教科版四年級科學(xué)上冊第一單元綜合檢測卷三套附答案

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）教科版四上第一單元綜合檢測卷A選擇題（每題3分，共36分）拉伸橡皮筋沒有發(fā)出聲音，說明橡皮筋()。A.沒有變化B.沒有振動C.變化不明顯把一根鋼尺的一半伸出桌外，先輕輕撥鋼尺，再用力撥鋼尺，聽到的聲音（）。A.高低不同B.強(qiáng)弱不同C.一樣敲擊音叉的力越大，則發(fā)出的聲音越()。

A.高B.強(qiáng)C.低停止撞擊后，大鐘仍“余音不止”。這是因為()。A.回聲B.人的錯覺C.雖然撞擊停止，但大鐘仍在振動橡皮筋拉得越緊，彈撥時發(fā)出的聲音越()。A.高B.低C.不一定能聽到用相同大小的力敲擊大小不同的鐵釘，大的鐵釘發(fā)出的聲音()。

A.高B.低C.強(qiáng)發(fā)生地震災(zāi)難時，被困在建筑廢墟中的遇險者向外界求救的一種好方法是敲擊就近的鐵質(zhì)管道。這種做法主要是利用鐵管能夠很好地()。

A.通風(fēng)B.傳熱C.傳聲聲音不能在(

)中傳播。

A.固體B.液體C.真空聲音是以(

)

的形式傳播的。

A.直線B.波C.氣流下列關(guān)于鼓膜功能的描述，正確的是()。

A.將聽覺信號傳遞給大腦B.將振動轉(zhuǎn)化為聽覺信號C.將聲波轉(zhuǎn)化為振動把3枚硬幣放人鐵罐里，搖晃鐵罐會發(fā)出較響的聲音，()能夠讓這種聲音變得輕一些。

A.把里面的硬幣用棉花包起來B.把整個鐵罐用棉花包起來C.以上方法都可以下列說法正確的是()。

A.噪聲會影響聽力，長期處于90分貝以上的環(huán)境中會影響我們的身心健康

B.為了讓自己更投人地聽音樂，我們應(yīng)該盡量開大音量

C.雖然環(huán)境很安靜，但戴耳機(jī)聽音樂時，音量還是要開到最大判斷題（每題2分，共20分）音叉上的數(shù)字表示音調(diào)。()用不同的力敲擊同-把音叉，聲音的高低會發(fā)生變化。()只要物體振動，我們就定能聽到聲音。()用手敲擊桌面，可以聽到聲音，但并沒有看到桌面振動，說明桌面發(fā)聲時是不振動的。()人說話的聲音是由聲帶振動產(chǎn)生的。()聲音能向四面八方傳播。()雷聲是通過雨水的振動傳到我們的耳朵里的。()聲音在不同的物體中傳播的快慢和效果是不一樣的。()鼓膜很薄而且有彈性，即使是很輕的聲音，也會產(chǎn)生振動。()嘈雜刺耳的聲音都屬于噪聲，我們應(yīng)該少聽或不聽。()填空題（每空3分，共18分）聲音是由物體___________產(chǎn)生的。

2.

“哆來咪發(fā)”描述的是聲音的___________，它的單位是___________。聲音的響亮與輕描述的是___________，它的單位是___________。敲擊長短不同的空心鐵管，短的發(fā)出的聲音___________。連線題(共6分)

聽覺神經(jīng)傳遞振動

耳蝸傳送聲波

外耳道收集聲波

耳廓產(chǎn)生振動

鼓膜把聲音信號傳遞給大腦

聽小骨把振動變成大腦能接收的信號探究題(共20分)(每空2分，共4分)如下圖所示，C在B寫字，A和B都能聽到C寫字的聲音。A和B誰聽到的聲音更清楚?__________。理由是____________________________________________________________。(每題5分，共10分)如右圖所示，在4支試管中分別加不同量的水，輕輕敲擊試管，試管會發(fā)出清脆的聲音，這是由于試管玻璃振動產(chǎn)生的。對著試管口朝水平方向輕輕吹氣，試管會發(fā)出“嗡嗡"的聲音，這是由于試管中的空氣振動產(chǎn)生的。如果再往試管中加一些水，聲音會怎樣變化?用“從高到低”或“從低到高”表示聲音的變化，并說明理由。

(1)敲擊試管時，發(fā)出的聲音是怎么變化的?(2)對著試管口朝水平方向吹氣時，發(fā)出的聲音是怎么變化的?

