2024年四年級(jí)數(shù)學(xué)教案

2024年四年級(jí)數(shù)學(xué)教案

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案

作為一名老師通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。

那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我為大家收集的四年級(jí)數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家

能夠喜歡。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)內(nèi)容：教科書練習(xí)六的第6-13題。

教學(xué)目的：通過(guò)綜合練習(xí)使學(xué)生『步熟悉學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律，能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律進(jìn)行

簡(jiǎn)便計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：將下面復(fù)習(xí)中的'題目寫在黑板上。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

把下面相等的式子用線連起來(lái)，并說(shuō)明符合什么運(yùn)算定律。

a+bax(bxc)

(a+b+c)b+a

(axb)xca+(b+c)

axbaxcc+bxc

(a+b)xcbxa

讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地在黑板上連線,并說(shuō)明符合哪個(gè)運(yùn)算定律。

教師：應(yīng)用這些運(yùn)算定律可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。

二、做練習(xí)六的第6題

先讓學(xué)生獨(dú)立做，做完后集體核對(duì)。

1、核對(duì)第6題時(shí)，學(xué)生說(shuō)出一種算法后，再提問(wèn)：還有別的算法嗎？教師把學(xué)生所說(shuō)的算

式都寫在黑板上。

提問(wèn)：哪一種算法匕儆簡(jiǎn)便？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。

3、提前做完的學(xué)生可以做練習(xí)六的第11題和第13題。

⑴第11題,做題時(shí)要讓學(xué)生特別明確口里填的是同一個(gè)數(shù)后，提問(wèn)：

"等號(hào)左面的式子還能等于什么？根據(jù)是什么？"教師板書：3x口十2xD=（3+2）x口。

想一想，5乘以什么數(shù)的積仍是這個(gè)數(shù)呢？"

（2）第13題，是兩個(gè)數(shù)的差同乘以一個(gè)數(shù)的規(guī)律。開始先讓學(xué)生自己依照乘法分配律類推,

再提問(wèn)：

"等號(hào)左面的算式表示什么意思？"（一個(gè)數(shù)與兩個(gè)數(shù)的差相乘。）

"等號(hào)右面的算式表示什么意思？"（被減數(shù)和減數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)乘積相減。）

教師：兩個(gè)算式中間用等號(hào)連起來(lái)，就表示一個(gè)數(shù)與兩個(gè)數(shù)的差相乘等于被減數(shù)和減數(shù)分別

與這個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)乘積相減,結(jié)果不變。

"你能不能再用兩個(gè)其它的例子說(shuō)明一下這個(gè)規(guī)律？"

四、作業(yè)

練習(xí)六的第9、10題。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案2

圓的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)新教材四年級(jí)第一學(xué)期（試用本］P74~76。

教學(xué)目標(biāo)：

1.從生活中感知圓，井抽象出圓。

2.通過(guò)不同辦法畫圓，建立圓的初步概念并認(rèn)識(shí)圓心、半徑。

3.認(rèn)識(shí)圓規(guī)并會(huì)用圓規(guī)按要求畫圓。

4.通過(guò)認(rèn)識(shí)圓、畫圓和欣賞圓，感受圓的美。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)識(shí)圓并建立圓的初步概念，認(rèn)識(shí)圓心、半徑。

教學(xué)難點(diǎn)：用圓規(guī)畫園。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

lo(出示PPT)提問(wèn)：在這些物體中，你都發(fā)現(xiàn)了哪個(gè)圖形?

2。揭題:生活中我們到處都可以見(jiàn)到圓形。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)圓

(貼:圓的初步認(rèn)識(shí))

二、探究新知

1、嘗試用簡(jiǎn)單工具畫圓。

(1)你會(huì)畫圓嗎？你準(zhǔn)備怎樣畫圓？

問(wèn)：工人師傅是怎樣圓圓的？

也就是工人師傅把繩子的一端固定在一點(diǎn)上，另一端繞著固定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周就畫成一個(gè)圓。

問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們想象一下，如果這根繩子用女同學(xué)的橡皮筋行嗎？為什么？

根據(jù)學(xué)生回答師說(shuō)也就是繩子的長(zhǎng)度要相等

(2)學(xué)生嘗試畫圓.

你會(huì)像工人師傅另解的.方法畫圓嗎？

要求：老師給你們準(zhǔn)備了圖釘和短線，同桌兩人合作,一人先畫，一人幫忙，開始！

展示學(xué)生作品

小結(jié)：原來(lái)一定要拉緊這根繩子。沒(méi)拉緊繩子，也就是長(zhǎng)度不相等。

小結(jié):原來(lái)半徑不一樣圓的大小也不一樣。

(2)現(xiàn)在老師規(guī)定好半徑的大小為2厘米，你會(huì)畫嗎？

請(qǐng)你畫一個(gè)半徑是2厘米的圓，標(biāo)上圓心和半徑

交流：你是怎么畫的？

2.畫一個(gè)半徑為3cm的圓標(biāo)上圓心和半徑。

3.接下來(lái),老師請(qǐng)你在剛剛畫的那個(gè)圓上，或者圓的邊上任意畫圓，看誰(shuí)畫得又快又好！。

展示學(xué)生作品，如果涂上顏色的話會(huì)更漂亮

4.讓我們一起來(lái)欣賞圓組成的美麗圖案(出示媒體)

四小結(jié)

