內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟2024-2025學年高一上學期期末考試 語言 含答案

試卷類型：A絕密★啟用前2024—2025學年度第一學期高一年級期末教學質(zhì)量檢測試卷語文注意事項：1．考生答卷前，務(wù)必將自己的姓名、座位號寫在答題卡上。將條形碼粘貼在規(guī)定區(qū)域。本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2．做選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。寫在本試卷上無效。3．回答非選擇題時，將答案寫在答題卡的規(guī)定區(qū)域內(nèi)，寫在本試卷上無效。4．考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5小題。材料一：在鄉(xiāng)土社會的禮治秩序中做人，如果不知道“禮”，就成了撒野，沒有規(guī)矩，簡直是個道德問題。一個負責地方秩序的父母官，維持禮治秩序的理想手段是教化，而不是折獄。如果非打官司不可，那必然是因為有人破壞了傳統(tǒng)的規(guī)矩。所謂禮治就是對傳統(tǒng)規(guī)則的服膺。生活各方面，人和人的關(guān)系，都有著一定規(guī)則。長期的教育已把外在的規(guī)則化成了內(nèi)在的習慣。維持禮俗的力量不在身外的權(quán)力，而是在身內(nèi)的良心。所以這種秩序注重修身，注重克己。理想的禮治是每個人都自動地守規(guī)矩，不必有外在的監(jiān)督。但是理想的禮治秩序并不常有的。每個人知禮是責任，社會假定每個人是知禮的，至少社會有責任要使每個人知禮。打官司也成了一種可羞之事，表示教化不夠。在鄉(xiāng)村里所謂調(diào)解，其實是一種教育過程。負有調(diào)解責任的是一鄉(xiāng)的長老，他依著他認為“應當”的告訴他們，雙方時常就“和解”了。（節(jié)選自費孝通《鄉(xiāng)土中國·無訟》，有刪改）材料二：話說匡太公自從兒子上府去考，每日眼淚汪汪，望著門外。忽聽門外一片聲打的響，一個兇神的人，趕著他大兒子打了來，說在集上趕集，占了他擺攤子的窩子?？锎笥植环猓t著眼，向那人亂叫。那人把匡大擔子奪了下來，那些零零碎碎東西，撒了一地，筐子都踢壞了?？锎笠姽伲诶镎f道：“縣主老爺現(xiàn)同我家老二相與，我怕你么！我同你回老爺去！”太公聽得，忙叫他進來，吩咐道：“快不要如此！我是個良善人家，從不曾同人口舌，經(jīng)官動府況且占了他攤子，原是你不是，央人替他好好說，不要吵鬧，帶累我不安！”他那里肯聽，氣狠狠的，又出去吵鬧，吵的鄰居都來圍著看，也有拉的，也有勸的。正鬧著，潘保正走來了，把那人說了幾聲，那人嘴才軟了。（節(jié)選自吳敬梓《儒林外史》，有刪改）材料三：大邑縣地處成都遠郊，常住人口54萬。隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的快速推進，傳統(tǒng)行政區(qū)劃被打破，熟人社會環(huán)境瓦解，新的社會關(guān)系亟待重建，聚集城鄉(xiāng)社區(qū)的物業(yè)服務(wù)、鄰里糾紛等日漸增多。幾年間，大邑縣法院受理案件總量以超過10%的速度增長。2016年8月，大邑縣開始探索“無訟社區(qū)”等新的城鄉(xiāng)社區(qū)治理實踐。大邑縣建立了以法官、律師、心理咨詢師、金牌調(diào)解員等為主體的調(diào)解專家?guī)?，面對面參與調(diào)解所轄區(qū)域內(nèi)疑難復雜和專業(yè)性較強的矛盾糾紛。通過政府搭臺、社會參與的方式，引導各地德高望重、善于調(diào)解的居民成立品牌化調(diào)解室。通過樹立道德典范，在化解矛盾糾紛的同時將德治的理念融入鄉(xiāng)村治理實踐中，明顯帶動了社會風氣的好轉(zhuǎn)。自“無訟社區(qū)”建設(shè)以來的3年間，訴前分流16358件，同期法院民事受案數(shù)6974件，70.11%的矛盾糾紛在鎮(zhèn)、村（社區(qū)）得以化解，法院司法確認案件806件。