2004年北京朝陽中考滿分作文《半個(gè)我》

PAGE2004年北京市朝陽區(qū)中考滿分作文以“我”為話題，寫一篇不少于600字的文章?！绢}目分析】這道題有著具體明確的寫作指令。就是要求考生必須寫“我”，必須以第一人稱來寫。無論你選什么材料，確定什么主題，都要圍繞“我”來寫，表現(xiàn)的主題都是與“我”有關(guān)的，不能寫成了我們，我家，或我班。你既可以寫過去的我，也可以寫現(xiàn)在的我，甚至可以寫將來的我；既可以寫我具有某種性格，也可以寫與我有關(guān)的事；既可以寫作者本人的“真我”，也可以用第一人稱形式寫想像中的“我”——?jiǎng)又参锏?。也可以寫成說明文，運(yùn)用第一人稱介紹事物的功用及特點(diǎn)。你可以選取自己最擅長(zhǎng)的文體，寫自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)，所思所感。選材要獨(dú)特，立意要深刻?？梢猿浞职l(fā)揮自己的的想像力，挖掘出“我”奇特言行下的地下金礦。半個(gè)我窗外下著雨，陰雨連綿的天氣最令人討厭，透過許久不擦的玻璃窗，外面是灰蒙蒙的一片，冰冷的雨點(diǎn)透過半開的窗打在手背上，好涼！教室內(nèi)陰沉昏暗，可還看得清，五十五張桌子，五十五把椅子，卻只有五十四個(gè)半人，因?yàn)槲乙巡皇且粋€(gè)完整的我——只剩下半個(gè)我。老師、家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大都希望學(xué)生全是一個(gè)樣兒：穿一樣的衣服，戴一樣的帽子，甚至連考試分?jǐn)?shù)也要一樣。如果你本來就是一個(gè)正方形，那他們就是一把銼刀，一點(diǎn)一點(diǎn)磨去你原有的棱角，使你變圓。久而久之，所有的學(xué)生無一例外地變成了圓。他們不是上帝，卻干著與上帝同樣的事情。原本長(zhǎng)方形的我只好割舍掉身體的一部分，成了圓。一、第一圓的誕生魯迅說過，第一個(gè)吃螃蟹的人是勇者?？蛇@第一個(gè)圓的誕生并不光彩，其中的奧妙誰也不知曉。這第一個(gè)“圓”，便是我們小Y老師。俗話說，師為，則后生效之，也許是這個(gè)原因，不少學(xué)生成了她的忠實(shí)跟隨者。但小Y老師的才能還是比學(xué)生略高一籌，校方領(lǐng)導(dǎo)的話，一經(jīng)小Y老師的嘴，就變得比總統(tǒng)演講還要崇高、神圣；在我看來，她不僅第一個(gè)成了“圓”，而且是一個(gè)光滑如玉、無與倫比、空前絕后的圓。二、告別昨日我必須告別我最喜愛的長(zhǎng)方形，開始漫長(zhǎng)而單調(diào)的“進(jìn)化”生涯。小Y老師稱這“步入正圓”。我無法想像變形后的日子，該如何生存、發(fā)展?；蛟S腦袋里多裝幾個(gè)圓的定理及推論，便可換去所有對(duì)方形的記憶，告別昨日的喧鬧，無奈地去選擇沉默孤單?；蛟S，我已開始變形了，再見！不，是永別了，我的長(zhǎng)方形。三、開始圓的生活無聊！我在白紙上畫滿了大大小小的圓，可仍看不出它有什么美妙，也許是我功夫還未練到家。小Y老師說了，圓是世上最美妙、最柔和的形狀。對(duì)，我也開始這樣認(rèn)為了。其實(shí)做圓是很容易的，只要找到竅門兒，就沒問題：老師說的話，對(duì)；家長(zhǎng)說的話，對(duì)；校長(zhǎng)說的話，對(duì)。要不對(duì)呢？那也是對(duì)的——這是圓的作風(fēng)。四、圓的音樂半個(gè)我在街上漫步，看著街上的人，覺得他們是那么的可笑，哪里比得上我——圓。走進(jìn)音像店，半個(gè)我看著“唐朝”、“Beyond“狂笑，隨后拿了一盤抒情CD，付了錢，走出店門，才記起那樂隊(duì)都是我原來所喜愛的，現(xiàn)在卻用八字來嘲笑它們：低俗不堪，毫無旋律。仿佛手中的這盤CD才是至高無上的——這是圓的音樂。五、逃脫這種膩歪的生活，快把我逼瘋了。半個(gè)我好像是一個(gè)道行不深的小狐仙，不多久，尾巴就露了出來。小Y老師天天罵我“朽木不可雕也“，連圓上有刺都不知道。回家的路上，秋風(fēng)吹了過來，好涼！一片樹葉從樹上落下來，它竟然很綠很綠，風(fēng)把它吹得打了一個(gè)滾，沒有灰塵，它還是它自己——一片命運(yùn)不受管轄的葉子。一下子，我好像明白了很多，跑到音樂店買了一大堆“Beypnd“的磁帶和CD，我又變回了一個(gè)完美的我，我終于逃出了那個(gè)圓的世界。六、尾聲雨還在下，沖洗干凈了玻璃窗，一切都那么明亮；天很高很藍(lán)，空氣很新鮮，我深深地吸了一口氣，頓時(shí)精神抖擻?？粗趫A池里的人，我放聲大笑，撕毀了圓的束縛，我就是一個(gè)完整的我。雨過天晴，我甩了甩頭上的水珠，幸福地笑了！【點(diǎn)評(píng)】《半個(gè)我》的標(biāo)題一下子吸引了讀者的視線。細(xì)讀下去，原來“半個(gè)我”就是磨掉了棱角的“圓”。本文以“圓”的誕生、“圓”的特征到“圓”的裂變?yōu)闃?gòu)文思路，袒露了作者矛盾的內(nèi)心沖突，用“圓”的意象表達(dá)了人的個(gè)性在現(xiàn)行教育體制的束縛下所呈現(xiàn)的中規(guī)中矩狀態(tài)。結(jié)尾處，以回歸一個(gè)“完整的我”作結(jié)，與其說它是一個(gè)令