今天你學(xué)習(xí)了新知識(shí)有什么收獲？

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案3

本課題教時(shí)數(shù)：25本數(shù)時(shí)為第17教時(shí)備課日期11月8日

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生初步理解和學(xué)會(huì)應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的方法，并能對(duì)一些乘法算式

用簡(jiǎn)便算法正確計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生采用合理、靈活的方法進(jìn)行乘法計(jì)算的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

使學(xué)生初步理解和學(xué)會(huì)應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

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教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

師生活動(dòng)

備注

一、復(fù)習(xí)

二、學(xué)習(xí)新課

三、課堂練習(xí)

四、課堂作業(yè)

1.什么叫乘法的'交換律？你能用字母表示嗎？

2.什么叫乘法的結(jié)合律？你能用字母表示嗎？

3.口算：

15x2x12=25x4x17=35x2x9=

125x8x3=45x2x8=4x15x13=

4.引入新課

剛才我們復(fù)習(xí)了乘法的交換律和結(jié)合律，應(yīng)用乘法的交換律和結(jié)合律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。這節(jié)

課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算定律的應(yīng)用。(板書課題)

1.學(xué)習(xí)例3

(1)出示例3

(2)學(xué)生討論：如何計(jì)算能湊成整十、整百數(shù)，比較容易？

(3)學(xué)生嘗試著進(jìn)行計(jì)算。

(4)指名學(xué)生板演.

(5)請(qǐng)板演者講講是如何想的？

2.學(xué)習(xí)"試一試"第1題

(1)怎樣算比較簡(jiǎn)便？

(2)指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

(3)集體訂正。

3.學(xué)習(xí)例4

(1)出示例4

(2)想一想：怎樣計(jì)算匕匕較簡(jiǎn)便？

(3)學(xué)生試著完成，指名學(xué)生講方法。

4.學(xué)習(xí)"練一練"第2題。

(1)說(shuō)一說(shuō)每道題是怎樣想的？

(2)指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

(3)集體訂正。

1.練習(xí)十七第5題。

2.練習(xí)十七第6題。

練習(xí)十七第6、7題。

課后感受

在加法運(yùn)算定律的基砧上，學(xué)生們學(xué)得還算不錯(cuò)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案4

教學(xué)目的：

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握整、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和解答應(yīng)用題的一般步驟,

提高脫式記算和分析、解答應(yīng)用題的能力.

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備口算卡片若干張。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)口算

1.教師出示口算卡片，指名學(xué)生口答。

（有的題要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有沒(méi)有簡(jiǎn)便算法。）

2.讓學(xué)生做教科書第188頁(yè)第（九）欄的口算題（直接寫得數(shù)），做完后，集體訂正。

二、復(fù)習(xí)四則混合運(yùn)算

教師："四則運(yùn)算指的.是哪些運(yùn)算？"（加法、減法、乘法和除法。）哪些是第一級(jí)運(yùn)算？哪

些是第二級(jí)運(yùn)算？”

"在四則混合運(yùn)算中，應(yīng)該按照什么順序計(jì)算？"

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出四則混合運(yùn)算順序的三條規(guī)定。）

2.做教科書第151頁(yè)第1題。

先請(qǐng)四名學(xué)生說(shuō)出這四道混合運(yùn)算式題應(yīng)當(dāng)按什么順序計(jì)算，再讓全體學(xué)生在練習(xí)本上脫式

計(jì)算。教師巡視,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，注意糾正。

三、復(fù)習(xí)列綜合算式解答文字題

讓學(xué)生在練習(xí)本上做教科書第151頁(yè)第2題，教師巡視。做完后，請(qǐng)-、兩名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這

道題要用幾步計(jì)算？先算什么，后算什么？再算什么？

四、復(fù)習(xí)應(yīng)用題

1.教師："解答應(yīng)用題一般要經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)步驟？在每個(gè)步驟中，可以運(yùn)用哪些方法？指名

學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)-說(shuō)。

2.讓學(xué)生在練習(xí)本上做教科書第151頁(yè)第2題.教師巡視,要求學(xué)生用最近新學(xué)的方法寫

出檢驗(yàn)過(guò)程（即把結(jié)果作為已知條件往回倒推的方法檢驗(yàn)）

3.清三名學(xué)生在黑板上解答，并畫出線段圖。然后，結(jié)合線段圖逐個(gè)分析這三道題的條件

和問(wèn)題，比較它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

4.教師歸納："這是有關(guān)聯(lián)的三道題，最后要求的問(wèn)題是相同的，第一個(gè)條件也都相同，

只是其余的條件不同。有的可以直接算出答案有的需要先算一步才能求出解答最后問(wèn)題的條件，

有的需要先算兩步才能求出解答最后問(wèn)題的條件。這就需要我們認(rèn)真審題，通過(guò)畫圖和分析數(shù)量

關(guān)系，才能找到正確的解答步驟。解答以后，還要進(jìn)行檢驗(yàn)。通過(guò)以上的檢驗(yàn)，我們可以更清楚

地看到這三道題的聯(lián)系。"

五、布置作業(yè)、

練習(xí)三十六的第1-5題。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案5

一、單元要點(diǎn)分析：

（一）教學(xué)內(nèi)容：

本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，根據(jù)

課程標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容目標(biāo)的要求，對(duì)乘法的數(shù)數(shù)計(jì)算只要求是"三位數(shù)乘兩位數(shù)"，因此教材編排

中刪除了以往的機(jī)械、復(fù)雜的操練題目，增添了能使學(xué)生體驗(yàn)一些數(shù)學(xué)的思維方法的悲，多讓學(xué)

