第3章學(xué)校及學(xué)校教育制度2015

第2章學(xué)校及學(xué)校教育制度教學(xué)目標(biāo)1.了解發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)制改革發(fā)展的主要趨勢(shì)2.了解我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的沿革，熟悉我國(guó)當(dāng)前的學(xué)制3.理解義務(wù)教育的特點(diǎn)一、什么是學(xué)校？二、學(xué)校的產(chǎn)生與發(fā)展三、什么是學(xué)校教育制度（學(xué)制）？四、學(xué)制的形成和變革,我國(guó)當(dāng)前的學(xué)制。五、義務(wù)教育及其特征一、什么是學(xué)校學(xué)校是有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的專門場(chǎng)所。（P165）場(chǎng)所VS機(jī)構(gòu)學(xué)校是有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的專門機(jī)構(gòu)?！痢虒W(xué)校是指人類進(jìn)行自覺的教育活動(dòng)，傳遞社會(huì)知識(shí)文化的，有目的、有計(jì)劃、有組織的為一定社會(huì)培養(yǎng)所需人才的機(jī)構(gòu)。

——顧明遠(yuǎn)主編，《教育大辭典》（164）稱之為學(xué)校的要求（165）1.有專門的規(guī)格要求，如建筑規(guī)格；2.有專門的人員從事教育、教學(xué)和管理活動(dòng)，如教師等；3.有相應(yīng)的教育媒介、教育手段、教育活動(dòng)的組織形式與活動(dòng)方式等；4.基本功能是利用一定的教育教學(xué)設(shè)施和選定的環(huán)境實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，傳授知識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)所需的合格人才。只有符合以上條件的教育場(chǎng)所或機(jī)構(gòu)才能稱為學(xué)校。從《中華人民共和國(guó)教育法》（1995）角度看學(xué)校應(yīng)具備以下條件：（165）1.有組織機(jī)構(gòu)和章程；2.有合格的教師；3.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等；4.有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。二、學(xué)校的產(chǎn)生和發(fā)展學(xué)校產(chǎn)生的條件：167-169生產(chǎn)力的發(fā)展；腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的分離文字的創(chuàng)造和知識(shí)的積累。國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生（一）學(xué)校的萌芽（二）最早的學(xué)校人類最早的學(xué)校約在公元前4000年出現(xiàn)在奴隸制初期的巴比倫、埃及、中國(guó)和印度等文明古國(guó)。我國(guó)最初的學(xué)校出現(xiàn)在夏朝?！睹献印る墓稀酚涊d：“設(shè)庠、序、學(xué)、校以教之。庠者，養(yǎng)也；校者，教也；序者，射也。夏曰校，殷曰序，周曰庠，學(xué)者三代共之，皆所以明人倫也?！?.夏：校、序、庠2.商：庠、序、學(xué)、大學(xué)（右學(xué)）、小學(xué)（左學(xué)）、瞽宗3.周：天子設(shè)官，學(xué)在官府國(guó)學(xué)（六藝：禮、樂、射、御、書、數(shù)）、鄉(xiāng)學(xué)4.春秋：私學(xué)興起，“天子失官，學(xué)在四夷”（三）我國(guó)學(xué)校的發(fā)展5.漢：官私并存*官學(xué):中央官學(xué)：太學(xué)、鴻都門學(xué)、四姓小候?qū)W；地方官學(xué)：學(xué)（郡國(guó)）；校（縣、道）；癢（鄉(xiāng)）序（聚）*私學(xué)：?jiǎn)⒚呻A段；專經(jīng)的預(yù)備階段；專經(jīng)的研修階段6.唐：官學(xué)完備隋、唐：科舉制度多種形式辦學(xué)；教師管理完善；學(xué)生管理上有升學(xué)、退學(xué)規(guī)定，也有考試和作息規(guī)定。7.宋:官學(xué)繁榮，私學(xué)書院盛行官學(xué)王安石創(chuàng)立“三舍法”，考核和科舉結(jié)合外舍生：2000人內(nèi)設(shè)生：200人上舍生：100人上舍生又分為上等、中等、下等和不及格者。私學(xué)：書院興盛，理學(xué)興起。8.元明清：官學(xué)、書院漸衰官學(xué)與科舉緊密結(jié)合，明清八股取士私學(xué)：私塾

義學(xué)專館書院的特點(diǎn)（1）接受教育的目的主要是自我完善或者科舉（2）注重教學(xué)與研究結(jié)合，形成自由爭(zhēng)鳴的學(xué)風(fēng)