據(jù)大邑縣法院提供的數(shù)據(jù)，僅2018年通過綜合性調(diào)解平臺調(diào)解案件6271件，調(diào)解成功5749件，城鄉(xiāng)社區(qū)居民對無訟社區(qū)”的認可接受度穩(wěn)步提升。（摘編自《嵌入與自主：轉(zhuǎn)型社區(qū)糾紛化解的內(nèi)在邏輯》）1．下列對材料一的相關(guān)內(nèi)容理解和分析不正確的一項是（）（3分）A．鄉(xiāng)土社會認為打官司是一種可羞之事，因為這意味著教化不夠，破壞了傳統(tǒng)的規(guī)矩。B．鄉(xiāng)土社會的禮治秩序強調(diào)通過外在的法律手段來解決糾紛，確保社會的穩(wěn)定和公正C．理想的禮治秩序是每個人都能夠自動地遵守規(guī)矩，不需要外在的監(jiān)督。D．維持鄉(xiāng)土社會的禮治秩序主要依賴于個人的良心和內(nèi)在的習慣，而不是外部的權(quán)力。2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價正確的一項是（）（3分）A．材料一重在強調(diào)中國鄉(xiāng)土社會通過內(nèi)在的道德教育和習慣來維持秩序，從而使百姓都能夠自覺地維持了禮治。B．材料二中匡大與鄰居發(fā)生爭執(zhí)并試圖通過訴訟解決沖突，被太公阻攔，首要原因是匡太公更加信任保正的調(diào)解作用。C．材料三展示了大邑縣“無訟社區(qū)”建設(shè)的成功經(jīng)驗，建立調(diào)解專家?guī)觳⒊闪⑵放苹{(diào)解室都在德治化鄉(xiāng)村治理實踐中起到了作用。D．材料三通過大量數(shù)據(jù)說明大邑縣有效地減少了法院的案件負擔，提高了司法效率，建設(shè)“無訟社區(qū)”的主要目的已經(jīng)實現(xiàn)。3．某校高一年級將舉行“鄉(xiāng)土中國”綜合學習活動，活動現(xiàn)場的大屏幕投影要顯示具有“無訟”思想的古語，下列古語中不符合要求的一項是（）（3分）A．禮之用，和為貴，先王之道，斯為美。B．但存父子三分禮，不犯蕭何六尺條C．以德去刑D．法立于上則俗成于下4．鄉(xiāng)土社會中的“無訟”觀念在材料二中是如何體現(xiàn)的？請結(jié)合材料一和材料二的內(nèi)容簡要分析（4分）5．請你結(jié)合材料一和材料三的相關(guān)內(nèi)容，為大邑縣“2024年度金牌調(diào)解員頒獎典禮”撰寫一段頒獎詞，以第二人稱的方式對獲獎?wù)叩膶I(yè)精神進行褒獎，并對這項工作的社會意義給予肯定。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。想北平老舍設(shè)若讓我寫一本小說，以北平作背景，我不至于害怕，因為我可以撿著我知道的寫，而躲開我所不知道的。讓我單擺浮擱的講一套北平，我沒辦法。北平的地方那么大，事情那么多我知道的真覺太少了，雖然我生在那里，一直到廿七歲才離開。以名勝說，我沒有到過陶然亭，這多可笑！以此類推，我所知道的那點只是“我的北平”，而我的北平大概等于牛的一毛?？墒?，我真愛北平。這個愛幾乎是要說而說不出的。我愛我的母親。怎樣愛？我說不出。在我想作一件事討她老人家喜歡的時候，我獨自微微的笑著；在我想到她的健康而不放心的時候，我欲落淚。言語是不夠表現(xiàn)我的心情的，只有獨自微笑或落淚才足以把內(nèi)心揭露在外面一些來。我之愛北平也近乎這個?？洫勥@個古城的某一點是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所愛的北平不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么，而是整個兒與我的心靈相粘合的一段歷史，一大塊地方，多少風景名勝，從雨后什剎海的蜻蜓一直到我夢里的玉泉山的塔影，都積湊到一塊兒，每一小的事件中有個我，我的每一思念中有個北平，這只有說不出而已。真愿成為詩人，把一切好聽好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉。??！我不是詩人！