生嘗試一些探索使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中理解運(yùn)算的意義，并能用運(yùn)算解決生活中的一些問(wèn)題。

（二）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排如下：

衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間（三位數(shù)乘兩位數(shù)）、體育場(chǎng)（估算）、神奇的計(jì)算器、探索與發(fā)現(xiàn)（一）有

趣的算式、數(shù)學(xué)閱讀計(jì)算工具的.演變、探索與發(fā)現(xiàn)（二）乘法結(jié)合律、探索與發(fā)現(xiàn)（三）乘法

分配律

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鋌:

重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)。

難點(diǎn)：理解乘法分配律的版式意義及簡(jiǎn)便條件

關(guān)鍵：引導(dǎo)觀察算式特征，理解算式含義

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)劃方法，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并

能正確計(jì)算，能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。

3、通過(guò)對(duì)乘法以及有趣算式規(guī)律的探索，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問(wèn)題探索的過(guò)程，并會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定

律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

四、課時(shí)劃分（9課時(shí)）

衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間1體育場(chǎng)1

練習(xí)三1神奇的計(jì)算器1

探索與發(fā)現(xiàn)（一）有趣的算式1

數(shù)學(xué)閱讀計(jì)算工具的演變1

探索與發(fā)現(xiàn)（二）乘法結(jié)合律1

探索與發(fā)現(xiàn)（三）乘法分配律1

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)。

2、使學(xué)生會(huì)把用小數(shù)表示的高級(jí)單位名數(shù)改寫成低級(jí)單位名數(shù)或復(fù)名數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

把用小數(shù)表示的高級(jí)單位名數(shù)化成低級(jí)單位名數(shù).

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

我們學(xué)過(guò)的計(jì)算量單位有哪些？長(zhǎng)度單位、面積單位各有哪些？它們之間的進(jìn)率是多少？

1、長(zhǎng)度單位：

1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米

2、重量單位

1噸;1000千克1千克=1000克

3、面積單位

1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米

4、貨幣單位

1元=10角1角=10分

二、新授

1、看書自學(xué)P138第一自然段。

師：通過(guò)自學(xué)你看懂了什么知識(shí)？能舉例說(shuō)明嗎？板書：名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)

師：在實(shí)際計(jì)算時(shí)，對(duì)于單位間進(jìn)率是10、100、1000的名數(shù),根據(jù)需要，有時(shí)把高級(jí)單

位的名數(shù)改寫成低維單位的名數(shù)；有時(shí)把低級(jí)單位的名數(shù)改寫成高維單位的名數(shù)。今天我們要學(xué)

習(xí)的是把"高級(jí)單位名數(shù)改寫成低級(jí)單位名數(shù)?！?/p>

2、教學(xué)例1

(1)0.45是多少厘米?

師：這道題的要求是什么?(把米數(shù)，也就是把高級(jí)西位名數(shù)改寫成低級(jí)級(jí)單位名數(shù)。)

你是怎樣想的？(先想1米=100厘米，再想：將改寫的‘米數(shù)乘以進(jìn)率100。

師：乘以進(jìn)率可以怎樣計(jì)算?(只甥巴小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位)

(2)0.36千克是多少克？

師：可以怎樣想？(把千克數(shù)改寫成克數(shù)，要乘進(jìn)率1000,只要把0.36的小數(shù)點(diǎn)向右移

動(dòng)三位。所以0.36=360克。

(3)小結(jié)：說(shuō)說(shuō)如何把高級(jí)單位名數(shù)改寫成彳氐級(jí)單位名數(shù)？

得出：一想進(jìn)率，二乘進(jìn)率，三根據(jù)進(jìn)率向右移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位數(shù)。

3、試一試:

(1)0.34米是多少厘米？

(2)6.06噸是多少千克？

(人人練習(xí)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？)

4、教學(xué)例4

1)1.34噸是幾噸幾千克？

師：這題要求的是什么？(是把小數(shù)表示的高級(jí)單位名數(shù)化成復(fù)名數(shù)。)

可以怎樣想呢？先請(qǐng)學(xué)生討論。

反饋得出：整數(shù)部分是1,就是1噸，小數(shù)部分是0.34噸就，想：1噸=1000千克，

1000x034=340千克

所以1.34噸=1噸340千克

2)2.5平方米是幾平方米幾平方分米？

學(xué)生自已練習(xí)，反饋校對(duì)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？

3)小結(jié)：先學(xué)生討論如何把高級(jí)單位名數(shù)化成復(fù)名數(shù)。

得出：整數(shù)是幾，就把這個(gè)數(shù)寫成高級(jí)單位的名數(shù)；小數(shù)部分進(jìn)率擴(kuò)大相應(yīng)的倍數(shù)，改寫成

低級(jí)單位名數(shù)，最后把兩部分合起來(lái)。

5、試一試

(1)6.4厘米是幾厘米幾毫米？

(2)7.05千克是幾千克幾克？

三、鞏固練習(xí)

1、填寫

0.84米=()厘米0.06千米=()米

0.5千克;()克4.05噸;()千克

0.8平方分米二()平方厘米

3.8平方米;()平方分米

1.25米=()米()厘米

4.3平方米二()平方米()平方分米

3.2噸=()噸()千克

5.04千米;()千米()米

2.8厘米=()厘米()毫米

1.9千克;()千克()克

2、判斷:

(1)8.2噸是8噸2千克。()

(2)7.04千米是7千米4米。()

(3)0.36千克是360千克。()

