2024年天氣與氣候教案

2024年天氣與氣候教案

天氣與氣候教案1

一、課NCX3刖?>*r導(dǎo)~_i學(xué)：

（一）認(rèn)清目標(biāo)，明確要求：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

1、知道"天氣"和"氣候"的區(qū)分，并能在生活中正確運(yùn)用這個(gè)詞語。

2、識(shí)別常用的天氣符號(hào),能看懂簡潔的天氣圖和衛(wèi)星云圖。

3、能收看不同地方的天氣預(yù)報(bào)，學(xué)會(huì)比較不同地區(qū)的天氣狀況。

4、能舉出日常生活中的實(shí)例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。

過程與方法：通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、圖書等學(xué)會(huì)調(diào)查和分析資料，在觀賞、歡樂的氛圍中對(duì)所學(xué)

學(xué)問滲透。

情感看法與價(jià)值觀：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，更加關(guān)注各種地理現(xiàn)象以及各類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，使學(xué)

生逐步樹立愛護(hù)大飛境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)："天氣"和"氣候"的區(qū)分。學(xué)會(huì)閱讀衛(wèi)星云圖和簡潔的天氣預(yù)報(bào)圖。

教學(xué)難點(diǎn)："天氣"和"氣候"的區(qū)分。

（二）自主學(xué)習(xí)，仔細(xì)打算：

1、仔細(xì)閱課文57-59頁內(nèi)容及地圖冊25-27頁內(nèi)容。在課本上找出關(guān)于天氣與氣候的.

概念和特點(diǎn)，能區(qū)分天氣與氣候。熟識(shí)各種天氣符號(hào)、衛(wèi)星云圖。完成課本設(shè)計(jì)的相關(guān)活動(dòng)。

2、四人小組制作四張?zhí)鞖夥?hào)的卡片,在課堂上展示溝通。

預(yù)習(xí)自我檢測：

1、天氣的特點(diǎn)為氣候的特點(diǎn)為；人們描述天氣，關(guān)注的時(shí)間是，常用到、、、、等要素。

描述天氣，關(guān)注的時(shí)間是，一般只留意、兩個(gè)要素。

2、人們在日常生活中時(shí)時(shí)關(guān)注的是（）A.天氣B.氣候

3、天氣預(yù)報(bào)發(fā)布的主要內(nèi)容有…等。

4、在彩色的紅外衛(wèi)星云圖照片中，白色代表區(qū),白色程度越濃，代表降水量越大。綠色代

表，有綠色的地區(qū)，說明該地區(qū)。藍(lán)色代表的是。

5、三國演義中，諸葛亮草船借箭利用的天氣現(xiàn)象是。

6、空氣質(zhì)量的凹凸，與空氣中有關(guān)，可以用來表示。清爽的空氣污染指數(shù)，對(duì)人體健康，

如課本59頁表格中的城市、;污濁的空氣，污染指數(shù)，對(duì)人體健康，如課本59頁表格中的城

Ie

二、課堂助學(xué)

（-）預(yù)習(xí)溝通展示

1、預(yù)習(xí)自我檢測題的展示

2、各小組制作的天氣符號(hào)卡片展示（實(shí)物投影），請其他同學(xué)認(rèn)讀,再請同學(xué)播報(bào)圖4-3

城市天氣預(yù)報(bào)，檢杳對(duì)天氣符號(hào)熟識(shí)程度。

（二）探討與提高

1、請你推斷下列語句哪些是描述天氣的？哪些是描述氣候的？

風(fēng)調(diào)雨順鵝毛大雪終年干燥少雨

銀川的冬天漫長而寒冷將來42小時(shí)將大風(fēng)降溫，氣溫下降10℃

羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。江暗雨欲來，窗雨如散絲。

2、請各小組再說出一些描述天氣或氣候的語句。

3、小組探討：結(jié)合課本59頁活動(dòng)第2題,聯(lián)系實(shí)際,說一說不同的天氣、氣候?qū)Σ煌?/p>

業(yè)人群（學(xué)生、出租車司機(jī)、上班一族、農(nóng)夫、商人等等）生活、生產(chǎn)影響。

三、課堂鞏固練習(xí)（15分鐘）

當(dāng)堂完成填充圖冊P23-24頁,學(xué)生須要老師適時(shí)指導(dǎo)。

天氣與氣候教案2

第三章天氣與氣候

第一節(jié)多變的天氣

一、天氣及其景鄉(xiāng)響

1、人們常常用陰晴，風(fēng)雨，冷熱來描述天氣。

2、天氣的特點(diǎn)：⑴天氣反映了一個(gè)地方短時(shí)間里的大氣狀況，他是常常改變的。

⑵同一時(shí)刻，不同地方的天氣可能差別很大。

二、明天的天氣怎么樣

1、衛(wèi)星云圖綠色表示陸地，藍(lán)色表示海洋，白色表示云雨區(qū)。

2、天氣預(yù)報(bào)的制作過程的主要環(huán)節(jié)：獲得情報(bào)一接受信息一制作成圖表1得出結(jié)論T電視

播報(bào)

3、天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容：天氣預(yù)報(bào)要說明一日的陰晴，風(fēng)，氣溫柔降水的狀況。

a、氣溫：大氣冷熱的程度

b、降水概率：表示降水可能性的大小。降水概率為100%,表示確定"有雨"；降水概率

為0,表示確定“無雨

c、風(fēng)向是風(fēng)的來向。風(fēng)力是風(fēng)的強(qiáng)弱，共13級(jí)，次數(shù)越大，風(fēng)力越強(qiáng)，所用符號(hào)一杠表

示二級(jí)。

4、天氣圖：根據(jù)特地規(guī)定的數(shù)字符號(hào)，把收集到的同一地點(diǎn)的氣象觀測記錄填在地圖上，

這種圖叫天氣圖，天氣圖是氣象工作者預(yù)報(bào)天氣的主要工具。

三、我們須要干凈的空氣

1、空氣質(zhì)量的凹凸，于空氣中所含污染物的數(shù)量有關(guān)，可以用污M數(shù)來表示。簇新的空

氣污染指數(shù)小對(duì)人體健康有利，污染的空氣污染指數(shù)大，對(duì)人體有害。

其次節(jié)氣溫柔氣溫的分布

一、氣溫與我們

1、氣溫：我們把大氣的溫度稱為氣溫。氣溫一般用℃表示，讀作攝氏度。

2、氣溫的觀測：通常一天要進(jìn)行4次，一般在8時(shí)，14時(shí)，20時(shí)，2時(shí)。

3、測試氣溫的儀器：放在百葉箱的溫度計(jì)（百葉箱要離地1、5米）

4、日平均氣溫：一天中不同時(shí)間氣溫值的平均次數(shù)就是日平均氣溫。

日平均氣溫二一日之內(nèi)氣溫觀測值之和+觀測次數(shù)

月平均氣溫;一月內(nèi)日平均氣溫之和+當(dāng)月天數(shù)

年平均氣溫二一年內(nèi)月平均氣溫之和?月數(shù)（12個(gè)月）

二、氣溫的改變

1、氣溫的日改變：一天當(dāng)中氣溫有時(shí)高，有時(shí)低，陸地最高氣溫出現(xiàn)在午后2時(shí)，最低氣

溫出現(xiàn)在日出前后。

2、氣溫的年改變：

大陸：一年當(dāng)中世界陸地上大多數(shù)地方的月平均氣溫最高

氣溫北半球出現(xiàn)在7月，南半球出現(xiàn)在1月

平均最低氣溫北半球出現(xiàn)在1月，南半球出現(xiàn)在7月，南1胖球季節(jié)相反

海洋：一年當(dāng)中海洋上北半球最高月氣溫出現(xiàn)在8月，南半球出現(xiàn)在2月

南半球最低氣溫出現(xiàn)在8月，1泮球最低氣溫出現(xiàn)在2月

3、氣溫日較差：最高氣溫與最彳氐氣溫的差叫做氣溫日較差。

氣溫年較差：一年內(nèi)最高月平均氣溫柔最低月平均氣溫的差，叫做氣溫年較差。

三、氣溫的分布

1、等溫線：在地圖上把氣溫相同的點(diǎn)連接成線叫做等溫線，在同一條等溫線上,各點(diǎn)的氣

溫相等。

2、等溫線密集的地方,氣溫差別大；等溫線稀疏的地方，氣溫差另叼、

3、當(dāng)?shù)葴鼐€呈封閉形態(tài)時(shí)，假如中心氣溫比四周氣溫低，表示這里就是低溫中心，假如中

心氣溫高,表示這里是高溫中心。

4、氣溫的分布規(guī)律:⑴從赤道向兩極漸漸降f氐⑵低緯度氣溫高，高緯度氣溫低⑶同一緯度，

夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低，冬季陸地氣溫低，海洋氣溫高⑷同一地點(diǎn)，海拔低，氣溫高，海