我將永遠道不出我的愛，一種像由音樂與圖畫所引起的愛。這不但是辜負了北平，也對不住我自己，因為我的最初的知識與印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格與脾氣里有許多地方是這古城所賜給的。我不能愛上海與天津，因為我心中有個北平?？墒俏艺f不出來！倫敦、巴黎、羅馬，與堪司坦丁堡（伊斯坦布爾），曾被稱為歐洲的四大“歷史的都城”。我知道一些倫敦的情形：巴黎與羅馬只是到過而已：堪司坦丁堡根本沒有去過。就倫敦、巴黎羅馬來說，巴黎更近似北平——雖然“近似”兩字要拉扯得很遠——不過，假使讓我“家住巴黎”，我一定會和沒有家一樣的感到寂苦。巴黎，據(jù)我看，還太熱鬧。自然，那里也有空曠靜寂的地方，可是又未免太曠；不像北平那樣既復雜而又有個邊際，使我能摸著——那長著紅酸棗的老城墻！面向著積水灘，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂的坐一天，心中完全安適，無所求也無可怕，像小兒安睡在搖籃里。是的，北平也有熱鬧的地方但是它和太極拳相似，動中有靜。巴黎有許多地方使人疲乏，所以咖啡與酒是必要的，以便刺激；在北平，有溫和的香片茶就夠了。論說巴黎的布置已比倫敦、羅馬勻調(diào)的多了，可是比上北平還差點事兒。北平在人為之中顯出自然，幾乎是什么地方既不擠得慌，又不太僻靜：最小的胡同里的房子也有院子與樹，最空曠的地方也離買賣街與住宅區(qū)不遠。這種分配法可以算——在我的經(jīng)驗中——天下第一了。北平的好處不在處處設(shè)備得完全，而在它處處有空兒，可以使人自由的喘氣：不在有好些美麗的建筑，而在建筑的四圍都有空閑的地方，使它們成為美景。每一個城樓，每一個牌樓都可以從老遠就看見。況且在街上還可以看見北山與西山呢！好學的，愛古物的，人們自然喜歡北平，因為這里書多古物多。我不好學，也沒有錢買古物。對于物質(zhì)上，我卻喜歡北平的花多果子多?；ú菔欠N費錢的玩藝兒，可是此地的“草花禮”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的錢而種一院子花，即使算不了什么，可是到底可愛呀。墻上的牽牛，墻根的靠山茉莉，是多么省錢省事而也足以招來蝴蝶呀！至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黃瓜，菠菜等等，大多數(shù)是直接由城外擔來而送到家門口的。雨后，韭菜葉還往往帶著雨時濺起的泥點。青菜攤子上的紅紅綠綠幾乎有詩似的美麗。果子有不少是由西山與北山來的，西山的沙果、海棠，北山的黑棗、柿子，進了城還帶著一層白霜兒呀！哼，美國的橘子包著紙，遇到北平的帶霜兒的玉李，還不愧殺！是的，北平是個都城，而能有好多自己生產(chǎn)的花，菜，水果，這就使人更接近了自然。從它里面說，它沒有像倫敦的那些成天冒煙的工廠；從外面說，它系連著園林，菜園，與農(nóng)村。采菊東籬下，在這里，確是可以悠然見南山的；大概把“南”字變個“西”或“北”，也沒有多少了不得的吧。像我這樣一個貧寒的人，或者只有在北平能享受一點清福了。好，不再說了吧；要落淚了，真想念北平呀！6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）A．作者寫到了北平的長著紅酸棗的老城墻、積水灘等，這些地方既有人為建設(shè)的痕跡，又有自然的韻味，體現(xiàn)出北平城市建設(shè)與自然相融合的特點。B．作者寫到了北平很多細節(jié)情境，如小胡同的房子、水中的小蝌蚪、葦葉上的嫩蜻蜓等，展現(xiàn)了北平平凡中的美，表現(xiàn)出作者對北平的熟悉。C．作者說“我真愛北平。這個愛幾乎是要說而說不出的?！边@是因為作者對北平的愛太過深沉，不知從何說起，也體現(xiàn)出作者在表達情感時的蒼白。D．“或者只有在北平能享受一點清福了?！弊髡咭源藦娬{(diào)北平特有的生活品質(zhì)和文化氛圍，即便是物質(zhì)上不富裕的人，也能在這里找到慰藉和樂趣。7．下列對課文相關(guān)內(nèi)容與本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．