(4)1.34噸是1噸360千克。()

四、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案7

1、理解并掌握方程的意義，弄清方程與等式間的聯(lián)系與區(qū)別。

2、通過(guò)在不同的情景中建立等量關(guān)系列方程，經(jīng)歷方程模型的建構(gòu)的過(guò)程。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、抽象概括等能力。

會(huì)用方程表示事物之間簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。

能根據(jù)圖義，找到等量關(guān)系列出方程。

一、談話引入

師：生活中經(jīng)常遇到各種各樣的數(shù)，對(duì)嗎?比如說(shuō)，誰(shuí)愿意告訴我你今年多大了?（學(xué)生說(shuō)）只

知道自己的年齡還不行，誰(shuí)知道媽媽今年多大了?（學(xué)生說(shuō)）自己的年齡，媽媽的年齡對(duì)你來(lái)說(shuō)是

已知數(shù)，那老師的年齡對(duì)你來(lái)說(shuō)是…（未知數(shù)）以此來(lái)引出未知數(shù)。

二、利用等量關(guān)系，正確列出等式

1、出示天平圖1:天平左邊10克，天平右邊：2克和一個(gè)櫻桃

師：看天平的顯示，港能列出一個(gè)等式?（櫻桃的質(zhì)量+2克=10克），如果用未知數(shù)x來(lái)表

示櫻桃的質(zhì)量，那么，可以列出一個(gè)什么樣的等式呢?（2+x=10）

2、出示情景圖2:四盒種子的質(zhì)量一共是xx克。

你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?（4盒種子的質(zhì)量二x克）

師：能根據(jù)這個(gè)相等關(guān)系寫出一個(gè)等式嗎？

師：請(qǐng)你給同學(xué)們介紹一下你的等式，先說(shuō)字母表示什么意思？

師：如果用y表示每塊月餅的質(zhì)量，怎樣用數(shù)學(xué)式子表示這個(gè)等式呢?（板書：4y=xx）

師：下面老師加大難度，敢接受挑戰(zhàn)嗎?（同學(xué)們?cè)诩依飵桶职謰寢尩惯^(guò)開水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)

們仔細(xì)觀察老師倒開水的過(guò)程，找一找這里有相等關(guān)系嗎?）

3、課件出示圖3:一壺水剛好倒?jié)M兩個(gè)開水瓶和一個(gè)杯子。

師：你們找到其中的相等關(guān)系了嗎?（兩個(gè)熱水瓶的盛水量+200毫升;xx毫升）

師：如果用z表示每個(gè)熱水瓶的盛水量，那么這個(gè)關(guān)系式可以怎樣表示?(板書:2z+200=xx)

4.理解方程的意義。

師：剛才我們通過(guò)稱櫻桃，稱種子和水壺倒水的三次實(shí)踐活動(dòng)，得出了下面這三個(gè)等式：

(x+5=104y=3802z+200=xx)

(1)同桌交流。說(shuō)一說(shuō)：上面的等式有什么共同特點(diǎn)？

(2)全班交流。

教師小結(jié)：這樣含有未知數(shù)的.等式叫方程。(板書課題：方程)

師：自己讀一讀，你認(rèn)為關(guān)鍵詞是什么？

⑶鞏固知識(shí)。

師：說(shuō)一說(shuō)方程必須具備哪幾個(gè)條件?(一必須是等式，二必須含有未知數(shù))

5、會(huì)寫方程師：你會(huì)自己寫出一些方程嗎?寫下來(lái)同桌交換檢查。

(學(xué)生試著寫出各種各樣的方程，再在全班展示，當(dāng)然也有可能會(huì)出現(xiàn)一些不是方程的式子，

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它不是方程的原因。)

三、鞏固練習(xí)

L判斷

下面式子哪些是方程，哪些不是方程？

35+65=100x-14>72y+24

5x+32=4728t;16+146(y+2)=42

2、練一練課本67頁(yè)第一題說(shuō)一說(shuō)各圖中的等量關(guān)系，再列出方程。

四、總結(jié)雨介

師：關(guān)于方程還有很多有趣的內(nèi)容，相信同學(xué)們還會(huì)以飽滿的精神、積極地態(tài)度去研究、去

探索方程的奧妙。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案8

教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材pl04

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)擺圖形，嘗試找出圖形中的規(guī)律，并用字母表示

2、通過(guò)擺圖形，找規(guī)律的活動(dòng)，發(fā)展抽象概括能力

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)擺圖形，找規(guī)律的活動(dòng)，發(fā)展抽象概括能力

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)展新知

通過(guò)用小棒擺三角形，尋找所擺三角形個(gè)數(shù)與所需4推根數(shù)之間的關(guān)系。

二，探索方法

1、鼓勵(lì)學(xué)生從圖形、數(shù)等多種角度尋找關(guān)系，并加以對(duì)應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每多擺一個(gè)三角

形，就增加2根小棒。并將這一關(guān)系用算式表達(dá)出來(lái),最后用字母表示出來(lái)：2n+l。

(1)2x26+1=53(根)

(2)2n+l=63,2n=62,n=31,能擺31個(gè)三角形

2、通過(guò)列表、觀察圖形找出正方形的'個(gè)數(shù)與〃建根數(shù)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每多擺一

個(gè)正方形，就增加3根小棒

列出算式來(lái)表示需要小棒的根數(shù)，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在每個(gè)算式中，都有加1，一個(gè)正方形3x1

再加1；2個(gè)正方形3x2再加1;3個(gè)正方形3x3再加1,從而推出n個(gè)正方形需要〃'棒的根

數(shù)是：3n+l.