拔高，氣溫低（海拔每上升100米,氣溫約下降0、6℃）

5、影響氣溫分布的因素：⑴緯度因素⑵海陸因素⑶地形因素

第三節(jié)降水和降水的分布

一、降水與我們

1、降水：從大氣中著陸到地面的雨,雪，冰雹等，統(tǒng)稱為降水。

2、降雨是降水的主要形式。

3、降雨的劃分：依據(jù)單位時(shí)間內(nèi)降雨量的多少，氣象部門把降雨分為小雨，中雨，大雨，

暴雨等不同等級(jí)。

4、測量降水量的基本儀器是雨量器。降水量的單位是毫米。

二、降水的季節(jié)改變

1、通常用降水量柱狀圖來表示降水量的分布狀況。

三、降水的分布

1、降水的分布規(guī)律：

⑴赤道旁邊地區(qū)降水少，兩極地區(qū)降水少

⑵南北回來線兩側(cè)大陸東岸降水多，大陸西岸少。

⑶在溫帶，沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。

⑷山地的迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。

2、在同一條等降水量線上，各點(diǎn)的降水量相等。

3、世界"雨極"：乞拉朋齊;世界"千極"：阿塔卡馬沙漠

4、影響降水的因素：①緯度位置②海陸位置③地形因素

第四節(jié)世界的氣候

一、氣候地區(qū)差異

1、氣候：氣候是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，一般改變不大。

2、氣候一般只留意氣溫，降水兩個(gè)因素。

3、熱帶地區(qū)分布的氣候類型：

⑴熱帶雨林氣候：全年高溫多雨

⑵熱帶草原氣候：全年高溫，分干濕兩季（雨季和干季）

⑶熱帶季風(fēng)氣候：全年高溫，分旱濕兩季

⑷熱帶沙漠氣候：全年高溫少雨

4、溫帶地區(qū)分布的氣候類型：

⑴地中海氣候：夏季干旱燥熱，冬季溫濕多雨

⑵溫帶海洋性氣候：冬季溫柔，夏季涼快，降水安排勻稱

⑶亞熱帶季風(fēng)氣候：夏季高溫多雨，冬季溫柔潮濕

⑷溫帶季風(fēng)氣候：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥

⑸溫帶大陸性氣候：夏季燥熱，冬季寒冷，降水少

5、寒帶地區(qū)的氣候類型：

⑴極地氣候：終年寒冷干燥

6、高原山地氣候

二、影響氣候的主要因素

1、影響氣候的主要因素有緯度位置，海陸位置,地形。

三、氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響

1、氣候也影響人類的生產(chǎn)活動(dòng)，其中對(duì)農(nóng)業(yè)的影響最顯著。農(nóng)作物的生長，都須要肯定的

溫度和水分。

天氣與氣候教案3

教法指導(dǎo)：

1、讓學(xué)生發(fā)覺問題、師生探究解決問題，引發(fā)學(xué)生的思維主動(dòng)性。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生通過報(bào)紙、圖書、網(wǎng)絡(luò)等查找資料，培育比較、分析、

概括實(shí)力。并通過學(xué)生播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生體驗(yàn)做天氣預(yù)報(bào)員的感受，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主

動(dòng)性。

3、利用學(xué)生了解的當(dāng)?shù)厮夭暮碗娨曅侣勚械膶?shí)事，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

情景設(shè)計(jì)：

開放式的學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)地富有特性地學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生主動(dòng)參加、

合作探究。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：1、知道"天氣"和"氣候"的區(qū)分，并能在生活中正確運(yùn)用這個(gè)詞語。

2、識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡潔的天氣圖。

3、能通過天氣圖和衛(wèi)星云圖，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際狀況，粗略地推斷近期可能出現(xiàn)的天氣狀況。

4、能收看不同地方的天氣預(yù)報(bào)，學(xué)會(huì)比較不同地區(qū)的天氣狀況。

5、能舉出日常生活中的實(shí)例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。

過程與方法：通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、圖書等學(xué)會(huì)調(diào)查和分析資料，在觀賞、歡樂的氛圍中對(duì)所學(xué)

學(xué)問滲透。

情感看法與價(jià)值觀：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，更加關(guān)注各種地理現(xiàn)象以及各類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，使學(xué)生逐

步樹立愛護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)："天氣"和"氣候"的區(qū)分。學(xué)會(huì)閱讀衛(wèi)星云圖和簡潔的天氣預(yù)報(bào)圖。

教學(xué)難點(diǎn)：綜合分析天氣形式圖和天氣預(yù)報(bào)圖

課時(shí)支配：1課時(shí)

教學(xué)過程；

引入我有個(gè)問題想要請教同學(xué)們這個(gè)元旦我要到海南去出差可我為帶什么服裝犯了愁，

哪個(gè)同學(xué)能幫幫我，給我參謀一下?（生答略）。你去過海南嗎?（生答略）。那你怎么知道我須要帶

單衣去呢?（生答略）。恩，是熱帶，氣候四季燥熱。我準(zhǔn)備1月1日動(dòng)身去海南，在去之前，我

買好了車票，打算好了必需品，還要關(guān)注一下什么?哪個(gè)同學(xué)能幫幫我?（生答略）。好，我知道了，

還要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。天氣和氣候和我們每個(gè)人都休戚相關(guān)，因此探討氣候的改變規(guī)律，對(duì)人類是

很重要的，今日我們一起來學(xué)習(xí)與每個(gè)人親密有關(guān)的天氣和氣候。

板書：天氣和氣候

老師：展示課件，今日晚上到明天，北京，晴轉(zhuǎn)多云，偏北風(fēng)四級(jí)，最高氣溫14。（：，最低

氣溫7。配請同學(xué)們留意這則天氣消息傳達(dá)了哪些詳細(xì)內(nèi)容?你能說說天氣的概念嗎？

（板書）天氣的‘概念：

依據(jù)當(dāng)天的天氣狀況和已經(jīng)了解的天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容清同學(xué)們描述天氣的概念。（同位溝通）

講解：天氣是短時(shí)間的陰晴冷熱風(fēng)雨等的大氣狀況。是指一個(gè)地方區(qū)巨離地表較近的大氣層在

短時(shí)間內(nèi)的詳細(xì)狀態(tài)，可以用陽、晴、冷、熱，風(fēng)力大、小等來描述。從同學(xué)們的回答看，我們

不難知道天氣有兩個(gè)特點(diǎn)：

學(xué)生總結(jié)：時(shí)間短、改變快

嘗試舉例子說明天氣的這兩個(gè)特點(diǎn)。同學(xué)們紛紛舉例：六月天，孩子面，說變就變-

⑵探討

①誰能說說，天氣的改變與人類有什么親密的關(guān)系？

②晴天對(duì)人有什么好處?什么事情必需要在晴天做?（打麥、曬衣、曬被等。）

③下雨能給人類帶來什么好處?下雨又能給人類帶來什么害處或不便?下雨時(shí)，人們必需愛護(hù)

什么東西不被雨淋?（露天存放的水泥、糧食、棉花、布、衣服，機(jī)器等。）

④下雪能給人帶剌十么好處?下雪能給人帶來什么害處或不便?暴風(fēng)雪來臨前，牧民必需做什

么？

⑤孩子們在雪天喜愛做什么?下雪的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)留意什么?（不要滑倒、摔傷;不要追跑打鬧，

要留意交通平安。）

⑥大風(fēng)能給人類帶來什么好處?大風(fēng)又能給人類帶來什么害處？

⑦大霧、冰雹、雷電能給人類帶來什么害處？

天氣與氣候教案4

第1課時(shí)（多變的天氣）

1、能在生活中正確運(yùn)用"天氣”這一術(shù)語

2、相識(shí)常用天氣符號(hào)，能看懂簡潔的天氣圖

3、用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及愛護(hù)大氣環(huán)境的重要性

學(xué)問點(diǎn)一、天氣及其影響

讀右圖，回答：

1、什么是天氣？如何來描述天氣狀況？

2、天氣對(duì)我們的生活會(huì)有哪些影響？

思索：天氣有哪些特點(diǎn)？天氣與氣候有何不同？

學(xué)問點(diǎn)二、明天的天氣怎么樣

1、下邊衛(wèi)星云圖中的各種顏色代指的意思是什么？

2、相識(shí)一下幾種常用的天氣符號(hào)，你知道的

還有哪些天氣符號(hào)？

空氣質(zhì)量級(jí)別空氣污染指數(shù)空氣質(zhì)量狀況

11~50優(yōu)