3.

(每題2分，共6分)閱讀材料，回答問題。

人耳能聽見頻率為20~20000赫茲的聲音。當(dāng)聲音的頻率高于20000赫茲時，人耳就聽不見了，這種聲音叫“超聲波”。由于超聲波的頻率高、波長短，因此近似直線傳播，能形成射束，能量容易集中，所以它有很大的強(qiáng)度。一些無法利用光線觀測的地方，有時可以利用超聲波來探測。不同物體的密度和彈性不同，超聲波反射或吸收的情形也不同，所以可以利用超聲波的回聲來探測金屬內(nèi)部的裂痕、人體內(nèi)部組織或孕婦體內(nèi)的胎兒等。超聲波可以把本來不能均勻混合的液體均勻混合，醫(yī)學(xué)上常用這種方法來生產(chǎn)人體能吸收的藥品。超聲波還可以用來清洗形狀復(fù)雜、多孔多槽的精密零件。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，超聲波的應(yīng)用將更加廣泛。

(1)人耳能聽見哪些頻率的聲音?()。

A.小于20赫茲的聲音B.大于20000赫茲的聲音C.20~20000赫茲的聲音

(2)超聲波有哪些特點?（）。(多選)

A.頻率高B.波長短C.強(qiáng)度大D.直線傳播

(3)人們利用超聲波的這些特點來做什么?()。(多選)

A.把本來不能均勻混合的液體均勻混合B.生產(chǎn)人體能吸收的藥品

C.清洗形狀復(fù)雜、多孔多槽的精密零件參考答案：一、BBBCABCCBCCA二、××××√√×√√√三、振動高低赫茲強(qiáng)弱分貝高四、五、

A

A聽到的聲音是通過固體傳播的，B聽到的聲音是通過空氣傳播的，固體傳播聲音的效果比空氣好(1)敲擊試管時，從左往右，聲音從高到低(2)對著試管口朝水平方向吹氣時，從左往右，聲音從低到高(1)C金(2)A、B、C

(3)A、B、C教科版四上第一單元綜合檢測卷B選擇題（每題3分，共36分）下列關(guān)于聲音產(chǎn)生的說法，正確的是()。A.只要有物體振動，人就一定能聽到聲音

B.振動停止以后，聲音會慢慢消失

C.有聲音產(chǎn)生，就一定有物體在振動下列措施中，不是為了減弱噪聲的是()。

A.在公路上畫斑馬線B.在汽車排氣管上裝消音器C.在高速公路上建隔音墻鑼發(fā)聲時，用手按住鑼面，鑼聲就消失了。這是因為()。A.手擋住了聲音的傳播B.手使鑼面跟空氣隔開了C.手使鑼面停止了振動如右圖所示是一種樂器一編鐘。

使用木棒，用相同大小的力敲擊每一口鐘，它們發(fā)出的聲音變化是()。

A.從左到右逐漸變高

B.從左到右逐漸變低

C.從左到右逐漸變強(qiáng)我們聽到飛機(jī)飛過的聲音，是由()傳到我們耳朵里的。

A.大地B.空氣C.飛機(jī)下列事例中，不能說明液體能傳聲的是()。A.依靠潛水艇的聲音，判斷它的位置

B.水龍頭發(fā)出“嘩嘩”的流水聲

C.將要上鉤的魚會被岸上的說話聲嚇跑發(fā)生地震時，小東被用，他找了一塊石頭陸擊附近的快管，被救援人員發(fā)現(xiàn)，從而獲救。小東是利用鐵管能夠()而獲救的。

