北師大版（2024）七年級下冊生物7.2《血液循環(huán)》教案

第第頁北師大版（2024）七年級下冊生物7.2《血液循環(huán)》教案第1課時血管和心臟課題血管和心臟授課人學情分析初一年級學生對心臟的結構和功能的知識十分有限，但好奇心較強。學生能摸到自己心臟的跳動，根據(jù)心臟的跳動可以知道心臟的位置，但并不知道心臟的結構。七年級的學生對實驗活動非常感興趣，愿意且善于動手操作探究，有利于教學活動的開展。素養(yǎng)目標生命觀念：①區(qū)分動脈、靜脈和毛細血管的結構和功能。②熟悉心臟的結構和功能。③觀察小魚尾鰭的血液流動，區(qū)分不同類型的血管及血液流動特點?？茖W思維：通過辨認血管、心臟的各結構組成,區(qū)別與心臟相連的不同血管,培養(yǎng)學生的識圖能力和觀察能力。探究實踐：①通過學生分組用顯微鏡對血管的橫切片的觀察,發(fā)展學生的觀察能力、思維能力和語言表達能力。②通過“觀察心臟”的演示圖片,培養(yǎng)學生的小組合作能力,鍛煉學生的觀察能力、表達與交流的能力。態(tài)度責任：①認同健康的飲食習慣和運動有利于心臟的健康。②進一步樹立結構與功能相適應的觀念。教學重點①區(qū)分動脈、靜脈和毛細血管。②心臟各部分的結構及相連的血管。③血液在動脈、靜脈、毛細血管和心臟間流動的路徑。④健康的飲食習慣和運動有利于心臟的健康。教學難點①心臟各部分的結構及相連的血管。②血液在動脈、靜脈、毛細血管和心臟間流動的路徑。教學過程教學階段教師活動學生活動課程導入[創(chuàng)設情境，導入新課]同學們，我們上節(jié)課學習了血液循環(huán)系統(tǒng)中的血液，那么，血液是在身體里怎么流動的呢？【展示圖片】立交橋上車輛有序行駛【過渡】車輛和行人根據(jù)交通規(guī)則，可以有序的行進，那么血液是不是也有“交通規(guī)則”？我們來一起揭曉！[觀察、思考]新課展開活動一血管是血液流動的管道1.血管包括動脈、毛細血管和靜脈【展示圖片】觀察動脈和靜脈的橫切面【提問】動脈和靜脈的管壁是薄是厚？管徑是大是小？【講述】動脈的管壁厚，彈性大，管內(nèi)血流速度快。動脈是將血液從心臟輸送到身體各部位的血管?！咎釂枴客瑢W們能感覺到自己的動脈在搏動嗎?為什么沒有感覺到?【講述】動脈多數(shù)分布在身體較深的部位，少數(shù)比較淺，如我們頸部的頸動脈，腕部的橈動脈等。請同學們把自己的手放在腕部感覺一下。中醫(yī)把脈就是摸腕部的橈動脈的搏動?！局v述】靜脈的管壁較薄，彈性小，管腔大，管內(nèi)血流速度慢。靜脈是將血液從身體各部位送回心臟的血管?！咎釂枴垦簽槭裁磿凑辗较蚧匦呐K？【講述】一些靜脈管腔里有靜脈瓣，防止血液倒流，這就是血液的“交通規(guī)則”。靜脈有些與動脈伴行，分布在身體的深部，有些位置較淺。【展示圖片】毛細血管示意圖【講述】毛細血管是連通微小動脈和靜脈的血管。毛細血管的數(shù)量最多，分布最廣。它的管壁極薄，僅由一層上皮細胞構成，管內(nèi)徑極小，只能允許紅細胞單行通過，管內(nèi)血流速度也最慢，這些特點有利于血液與組織細胞充分進行物質(zhì)交換。2.活動：觀察小魚尾鰭的血液流動【步驟】①用濕棉花(或濕紗布)把小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來，露出尾部，放在培養(yǎng)皿中，展開小魚尾鰭，蓋上載玻片。②在低倍物鏡下觀察尾鰭內(nèi)血管和血流情況。觀察后將小魚放回魚缸或水槽?！