——質(zhì)疑者（3）注重學(xué)生自修和教師指導(dǎo)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究的能力——自學(xué)與講學(xué)（4）注重優(yōu)美的自然環(huán)境和和諧的人文環(huán)境相結(jié)合——游學(xué)形式（四）西方學(xué)校的發(fā)展1.斯巴達(dá)軍事學(xué)校教育目的：培養(yǎng)勇猛善戰(zhàn)的軍人教育內(nèi)容：軍事訓(xùn)練教育對(duì)象：全民，7歲以前委托家庭教育，7歲以后統(tǒng)一送入國(guó)家教育機(jī)關(guān)2.雅典的學(xué)校教育目的：培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的人教育內(nèi)容：博雅教育，包括文法、音樂、修辭、體操、軍事訓(xùn)練等教育對(duì)象：7-16歲3.基督教學(xué)校

教育目的：培養(yǎng)對(duì)上帝虔誠(chéng)、忠于教權(quán)的教士教育內(nèi)容：七藝（邏輯、語(yǔ)法、修辭、數(shù)學(xué)、幾何、天文、音樂）教育者：僧侶4.城市學(xué)校教育目的：培養(yǎng)手工業(yè)者和商人教育內(nèi)容：讀寫算、文法、修辭、幾何等城市學(xué)校類型：拉丁文法學(xué)校行會(huì)學(xué)校女子學(xué)校5.中世紀(jì)大學(xué)1108年巴黎大學(xué)神學(xué)院創(chuàng)立1137年薩萊諾大學(xué)醫(yī)學(xué)院成立1158年波隆那大學(xué)法學(xué)院成立1168年牛津大學(xué)成立1209年劍橋大學(xué)成立6.人文主義學(xué)校14-16世紀(jì)伴隨文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生，主要在中等教育方面。類型有宮廷學(xué)校；貴族學(xué)校；王子學(xué)校；公學(xué)等。主要原因——更容易得到書籍。1453-1503這50年間，因?yàn)楣诺潜ぐl(fā)明印刷機(jī)有800萬(wàn)本書被印刷，比1200前整個(gè)歐洲所有的手抄書還要多。7.文科中學(xué)和實(shí)科中學(xué)文科中學(xué)：以講授古典課程為主，承擔(dān)普通教育的任務(wù)。18世紀(jì)到鼎盛時(shí)期。實(shí)科中學(xué)：1708年，德國(guó)席勒姆創(chuàng)立第一所實(shí)科中學(xué)，講授實(shí)科知識(shí)，具有職業(yè)教育性質(zhì)。8.師范學(xué)校17世紀(jì)，夸美紐斯最早提出建立師范學(xué)校的設(shè)想；1681年，法國(guó)開辦訓(xùn)練初等教師的講習(xí)所，這是最早的師范教育設(shè)施；1695年，弗朗克創(chuàng)立第一所師范院校，成為德國(guó)師范教育先驅(qū)；1810年，洪堡推動(dòng)建立完善的師范教育體系。9.幼兒機(jī)構(gòu)18世紀(jì)末，法國(guó)出現(xiàn)“編織學(xué)?！?837年，德國(guó)福祿貝爾創(chuàng)立世界上第一所幼兒園19世紀(jì)，英國(guó)歐文創(chuàng)立了幼兒學(xué)校，招收工人子女。學(xué)校教育制度/學(xué)制學(xué)校教育制度（簡(jiǎn)稱學(xué)制），指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系統(tǒng)，它規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。（日常所講“本科，學(xué)制4年”中的學(xué)制，只是學(xué)校教育制度中的一部分內(nèi)容——修業(yè)年限。）三、學(xué)制的形成和變革

以班級(jí)授課制的出現(xiàn)為標(biāo)志，教育在組織形態(tài)上出現(xiàn)了制度化教育和非制度化教育的分化。（192）

非形式化教育——形式化教育——制度化教育現(xiàn)代社會(huì)，教育第二次從社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)勞動(dòng)中分離出來(lái)，現(xiàn)代學(xué)校無(wú)論在規(guī)模、層次、課程、教學(xué)方面都發(fā)生了分化。因此，形成了比較系統(tǒng)和復(fù)雜的學(xué)校教育制度。原始社會(huì)，沒有制度化的教育，還沒有產(chǎn)生學(xué)校。因此，不可能有學(xué)校教育制度。古代社會(huì)，教育第一次從社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)勞動(dòng)中分離出來(lái)，產(chǎn)生了古代學(xué)校，有了簡(jiǎn)單的學(xué)校系統(tǒng)。因此，產(chǎn)生了古代學(xué)校教育制度。關(guān)于“教育與社會(huì)生產(chǎn)和勞動(dòng)的二次分離”，可以參見：成有信．論教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合（Ｊ）．中國(guó)社會(huì)科學(xué)，１９８２（１）1今后的學(xué)校會(huì)是什么樣子？2現(xiàn)有的學(xué)校制度會(huì)千秋萬(wàn)代存在嗎？伊利奇的非學(xué)校化社會(huì)(1971)（DeschoolingSociety）（１）雙軌制英國(guó)（２）單軌制美國(guó)（３）分支型俄羅斯