《荷塘月色》通過對月下荷塘細致入微的描摹，表達了作者內(nèi)心的平靜與放松；本文作者則在對一草一木等平常事物的描寫中融入了對北平的眷戀之情。B．本文將北平與巴黎、倫敦等城市對比，突出了北平的特點；《故都的秋》將南國之秋與北國之秋對比，突出北國之秋的清、靜、悲涼。C．作者寫北平“像太極拳”，以獨特的比喻，體現(xiàn)北平動中有靜的特點，這種富有生活氣息的表述讓讀者更容易理解北平的城市韻味。D．在本文中，作者從大處著眼，用全景式的視角描繪北平的整體風貌，展現(xiàn)出北平作為歷史文化名城的雄渾壯闊。8．老舍在文中劃橫線部分說“我不是詩人！我將永遠道不出我的愛”，通過閱讀全文，你是否認為《想北平》也是一篇帶著詩意的散文？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（6分）9．請你從《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》中任選一篇文章，結(jié)合其中的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)剬Ρ疚闹袆澆ɡ司€句子的理解。（4分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮子懷，望美人兮天一方?！笨陀写刀春嵳?，倚歌而和之。其聲鳴鳴然，如怨如慕，如泣如訴；余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？”客曰：“月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，①固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麇鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風?！碧K子曰：“客亦知夫水與月乎？②逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何美乎！且夫天地之間，物各有主，苛非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。”（節(jié)選自蘇軾《赤壁賦》）材料二：李太白詩“清風明月不用一錢買”，《赤壁賦》云：“惟江上之清風與山間之明月……是造物者之無盡藏也?！睎|坡之意蓋自太白詩句得來，夫風月不用錢買，而取之無禁，太白詩之所言信矣。然而能知清風明月為可樂者能有幾人，清風明月，一歲之間亦無幾日，人即能知此樂，或為俗事相奪，或為病苦所纏，欲樂之有不能者。有閑居無事遇此清風明月不用錢買又無人禁而不知此樂者是自生障礙也。（節(jié)選自[明]高濂《遵生八箋》10．材料二中劃波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）有閑居A無事B遇此C清風D明月E不用錢買F又無人禁G而不知此樂者11．下列對材料一中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項是（3分）A．望，民間一般把農(nóng)歷的每月十五日叫作“望日”，而“酶”則是指農(nóng)歷每月的第一天B．斗牛，星宿名，即二十八宿中的斗宿和牛宿，與成語“氣沖斗牛”中的“斗?！眹鳦．①“固一世之雄也，而今安在哉？”與“蚓無爪牙之利，筋骨之強”都是賓語前置句。D．②“逝者如斯，而未嘗往也”與“吾嘗終日而思矣”中的兩個“而”字用法相同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）A．蘇軾與客泛舟于赤壁之下，他們舉杯暢飲，歌吟詠志，享受著大自然的寧靜與美好B．客感嘆曹操破荊州、下江陵的英雄往事早已隨風而逝，表達了對歷史變遷的感慨。C．蘇軾認為客對曹操的懷念是不必要的，因為天地之間，物各有主，不是自己的不能強求。D．蘇軾和高濂都認為，盡管清風明月免費，但并非人人都能意識到并享受到其中的樂趣。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。