咎崾尽竣龠x擇尾鰭色素少的活的小魚；②小心別碰傷小魚；③用濕棉花覆蓋魚鰓和軀干。【提問】①如何根據(jù)血流方向、血流速度和血管特點，區(qū)分動脈、靜脈和毛細血管？②紅細胞是怎樣在毛細血管中運行的？【講述】血流的方向是動脈流向毛細血管、靜脈。3.總結比較項目動脈靜脈毛細血管功能管壁特點血流速度分布活動二、心臟是血液流動的動力器官1.演示：觀察心臟高速路上的車輛因為汽油、電瓶驅動而行駛，那么血液是什么提供的動力而在身體里流動呢？（播放“哺乳動物的心臟”視頻）【提問】①心臟的大小如何？②心臟的結構有哪些？③左右心室有哪些區(qū)別？④心房和心室是否連通？⑤心臟結構怎樣保證血液朝一個方向流動而不會倒流？2.心臟的結構和功能【展示圖片】心臟結構模式圖【講述】我們的心臟位于胸腔中部偏左，形狀像桃子，大小與拳頭差不多。心臟主要由心肌組成。心臟有四個腔：右心房、右心室、左心房、左心室，同側的心房與心室相通。心臟的四個腔分別連接不同的血管，左心室連接主動脈，左心房連接肺靜脈，右心室連接肺動脈，右心房連接上、下腔靜脈。血液的流動有一定方向，通過靜脈進入心房，由心房進入心室，再通過動脈離開心臟。血液流動時不會倒流，這是由于心房與心室之間、心室與動脈之間有瓣膜，這些瓣膜只能單方向開放。3.心臟的功能【提問】心臟是血液運輸?shù)膭恿ζ鞴?，心臟怎么提供動力？【講述】組成心臟的心肌有節(jié)律地收縮和舒張形成心臟的搏動。心肌收縮時，推動血液進入動脈，流向全身；心肌舒張時，血液由靜脈流回心臟。所以，心臟的搏動推動著血液的流動。4.活動：觀察水蚤的心臟搏動【步驟】①用滴管吸取一只水蚤放在載玻片上。②在低倍鏡下觀察水蚤心臟搏動，并記錄水蚤每分鐘心跳的次數(shù)。重復三次，計算平均值。③觀察后，將水圣放回原容器?！咎嵝选竣僦貜腿危嬎闫骄?。②水蚤心臟搏動有什么特點？學生活動：小組為單位，相互配合。教師巡視：指導學生必要的操作。5.心率、心輸出量、心臟的鍛煉【提問】晨跑過后，心臟有什么感覺？【講述】這是運動過后，你的心臟每分鐘跳動的次數(shù)即心率增加的緣故。心率會隨年齡、性別和健康狀況而變化。成人在安靜狀態(tài)下平均心率為75次/min?！咎釂枴吭鯓雍饬恳粋€人心臟的工作能力大小呢?【講述】主要看每分鐘心臟收縮時向動脈輸出血量的多少，即心輸出量?！咎釂枴啃妮敵隽吭趺从嬎隳?如果你的心率是75次／min，每搏輸出量約為70mL，你的心輸出量是多少呢?請大家用一個簡單的式子表示心輸出量與心率、每搏輸出量三者的關系?！局v述】心輸出量的多少，是衡量心臟工作能力的一項指標，不同的生理狀況，心輸出量會發(fā)生很大的變化。心臟在運動時，搏動有力，心肌發(fā)達，心率較高，有助于鍛煉出強健的心臟，更健康地生活。同學們，可以經(jīng)常參加體育運動，強健心臟。6.總結上、下腔靜脈肺靜脈右心房左心房右心室左心室肺動脈主動脈[觀察][代表學生回答]動脈的管壁厚，管腔較?。混o脈的管壁較薄，管腔大。【思考】[回答]紅細胞從大血管流向小血管，是動脈，從小血管流向大血管是靜脈，單個流動的是毛細血管。[回答]心臟。[觀看、思考][回答]心臟的大小像握緊的拳頭。心臟有四個腔：右心房、右心室、左心房、左心室。上房下室向下通，左右房室不相通，房連靜脈室連動，瓣膜血液不倒流。[回答]心臟的收縮和舒張。[思考][回答]砰砰的，很有力地跳！[回答]5250mL心輸出量=每搏輸出量×心率課堂小結1.血管：包括動脈、靜脈、毛細血管。2.心臟：包括左心房、左心室、右心房、右心室。