(1)3x12+1=37(根)

(2)3n+l=46,3n=45,n=15e能擺15個(gè)正方形，

三、解決問(wèn)題

利用上面用〃港擺三角形和正方形的方法，找出擺八邊形的規(guī)律

(1)、擺一個(gè)，成形,需要7xl+l=8根〃彝，擺2個(gè)需要7x2+1=15根小棒，擺3個(gè)

需要22根奉

(2)擺n個(gè)八邊形需要7n+l根〃褲。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案9

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生分別應(yīng)用倍數(shù)和因數(shù)知識(shí)解決相關(guān)的問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍數(shù)和因數(shù)的概

念，能熟練地掌握2、3、5的倍數(shù)的特征。

2、在練習(xí)、交流、辨析及涂色等活動(dòng)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納、推理能力。

3、使學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受該數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟練掌握2、3、5的倍數(shù)的特征，理解奇數(shù)、偶數(shù)的概念；難點(diǎn)：正確、熟練地進(jìn)

行判斷。

復(fù)習(xí)倍數(shù)和因數(shù)有關(guān)的知識(shí)，為今天的熟練地進(jìn)行做好準(zhǔn)備。

1、引導(dǎo)回憶

設(shè)問(wèn)：3的倍數(shù)有哪些?27的因數(shù)有哪些？

設(shè)問(wèn)：怎樣來(lái)判斷同時(shí)是2、5、3的倍數(shù)？

設(shè)問(wèn)：既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)有什么特征？

組織小組交流：既是5的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)有什么特征?

2、導(dǎo)入：今天我們就綜合運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決一些問(wèn)題。

3、獨(dú)立在草稿上寫出3的倍數(shù)和27的因數(shù)。

回憶有關(guān)數(shù)的特征。

應(yīng)用2、5、3的倍數(shù)的特征，來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題

引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用倍數(shù)的知識(shí)來(lái)解決相應(yīng)的日常問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)

用意識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生思考6的倍數(shù)和2、3的倍數(shù)之間的.關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)倍數(shù)關(guān)系的傳遞性。

1.基本練習(xí)

(1)組織完成練習(xí)六第1題

1、組織獨(dú)立選數(shù)寫算式，同桌交流其中的倍數(shù)和因數(shù)關(guān)系，教師巡視，指導(dǎo)。

2、組織個(gè)別反饋。

3、設(shè)問(wèn)：能單獨(dú)說(shuō)某數(shù)是倍數(shù)還是因數(shù)嗎？

(2)組織完成練習(xí)六第2題

1、組織獨(dú)立練習(xí)，教師巡視,參與活動(dòng)。

2、組織反饋并交流判斷理由。

3、設(shè)問(wèn)：同時(shí)是2、3、5的倍數(shù)，有什么特點(diǎn)？

(3)組織完成練習(xí)六第4題

1、組織獨(dú)立填寫，教師巡視，指導(dǎo)。

2、組織反饋。

2.解決實(shí)際問(wèn)題

組織完成組織完成練習(xí)六第3題

引導(dǎo)猜測(cè)，然后反饋思路。

3.拓展練習(xí)

組織完成練習(xí)六第5題

組織學(xué)生獨(dú)立按要求涂色，然后組織反饋想法。

設(shè)問(wèn)：6的倍數(shù)都是2和3的倍數(shù)嗎？2和3的倍數(shù)都是6的倍數(shù)嗎?

歸納：6的倍數(shù)一定都是2和3的倍數(shù)，可2和3的倍數(shù)不一定是6的倍數(shù)。

1.獨(dú)立選三個(gè)數(shù)組成一道乘法算式或一道除法算式，小組說(shuō)一說(shuō)。

獨(dú)立思考交流"哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的倍數(shù)，哪個(gè)數(shù)是哪人數(shù)的因數(shù)？"

指名反饋。

按要求完成，思考交流。

獨(dú)立填寫后個(gè)別反饋交流填法。

獨(dú)立按要求在方框填數(shù)。

2.獨(dú)立猜一猜哪種盒子能正好裝完，說(shuō)明理由。

3.獨(dú)立把表中6的倍數(shù)涂上顏色，思考交流

討論：6既是2的倍數(shù)，也是3的倍數(shù)，所以6的倍數(shù)都是2的倍數(shù)，也是3的倍數(shù)，為

什么？

通過(guò)本課練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步感悟了2、3和5的倍數(shù)的特征，判斷更靈活和熟練了。

全課小結(jié)

總結(jié)反思回顧，進(jìn)一步強(qiáng)化研究的方法，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)提高反思能力。

1.設(shè)問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？還有什么不懂的嗎？

2.布置作業(yè)：補(bǔ)充練習(xí)相關(guān)習(xí)題。

1.各自交流.

2.獨(dú)立完成。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、能繪制平面示意圖，通過(guò)制作平面圖的過(guò)程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上

標(biāo)出物體的位置。

2、通過(guò)繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和能

力。

3、通過(guò)解決問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入合作繪圖、練習(xí)鞏固

目標(biāo)：是通過(guò)看圖回答問(wèn)題，復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)圖上方向、角度、距離等知識(shí)，為下面自己繪

制平面圖作準(zhǔn)備。

(1)停車場(chǎng)在廣場(chǎng)的方向，距離大約是米。小紅家在廣場(chǎng)的偏方向，距離大約是米。

(2)地鐵站在廣場(chǎng)東偏南45度方向，距離廣場(chǎng)100米。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎？

并說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。

1、出示學(xué)校的錄相或圖片

問(wèn)：學(xué)校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來(lái)

嗎？出示數(shù)據(jù)：教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。圖書信在校門的北偏東35度方向150米

處。體育館在校門的西偏北40度方向200米處?；顒?dòng)角在校門的東偏北15度方向50米處。

2、小組討論：你們打算怎么完成任務(wù)？有什么問(wèn)題要解決嗎?