（4分）（2）或為俗事相奪，或為病苦所纏，欲樂之有不能者。（4分）14．在《赤壁賦》中，蘇軾通過化用李白的詩句“清風明月不用一錢買”，表達了多重含義，請根據(jù)兩則材料內(nèi)容簡要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩，完成15～16題短歌行（漢）曹操對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之革。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。仿短歌行（當代）無名氏對酒當歌，人生幾何！星辰大海，奔赴不輟?？斠钥叮畼冯y忘。為君解憂，何用杜康！青青子衿，君心我心。我為君子，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蒿。嘉賓即至，德音孔昭。明明如月，隨時可掇。鼓瑟吹笙，綿綿不絕。越陌度阡，惺惺相存。契闊談，永念深恩。星漢燦爛，鴻鵠北飛。振翅高遠，良木可棲。山不厭高，海不厭深。曹公吐哺，天下歸心。15．下列對曹操《短歌行》這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．這是一首以古樂府歌行體形式創(chuàng)作的詩歌，與《琵琶行》和《登高》一樣都是近體詩B．詩歌在感時傷亂的基調(diào)中表達了對時光流逝的感慨以及為建功立業(yè)而求賢若渴的宏愿。C．這首詩中多處使用出自《詩經(jīng)》《管子》和《史記》中的典故，內(nèi)蘊豐厚，情思深沉。D．曹操是建安文學的代表作家之一，這首詩剛健有力的藝術(shù)特點體現(xiàn)了建安文學的風骨16．有人說，以今天的視角來看曹操的《短歌行》，它應該是一篇誠意滿滿的招聘人才啟事，于是有一位年輕人“跨越時空”，仿照原作創(chuàng)作了《仿短歌行》這首詩，向曹操表達了應聘的意曌，請結(jié)合其中的具體詩句概述這位應聘者表達了怎樣的情感。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中，用“______________，______________”兩句收束了對赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對歷史人物的緬懷，具有承上啟下的作用。（2）荀子在《勸學》中說，即使不善奔走，只要借助輿馬，就會出現(xiàn)“______________”的結(jié)果；即使不善游泳，只要借助舟楫，也會出現(xiàn)“______________”的結(jié)果。（3）《琵琶行》中“______________，______________”兩句運用聯(lián)想，描摹了琵琶女演奏的樂音陡然高昂，如瓶水四濺，躍馬拼殺。三、語言文字運用（共20分）（一）語言文字運用（本題共3小題，11分）生活中，有人喜歡（①），有人習慣低聲細語，有人說話綿里藏針……無論是日常攀談還是正式發(fā)言，語言都可謂是交流的工具、思維的載體。重視語言、善用語言，讓語言釋放出智慧與力量，往往能達到（②）的效果。語言的力量，首在言之成理。就拿開會發(fā)言來說，一個人的講話能否激蕩人心、引起共鳴的原因，是由于相關(guān)語言都找到了恰當?shù)闹c，在事實和邏輯層面無懈可擊，有說服力。語言的力量，貴在言之有德。同樣一句話，不同的人講往往會產(chǎn)生不一樣的效果?？v觀歷史長河，有許多誓言舍身為國的人能夠身體力行，成為民族精神的脊梁。反觀那些“兩面人”、投機者，縱然信誓旦旦、巧舌如簧，由于沒有人格的光亮，缺少修養(yǎng)的支撐，說出來的話自然無法令人信服。語言的力量，亦在言之共情?！段男牡颀垺酚醒?，“情者文之經(jīng)，辭者理之緯；經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢”。這是行文的典范，又何嘗不是語言的真義？話語真情充沛、邏輯嚴謹自然能生發(fā)出直抵人心的力量。有了真情的貫注，那么語言和作品就都有了永不枯竭的活力，可以抵御時光而（③）。18．請在文中（）處依次填入恰當?shù)某烧Z。