現(xiàn)代學(xué)制的類型２０世紀(jì)初英國(guó)學(xué)制圖生產(chǎn)性的一軌，勞動(dòng)人民子弟學(xué)校，學(xué)習(xí)從事勞動(dòng)生產(chǎn)的技術(shù)，學(xué)生在經(jīng)過(guò)一定的基礎(chǔ)教育之后，便升入職業(yè)技術(shù)學(xué)校。西歐雙軌制

以英國(guó)為代表，法國(guó)、德國(guó)等歐洲國(guó)家的學(xué)制都屬這種學(xué)制。這種學(xué)制是古代等級(jí)特權(quán)在學(xué)制發(fā)展過(guò)程中遺留的結(jié)果。學(xué)術(shù)性的一軌：特權(quán)階層子女入學(xué)，從古代學(xué)校發(fā)展而來(lái)，條件優(yōu)越，學(xué)術(shù)性很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)可升到大學(xué)以上。美國(guó)的單軌制美國(guó)現(xiàn)行學(xué)制圖分支型－－前蘇聯(lián)型學(xué)制沙俄時(shí)期是雙軌制學(xué)制。列寧領(lǐng)導(dǎo)的十月革命勝利后，推翻了沙皇統(tǒng)治，建立了第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，制定了單軌制學(xué)制。蘇聯(lián)１９８０－１９９０學(xué)制圖四、我國(guó)學(xué)制的形成與發(fā)展：（一）我國(guó)的古代學(xué)制《學(xué)記》中包含的學(xué)制與學(xué)年的思想：比年入學(xué)，中年考校。一年視離經(jīng)辨志；三年視敬業(yè)樂群；五年視博習(xí)親師；七年視論學(xué)取友，謂之小成。九年知類通達(dá)，強(qiáng)立而不反，謂之大成。漢代我國(guó)最早的官學(xué)制度（太學(xué)、郡學(xué)兩級(jí)）漢武帝采納董仲舒建議，尊崇儒術(shù)學(xué)說(shuō)，儒學(xué)從此成為西漢的統(tǒng)治思想。漢武帝還創(chuàng)建了中央太學(xué)與地方郡學(xué)兩級(jí)官學(xué)，確立了中國(guó)封建官學(xué)制度。（一）我國(guó)的古代學(xué)制國(guó)子監(jiān)五經(jīng)博士太學(xué)生隋唐時(shí)期，學(xué)校教育制度形成了完備的體系。1、學(xué)校體系和管理體系更加制度化“六學(xué)一館”（傅建明，５３頁(yè)）2、考試的制度化——科舉考試制度（二）我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的形成與發(fā)展

1902年，清政府頒布“壬寅學(xué)制”，這是我國(guó)頒布的第一個(gè)學(xué)制；但未實(shí)施。

1904年，頒布“癸卯學(xué)制”，這是我國(guó)正式實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制。它的指導(dǎo)思想是“中學(xué)為體，西學(xué)為用”。

1905年，設(shè)立學(xué)部，廢除科舉。（“學(xué)部”相當(dāng)于政府的“教育部”）

1、清末的學(xué)制改革（1）民國(guó)二年學(xué)制壬子學(xué)制（1912年）中華民國(guó)學(xué)制（壬子-癸丑學(xué)制：1912-1913）2、民國(guó)時(shí)期的學(xué)制

1922年，由留美派主持全國(guó)教育聯(lián)合會(huì)，以美國(guó)的學(xué)制為藍(lán)圖，于1922年頒布“壬戌學(xué)制”，即通常所說(shuō)的“六三三”學(xué)制。將全部學(xué)校教育分為三段五級(jí)：初等教育段6年，分初?。?年）、高?。?年），中等教育6年，分初中3年、高中3年，高等教育段4-6年，不分級(jí)。整個(gè)國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期，雖有修改，但基本沒有變動(dòng)，影響深遠(yuǎn)。

（2）壬戌學(xué)制（民國(guó)十二年）（公元1922年）全國(guó)教育聯(lián)合會(huì)美國(guó)的“六·三·三”學(xué)制我國(guó)社會(huì)主義學(xué)制的建立與發(fā)展