3、小組匯報(bào)完成平面叁繪制的計(jì)劃，教師進(jìn)行梳理:

(1)繪制平面圖的方法：

先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)道，老IJ何以進(jìn)行引導(dǎo):

你們打算怎樣在圖上表示出150米,200米和50米？從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。

(2)小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時(shí)間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。

4、小組活動(dòng)，繪制平面圖。

5、展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評(píng)議。

(1)評(píng)價(jià)繪制的.正確性，如果平面圖有問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。

訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時(shí)，應(yīng)注意什么？怎樣確定？

教師小結(jié)：繪制平面圖時(shí)，一般先確定角度，再確定圖上的距離。

(2)比較各個(gè)平面圖,為什么有的圖大，有的圖??？

小結(jié)：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。練習(xí)：1、完成書上習(xí)題21頁(yè)3、4題并

訂正。

二、在紙上設(shè)計(jì)小區(qū)，并說(shuō)明各個(gè)建建筑的位置。

老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行、郵局、藥店等

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案11

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國(guó)標(biāo)本四年級(jí)(下冊(cè))教科書第7頁(yè)的第1-5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，以及乘數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便計(jì)

算方法。

2.進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算乘法的正確率與計(jì)算速度，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的對(duì)數(shù)

的觀察力和敏感度。

3.運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：正確進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，以及乘數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便計(jì)算.

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算乘法的正確率與計(jì)算速度。

設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課通過(guò)組織學(xué)生回顧和整理本單元所學(xué)的知識(shí)，幫助學(xué)生分別總結(jié)出本單元

所學(xué)習(xí)的口算和筆算的方法以及合理運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生進(jìn)一步感受計(jì)算的價(jià)

值，激發(fā)學(xué)好計(jì)算的責(zé)任感。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、整理算理

這段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘以三位數(shù)和末尾有0的'乘法，請(qǐng)哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)三躅乘以

兩位數(shù)要怎樣來(lái)乘。末尾有0的乘法要怎么乘。

獨(dú)立思考

舉手回答。

二、口算

創(chuàng)設(shè)比賽的情境，讓學(xué)生分組比賽選出“優(yōu)秀小組"，同時(shí)選出"計(jì)算能手"。

完成書上第7頁(yè)第1題。

指名學(xué)生說(shuō)出答案，并將其中兩題說(shuō)出為什么這樣做。

1、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)在書上完成口算。

2、指名學(xué)生說(shuō)出答案，其中20x50013x300指名學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的過(guò)程。

3、集體訂正反饋情況，

三、豎式計(jì)算

260x1467x189

說(shuō)一說(shuō)三位數(shù)乘兩位數(shù)是怎樣計(jì)算的？乘數(shù)末尾有0呢？

1、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)在隨堂本上完成。

2、指名學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的方法。

3、集體訂正，反饋情況。

4、在隨堂本上列豎式計(jì)算。

5、指名學(xué)生口答

四、解決實(shí)際問(wèn)題

1、練習(xí)一第3題

怎樣算每小時(shí)出生的嬰兒數(shù)量？為什么用140乘60?

2、第4題：

從題目中你知道什么？京拉線的長(zhǎng)度要怎樣算？

1、學(xué)生口答并獨(dú)立計(jì)算

2、交流

1、學(xué)生口答并獨(dú)立計(jì)算

2、交流

五、評(píng)價(jià)總結(jié)

這節(jié)課我們練習(xí)了什么？你有什么問(wèn)題要和大家討論嗎？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

一、填表。

乘數(shù)

395

46

234

78

乘數(shù)

124

38

302

147

積

二、解決問(wèn)題。

1、某小學(xué)四年級(jí)有8個(gè)班，平均每班45人。如果學(xué)校組織四年級(jí)同學(xué)看一場(chǎng)足球賽，已

知每張門票16元，買足球賽門票要花多少元?

2、一輛卡車裝了440袋大米，每袋大米重25千克。這輛卡車一共裝了多少千克大米？合

多少噸？

教后反思：

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案12

-.教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的關(guān)系，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。

2.熟記小數(shù)的數(shù)位順序，正確比較小數(shù)大小，并運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行計(jì)量單位的換算。

3.能正確進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算，并能靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

4.運(yùn)用小數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

二.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

備注

1.復(fù)習(xí)小數(shù)數(shù)位順序，分清每一個(gè)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。

2.正確比較小數(shù)大小:

0.05o0.58.02o8.2

4.1o4.090.28o0.3

3.把下面各數(shù)按大小順序填在口里。

(1)5.140.51451.45.4

4.書上第1題：填空

(1)獨(dú)立完成

(2)同桌互批

(3)反饋錯(cuò)誤較多的題目加以指導(dǎo)。

5.復(fù)習(xí)小數(shù)加減法計(jì)算的要點(diǎn)：

(1)數(shù)位對(duì)齊(小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)

(2)簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)要盡量"湊整”