（3分）19．文中劃波浪線的句子有兩處表述不當，請作修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（4分）20．請簡要分析文中畫橫線句子的表達效果與作用。（4分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21～22小題?！半x開勞動，不可能有真正的教育。”教育家蘇霍姆林斯基的話，至今依然能給我們以深刻啟示：勞動教育是學生成長的必要途徑，要讓學生在勞動中煉成長。《尚書》有云：“不知稼穡之艱難，乃逸乃諺（'諺’通'修”，粗俗，魯莽）?！钡拇_，沒有揮灑過勞動的汗水，沒有體會過勞動的艱辛，就①。環(huán)顧我們周邊，青少年“不識稼穡”的現(xiàn)象，并不罕見。因為“課業(yè)忙”“不重視”等原因，他們少有機會走進“實踐的課堂”，難以對現(xiàn)實中的勞動有更多切身的體驗和感受，在一定程度上折射出勞動教育淡化、弱化的現(xiàn)實。不僅如此，其實青少年也不會勞動，因此，學校在系統(tǒng)的文化知識學習之外還應該有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)型勞動，②，才能不斷夯實成長的基礎(chǔ)。勞動教育對于人的成長來說，不僅意味著勞動技能的提升，③。從農(nóng)耕社會“耕讀傳家久”的傳統(tǒng)，到現(xiàn)代社會“勞動創(chuàng)造幸福”的箴言，時代在變，勞動的形式在變，但勞動的精神內(nèi)核始終未變，路遙在《平凡的世界》中說過這樣一句話：勞動，是人生的第一堂課。只有勞動才可能使人在生活中強大。（節(jié)選自張凡《在勞動中淬煉成長》）21．下列詩句所使用的修辭手法，與文中劃波浪線句子的修辭手法相同的一項是（）（3分）A．主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。B．天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。C．誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。D．采之欲遺誰？所思在遠道。22．請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）在語文必修上冊教材的學習中，我們仿佛跟隨著桐城派大學者姚鼐的腳步告別了京師的官場，一路頂風冒雪登上了“明燭天南”的日觀峰；我們也好像曾獨立在寒秋的橘子洲頭，與意氣風發(fā)的毛澤東一起抒發(fā)著對大好河山的熱愛，憧憬一個新世界的誕生；而當我們與搖著輪椅的史鐵生緩緩走進地壇公園時，他那種告別過往，善待命運的賽智又不禁令人深深折服……在2025新年伊始，每一個人都有各自的告別與迎新，對“辭舊迎新”這個古老的話題你會有怎樣的思考？請結(jié)合以上材料寫一篇文章。要求：全面理解材料，選準角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲不得泄露個人信息；不少于800字。2024—2025學年度第一學期高一年級期末教學質(zhì)量檢測試卷語文參考答案1．（3分）B（根據(jù)文意，鄉(xiāng)土社會的禮治秩序主要是通過對遵守規(guī)則的教化和調(diào)解等過程來解決糾紛。）2．（3分）C（A“通過內(nèi)在的道德教育和習慣來維持秩序”是一種理想，表述絕對化。B匡太公阻攔的首要原因是鄉(xiāng)土社會中打官司被視為可羞之事的觀念。D“無訟社區(qū)”的建設(shè)目的不僅是為了減少法院的案件負擔，更是為了促進社區(qū)和諧與有效治理。）3．（3分）D（意思是法令在上層制定以后，下層就形成了相應的風俗習慣，強調(diào)了立法的重要性，以及法律在社會中的實際影響和作用，不符合“無訟”思想。）4．（4分）①道德教化優(yōu)先：匡太公在勸阻匡大不要打官司時，以“原是你不是”進行教化，化解兒子的怒氣。②打官司是可羞之事：匡太公認為自己“從不曾同人口舌”，“經(jīng)官動府”會令人“不安”。