口51~100良

nnioi~i5o稍微污染

m2151~200輕度污染

IV1201-250中度輕污染

IV2251-300中度污染

V300重度污染

3、獲知天氣狀況的途徑有哪些？

想一想：怎樣制作天氣預(yù)報(bào)？

學(xué)問點(diǎn)三、我們須要干凈的空氣

讀右邊表格，回答：

大氣污染指數(shù)、空氣級(jí)別與空氣質(zhì)量的關(guān)系是什么？

思索：防治大氣污染有哪些方法和措施？

學(xué)問網(wǎng)絡(luò)：天氣及其影響天氣特點(diǎn)同一時(shí)刻，不同的天氣不同

同一地方，不同的天氣不同

天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容：陰晴、風(fēng)、和的狀況

藍(lán)色：

多變的天氣明天的天氣怎樣衛(wèi)星云圖綠色：

白色：，越白表示

天氣符號(hào)：晴、陰、小雨、雷陣雨、大雪、

沙塵暴、霧、多云、冰雹

空氣質(zhì)量級(jí)別污染指數(shù)空氣質(zhì)量狀況

一級(jí)

二級(jí)良

101-200

中度污染

五級(jí)）300

我們須要干凈的空氣

1.天氣有兩個(gè)主要特點(diǎn)：第一，天說變就變，剛才還陽光絢麗,現(xiàn)在已是烏云密布,這說明

天氣是；其次，同是在中午，濟(jì)南下起了大雨，而北京卻是艷陽天，這說明在同一時(shí)刻，

不同的地區(qū)天氣可能差別

2.通常，天氣預(yù)報(bào)要說明一日內(nèi)陰晴、氣溫柔的狀況。

3.預(yù)知近期天氣，可以及早作打算，充分利用的天氣，避開和預(yù)防—的天氣危害。

4.在衛(wèi)星云圖上,不同地方，云層厚度是不同的。云的顏色____表示云層_______云

層厚的‘地方一般是___________O

5.在日常生活中，人們不僅留意每日天氣的改變，而且還越來越關(guān)注每日_________

6.空氣質(zhì)量的凹凸,一方面受___的影響；另一方面受________的影響,并且受其影

響還比較大。

7.下列描述不是天氣現(xiàn)象的是()

A.晴轉(zhuǎn)多云B.今日有大霧C.風(fēng)和日麗D.冬冷夏熱

8.對(duì)天氣狀況的描述，正確的一項(xiàng)是()

A.今日下這么大的雨，明天確定還有雨

B.剛才還晴得好好的，突然狂風(fēng)暴雨，真是"天有不測風(fēng)云”

C.今年夏季天氣多云到暴雨

D.我們這里天氣這么晴朗，北京也肯定是晴天

9.天氣現(xiàn)象的突出特點(diǎn)是()

A.穩(wěn)定B.多變C.表現(xiàn)為冷熱D.表現(xiàn)為風(fēng)雨過程

10.對(duì)風(fēng)的預(yù)報(bào)主要內(nèi)容是風(fēng)向和風(fēng)級(jí)，下面對(duì)風(fēng)向和風(fēng)級(jí)的理解正福的是()

A.風(fēng)向是指風(fēng)的去向,如“西北風(fēng)"說明風(fēng)來自東南方吹向西北方

B.風(fēng)向是指風(fēng)的來向，如“西北風(fēng)"說明風(fēng)來自西北方吹向東南方

C.風(fēng)力指風(fēng)的強(qiáng)弱，風(fēng)力最大時(shí)風(fēng)級(jí)是10級(jí)

D.風(fēng)力指風(fēng)的強(qiáng)弱，風(fēng)的級(jí)數(shù)越大，表示風(fēng)力越弱

1、今日"降水概率100%,簸3~8℃"是說()

A.今日確定有雨，氣溫可能是3℃,也有可能是零下8℃

B.今日100%沒有雨，氣溫是3℃和零下8℃的平均值即零下2.5℃

C.今日100%有雨，今日最高氣溫是零下8℃,最低氣溫是3℃

D.今日肯定有雨，且最高溫度是3℃,最低溫度是零下8℃

2、下列描述中屬于天現(xiàn)象的是

A夏熱冬寒B小雨夾雪

C四季如春D冬暖夏涼

3、下列關(guān)于衛(wèi)星云圖的敘述，不正確的是

A衛(wèi)星云圖是氣象衛(wèi)星拍攝的煙求大氣圖像

B衛(wèi)星云圖白色是云雨區(qū)

C因臺(tái)風(fēng)移動(dòng)快速，衛(wèi)星云圖不能正確顯示

D衛(wèi)星云圖，可以干脆顯示暴雨出現(xiàn)的位置和強(qiáng)度

4、對(duì)于天氣預(yù)報(bào)和制作過程正確的是()

A.觀測一接收降一處理資料、制圖一分析推斷一做出預(yù)報(bào)

B.觀測一接收數(shù)據(jù)一分析推斷~做出預(yù)報(bào)

C.觀測一處理資料一分析推斷一做出預(yù)報(bào)

D.觀測一接收數(shù)據(jù)一分析推斷一處理資料、制圖一做出預(yù)報(bào)

5、下列天氣現(xiàn)象，在山東省的內(nèi)陸地區(qū)不多見的是()

A.雷雨B.霧C.臺(tái)風(fēng)D.雨夾雪

6、明天大家約好去春游，可天氣怎樣呢?小明同學(xué)說他剛看過電視，為了表現(xiàn)一下自己，

小明在黑板上畫了幾個(gè)圖形后說："這就是明天的天氣狀況。"

右圖就是小明畫的圖形，請你說出天氣狀況：

(1)天氣由_______轉(zhuǎn)

(2)風(fēng)向風(fēng)力.

(3)勵(lì)氐氣溫_____℃,最高氣溫______℃,氣溫日較差—

7、課外調(diào)查

閱讀材料：大氣中的微小顆?？梢栽诳諝庵袘腋滋旎驇讉€(gè)星期，那些直徑小于10微米的

則可以滲入到血液中，并攜帶有毒重金屬和細(xì)菌以及其他污染源。而每一個(gè)人平均每天呼吸幾百

萬立方米的空氣，兒童呼吸的空氣重量大于他們的體重，工作和運(yùn)動(dòng)量大的人呼吸的空氣量就更

大。因此人們假如不斷吸入受到污染的空氣就會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生慢性不良影響，假如吸入受到嚴(yán)峻污

染的空氣可以造成哮喘或死亡。

讀完上面材料，我們相識(shí)到了大氣污染給人類帶來的危害。給全國乃至全世界30多個(gè)國家

帶來災(zāi)難的非典勖市炎病毒的形成就跟環(huán)境污染親密相關(guān)。所以每位同學(xué)都有義務(wù)爰護(hù)好我們身

邊的環(huán)境。愛護(hù)環(huán)境，首先要了解我們身邊的環(huán)境狀況。請你作一個(gè)課外調(diào)查，調(diào)查我們四周空

氣有沒有污染,人類活動(dòng)通過哪些方式污染了我們的大氣?把你的調(diào)杳結(jié)果填在下面的橫線上。

Q)污染大氣的人類活動(dòng)方式有_______________________________________________

(2)產(chǎn)生的污染物有_________________________________________________________

⑶你認(rèn)為應(yīng)實(shí)行哪些措施?_______________________________________________

8、收集天氣與生產(chǎn)、生活有關(guān)的諺語,并依據(jù)你所駕馭的學(xué)問，分析這些諺語中所包含的

道理。

天氣與氣候教案5

［目標(biāo)］

學(xué)問與技能：

1.理解天氣的概念以及對(duì)人類活動(dòng)的影響；

2.知道天氣預(yù)報(bào)的重要性；初步學(xué)會(huì)閱讀或收看天氣預(yù)報(bào)和衛(wèi)星云圖，會(huì)識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中

常用的天氣符號(hào)；

3,了解上海主要災(zāi)難性天氣的危害及其防范措施;

方法與過程：

1.通過溝通探討，了解天氣對(duì)人們生活、生產(chǎn)的重要性；

2.通過天氣播報(bào)的形式，了解常用的天氣符號(hào)在天氣預(yù)報(bào)中的應(yīng)用。

情感、看法和價(jià)值觀：

通過了解災(zāi)難性天氣的危害及其防范，增加平安應(yīng)對(duì)災(zāi)難的避險(xiǎn)意識(shí)和實(shí)力，增加社會(huì)責(zé)任