6.獨(dú)立完成第3題-第5題

7.反饋練習(xí)結(jié)果，尤其是簡(jiǎn)便計(jì)算題中每一題是如何簡(jiǎn)便的，運(yùn)用了哪些運(yùn)算定律。

8.解決問(wèn)題：運(yùn)用小數(shù)的知識(shí)提問(wèn)并解答。

第6題：根據(jù)表格中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答？

學(xué)生背數(shù)位順序表，明確各個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生親自動(dòng)手，通過(guò)量、剪、拼等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并證實(shí)三角形的內(nèi)角和是180。，應(yīng)用三

角形內(nèi)角和的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2、讓學(xué)生在動(dòng)手獲取知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，探索精神和實(shí)踐能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

經(jīng)歷"三角形內(nèi)角和是180?！边@一知識(shí)的形成，發(fā)展和應(yīng)用的全過(guò)程。

三角形內(nèi)角和是180°的探索和驗(yàn)證。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和，那什么是三角形的內(nèi)角和？（三角形里面的角），

它有幾個(gè)內(nèi)角？（三個(gè)）出示紙片，那什么又是三角形的內(nèi)角和呢？（把三角形的三個(gè)角的度數(shù)

加起來(lái)就是三角形的內(nèi)角和）

出示課件

2、提出問(wèn)題，為后面做鋪墊。

現(xiàn)在有3個(gè)三角形（出示課件），直角三角形說(shuō)："我是直角三角形，我的內(nèi)角和最大"

鈍角三角形說(shuō)："我有一個(gè)鈍角，比你們?nèi)齻€(gè)角都大，所以我的內(nèi)角和才是最大的。銳角三角形

說(shuō)："我雖然是銳角三角形，但我的個(gè)頭最大，所以我的內(nèi)角和才是最大的。

孩子1門，它們這樣吵起來(lái)可不是辦法呀！你們可知道它們誰(shuí)的內(nèi)角和最大呢？那我們就一起

來(lái)證明給他們看。

二、新授

1、任意畫不同的類型的三角形，算一算三個(gè)內(nèi)角和是多少度。我們就畫三個(gè)不同類型的三

角形，算一算三個(gè)內(nèi)角和是多少度，我們有三大組，為了節(jié)約時(shí)間，每一大組畫一種又分幾小組，

三人一小組，一人畫，一人量，一人記錄。（小組合作，回圖，量角，記錄，計(jì)算）

指名匯報(bào)結(jié)果并板書（至少一種一個(gè)板書）,有不同意見(jiàn)的舉手，相差1、2度很正常，量

角會(huì)有誤差（你們完成的又快又好，因此可見(jiàn)小組合作很到位）

師出示一個(gè)大直角三角板，請(qǐng)大家算一算這個(gè)三角板的內(nèi)角和是多少？

（三角形的內(nèi)角和都是一樣大的‘，都是180°,僅僅一個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能讓它們心服口服，下面

我們?cè)賮?lái)做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓它們心服口服）

1、拼一拼，折一折

孩不門，我們又活動(dòng)起來(lái)吧，拼一拼折一折，讓它們看一看，拿出你們準(zhǔn)備好的三角形。我

們一起來(lái)：拿出一個(gè)三角形（不管形狀），撕下三個(gè)角，然后拼在一起（注意三個(gè)角的頂點(diǎn)要在

同一個(gè)點(diǎn)上）你們發(fā)現(xiàn)了什么？（拼成了一個(gè)平角，這一點(diǎn)就是平角的頂點(diǎn)）

我們?cè)倌贸鲆粋€(gè)三角形，折一折（注意科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，折的時(shí)候不留很寬的轉(zhuǎn)隙）你又發(fā)現(xiàn)

了什么？（這個(gè)三角形還是組成了一個(gè)平角）

通過(guò)這三次實(shí)驗(yàn)，我們可以得出結(jié)論：三角形的內(nèi)角和等于180°,不分形狀，不分大小，

任何f三角形的內(nèi)角和都是180°

此時(shí)，這三個(gè)三角形還爭(zhēng)吵嗎？它們都心服口服了。

孩不門，你們真了不起，輕而易舉就平息了一場(chǎng)爭(zhēng)吵?，F(xiàn)在你能不能利用所學(xué)知識(shí)解決一些

問(wèn)題呢？

三、練習(xí)

1、搶答游戲（答對(duì)的給你的那一小組加一分）

這個(gè)三角形的內(nèi)角和是多少度。

②

把這個(gè)三角形平均分成兩個(gè)小三角形，每個(gè)小三角形是多少度。

③

這個(gè)小三角形再分成一大一小兩個(gè)三角形，這個(gè)三角形的內(nèi)角和分別是多少度？

④

三個(gè)小三角形拼成一個(gè)更大的三角形，它的內(nèi)角和是多少度？

2、智慧角

3、判斷（用手語(yǔ)表示）（哪個(gè)小組同學(xué)全部舉手，就由哪個(gè)小組回答，口說(shuō)手劃答對(duì)加一

分）

4、知識(shí)擴(kuò)展

其實(shí)三角形的內(nèi)角和是一個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)并提出來(lái)的，當(dāng)時(shí)他只有12歲，比你們大一點(diǎn)點(diǎn)，

真了不起，你們想知道他是誰(shuí)嗎？（帕斯卡）

出示課件

孩田門其實(shí)你們跟他幻同樣聰明以后我們掰I」用所學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)探索新的知識(shí)和規(guī)律,

只要努力，就一定會(huì)成功的，孩子們加油吧！

四、總結(jié)