A.傳聲B.通風(fēng)C.傳熱下列物體中，

聲音的傳播速度從快到慢排列正確的是()。

A.水、空氣、木頭、鋼鐵B.空氣、水、木頭、鋼鐵C.鋼鐵、木頭、水、空氣用力最擊鼓面，放在鼓面上的紙屑會跳動起來。這說明()。

A.鼓面發(fā)生了振動B.空氣發(fā)生了振動C.鼓面沒有發(fā)生振動貓的耳朵會偏轉(zhuǎn)和豎起來，而且比較大，這時耳朵的作用是()。

A.收集聲音B.傳播聲音C.無作用耳朵的各部分中，能將聲波轉(zhuǎn)化為振動的是()。

A.耳道B.聽覺神經(jīng)C.鼓膜下列關(guān)于噪聲的說法，錯誤的是（）。A.工廠、汽車、生活都可能產(chǎn)生噪聲

B.減少有害的聲音，對保護(hù)我們的聽力很重要

C.音樂不屬于噪聲，所以我們可以大聲播放搖滾樂判斷題(每題2分，共20分)我們觀察到音叉上有數(shù)字，大的音叉上是126,小的音叉上是440。敲擊這兩把音叉，發(fā)出的聲音高的是大的音叉。（）物體發(fā)聲是因為物體在振動，物體如果停止振動，就不會發(fā)出聲音。（）聲音有高有低，聲音的高低就是強(qiáng)弱。（）橡皮筋拉得緊一此，發(fā)出的聲音會低一些。（）用相同的力蔽擊裝有不同水量的玻璃杯，水少的玻璃杯發(fā)出的聲音低。（）聲音是以波的形式傳播的，傳到我們的耳朵時會引起鼓膜振動。（）能將聲波轉(zhuǎn)化為振動的是耳朵里的聽小骨。（）琴聲是通過空氣傳到我們的耳朵里的。（）人在月球上可以與在地球上一樣面對面交談。（）音樂可以幫我放松心情，所以我可以長時間戴耳機(jī)聽音樂。（）填空題(每空3分，共18分)撥動鋼尺時，鋼尺伸出桌面越短，發(fā)出的聲音越_____________。聲音以_____________的形式傳播。聲音不能在_____________中傳播。一般來說，我們可以采用_____________、_____________和_____________三種途徑來減少聲音對耳朵的刺激。連線題(共7分)撥動拉得較緊的橡皮筋聽到的聲音高

撥動拉得較松的橡皮筋

用力敲鑼聽到的聲音低

輕輕敲鑼

鼓皮振動得快聽到的聲音強(qiáng)

鼓皮振動得慢

彈撥伸出桌面距離較長的鋼尺聽到的聲音弱探究題(共19分)(每空3分，共9分)某科學(xué)興趣小組做了以下實驗:小明用擊打過的、能發(fā)出聲音的音叉輕輕接觸水面，發(fā)現(xiàn)水面產(chǎn)生波紋;小紅用手輕輕撥動拉緊的橡皮筋，橡皮筋來回擺動，發(fā)出聲音:小剛用力撥動鋼尺，鋼尺上下運動，發(fā)出聲音:小蘭在鼓面上放了一些紙屑，敲鼓時觀察到紙屑不停地上下跳動，發(fā)出聲音。

(1)4位同學(xué)一起探究()問題。

A.聲音是怎樣傳播的B.聲音是怎樣變化的C.聲音是怎樣產(chǎn)生的

(2)分析上面的實驗現(xiàn)象，可以初步得出聲音是物體振動產(chǎn)生的結(jié)論。上面得出結(jié)論的過程完全可靠嗎?()。可靠B.不可靠若不可靠，還可以怎么做?（）A.再找一個物體，看它發(fā)出聲音時有沒有振動

B.找更多的物體，看它們發(fā)出聲音時有沒有振動

C.讓這些物體停止振動，看聲音有沒有消失(每空2分，共10分)小剛學(xué)彈吉他時，發(fā)現(xiàn)吉他弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低受各種因素的影響，于是找了下表中6種規(guī)格的吉他弦。編號材料長度（厘米）橫截面積（平方毫米）①銅600.76②銅600.89③銅601.02④銅601.02⑤銅1001.02⑥尼龍601.02小剛猜測:吉他弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與吉他弦的粗細(xì)(橫截面大小)有關(guān)。他應(yīng)該選擇哪組吉他弦進(jìn)行實驗?（）A.①④⑤B.①②③C.①④⑥D(zhuǎn).③④⑤

(2)小剛想選擇這些吉他弦中的某幾種繼續(xù)進(jìn)行研究。最合適的研究問題是:吉他聲的高低是否與()有關(guān)?