板書設計第二節(jié)血液循環(huán)一、血管比較項目動脈靜脈毛細血管功能將血液從心臟輸送到身體各部位的血管將血液從身體各部位送回心臟的血管連通微小靜脈與動脈的血管，有利于進行物質(zhì)交換管壁特點厚較薄極薄血流速度快較慢極慢分布身體較深處深處、淺處全身各處心臟教學反思本節(jié)課采用觀察、類比、舉例、探究活動等方式交互進行，整個教學過程有利于學生形成完整概念，有利于學生形成結構與功能相適應的生物學觀點。第2課時血液循環(huán)課題血液循環(huán)授課人學情分析學生對于血液循環(huán)的內(nèi)容大多有初步了解,但僅僅局限于一定程度的抽象認識，并沒有對血液循環(huán)途徑、意義有整體的把握。學生在了解了心臟與血管的組成與結構之后,學生在頭腦中已形成血液循環(huán)的管道系統(tǒng)的概念,此時學習血液循環(huán)的途徑已是水到渠成對血壓、緊急止血操作、急救措施不了解。這節(jié)課與生活聯(lián)系緊密，可以充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，尊重學生的個性差異，會使課堂內(nèi)容更豐富，過程更精彩，這對新知識的生成十分有利。素養(yǎng)目標生命觀念：①描述體循環(huán)和肺循環(huán)途徑及血液成分的變化。②了解血壓和脈搏的形成。③熟悉基本的急救知識和技能?？茖W思維：通過學生觀察，模擬演示,培養(yǎng)學生的思維能力、動手能力。探究實踐：在解讀血液循環(huán)模式圖的過程中，學習用辯證法分析人體血液循環(huán)途徑的方法。態(tài)度責任:①認同生物體是協(xié)調(diào)配合的統(tǒng)一整體，感受生命的精巧與奇妙。②形成關心家人的健康，關愛生命的情感。教學重點①體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑。②血液成分的變化。③基本的急救知識和技能。教學難點①體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑。②血液成分的變化。教學過程教學階段教師活動學生活動課程導入[創(chuàng)設情境，導入新課]【展示圖片】醫(yī)院打點滴【過渡】流感季節(jié)，有些人會因為免疫力低下，抵抗力差，出現(xiàn)感冒發(fā)燒等現(xiàn)象，嚴重者會發(fā)展成為肺炎。8歲的萱萱小朋友就因此住院輸液治療，但是讓她很疑惑的是：她的肺部生病了，在手上打點滴能治好嗎？也就是說靜脈輸液時藥物如何從手臂到達肺部病灶的？[思考]新課展開活動一、血液在心臟血管系統(tǒng)中循環(huán)流動1.血液循環(huán)【展示圖片】血液循環(huán)途徑模式圖【講述】靜脈輸液時，藥物是通過血液循環(huán)到達肺部病灶的。血液循環(huán)根據(jù)循環(huán)途徑不同，分為體循環(huán)和肺循環(huán)，顧名思義，肺循環(huán)是從心臟出發(fā)途徑肺部，體循環(huán)是從心臟出發(fā)途徑身體大多部位?！静シ乓曨l】體循環(huán)視頻【提問】這是體循環(huán)的途徑，起點是什么？終點是什么？途徑了哪些部位？【講述】體循環(huán)是指血液從左心室流入主動脈，再流經(jīng)全身動脈、毛細血管網(wǎng)、各級靜脈，最后匯集到上、下腔靜脈，流回右心房的過程。