Unit 7 Travelling in Garden City 單元分析以及教學(xué)設(shè)計(jì) 2020-2021學(xué)年牛津上海版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Unit7TravellinginGardenCity單元教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)Unit7●核心詞匯:travel,buy,ticket,each,collect,money,instead,none,man,woman,perhaps,few,railway,park●詞組：adoubledeckerbus雙層車(chē)afarebox投幣箱anair-conditionedbus空調(diào)巴士apublictransportationcard公共交通卡abusconductor公共汽車(chē)售票員Collect...from...從……那兒收……asingle-deckerbus單層車(chē)mostof……中的大多數(shù)noneof……都不allof……的全部someof……中的一些What...like?……怎么樣？anundergroundstation地鐵站trafficlights交通信號(hào)燈carpark停車(chē)場(chǎng)●知識(shí)點(diǎn)：1.inthepast/…ago/last…./yesterday/in1996用于一般過(guò)去時(shí)2.buy…frombuy…for區(qū)別3.haveto----don’thavetodo4.noneof…..someof……mostof…….allof……5.carparkn.parktheircarv.6.perhaps----possibly----maybe●語(yǔ)法：代詞的正確運(yùn)用:allof……的全部mostof……中的大多數(shù)someof……中的一些noneof……都不一般過(guò)去時(shí)形容詞比較級(jí)：more,less語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)與交通工具有關(guān)的系列詞匯，并學(xué)習(xí)描述過(guò)去，現(xiàn)在和將來(lái)人們使用交通的情況；能通過(guò)運(yùn)用代詞，表達(dá)數(shù)量3）能學(xué)會(huì)運(yùn)用more，fewer，表達(dá)形容詞的比較級(jí)4)學(xué)習(xí)與將來(lái)時(shí)時(shí)態(tài)相關(guān)的：willbe---willdo\in…year’stime5）能初步熟悉使用過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在時(shí)和將來(lái)時(shí)三種時(shí)態(tài)來(lái)描述變化。3.學(xué)習(xí)策略1）通過(guò)分段處理的方式，提高解讀文本的能力通過(guò)四張餅狀圖，在圖示中把握文本細(xì)節(jié)3）根據(jù)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，將對(duì)比的方法運(yùn)用到寫(xiě)作中。4.情感與品德1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的變化，比如公共汽車(chē)上售票情況，車(chē)型和司機(jī)的變化。2）引導(dǎo)學(xué)生憧憬未來(lái)，描述城市未來(lái)的交通發(fā)展趨勢(shì)。單元教學(xué)建議本單元主要是訓(xùn)練學(xué)生用不同的時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)）表達(dá)事物的變化。在了解Gardencity公交車(chē)變遷的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有關(guān)someof,allof,noneof,mostof等表示數(shù)量的不定代詞。在6A中，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了some，any，all等不定代詞作定語(yǔ)的用法，本課將這些不定代詞作主語(yǔ)的用法是在原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上加大深度與范圍的拓展，以達(dá)到熟能生巧的目的。教學(xué)設(shè)計(jì)(案例一)Reading:Travellingbybus1.教材分析這篇文章有三段。第一段是公共汽車(chē)上售票情況的變化；第二段是車(chē)型的變化；最后一段是司機(jī)的變化。由于本課是一篇脈絡(luò)清晰的閱讀文本，因此將采用分段處理的方式進(jìn)行文本解讀。同時(shí)配以相應(yīng)的聽(tīng)讀任務(wù)，分解文章難點(diǎn)，逐步推進(jìn)細(xì)節(jié)理解。并以分段復(fù)述、總結(jié)輸出的形式進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練。旨在培養(yǎng)學(xué)生用不同的時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)）表達(dá)事物的變化。2.教學(xué)目標(biāo)：1）Toenablethestudentstoknowthemainideaandgetthestructure.2）Toenablethestudentstousepronounstoshowquantities.3)Toleadthestudentstoreadclearlybydividingintosensegroups.4)Tohelpthestudentstotalkaboutstatesandeventsinthepast,contrastedwiththepresentbyusingthepresenttenseandthesimplepasttense.5）Toencouragethestudentstocareaboutthechangesaround，suchasthechangeofbustickets,typesanddrivers.3.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教學(xué)實(shí)施建議設(shè)計(jì)說(shuō)明Pre-readingAskstudentstosingasong:“theWheelsontheBus”.Askstudentstosaysomethingaboutbuses.Reviewsomephrasesaboutbusesstudentslearnedbefore.歌曲既讓學(xué)生得以放松，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。