感，對(duì)學(xué)生滲透生命科學(xué)教化。

［重點(diǎn)］:

識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用天氣符號(hào)，學(xué)會(huì)收聽或收看天氣預(yù)報(bào)

［教學(xué)難點(diǎn)］:

識(shí)別天氣圖及其應(yīng)用

［教學(xué)說明］:

天氣是人們常常談?wù)摰脑掝}，學(xué)生也較為熟識(shí)。為此在課前讓學(xué)生搜集近期天氣資料、與天

氣改變有關(guān)照片在課堂中溝通信息，激發(fā)學(xué)生參加到學(xué)習(xí)中來。在講到天氣與人類的關(guān)系時(shí)援引

了一些新聞圖片，從實(shí)際動(dòng)身組織學(xué)生探討，相識(shí)天氣對(duì)人類生活、生產(chǎn)的重要性。由于預(yù)備年

級(jí)學(xué)生年齡小，思維特點(diǎn)以感性思維為主，所以在課堂中引用兩段視頻片段，一E殳是近期的天氣

預(yù)報(bào)，讓學(xué)生看了以后了解天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容和過程，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生播報(bào)天氣，嫻熟駕馭各

種天氣符號(hào)。另一段錄象是今年的世界氣象日主題的宣揚(yáng)片花，旨在使學(xué)生相識(shí)天氣災(zāi)難的嚴(yán)竣

后果，由于今年世界氣象日的主題是預(yù)防和減輕自然災(zāi)難，設(shè)計(jì)一些防災(zāi)問題，以圖解答，向?qū)W

生介紹應(yīng)5^措施，增加學(xué)生防災(zāi)避險(xiǎn)的意識(shí)和實(shí)力。

［教學(xué)過程］:

一.圖片引入：

出示一組不同天氣狀況的圖片，說說這些圖片都與什么有關(guān)？

板書課題:多變的天氣

二.新課講授

（一）.天氣及其影響

什么是天氣?

①天氣的概念

②出示一組天氣圖片，說出表示的天氣狀況，還有哪些天氣？

③舉一反三:說說下列詞語哪些表示天氣？

電閃雷鳴四季如春冬長夏短風(fēng)和日麗

天氣與人類

①學(xué)生溝通:a.介紹最近一周來的天氣預(yù)報(bào)（表格排列數(shù)據(jù)最高氣溫柔最低氣溫曲線改變圖）

b.介紹最近這段時(shí)間來天氣改變給校內(nèi)外帶來的影響（學(xué)生照相機(jī)拍下的照片）

②出示一組天氣與各行各業(yè)相關(guān)的圖片,學(xué)生說說還有哪些天氣影響生產(chǎn)的例子.

③小結(jié)過渡:天氣影響著人們的生活、生產(chǎn)，有時(shí)它起著主動(dòng)的作用，有時(shí)也有消極作用，

假如能夠預(yù)知近期的天氣，就可以早做打算，趨利避害。那么我們可以從哪些途徑了解天氣狀況

呢？

（二）天氣預(yù)報(bào)

什么是天氣預(yù)報(bào)?播放一段天氣預(yù)報(bào)的片段,視察天氣預(yù)報(bào)主要報(bào)告哪些內(nèi)容？

衛(wèi)星云圖

①在剛才的天氣預(yù)報(bào)中，在介紹沙塵暴時(shí)出現(xiàn)在屏幕上的是什么圖？

②衛(wèi)星云圖的特點(diǎn)（文字顯示）

③衛(wèi)星云圖的制作（圖片出示）

④動(dòng)態(tài)衛(wèi)星云圖的觀測:衛(wèi)星云圖上的不同顏色表示什么天氣狀況？

天氣符號(hào)綻開想象,巧記天氣符號(hào)

風(fēng)的符號(hào)

①講解:風(fēng)的符號(hào)包含兩層含義風(fēng)向和風(fēng)級(jí)（文字出示）.

②出示風(fēng)向圖講解:風(fēng)向標(biāo)由風(fēng)尾和風(fēng)桿兩部分組成。有風(fēng)尾的一頭指示方向，風(fēng)從那里來，

風(fēng)尾所在一頭在平面上的位置就是風(fēng)向。在圖中空白處練習(xí)讀出相應(yīng)的風(fēng)向。

③接著講解風(fēng)級(jí)的推斷：風(fēng)力有風(fēng)尾表示。風(fēng)力的大小有0-12個(gè)級(jí)別組成。一道風(fēng)尾表示

2級(jí)，半道風(fēng)尾表示1級(jí)。在圖中空白處練習(xí)讀出相應(yīng)的風(fēng)級(jí)。

練習(xí)反饋

①分組練習(xí)

②天氣播報(bào)

（三）.災(zāi)難性天氣

播放一段自然災(zāi)難片段，留意視察錄象中有哪些屬災(zāi)難性天氣?錄象片段來自今年哪一每天

氣預(yù)報(bào)的片花?今年世界氣象日的主題是什么？

影響上海的災(zāi)難性天氣

①出示畫面，談?wù)勆虾５臑?zāi)難性天氣是哪些?可能對(duì)上海造成了哪些影響?？

②出示上海天氣預(yù)警信號(hào)及實(shí)行舉措表格，辨別主要災(zāi)難信號(hào)及其級(jí)別。

面對(duì)災(zāi)難，你打算好了嗎？

出示一系列面對(duì)災(zāi)難是產(chǎn)生的問題，請學(xué)生談?wù)剳?yīng)當(dāng)實(shí)行哪些應(yīng)對(duì)舉措?最終給出圖片答案。

其次節(jié)氣溫柔氣溫的分布

教學(xué)目標(biāo)

I.從學(xué)生的實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)動(dòng)身，舉例說出氣溫與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

2.初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均氣溫分布圖，并說出世界氣溫的分布規(guī)律。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，并能讀出氣溫的改變規(guī)律。

實(shí)力目標(biāo)：

培育學(xué)生讀圖，用圖及簡潔的繪圖實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)閱讀氣溫改變曲線圖及氣溫分布圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解氣溫的改變規(guī)律及分布規(guī)律。

課時(shí)支配：

2課時(shí)

教學(xué)打算：

老師可在上本節(jié)課前將學(xué)生分成三組（每組選出一個(gè)代表），讓學(xué)生留意收聽連續(xù)三天的天氣狀

況，每個(gè)小組分別關(guān)注一天的天氣狀況，每組代表作好記錄并填在以下表格當(dāng)中。

天起狀況

時(shí)間陰晴狀況風(fēng)力大小最高氣溫最彳氐氣溫

第小

其次天

第三天

教學(xué)過程

第一課時(shí)

引入新課：

同學(xué)們，我們每一天都會(huì)關(guān)注當(dāng)天的天氣狀況，那么，每天的天氣狀況又包括哪些方面的內(nèi)

容呢？

（學(xué)生回答）

請同學(xué)們拿出你們自己記錄的天氣狀況表格，然后看看，在這個(gè)季節(jié)里，你們最想知道的是

哪一項(xiàng)？是風(fēng)力，陰天、晴天，還是氣溫？

（同學(xué)們踴躍發(fā)言，各抒己見答案不是固定的，只要合理，都應(yīng)當(dāng)激勵(lì)與引導(dǎo)，還能調(diào)動(dòng)

課堂氣氛）

現(xiàn)在天氣漸漸轉(zhuǎn)涼了，變冷了，我很想知道什么時(shí)候氣溫降到很低了，就可能會(huì)下雪了，你

們想不想知道呀？所以，今日我們就來了解一下氣溫的有關(guān)學(xué)問。

教學(xué)新課：

一、氣溫與生活

提出問題：大家可以想一想，在日常生活中，有哪些天氣現(xiàn)象是與氣溫有關(guān)的？

學(xué)生探討：以小組為單位，大家在一起相互探討，然后每組派一位或幾位代表站起來發(fā)言。

（老師可在下面邊巡察，邊引導(dǎo)學(xué)生從我們的衣、食、住、行等幾方面來思索）

大屏幕投影：想一想說一說

學(xué)生回答完后，讓學(xué)生閱讀書上的“活動(dòng)"部分的五則生活實(shí)例，再引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出每則