任何一個(gè)三角形不分大小，不分形狀，它們的內(nèi)角和都是180°

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案14

1、通過(guò)小組活動(dòng)，進(jìn)一步感受億以內(nèi)大數(shù)的實(shí)際意義。

2、會(huì)用生活周圍的具體數(shù)據(jù)形象地描述大數(shù)，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

具體數(shù)據(jù)形象地描述大數(shù)，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

一、創(chuàng)設(shè)情景：

出小圖片：

問(wèn)：你們知道2008年奧運(yùn)會(huì)在哪個(gè)國(guó)家舉行？（中國(guó)），沒(méi)錯(cuò)，就在中國(guó)舉行，屆時(shí)，我

們的首都北京會(huì)迎來(lái)億萬(wàn)賓客，這幅圖像是國(guó)家體育場(chǎng)，國(guó)家體育場(chǎng)是2008年北京奧運(yùn)會(huì)的主

會(huì)場(chǎng)，它的占地面積約為20萬(wàn)平方米，能容納約10萬(wàn)觀眾。

這里，20萬(wàn)平方米，10萬(wàn)都是很大的數(shù)字，同學(xué)們，在生活中，我們經(jīng)常會(huì)接觸到一些數(shù)

據(jù)，而且有的數(shù)據(jù)還很大。

出示一組收集到的數(shù)據(jù)。

1、海洋里各種魚蝦的種類超過(guò)15億種，每年我們從海洋里捕撈約1億噸魚蝦。

2、我國(guó)冰J11和永久性積雪的巷蓋面積約7億平方千米。

那么，你能真正體會(huì)到大數(shù)的實(shí)際意義嗎？你知道20萬(wàn)平方米有多大嗎？

二、探索新知

1、學(xué)生根據(jù)課本實(shí)際情景圖的要求"估測(cè)班級(jí)教室的面積，1萬(wàn)平方米的面積大約相當(dāng)于

多少間這樣的教室？20萬(wàn)平方米呢？"，小組活動(dòng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，以小組為單位估測(cè)自己所在的教室的面積。

1萬(wàn)平方米的面積大約相當(dāng)于多少間這樣的教室？

20萬(wàn)平方米呢？

(1)說(shuō)一說(shuō)了解了哪些已知條件。

(2)首先學(xué)生獨(dú)立試做，然后以小組合作的'方式進(jìn)行探究。全班交流

3、課前要求學(xué)生統(tǒng)計(jì)好：我們學(xué)校的學(xué)生數(shù)大約有多少？大約有多少這樣的學(xué)校的學(xué)生數(shù)

才達(dá)到1萬(wàn)人？10萬(wàn)人呢？

4、小組討論

你們小組能怎樣描述10萬(wàn)人，怎樣描述20萬(wàn)平方米？

5、舉出一些估算的例子。

引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計(jì)算驗(yàn)證。

三、知識(shí)應(yīng)用

1、你不間斷地從1數(shù)到1億大約需要多少時(shí)間？讓學(xué)生明白通常具體情景談?wù)撛鯓庸烙?jì)。

(1)學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

(2)先獨(dú)立思考，再討論交流。

2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)學(xué)書的某一頁(yè)的字?jǐn)?shù)，根據(jù)自己的估算，1萬(wàn)字大約要幾頁(yè)？

3、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還可以估計(jì)什么？

四、小結(jié)

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案15

教學(xué)內(nèi)容教科書第111—112頁(yè)的例1和例2，第111頁(yè)、113頁(yè)上面"做一做"中的題

目和練習(xí)二十六的第1-2題。

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生理解小數(shù)加、減法的意義，初步掌握計(jì)算法則，能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減

法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.少先隊(duì)采集中草藥。第一小隊(duì)采集了1250克，第二小隊(duì)采集了986克。兩個(gè)小隊(duì)一共

采集了多少克?讓學(xué)生先解答，再說(shuō)一說(shuō)整數(shù)加法的意義和計(jì)算法則.

2.筆算。

4.67+2.5=6.03+8.47=8.41—0.75=

讓學(xué)生列豎式計(jì)算指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的并注意檢查學(xué)生豎式的書寫格式是否正確。

二、新課

1.教學(xué)例Io

(1)通過(guò)舊知識(shí)引出新課。

教師再出示一次復(fù)習(xí)的第I題，把已知條件和問(wèn)題稍作改動(dòng)，變成例L讓學(xué)生讀題，理解題

意。

(2)引導(dǎo)學(xué)生比較整數(shù)加法和小數(shù)加法的意義。

教師："例1與復(fù)習(xí)中的第1題有什么相同的地方?例1應(yīng)該用什么方法計(jì)算?為什么要用

加法算?”

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較說(shuō)出：從復(fù)習(xí)的第1題可以看出髏加法的意義是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)

數(shù)的運(yùn)算；從例1可以看出小數(shù)加法的意義和整數(shù)加法的意義相同.也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)

數(shù)的運(yùn)算。因?yàn)橐褍蓚€(gè)小隊(duì)采集中草藥的千克數(shù)合起來(lái)，所以要用加法計(jì)算。

(3)引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。

教師板書橫式以后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣寫豎式，并提問(wèn)："為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?”然后

把以千克作單位的小數(shù)改寫成以克作單位的.整數(shù)，列出豎式，并提問(wèn)："整數(shù)加法應(yīng)該怎樣算?”

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算時(shí)要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，再?gòu)膫€(gè)位加起。