這就是體循環(huán)的途徑，下面我們分析一下體循環(huán)中的物質(zhì)交換?！局v述】當血液流經(jīng)毛細血管網(wǎng)時，會與組織細胞之間發(fā)生物質(zhì)交換。具體來說是氧氣和二氧化碳之間的交換。組織細胞經(jīng)過呼吸作用消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳和水。它將產(chǎn)生的二氧化碳等代謝廢物排放到血液當中，將血液中的氧氣吸收進來。毛細血管中的血液，就由含氧多、顏色鮮艷的動脈血，轉化為含氧少、顏色暗紅的靜脈血?！静シ乓曨l】肺循環(huán)視頻【提問】這是肺循環(huán)的途徑，起點是什么？終點是什么？途徑了哪些部位？【講述】肺循環(huán)是指血液由右心室流入肺動脈，再流經(jīng)肺部毛細血管網(wǎng)，最后由肺靜脈流回左心房的過程。這就是肺循環(huán)的途徑，下面我們分析一下肺循環(huán)中的物質(zhì)交換?！局v述】當血液流經(jīng)肺部毛細血管網(wǎng)時，血液中的二氧化碳排放到肺泡當中，肺泡中的氧氣進入血液?！緩土暋考t細胞中的血紅蛋白的特性？【講述】肺泡中含有大量氧氣，當血紅蛋白與氧結合，血液就由含氧少、顏色暗紅的靜脈血變?yōu)楹醵?、顏色鮮紅的動脈血，這就是肺循環(huán)中的物質(zhì)交換。2.血液循環(huán)的聯(lián)系和意義【提問】體循環(huán)和肺循環(huán)是彼此孤立的嗎?【講述】體循環(huán)和肺循環(huán)是同時進行的，通過心臟連通組成一條完整的循環(huán)路線。它可以為人體各個組織細胞不斷運來營養(yǎng)物質(zhì)和氧，運走二氧化碳等廢物?；顒佣?、血液和脈搏反應心臟與血管活動狀況1.血壓【展示圖片】測量血壓【提問】同學們，體檢的時候，測量過血壓嗎？在身體哪個部位測量的？【講述】血壓是血液在血管向前流動時，對血管壁產(chǎn)生的側壓力。通常所說的血壓是指體循環(huán)的動脈血壓，包括舒張壓和收縮壓。一個人在安靜狀態(tài)下，如果收縮壓超過140mmHg或舒張壓經(jīng)常超過90mmHg，就認為是高血壓；如果收縮壓經(jīng)常低于90mmHg或舒張壓經(jīng)常低于50mmHg，則認為是低血壓。低血壓或高血壓對人體各有什么危害？2.脈搏【展示圖片】中醫(yī)切脈【提問】生活中有沒有把過脈？現(xiàn)在可以觸摸腕部的橈動脈?！局v述】當心室收縮時，左心室的血液射入主動脈，主動脈壁擴張；當心室舒張時，主動脈壁回縮。主動脈壁一張一縮地搏動，像波浪一樣沿著動脈壁向離心方向傳播，叫脈搏。脈搏與心率相同?；顒尤?、緊急狀況下基本的急救知識和技能可以挽救生命1.模擬活動：練習止血包扎【展示圖片】出血種類【提問】哪位同學描述這三種血管的出血狀態(tài)？【講述】毛細血管出血，一般可以自行凝固止血；動脈出血，危險性很大，在送達醫(yī)院前必須先對傷口初步處理出血；靜脈受損傷時，如不及時止血，會因失血過多而休克?！咎釂枴縿用}和靜脈出血的危險性較大，應該怎么處理呢？【講述】動脈出血可以采用按壓傷口的近心端止血；靜脈出血可以采用按壓傷口的遠心端止血。2.模擬活動：心肺復蘇【播放視頻】溺水急救教師提醒：①人工呼吸和胸外心臟按壓的次序；②胸外心臟按壓的部位。[回答]起點是左心室，終點是右心房。動脈、毛細血管、靜脈。[回答]起點是右心室，終點是左心房。它在含氧量高的地方容易與氧結合，在含氧量低的地方容易與氧分離。不是。是同時進行的。[回答]有