例子分別說明白氣溫與穿衣、飲食、住房、農(nóng)作物、交通等的關(guān)系。假如同學(xué)思維較活躍的'話，

還可引導(dǎo)學(xué)生說出氣溫與其他的人類生活、生產(chǎn)方面的關(guān)系。

讓我們再來看一下剛才的這個(gè)表格最終兩欄是什么？那么最高氣溫柔最低氣溫是怎么測出

來的？再看到書上的表3.1,請讀出一天中，8時(shí)、14時(shí)、20時(shí)、2時(shí)的氣溫是多少攝氏度？

從這個(gè)圖表中，你能視察出氣溫與時(shí)間的關(guān)系嗎？你會(huì)用數(shù)學(xué)方法來計(jì)算該地的日平均氣溫嗎？

大屏幕投影：看一看算一算

（學(xué)生小組合作完成很簡單地就能得出答案還培育了學(xué)生的視察實(shí)力和分析問題的實(shí)力。）

既然一天當(dāng)中，會(huì)有最高氣溫柔最低氣溫，那么我們在不同的時(shí)刻測出來的氣溫是不是一樣

的呢？下面，同學(xué)們請看大屏幕，在橫線上填出幾個(gè)字，來概括一下氣溫狀況。

大屏幕投影：午晨，冬夏

在一天中，一年中，我們這里的氣溫是不是相同的？那么，現(xiàn)在，這個(gè)季節(jié)，我國的南方與

北方，中國與澳大利亞的氣溫又是不是相同的呢？由此，師生共同得出結(jié)論，氣溫是改變的。從

而過渡到其次個(gè)問題的學(xué)習(xí)。

二、氣溫的改變

提出問題：同學(xué)們請看課本上的圖3.12和圖3.13（或者把這兩幅圖投影到大屏幕上），

你們能從這兩幅圖上看出一些什么信息，然后又能間接地得出一些什么信息呢？

（學(xué)生可以相互探討、比較，老師也可適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、提示）

大屏幕投影：讀一讀想一想

學(xué)生通過細(xì)致視察、探討、比較，然后經(jīng)過整理，可能得出以下結(jié)論：

1.圖的縱坐標(biāo)都是表示氣溫,橫坐標(biāo)都是表示時(shí)間。（老師正好可以引導(dǎo)學(xué)生分別分析出

假如橫坐標(biāo)表示的是時(shí)刻，那么這幅圖就是反映了氣溫的日改變，假如橫坐標(biāo)表示的是月份，那

么這幅圖就是反映了氣溫的年改變狀況）

2.一天中,最高氣溫出現(xiàn)在午后2時(shí)左右，數(shù)值約為31℃,最低氣溫出現(xiàn)在日出前后，

也許時(shí)左右，數(shù)值約為

424.5℃.

3.一年中，最高氣溫出現(xiàn)在7月，約為24℃,最低氣溫出現(xiàn)在1月，約為-6℃。

4.圖中的曲線形態(tài)都是中間向上隆起，呈波峰式。（當(dāng)學(xué)生得出這個(gè)結(jié)論時(shí)，可趁機(jī)引導(dǎo)

他們得出南半球的氣溫曲線呈波谷式，這是判讀氣溫曲線圖的要領(lǐng)之一）

5.可以間接得出的結(jié)論是：通過計(jì)算，可以知道一天中的最高氣溫與最低氣溫之差就是日

較差，約為6.5℃;一年中，月平均氣溫的最高值與最低值之差為年較差，約30℃.

（學(xué)生在經(jīng)過這樣的自己分析讀圖，探討整理之后，已經(jīng)有了肯定的讀圖析圖實(shí)力）

老師小結(jié)：由此可見，這種用曲線的彎曲改變來反映一個(gè)地方的氣溫改變狀況的圖就是氣溫

曲線圖，它能更直觀地反映出氣溫在一天或一年中的改變規(guī)律。

好的，下面我想問問大家，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一些什么學(xué)問？

學(xué)生經(jīng)過回憶，思索，先后回答出：

1.了解了氣溫與人類生活的關(guān)系

2.知道了氣溫有最高值和最低值

3.會(huì)計(jì)算氣溫的平均值

4.學(xué)會(huì)了怎么讀氣溫改變曲線圖

下面，我就想來考考大家看同學(xué)們駕馭得怎么樣了我們自己動(dòng)手來繪制一幅氣溫曲線圖。

（依據(jù)書上表3.1中的氣溫?cái)?shù)據(jù)，按有關(guān)提示的步驟，畫一幅氣溫曲線圖）

大屏幕投影：畫一畫比一比

以小組為單位，大家可相互探討，商議，老師可在下面進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、指引，然后繪圖，

最終，各小組選出一到兩幅畫得匕限好的圖放到屏幕上投影，讓大家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣可增加學(xué)生

的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和愛好。

其次課時(shí)

復(fù)習(xí)舊課，引入新課：（把下面的"三城市氣溫比較表"投影到大屏幕上面）

I月（℃）4月（。（：）7月（。（2）10月（℃）

北京4.310.222.710.4

倫敦3.05.017.010.0

開普敦24.612.99.816.2

請同學(xué)們將這三個(gè)城市的氣溫?cái)?shù)據(jù)變成氣溫曲線圖，并且在同一幅坐標(biāo)圖中反映出來，也就

是說，在同一幅圖中，用三根氣溫曲線來反映出三個(gè)城市的氣溫年改變狀況。

（在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，既復(fù)習(xí)了舊課，又增加了一點(diǎn)難度。學(xué)生可以分小組進(jìn)行探討、繪圖，

老師留意在下面引導(dǎo)和提示，然后把畫的比較好的圖放到大屏幕上投影出來）

大屏幕投影：練一練

畫好之后，提出問題：這三根曲線有什么不同？說明白什么問題？

（學(xué)生在經(jīng)過思索探討之后，可以回答出有兩根是波峰狀，一根是波谷狀，分別表示的是南

1懷同半球的氣溫分布狀況?？疾炝藢W(xué)生上節(jié)課所學(xué)的學(xué)問）過渡：所以現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)一下

同一時(shí)間，不同地方的氣溫的分布狀況。

教學(xué)新課：

三、氣溫的分布

（大屏幕展示世界年平均氣溫分布圖）

老師引導(dǎo)讀圖并提問，這是一張什么圖？你是怎么推斷出來的？

學(xué)生通過視察、思索，能夠回答出來。

大屏幕投影：想一想

提問：世界的氣溫是怎么分布的呢？有什么規(guī)律嗎？要回答這個(gè)問題，我們得要先學(xué)會(huì)讀等

溫線圖。

引導(dǎo)學(xué)生讀書上圖3.15,然后回答下列問題：

1.什么是等溫線？它與我們以前所學(xué)的等高線有什么不同？

2.同一條等溫線上，各點(diǎn)氣溫是否相等？

3.相鄰兩條等溫線之間的溫差是多少?

4.等溫線的稀疏與氣溫差之間有什么關(guān)系？

5.在等溫線閉合處，如何推斷是高溫中心還是低溫中心？

等學(xué)生答出這些問題后，再回到"世界年平均氣溫分布圖"上，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察圖中的等

溫線，并找出下列問題的答案：

1.等溫線分布有什么特點(diǎn)？與緯線有什么關(guān)系？

（經(jīng)過小組探討思索，學(xué)生可以答出：等溫線大致與緯線平行，并且，低緯度氣溫高，高緯

度氣溫低。）

2.在圖中找出北半球的20。（2等溫線，看看它的分布怎樣？在經(jīng)過陸地與海洋時(shí)，等溫線是

不是平直的？這說明影響氣溫分布的因素有什么？還有什么因素也會(huì)影響氣溫分布？

（不平直，等溫線會(huì)發(fā)生彎曲，這說明除了緯度會(huì)影響世界氣溫的分布外，還有海陸的分布

也會(huì)影響氣溫的分布）

3.在燥熱的赤道旁邊的高山上，可不行能有終年不化的積雪，為什么？

學(xué)生對(duì)這個(gè)問題，可能還不太熟識(shí)，老師先引導(dǎo)學(xué)生舉出一些生活中的例子，說明氣溫受海

拔的影響，比如，我們爬山的時(shí)候，會(huì)感覺爬到山頂就很涼快；夏天，人們情愿去城市郊區(qū)旁邊

的山地乘涼，然后再引導(dǎo)學(xué)生看看弓上的圖3.16,并依據(jù)有關(guān)的提示，計(jì)算出該座山頂?shù)臍鉁?/p>

應(yīng)當(dāng)是所以說，在同一座山地，海拔越高，氣溫降的越低。即使是赤道旁邊的山地，只

24℃0

要海拔夠高，山頂也可能終年白雪皚皚。

歸納小結(jié)：由此，我們可以知道，世界上氣溫的分布，會(huì)受到緯度、海陸分布、地勢等因素

的影響，從而使得氣溫的分布變得很困難了。

做一《：

最終，讓學(xué)生做一做書上53頁的筆詞”題，并進(jìn)行講解，鞏固課堂所學(xué)學(xué)問。

教學(xué)反思:該教案對(duì)教材的處理合理，既考慮了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、又考慮了學(xué)生接受實(shí)力，