利用思維導(dǎo)圖鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)放思維，激活課堂氣氛。詞組復(fù)習(xí)為后面聽(tīng)說(shuō)做好鋪墊。While-readingHavestudentsreadthetitleandthink.Task1:HavestudentsreadPara1.Step1):Havestudentsreadtheparagraphandanswerthequestions.Step2):Havestudentscircletheverbsandverbphrases.Step3):Havestudentsreadandunderstandthesensegroup.Step4):Givekeywords.Task2:HavestudentsreadPara2.Step1):Havestudentslistenandwrite.Step2):Havestudentscomparethebustypes.Step3):Givekeywords.Task3:HavestudentsreadPara3.Step1):Havestudentslistenandchoose.Step2):Givekeywordsandpictures.Task4:Havestudentsreadwiththetapeandtrytoimitate.通過(guò)課題讓學(xué)生預(yù)測(cè)文章的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探索文章主旨。回答問(wèn)題讓學(xué)生沉浸于文本中。圈出行為動(dòng)詞,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)態(tài)。劃分意群，把課文讀清楚、讀明白。復(fù)述本段，練說(shuō)的能力。將“對(duì)比”聚焦于“時(shí)態(tài)”和“車(chē)型”，從句子結(jié)構(gòu)和內(nèi)容這兩方面敦促學(xué)生朗讀、聽(tīng)寫(xiě)、說(shuō)話，完成“對(duì)比”任務(wù)，從而領(lǐng)會(huì)文本的細(xì)節(jié)表達(dá)。聽(tīng)錄音，學(xué)生訓(xùn)練聽(tīng)力能力的同時(shí)，學(xué)會(huì)用代詞進(jìn)行數(shù)量表達(dá)。通過(guò)說(shuō)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生整理思路。模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速，提高學(xué)生朗讀能力。Post-readingStep1:Havestudentsretellbuschangesbyquestionsandanswers.Havestudentsreportbuschangesasareporter,abusdriverandpassengersingroupsoffour.Step2:Havestudentsdiscusschangesaround.以表格的方式提煉課文，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。以男生女生競(jìng)賽的形式將所學(xué)的行文結(jié)構(gòu)遷移至生活實(shí)際，進(jìn)行相關(guān)話題的闡述。作業(yè)設(shè)計(jì)1）聽(tīng)讀課文錄音5遍，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)2）熟讀課文直至背誦3）熟背今天所學(xué)的單詞，準(zhǔn)備第二天默寫(xiě)。（案例二）Listeningandspeaking:Travellingin10years’timeListenandsay1.教材分析本課語(yǔ)言內(nèi)容不多，就是一個(gè)對(duì)話，但涉及到的四個(gè)代詞和各種交通方式，不過(guò)有了前面的課文學(xué)習(xí)做鋪墊，只要學(xué)生能正確表達(dá)代詞就問(wèn)題不大。主要的敘述還是利用一般將來(lái)時(shí)進(jìn)行描述。同時(shí)還涉及一個(gè)特殊疑問(wèn)句，What...like的用法。代詞：all,most,some,none;交通工具：taxi,bus,train,ferry,car,lightrail,underground,motorcycle,plane,bicycle;in加表示時(shí)間段的名詞短語(yǔ)：in10years’time……2.教學(xué)目標(biāo)1）Tohelpthestudentstousewhquestionstoaskforsomeinformation2）Tohelpthestudentstousethesimplefuturetensetotalkaboutfutureevents..3）Tohelpstudentstouseadjectivestomakecomparisons.3.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教學(xué)實(shí)施建議教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明Pre-taskpreparationReviewthevocabularyitemsabouttravellingbyplayingtheriddlegames.Introducethenewvocabularyitemsbylookingatthepicture.復(fù)習(xí)前一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為下面的課文學(xué)習(xí)打好伏筆。While-taskprocedure1)Playtherecordingofthedialogue,studentslistenandrepeat.(學(xué)生跟讀時(shí)，教師要提醒學(xué)生文中perhaps和trafficjam的用法以及what...like的用法)2)Studentsworkinpairs:Makingdialoguesaccordingtothemodel.(此時(shí)，教師要適當(dāng)板書(shū)一部分動(dòng)詞詞組以此來(lái)幫助學(xué)習(xí)能力相對(duì)薄弱的學(xué)生)3)Invitesomepairstoacttheirdialogues.(教師在學(xué)生表演時(shí)，如發(fā)現(xiàn)有漂亮的詞組，要馬上板書(shū)在黑板上)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力。對(duì)話環(huán)節(jié)的安排，主要是要鍛煉學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行運(yùn)用的能力。Post-taskactivityHaveaninterviewabouttravellinginourcityi