③調(diào)解是一種教育過程：匡大與鄰居發(fā)生爭執(zhí)后，經(jīng)過潘保正的勸說，雙方達成和解，避免了法律糾紛。（每點2分，答出兩點即可得滿分。每一點中材料一和材料二的內(nèi)容各占1分。）5．（6分）答案示例：在這片充滿鄉(xiāng)土氣息的大地上，您秉承傳統(tǒng)的“禮治”文化精神，在城鎮(zhèn)化快速推進、新型社會關(guān)系重建的復雜歷史時刻，肩負起平衡各方利益，調(diào)解紛繁矛盾的重大責任，您充分利用政府平臺優(yōu)勢，發(fā)揮專業(yè)精神，深入社區(qū)，化解糾紛。您深知，調(diào)解不僅是一種教育過程，更是一種社會責任。在您的努力下，70．11%的矛盾糾紛得以在大邑縣基層得到化解和消弭，不僅為“無訟社區(qū)”建設(shè)作出了突出貢獻，為我國基層社會治理創(chuàng)新提供了寶貴經(jīng)驗。更為構(gòu)建和諧社會貢獻了力量。（在答題卡掃描范圍內(nèi)字數(shù)不限。符合文意、表述清晰即可酌情給分。有材料一的核心內(nèi)容給2分，材料三的工作性質(zhì)簡介給1分，對地區(qū)和社會的貢獻各給1分。人稱符合要求給1分。）6．（3分）C（“這個愛幾乎是要說而說不出的”并不是表達情感時的蒼白，而是愛得深沉、濃厚，難以用言語確切表達。）7．（3分）D（本文作者不是從大處著眼用全景式視角描繪北平的整體風貌，而是從細微之處入手，寫北平的花多菜多果子多，寫北平的胡同、城墻等平常事物，來展現(xiàn)對北平的眷戀之情，而不是展現(xiàn)北平的雄渾壯闊、大氣磅礴。）8．（6分）答案示例：這是一篇帶著詩意的散文。分析①語言簡潔精練，富有音樂性（節(jié)奏感）：“每一小的事件中有個我，我的每一思念中有個北平”“我不能愛上海與天津，因為我心中有個北平?！雹谖闹杏邪楦泻退枷氲囊庀螅骸皬挠旰笫矂x海的蜻蜓一直到我夢里的玉泉山的塔影，都積湊到一塊兒”“雨后，韭菜葉上還往往帶著雨時濺起的泥點。青菜攤子上的紅紅綠綠幾乎有詩似的美麗。③文中有對北平生活意境的營造：“面向著積水灘，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂的坐一天，心中完全安適，無所求也無可怕，像小兒安睡在搖籃里。”“采菊東籬下，在這里，確是可以悠然見南山的”。這不是一篇帶著詩意的散文。分析①語言通俗直白，缺乏節(jié)奏和韻律：“以名勝說，我沒有到過陶然亭，這多可笑！”②作者記述中的北平事物多是由尋常事物構(gòu)成，不具備詩歌意象中所包含的情感和思想：“西山的沙果、海棠，北山的黑棗、柿子”“帶霜兒的玉李”等。③全文情感直白，沒有含蓄蘊藉的意境和氛圍：“好，不再說了吧；要落淚了，真想念北平呀！”（每點3分，答出任意兩點即可得滿分。如果從修辭手法、情感真摯、體現(xiàn)哲理等角度作答，視分析情況每點最多給1分。）9．（4分）文中劃波浪線的句子體現(xiàn)了北平博大而從容的城市特質(zhì)。北平的魅力在于那些看似不起眼的空閑之地和平常事物，如院落、街道和花草樹木。它們?yōu)槭忻裉峁┝艘司拥目臻g，讓人們得到或?qū)庫o或深遠的慰藉。（2分，意思接近即可得分）分析示例：①在《故都的秋》中，郁達夫?qū)懙溃骸霸绯科饋恚菀煌霛獠?，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。”北平的魅力在于它與周圍環(huán)境的和諧共生，這種寬敞與自由，正是故都讓人留戀的地方。②《荷塘月色》展現(xiàn)了作者居住環(huán)境附近就有的荷塘及其周圍的空間感，那種自然的空曠和靜謐，讓“心里頗不寧靜”的“我”感受到心靈的自由。文中的美不僅僅在于荷塘本身，更在于荷塘所代表的空閑環(huán)境，使得月色、荷香得以蔓延，讓人在自然中得到喘息，體驗寧靜與美好。③在《我與地壇》中，地壇的空曠與頹敗，讓萬物自由展現(xiàn)，為史鐵生提供了一個思考人生、感悟生命的地方。提供了心靈的棲息地，讓人在歷史與現(xiàn)實之間自由呼吸，與命運達成和解。（不需要引述原文。有對原文相關(guān)內(nèi)容的概述給1分，分析得當給1分。）10．（3分）BFG11．（3分）B（A．“晦”是每月最后一天。C．“蚓無爪