突出了新課程改革的理念，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，變

“填鴨式"為?啟發(fā)式"，由"我要學(xué)?轉(zhuǎn)變?yōu)?我會(huì)學(xué)*,極大地活躍了課堂的教學(xué)氛圍。繪制氣溫曲

線圖，計(jì)算山頂?shù)臍鉁貋磉_(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了氣溫日較差，氣溫年較差的計(jì)算，利用氣

溫遞減率計(jì)算山上的氣溫，關(guān)切身邊的科學(xué)，利用氣溫與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系，闡明學(xué)習(xí)科學(xué)

學(xué)問，可以為我們的生產(chǎn)、生活服務(wù)的道理。

第三節(jié)降水和降水的分布

一、背景與意義分析

為適應(yīng)今年秋季全面運(yùn)用人教版義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《地理》，主動(dòng)推動(dòng)新課程改

革，本人試寫這一教案，幫助自己進(jìn)一步地深化理解和探討新教材教法。

本節(jié)教材是自然地理中關(guān)于氣侯學(xué)問的重要組成部分，又與人類的生產(chǎn)、生活休戚相關(guān)，學(xué)

好本節(jié)內(nèi)容有助于學(xué)生理解各種地理現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用科學(xué)的看法分析現(xiàn)象和問題，并利用所學(xué)為生

產(chǎn)和生活服務(wù)。

二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問積累與疏導(dǎo)：降水與生活的關(guān)系，降水的季節(jié)改變規(guī)律，降水的分布差異。認(rèn)知率

達(dá)100%

2、技能駕馭與指導(dǎo)：利用雨量器和量杯等儀器，測出降水量,運(yùn)用圖表資料，說出降水分

布和季節(jié)改變規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用降水資料繪制降水量柱狀圖。利用率達(dá)100%

3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：通過共同探討，小組合作發(fā)覺問題，解決疑難，發(fā)展智能。舉例說明

降水對(duì)人類生活和生產(chǎn)的影響?；?dòng)率達(dá)100%

4、情意修煉與開導(dǎo)：組織調(diào)直降水（本地區(qū)）的特點(diǎn)，及與南通生產(chǎn)、生活的關(guān)系，關(guān)切

家鄉(xiāng)的自然條件與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。投入率95%

5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：地理學(xué)問來源于生活，又必需服務(wù)于生活。認(rèn)同率達(dá)100%

三、障礙與生成關(guān)注

對(duì)教材中降水的季節(jié)改變和地區(qū)分布不簡單理解和歸納，課堂教學(xué)中簡單出現(xiàn)目標(biāo)偏離，應(yīng)

著重在圖的閱讀分析上下功夫。

四、學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)

老師打算：多媒體課件

學(xué)生打算：收集有關(guān)南通地區(qū)降水資料

（-）創(chuàng)設(shè)情景，引出問題

1、錄像：降水的各種類型，某地特大暴雨造成的損失。

2、引出問題：這是我們生活中常常發(fā)生的現(xiàn)象，你從中有何感想?

地理新課標(biāo)要求將學(xué)生從科學(xué)世界回到他們的生活世界，愛好是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，因此

創(chuàng)設(shè)這一富有深厚生活氣息的地理現(xiàn)象，能充分引起他們的新奇心和探究心理。

（二）合作溝通，分析影響

設(shè)置多張小卡片，每張小卡片上都有描述降水的句子，參照第一張小卡片，用實(shí)例或者推想

的方法，在其他小卡片的空白處寫出這種降水狀況可能給人類生產(chǎn)和生活帶來的影響。

須要留意的是，對(duì)于學(xué)生的回答，不要求全面，能說出兩三個(gè)方面就值得確定。關(guān)鍵是由此

項(xiàng)活動(dòng)使學(xué)生加深相識(shí)降水對(duì)人類活動(dòng)的影響。

（三）閱讀圖表，自主學(xué)習(xí)，綻開探討

1、利用多媒體課件,讓學(xué)生閱讀［畔球某地年降水量的月份安排圖，回答該圖反映了哪些

地理信息。

2、讀世界年降水量的分布圖，分析推斷推理世界各地年降水量分布的規(guī)律。

學(xué)生自行提出問題進(jìn)行探討。

（四）繪制圖表，提高實(shí)力

用資料中給出的降水量數(shù)據(jù)，參照"繪制氣溫曲線圖"的步驟，畫一幅降水量柱狀圖。

在以上兩個(gè)教學(xué)情景場中，老師適時(shí)啟發(fā)，解決學(xué)生的共性問題，并始終以學(xué)為主線，為學(xué)

生供應(yīng)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)的框架，重視學(xué)生的領(lǐng)悟與感受過程，優(yōu)化深化教學(xué)情景，為學(xué)生可能

遇到的問題留下解決的空間。

五、筆記與板書提綱

（-）降水與生活

1、什么是降水

2、降水量的測定

（二）降水的季節(jié)改變

（三）降水的分布

1、膨響降水分布的因素

2、世界年降水量的分布規(guī)律

六、練習(xí)與拓展選題

L由赤道向兩極，年降水量是怎樣改變的？

2、在南北回來線旁邊，大陸東岸與大陸兩岸的年降水量有什么差別。

3、世界降水量最豐富的地區(qū)和最貧乏的地區(qū)各分布在哪里？

4、南通地區(qū)的降水在季節(jié)安排上有何特點(diǎn)？對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何影響？

七、個(gè)別與重點(diǎn)輔導(dǎo)

學(xué)生姓名略。

八、反思與點(diǎn)評(píng)記錄

下面我談?wù)勱P(guān)于設(shè)計(jì)此教案時(shí)的幾點(diǎn)體會(huì)和思索：

1、關(guān)于新課標(biāo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)

新觀念下的教學(xué)設(shè)計(jì)核心是“課標(biāo)”的要求老師在課前的主要任務(wù)是設(shè)計(jì)策劃如何有效地

利用教材這一載體，使之和學(xué)生現(xiàn)有學(xué)問水平、環(huán)境背景相吻合，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此,

在本教案設(shè)計(jì)中，我更多地思索怎樣敏捷處理教材，充分考慮本人教學(xué)特色、學(xué)生特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)環(huán)

境特征，設(shè)計(jì)營造出耳目一新的課堂教學(xué)。只有此時(shí)，老師的作用才大大提升，教什么，怎樣教，

更多的取決于老師，而不是教材，作為老師，我在教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)建中也得到更多的喜悅體驗(yàn)。

2、從"施工圖紙"式向"預(yù)案”式的教案變革

教學(xué)過程是是一個(gè)極具改變、發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程，具有不行預(yù)見的特點(diǎn)，而“施工圖”式的教

案，必定是老師按設(shè)計(jì)來提問，學(xué)生作答，從指導(dǎo)思想上就忽視學(xué)生的問題發(fā)覺，學(xué)生也就只可

被動(dòng)相隨。久之，學(xué)生的創(chuàng)建力被抹殺，主動(dòng)性被減弱。”沒有問就沒有學(xué)生真正的學(xué)"，"學(xué)

經(jīng)常以問而起"所以設(shè)計(jì)本教案時(shí)我采納"預(yù)案”的方式引導(dǎo)學(xué)例問師生共同隨問而動(dòng)，

在爭辯質(zhì)疑中，最終做到“撥云見日"，解惑釋疑，甚至有時(shí)可以沒有真正答案，學(xué)生帶著問題

課后再探究，好的教學(xué)設(shè)計(jì)能使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)熱忱而持續(xù)地學(xué)。

天氣與氣候教案6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道天氣與氣候的區(qū)分，并能在生產(chǎn)、生活中正確運(yùn)用這兩個(gè)術(shù)語；識(shí)別常用天氣符號(hào)，

看懂簡潔的天氣圖；相識(shí)氣候與人類生產(chǎn)、生活的相互關(guān)系，形成愛護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。