（1）1951年的學(xué)制改革

中央人民政府政務(wù)院于1951年10月頒布了《關(guān)于改革學(xué)制的決定》，指出我國(guó)原有學(xué)校的許多缺陷，其中最重要的是工人、農(nóng)民的干部學(xué)校、各種補(bǔ)習(xí)學(xué)校和訓(xùn)練班，在學(xué)校系統(tǒng)中未置于應(yīng)有地位；技術(shù)學(xué)校沒有一定制度，不能適應(yīng)國(guó)家培養(yǎng)建設(shè)人才的要求等。3、新中國(guó)的學(xué)制1951年的學(xué)制改革把我國(guó)當(dāng)時(shí)的學(xué)制規(guī)定為：（1）幼兒教育：實(shí)施幼兒教育的組織的為幼兒園，招收3至7周歲的兒童。（2）初等教育：對(duì)兒童實(shí)施初等教育的學(xué)校小學(xué)，修業(yè)年限為5年，入學(xué)年齡以7歲為標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)失學(xué)青年和成年人實(shí)施初等教育的學(xué)校為工農(nóng)速成初等學(xué)校、業(yè)余初等學(xué)校和識(shí)字學(xué)校。（3）中等教育：中學(xué)的修業(yè)年限為6年，工農(nóng)速成中學(xué)修業(yè)年限為3—4年。業(yè)余中學(xué)分初、高兩級(jí)，修業(yè)年限為3—4年。中等專業(yè)學(xué)校修業(yè)年限為2—4年。（4）高等教育：大學(xué)、專門學(xué)院修業(yè)年限為3—5年。專科學(xué)校修業(yè)年限為2—3年。大學(xué)和專門學(xué)院附設(shè)的研究部，修業(yè)年限為2年以上。（5）各級(jí)政治學(xué)校和訓(xùn)練班：這個(gè)學(xué)制繼承了老解放區(qū)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸收了解放閃舊學(xué)制的合理因素，還借鑒了蘇聯(lián)學(xué)制的經(jīng)驗(yàn)，是進(jìn)行綜合的結(jié)果。它體現(xiàn)了教育為工農(nóng)服務(wù)、為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的方針，體現(xiàn)了民族平等、男女平等的原則。它的頒布實(shí)施，標(biāo)志著我國(guó)普通教育、職業(yè)教育和業(yè)余教育相結(jié)合的社會(huì)主義教育體系的形成，促進(jìn)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。（2）1958年的學(xué)制改革

1958年9月，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于教育工作的指示》提出了“兩條腿走路”的方針和“三結(jié)合六并舉”的具體原則。

“三結(jié)合”：統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合。

“六并舉”：國(guó)家辦學(xué)與廠礦、企業(yè)、農(nóng)業(yè)合作辦學(xué)并舉，普通教育與職業(yè)教育并舉，成人教育與兒童教育并舉，全日制學(xué)校與半工半讀、業(yè)余學(xué)校并舉，學(xué)校教育與自學(xué)并舉，免費(fèi)教育與不免費(fèi)教育并舉?！吨甘尽访鞔_規(guī)定全國(guó)將有三類學(xué)校：全日制學(xué)校、半工半讀學(xué)校、業(yè)余學(xué)校。根據(jù)《指示》精神，全國(guó)展開了中小學(xué)學(xué)制改革實(shí)驗(yàn)。由于“左”的思想影響，學(xué)制改革一哄而起，一哄而散，沒有取得預(yù)期的效果。

（3）1959年，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于試驗(yàn)學(xué)制改革的決定》,規(guī)定各省、市、自治區(qū)應(yīng)有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃地指定個(gè)別小學(xué)、普通中學(xué)進(jìn)行改革學(xué)制的試驗(yàn)。到1960年3月，各地曾試驗(yàn)過(guò)的學(xué)制形式有：中學(xué)四年制中學(xué)五年一貫制、中學(xué)三?二制中學(xué)四?二制,中小學(xué)五?四?二制，中小學(xué)九?二制，高中二年制分科，高中三年制分科，中小學(xué)十年一貫制，中小學(xué)九年一貫制，中小學(xué)七年一貫制等等.（4）“文革”期間“學(xué)制要縮短，教育要革命”我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制：1995年教育法確認(rèn)

學(xué)前教育：招收3-6、7歲的幼兒；

初等教育：主要指全日制小學(xué)教育，招收6、7歲的兒童，學(xué)制為5-6年；

中等教育：指全日制的普通中學(xué)、職業(yè)中學(xué)和業(yè)余中學(xué)。年限為6年，初中3年，高中3年，職業(yè)高中2-3年，中等專業(yè)學(xué)校3-4年，技工學(xué)校2-3年。

