寫作中，人物語言要合乎所寫人物的年齡、身份、職業(yè)等，要逼真，要口語化；還要合乎人物特定的環(huán)境、特定的時(shí)期、特定的心情和特定的說話對象