2、通過閱讀地圖，小組探討的方式，學(xué)生能夠正確的區(qū)分天氣與氣候的概念，相識(shí)基本的

天氣符號(hào)，提高學(xué)生的讀圖實(shí)力和信息提取的實(shí)力。

3、形成對(duì)生活有用的地理這一思想觀念，同時(shí)樹立人地協(xié)調(diào)的理念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

理解天氣相］氣候的概念、區(qū)分，學(xué)會(huì)閱讀簡潔的衛(wèi)星云圖和天氣預(yù)報(bào)圖。

理解天氣和氣候的概念、區(qū)分。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

生活實(shí)例導(dǎo)入。通過提問學(xué)生"今日你們覺得外面怎么樣？陰？晴？冷？暖？這些都是描寫

哪些方面的學(xué)問？"并與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思索"我們常說的天氣與氣候究竟是什么？有什么

特點(diǎn)？它們有區(qū)分嗎?"導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：講授新課

1、天普口氣候

結(jié)合教材，小組合作、自主探究學(xué)習(xí)，老師講解補(bǔ)充共同完成下列表格。

下列詞語哪些描述的是天氣，哪些描述的是氣候？

"風(fēng)和日麗"一天氣、"四季如春"一氣候、"東邊日出西邊雨"一天氣

2、天氣預(yù)報(bào)和常見天氣符號(hào)

那么怎樣才能精確知道每天的天氣狀況呢？(多媒體播放收看天氣預(yù)報(bào))

(1)通過什么來知道天氣狀況呢？

(2)衛(wèi)星云圖上的‘藍(lán)色、綠色、白色分別代表什么？

(3)在天氣預(yù)報(bào)圖上怎樣識(shí)別天氣狀況呢？

(1)看衛(wèi)星云圖。

(2)藍(lán)色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云區(qū)。

(3)依據(jù)天氣符號(hào)識(shí)別天氣狀況。

投影"常見天氣符號(hào)”圖,指導(dǎo)學(xué)生逐一識(shí)別常用的天氣符號(hào)。

(1)以小組為單位進(jìn)行記憶天氣符號(hào)的競賽，看哪一組記得又對(duì)又快。

(2)選擇幾個(gè)天氣符號(hào),看誰畫得好。

展示“沙塵暴"、"風(fēng)"的符號(hào)。

(1)結(jié)合"沙塵暴”的符號(hào)，思索我國西北地區(qū)為什么常常發(fā)生沙塵暴？應(yīng)實(shí)行什么措施？

(2)如何識(shí)別不同的風(fēng)呢？

(1)干旱、風(fēng)力大、植被稀疏；防風(fēng)固沙。

(2)第一，風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗。其次，風(fēng)向的推斷。第三，風(fēng)級(jí)的表示方法。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

展示"世界主要城市天氣預(yù)報(bào)圖"，讓學(xué)生選擇自己喜愛的城市，充當(dāng)播報(bào)員，發(fā)布天氣預(yù)

報(bào)。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

思索問題氣候是如何影響我們的生活的？我們和氣候變暖有關(guān)系嗎？如何愛護(hù)我們的生態(tài)

環(huán)境？

四、板書設(shè)計(jì)

天氣與氣候教案7

教材分析

本節(jié)內(nèi)容主要講解并描述了天氣和氣候這兩個(gè)不同的概念及區(qū)分，以學(xué)生的真實(shí)體會(huì)為切入

點(diǎn)，用身邊的問題引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)性，培育學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)課改中學(xué)習(xí)身邊地理

學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生歸納出天氣和氣候的概念。之后用一些圖片讓學(xué)生駕馭常見天氣符號(hào)、衛(wèi)星云圖

等內(nèi)容，可以幫助學(xué)生駕馭天氣預(yù)報(bào)的學(xué)問，更能培育學(xué)生讀圖識(shí)圖的實(shí)力。最終教材供應(yīng)了閱

讀材料,讓學(xué)生了解大氣環(huán)境檢測，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大氣環(huán)境質(zhì)量、關(guān)注健康，增加愛護(hù)環(huán)境的意

識(shí)。

學(xué)情分析

學(xué)生在日常生活中接觸過天氣和氣候的.相關(guān)學(xué)問，但并不系統(tǒng)，并不精確。本節(jié)內(nèi)容要讓

學(xué)生辨別清晰天氣和氣候的概念及特點(diǎn)。學(xué)生可能會(huì)在它們的特點(diǎn)上遇到困難。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：

1、知道天氣和氣候的區(qū)分，并能在生活中正確運(yùn)用。

2、識(shí)別常用的天氣符號(hào),能讀懂簡潔的天氣圖。

3、能通過衛(wèi)星云圖粗略的推斷近期可能出現(xiàn)的天氣狀況。

4、能舉出日常生活中的實(shí)例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。

過程與方法：

通過多媒體教學(xué)直觀展示。

情感看法與價(jià)值觀：

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，是學(xué)生關(guān)注各種地理現(xiàn)象，增加學(xué)生爰護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、天氣和氣候的區(qū)分。

2、學(xué)會(huì)閱讀衛(wèi)星云圖和簡潔的天氣預(yù)報(bào)圖。

難點(diǎn)：

綜合分析天氣形勢圖和天氣預(yù)報(bào)圖。

天氣與氣候教案8

教材分析

1.本節(jié)教材把學(xué)生日常生活中最為關(guān)注的天氣狀況作為切入點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生思索日常生活中

對(duì)天氣狀況的描述。接著介紹天氣和氣候兩個(gè)不同的概念，要求學(xué)生說出天氣與氣候的區(qū)分「

天氣■與"氣候”是日常接觸較多，但有時(shí)又不太留意區(qū)分的兩個(gè)概念，正確區(qū)分這兩個(gè)概念；

2.本節(jié)核心內(nèi)容是區(qū)分天氣和氣候；功能和價(jià)值：學(xué)習(xí)了本節(jié)課后能閱讀天氣預(yù)報(bào)和衛(wèi)星

云圖。

學(xué)情分析

天氣是七年級(jí)學(xué)生相識(shí)較深刻的一種自然現(xiàn)象，但是這種相識(shí)是停留在感性相識(shí)上的，要讓

學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)和歸納出天氣特點(diǎn)，天氣和我們之間的關(guān)系，駕馭將來天氣的信息，更好地為生

產(chǎn)和生活服務(wù)，建立起對(duì)大氣的理性相識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能

1、通過看圖探討培育分析和匕徽的實(shí)力,區(qū)分出天氣與氣候的不同。天氣是描述短時(shí)間內(nèi)

的大氣狀況，氣候是長時(shí)段的大氣狀況；天氣是多變的，氣候是相對(duì)穩(wěn)定的。

2、通過師生雙邊活動(dòng)，培育運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力，知道了天氣與氣候的區(qū)分后，要求在日常生

活中正確運(yùn)用這兩個(gè)術(shù)語。在相識(shí)了常用的天氣符號(hào)后，要學(xué)會(huì)收看天母預(yù)報(bào)，看懂簡潔的城市

天氣預(yù)報(bào)圖。

3、注意培育學(xué)生閱讀天氣預(yù)報(bào)圖和衛(wèi)星云圖的實(shí)力。

過程與方法

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生通過看圖聯(lián)系實(shí)際培育比較、分析、概括實(shí)力。并通過

學(xué)生播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生體驗(yàn)做天氣預(yù)報(bào)員的感受，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2、讓學(xué)生發(fā)覺問題、師生探究解決問題，引發(fā)學(xué)生的思維主動(dòng)性。

情感看法與價(jià)值觀

1、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)動(dòng)身，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的愛好，了解地理學(xué)問的功能與價(jià)值，形

成主動(dòng)學(xué)習(xí)的看法。

2、通過記錄天氣預(yù)報(bào)（課后視察），養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)看法。

3、通過師生互動(dòng)，構(gòu)建一種民主、同等、交往的新型師生關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、區(qū)分"天氣"與"氣候"兩個(gè)不同的概念。

2、相識(shí)常用的天氣符號(hào)，學(xué)會(huì)收看天氣預(yù)報(bào)。

難點(diǎn)：

1、區(qū)分"天氣"與"氣候"。

2、記住常用的天氣符號(hào)

教學(xué)過程

一、天氣與氣候

老師活動(dòng)：出示圖片：讓學(xué)生推斷這些是什么自然現(xiàn)象

學(xué)生活動(dòng)：說出圖片中幾種天氣的概況

引出天氣的概念：天氣是短時(shí)間的陰晴冷熱風(fēng)雨等的大氣狀況。是指一個(gè)地方距離地表較近

的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的詳細(xì)狀態(tài)，可以用陰、B青、冷、熱，風(fēng)力大、小等來描述。

老師活動(dòng)：舉出身邊的例子，提問天氣的特點(diǎn)是什么?