高等教育：指全日制大學(xué)、專門學(xué)院、?？茖W(xué)校、研究生院和各種形式的業(yè)余大學(xué)。大學(xué)和專門學(xué)院為4-5年，畢業(yè)合格授予學(xué)士學(xué)位；條件好的大學(xué)、專門學(xué)院、科研機(jī)構(gòu)可以招收碩士或博士研究生，碩士研究生年限為2-3年，招收學(xué)士學(xué)位獲得者或同等學(xué)歷者，完成學(xué)業(yè)者授予碩士學(xué)位，博士研究生年限3年，招收碩士學(xué)位獲得者或同等學(xué)歷者，完成學(xué)業(yè)授予博士學(xué)位。在職的研究生可適當(dāng)延長(zhǎng)修業(yè)年限。

世界上學(xué)制發(fā)展的特征（兩頭拓展，中間調(diào)整）（一）重視學(xué)前教育，注意早期智力開發(fā)（二）提早入學(xué)年齡、延長(zhǎng)義務(wù)教育年限（三）改革中等教育結(jié)構(gòu)，發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育（四）高等教育結(jié)構(gòu)多層次化，類型多樣化（五）接受終身教育思想，發(fā)展繼續(xù)教育（1）基本普及學(xué)前教育

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》第三章學(xué)前教育

（五）基本普及學(xué)前教育

（六）明確政府職責(zé)

（七）重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育我國(guó)學(xué)制改革的趨勢(shì)（兩頭拓展，中間調(diào)整）（2）鞏固和提高義務(wù)教育水平，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

第四章義務(wù)教育

（八）鞏固提高九年義務(wù)教育水平

（九）推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

（十）減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)（3）繼續(xù)調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)

第五章高中階段教育

（十一）加快普及高中階段教育

（十二）全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)

（十三）推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展（4）全面提高高等教育質(zhì)量

第七章高等教育

（十八）全面提高高等教育質(zhì)量

（十九）提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

（二十）提升科學(xué)研究水平

（二十一）增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力

（二十二）優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色（5）大力發(fā)展職業(yè)教育

第六章職業(yè)教育

（十四）大力發(fā)展職業(yè)教育

（十五）調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)的積極性

（十六）加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育

（十七）增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力（5）加快發(fā)展繼續(xù)教育

第八章繼續(xù)教育

（二十三）加快發(fā)展繼續(xù)教育

（二十四）建立健全繼續(xù)教育體制機(jī)制

（二十五）構(gòu)建靈活開放的終身教育體系基礎(chǔ)教育小學(xué)中學(xué)大學(xué)學(xué)前義務(wù)教育大眾化初等教育中等教育《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》1986年4月12日第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)2006年6月29日第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議修訂目錄第一章總則第二章學(xué)生第三章學(xué)校第四章教師第五章教育教學(xué)第六章經(jīng)費(fèi)保障第七章法律責(zé)任第八章附則五、義務(wù)教育及其特征（一）什么是義務(wù)教育？義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，目前我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育制度，包括小學(xué)6年，初中3年。（二）義務(wù)教育的特征：1、法律義務(wù)性義務(wù)教育是由法律規(guī)定，必須依法實(shí)行的國(guó)民教育。2、國(guó)家強(qiáng)制性義務(wù)教育是適齡兒童和少年必須接受，由國(guó)家強(qiáng)制執(zhí)行的教育。3、基礎(chǔ)性義務(wù)教育屬于基礎(chǔ)教育，為兒童的發(fā)展打下基礎(chǔ)。4、普及型全體社會(huì)成員人人都要參與的全民普及性教育。5、發(fā)展性義務(wù)教育具有延長(zhǎng)年限、提高質(zhì)量的趨勢(shì)。幾點(diǎn)結(jié)論3、學(xué)校教育制度，既可以指從小學(xué)一直到大學(xué)的整個(gè)學(xué)校系統(tǒng)，也可以指其中的一個(gè)階段。比如基礎(chǔ)教育階段“六三三”學(xué)制。大學(xué)本科“四年制”，三年制?？频?。1、學(xué)校教育制度不會(huì)一成不變。2、學(xué)校教育制度受政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、科技等各種因素的影響。謝謝！近者日本勝我，亦非其將相兵士能勝我也，其國(guó)遍設(shè)各學(xué)，才藝足用，實(shí)能勝我也。（康有為《請(qǐng)開學(xué)校折》）吾今為一言以蔽之曰：變法之