A.吉他弦的長短B.吉他弦的材料C.以上都不合適

(3)經(jīng)過實驗，小剛發(fā)現(xiàn)，用相同的力撥動長短相同、粗細(xì)不同的銅線，發(fā)出的聲音較高的是_________。

(4)吉他弦發(fā)出的聲音較高，說明它振動得()。

A.較快B.較慢C.不均勻

(5)撥動吉他弦，我們能聽到吉他聲，主要是因為()。

A.吉他弦能傳播聲音

B.空氣能傳播聲音

C.吉他中的音箱能傳播聲音參考答案一、CACABBACAAAC二、×√×××√×√××三、高波真空控制聲源切斷傳播途徑捂住耳朵四、五、（1）C（2）B（3）C（1）B（2）B（3）細(xì)銅線（4）A（5）B

教科版四上第一單元綜合能力檢測卷（時間：60分鐘滿分：100分）題號一二三四總分得分填空。（19分）聲音是由物體___________產(chǎn)生的，它是以___________的形式傳播的。用擊打過的音叉輕輕接觸水面，水面會起___________。人說話時發(fā)出的聲音是由___________振動產(chǎn)生的；蚊子發(fā)出的“嗡嗡”聲是___________振動產(chǎn)生的。如果把手放在耳后，并朝向聲音發(fā)出的方向，我們聽到的聲音會___________。振動的空氣到達(dá)我們的耳，引起___________振動，耳中的___________再將振動傳遞到內(nèi)耳，引起液體的振動，液體的振動刺激聽覺神經(jīng)，產(chǎn)生信號，大腦接受了信號，我們便感受到了聲音。耳由___________、___________、___________三部分組成。聲音的強(qiáng)弱可以用___________來描述，聲音的高低可以用___________來描述。有一根橡皮筋，用相同的力彈撥，橡皮筋拉得緊，聲音___________，拉得松，聲音___________；當(dāng)橡皮筋拉得一樣長短時，用力撥橡皮筋，聲音___________，輕輕撥，聲音___________。音叉是一種發(fā)聲儀器，用來___________樂器和___________音高。選擇。（42分）聲音在下面三種物體中傳播最快的是（）。A.水B.木頭C.鋼鐵人說話的聲音是由（）振動產(chǎn)生的。A.嘴唇B.喉嚨C.聲帶聲音在（）傳播速度最快。A.固體B.液體C.氣體下列做法錯誤的是（）。經(jīng)常掏耳朵遇到過強(qiáng)的聲音要捂住耳朵、張開嘴巴不能對著同學(xué)大聲說話鑼發(fā)出聲音的時候，用手按住鑼面，聲音就消失，這是因為（）。手使鑼面停止了振動手阻止了空氣的振動手擋住了聲音的傳播途徑在“咪”“發(fā)”“索”三個音階中，（）的音最高。A.“索”B.“發(fā)”C.“咪”在兩個紙杯之間連一根繩子，當(dāng)（）時，聲音傳播的效果最好。繩子中間掛一根小草繩子中間沒有東西，而且拉得很直繩子中間彎曲在圖書室等公眾場合，我們（）?？梢源舐曊f話B.不能大聲喧嘩C.垃圾丟在桌上耳廓的作用是（）。將聲波轉(zhuǎn)化為振動將聽覺信號傳遞到大腦收集聲音聲音在空氣中的傳播速度很快，在真空中（）。A.更快B.更慢C.不能傳播將正在發(fā)聲的電鈴放在玻璃罩內(nèi)，當(dāng)用抽氣機(jī)把罩內(nèi)空氣抽光，（）。電鈴的聲音比原來更加響亮電鈴的振動停止了，聽不到聲音只見電鈴振動，但聽不到聲音釣魚時，河岸上的腳步聲會把水中的魚嚇跑，說明（）。聲音可以在固體和液體中傳播聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲音的強(qiáng)弱可以控制上課鈴聲響了，校園里的同學(xué)們都聽到了聲音，這說明聲音的傳播方向是（）。A.一個方向的B.前后的C.四面八方的用相同的力敲擊相同長度，粗細(xì)不同的鋼管，發(fā)出的聲音最低的是（）。B.C.把人耳各部分的名稱與主要功能用線連起來。（10分）耳道傳遞振動到內(nèi)耳鼓膜傳遞聲波到中耳聽小骨將聽覺信號傳遞到大腦耳蝸將聲波轉(zhuǎn)化為振動聽覺神經(jīng)將振動轉(zhuǎn)化為聽覺信號實驗探究。（29分）401班某實驗小組的飛飛、果果和亮亮在科學(xué)課上分別探究了以下實驗：飛飛把手放在喉頭，大聲說話，感覺聲帶振動了；果果把發(fā)聲的音叉觸及水面，水面蕩起了波紋；亮亮用力撥動鋼尺，鋼尺發(fā)出了聲音。(6分)這三位同學(xué)都在探究的問題是_____________________________________________________。分析上面的實驗現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是____