學(xué)生活動(dòng)：說出天氣是多變的，不穩(wěn)定的。

老師活動(dòng)：什么是氣候，舉出實(shí)例讓學(xué)生總結(jié)

學(xué)生活動(dòng)：說出氣候是指一個(gè)地方多年的天氣狀況，具有相對(duì)的'穩(wěn)定性。

老師活動(dòng)：小結(jié)天氣與氣候的區(qū)分與聯(lián)系

列表總結(jié)：區(qū)分：天氣一短時(shí)間、多變；（概念略）

氣候一長時(shí)間、穩(wěn)定性（概念略）

聯(lián)系：兩者都是指大氣的狀況，氣候是對(duì)長時(shí)間天氣的綜合

學(xué)生活動(dòng)：練習(xí)：下列詞語中哪些描述的是天氣，哪些是氣候？

（風(fēng)和日麗一天氣；四季如春一氣候；清明季節(jié)雨紛紛一^氣候；東邊日出西邊雨

-----^^（0）

引入我有個(gè)問題想要請教同學(xué)們這個(gè)元旦我要到海南去出差，可我為帶什么服裝犯了愁，

哪個(gè)同學(xué)能幫幫我，給我參謀一下？（生答略）。你去過海南嗎？（生答略）o那你怎么知道我

須要帶單衣去呢？（生答略）。恩，是熱帶，氣候四季燥熱。我準(zhǔn)備1月1日動(dòng)身去海南，在

去之前，我買好了車票，打算好了必需品，還要關(guān)注一下什么？哪個(gè)同學(xué)能幫幫我？（生答略）。

好，我知道了，還要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。那么，天氣是怎樣預(yù)料出來的呢？

二、天氣預(yù)報(bào)和常用天氣符號(hào)

老師活動(dòng)：展示衛(wèi)星云圖。

講解：氣象衛(wèi)星從太空不同的位置對(duì)地球表面進(jìn)行拍攝，大量的觀測數(shù)據(jù)通過衛(wèi)星傳回地面

工作站，通過計(jì)算機(jī)處理，再合成精致的云圖照片。

1、一道風(fēng)尾為2級(jí)

2、一個(gè)風(fēng)旗為8級(jí)

學(xué)生活動(dòng)：推斷出圖片中的符號(hào)分別代表風(fēng)的方向和級(jí)數(shù)。

老師活動(dòng)：展示圖片讓學(xué)生一天氣預(yù)報(bào)員的身份來預(yù)報(bào)天氣。

（可先給學(xué)生放一段天氣預(yù)報(bào)的視屏）

生活動(dòng)：講解全國各大城市的天氣預(yù)報(bào)。（留意在預(yù)報(bào)過程中要按緯度從高到低的依次以及

天氣改變怎樣表達(dá)等）

老師活動(dòng):

課堂總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談學(xué)習(xí)的收獲。

提問：衛(wèi)星云圖照片中，我們看到有些地方呈白色，有些地方呈綠色，而另一些地方卻呈藍(lán)

色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢？

學(xué)生活動(dòng)：試回答出衛(wèi)星云圖上不同顏色的含義。

小結(jié)：白色:代表云雨區(qū)，白色程度越濃，代表降水量越大。

綠色:代表陸地，有綠色的地區(qū)，說明該地區(qū)晴。

藍(lán)色:代表的是海洋。

老師活動(dòng)：展示圖片讓學(xué)生知道氣象站是怎樣分析和預(yù)料天氣的

引入：我們在收看天氣預(yù)報(bào)時(shí)經(jīng)?？吹教鞖忸A(yù)報(bào)圖上有許多的符號(hào)，這些符號(hào)代表什么意思？

出示圖片，請學(xué)生速記常用的天氣符號(hào)。

學(xué)生活動(dòng)：把全班分為四組以競賽形式回答出常用天氣符號(hào)的意義。并能把天氣中的改變用

語言表達(dá)出來。

老師活動(dòng)：表示風(fēng)的符號(hào)比較特別，不僅有大小，還有方位。講解風(fēng)的表示方法。

風(fēng)向：指風(fēng)吹來的方向。

畫有風(fēng)尾或者風(fēng)旗的一方即為風(fēng)向

提問：衛(wèi)星云圖照片中，我們看到有些地方呈白色，有些地方呈綠色，而另一些地方卻呈藍(lán)

色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢？

學(xué)生活動(dòng)：試回答出衛(wèi)星云圖上不同顏色的含義。

小結(jié)：白色:代表云雨區(qū)，白色程度越濃，代表降水量越大。

綠色:代表陸地，有綠色的地區(qū)，說明該地區(qū)晴。

藍(lán)色:代表的是海洋。

老師活動(dòng)：展示圖片讓學(xué)生知道氣象站是怎樣分析和預(yù)料天氣的

引入：我們在收看天氣預(yù)報(bào)時(shí)經(jīng)?？吹教鞖忸A(yù)報(bào)圖上有許多的符號(hào)，這些符號(hào)代表什么意思？

出示圖片，請學(xué)生速記常用的天氣符號(hào)。

學(xué)生活動(dòng)：把全班分為四組以競賽形式回答出常用天氣符號(hào)的意義。并能把天氣中的改變用

語言表達(dá)出來。

老師活動(dòng)：表示風(fēng)的符號(hào)比較特別，不僅有大小，還有方位。講解風(fēng)的表示方法。

風(fēng)向：指風(fēng)吹來的方向。

畫有風(fēng)尾或者風(fēng)旗的一方即為風(fēng)向

風(fēng)級(jí)的表示方法：

1、一道風(fēng)尾為2級(jí)

2、一個(gè)風(fēng)旗為8級(jí)

學(xué)生活動(dòng)：推斷出圖片中的符號(hào)分別代表風(fēng)的方向和級(jí)數(shù)。

老師活動(dòng)：展示圖片讓學(xué)生一天氣預(yù)報(bào)員的身份來預(yù)報(bào)天氣。

（可先給學(xué)生放一E殳天氣預(yù)報(bào)的視屏）

生活動(dòng)：講解全國各大城市的天氣預(yù)報(bào)。（留意在預(yù)報(bào)過程中要按緯度從高到低的依次以及

天氣改變怎樣表達(dá)等）

老師活動(dòng)：

課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談學(xué)習(xí)的收獲。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談學(xué)習(xí)的收獲。

天氣與氣候教案9

一、教材分析：

㈠教材的地位和作用：

本節(jié)教材把學(xué)生日常生活中最為關(guān)注的天氣狀況作為切入點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生思索日常生活中對(duì)天

氣狀況的描述。接著介紹天氣和氣候兩個(gè)不同的概念,要求學(xué)生說出的區(qū)分，"天氣"與"氣候"

是日常接觸較多，但有時(shí)又不太留意區(qū)分的兩個(gè)概念，正確區(qū)分這兩個(gè)概念，是正確理解、表述、

傳達(dá)天氣和氣候信息的前提,這為今后學(xué)習(xí)本章氣候?qū)W問打下了基礎(chǔ)。事實(shí)上，什么叫天氣，什

么氣候，也是人們?nèi)粘Ｉ钪兴氁某ＷR(shí)，通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在生活中正確運(yùn)用這兩個(gè)

術(shù)語。

教材接著介紹了天氣預(yù)報(bào)的有關(guān)學(xué)問，給出了常見的天氣符號(hào)，電視中常見的衛(wèi)星云圖和城

市天氣圖，重在培育學(xué)生閱讀和運(yùn)用天氣預(yù)報(bào)圖的實(shí)力。

教材供應(yīng)的大氣環(huán)境監(jiān)測的閱讀資料，既是聯(lián)系實(shí)際，貼近生活的內(nèi)容，又是具有前瞻性的

內(nèi)容。隨著人們對(duì)大雜境質(zhì)量的關(guān)注，大氣環(huán)境質(zhì)量的改變不久將會(huì)像天氣改變一樣受到最普

遍的重視。

本節(jié)教材特色之一是從實(shí)踐動(dòng)身,聯(lián)系實(shí)際,將生活實(shí)際帶入課堂，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到

現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對(duì)生活有用的地理，是對(duì)終身發(fā)展有用的地理。

()教化教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

⑴知道"天氣"和"氣候"的區(qū)分，并在生活中正確運(yùn)用這兩個(gè)術(shù)語。

⑵識(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂簡潔的天氣圖。

2、實(shí)力目標(biāo)：

⑴學(xué)生通過