2024年哇彩虹糖教案

2024年哇彩虹糖教案

哇彩虹糖教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，情愿用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)覺。

2.能在老師的示范、講解下按試驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能留意視察試驗(yàn)中的現(xiàn)象。

3.感受色調(diào)改變所帶來(lái)的驚喜。

4.在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

5.通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

彩虹糖若干，白紙盤5個(gè)（幼J送分4組，每組用1個(gè)白紙盤；老師用1個(gè)）,用玻璃杯裝的

半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

活動(dòng)過程：

一、萌發(fā)愛好

1.老師在口袋里搖擺彩虹糖,用聲音激起幼兒的愛好。

師：老師的口袋里藏著一個(gè)神奇的禮物。聽一聽，可能是什么？

2.老師引導(dǎo)幼兒仿照彩虹糖發(fā)出的聲音。

師：聲音是什么樣子的?請(qǐng)學(xué)一學(xué)。（嘩啦嘩啦。）（析：利用搖擺彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面

可引導(dǎo)幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的留意力，激發(fā)幼兒的愛好。）

二、視察彩虹糖的顏色

1.老師出示彩虹糖，了解幼兒的已有閱歷。

師：究竟是什么?你們想不想知道?細(xì)致看哦!變!變!變!哇!是什么？

師：你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?

2.老師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導(dǎo)幼兒視察彩虹糖的顏色。

師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看？

師：彩虹糖有哪些顏色？

（析：幼兒可能有吃彩虹糖的閱歷，對(duì)彩虹糖的顏色有肯定的了解，但大多是無(wú)意識(shí)的。老

師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色。再進(jìn)行驗(yàn)證，目的就是引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地視察。）

三、明的確驗(yàn)步驟和要求

1.老師創(chuàng)設(shè).把彩虹糖上的顏色變沒有"的嬉戲情境,初步激發(fā)幼兒試驗(yàn)的愛好。

師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢？

2.老師出示裝有水的塑料杯，介紹試驗(yàn)材料。

師：老師為你們打算了一種材料，你們看看是什么?（水。）

3.老師引導(dǎo)幼識(shí)水是透亮無(wú)色的。

師：水是什么顏色的?（假如幼兒說白色，老師就出示牛奶進(jìn)行對(duì)比）這是杯牛奶，它是什么

顏色的?它們的顏色一樣嗎？

師（小結(jié)）：我可以透過水看到你們，所以水是透亮無(wú)色的。

4.老師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

師：假如把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會(huì)變嗎?為什么？

師：有的人說會(huì)變，有的人說不會(huì)變。我們來(lái)試試看。

師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水

杯里，用小勺子輕輕地?cái)囈粩?，不能吃?/p>

5.老師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述試驗(yàn)步驟。

師：先做什么?（拿一杯水和一顆糖。）再做什么?（視察糖的顏色。）最終做什么?（把糖放進(jìn)水

里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有改變。）（析：此環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的：一是視察水的'顏色。

小班幼J旅可能把水說成是白色的，所以，老師要有所預(yù)知，事先打算好牛奶。當(dāng)幼1懷能正確

描述時(shí),老師可引導(dǎo)幼兒通過牛奶和水的對(duì)比視察，詳細(xì)直觀地了解水是透亮無(wú)色的這一特性,

而不是簡(jiǎn)潔地告知。二是了解試驗(yàn)的步驟。因?yàn)樾“嘤變河洃涊^長(zhǎng)的試驗(yàn)要求有困難，所以，老

師示范講解后必需幫助幼兒用短句進(jìn)行復(fù)述和強(qiáng)化，以便幼兒正確操作。）

四、幼兒試驗(yàn)，老師視察指導(dǎo)

1.幼兒操作，老師個(gè)別了解幼兒的發(fā)覺。

師：你的彩虹糖是什么顏色的？

師：輕輕地?cái)囈粩嚕纯此惺裁锤淖儯?/p>

師：再把彩虹糖舀上來(lái)看看，它變成了什么顏色？

2.老師引導(dǎo)幼兒溝通共享。

師:你原來(lái)的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了？

師:有誰(shuí)的發(fā)覺是和他一樣的?漸漸舉起來(lái)給大家看看。（老師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。）師（小結(jié)）：

原來(lái)彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。

（析：小班幼兒以詳細(xì)形象思維為主，幼1府試驗(yàn)過程中通過簡(jiǎn)潔的攪拌動(dòng)作，看到了水從

透亮無(wú)色到有顏色的改變過程，在驚喜的同時(shí)自然地獲得了有關(guān)溶化的科學(xué)閱歷。另外，也因現(xiàn)

象改變明顯，幼兒有了溝通的基礎(chǔ)，因而有話可說，有話情愿說。）

五、老師試驗(yàn)，拓展幼兒的閱歷

1.幼兒揣測(cè)多顆彩虹糖放進(jìn)水中的改變。

師：你們都做過試驗(yàn)了，老師也想做一個(gè)試驗(yàn)，你們想不想看？

師：假如把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會(huì)變出什么？

2.老師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。

師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。Q0顆。）

3.老師引導(dǎo)幼JL視察彩虹糖放入水中的色調(diào)改變并進(jìn)行想象、表達(dá)。

師：哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來(lái)像什么？

（析：將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化，不僅帶給幼視覺上的沖擊，而且給予幼兒想象

的空間，有的說"像生日蛋糕"，有的說"像彩虹傘"，有的說"像風(fēng)火輪"……幼兒在進(jìn)一步感受溶

化這一現(xiàn)象的過程中獲得了更大的驚喜。）

六、幼兒品嘗彩虹糖，進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)溶化的現(xiàn)象

1.老師示范吃彩虹糖，并引導(dǎo)幼兒揣測(cè)彩虹糖的顏色。

師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。（老師吃一顆彩虹糖。）師（伸出舌頭）：猜猜,

我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的？

2.幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互揣測(cè)彩虹糖的顏色。

師：每個(gè)小摯友嘗一顆彩虹糖，請(qǐng)你的摯友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。

師（小結(jié)）：原來(lái)彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。

（析：《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官相識(shí)事物。在該活動(dòng)

中，老師一方面引導(dǎo)幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式相識(shí)彩虹糖，感受彩虹糖

遇水溶化的特點(diǎn)，另一方面也滿意了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼J府不同的情境中感知溶化的

現(xiàn)象，使活動(dòng)更加具好玩味性和嬉戲性。）

哇彩虹糖教案2

目標(biāo)：1、情愿用手指引畫的方式在指定的范圍內(nèi)畫糖

2、感知糖果的特征感受五彩繽紛的糖帶來(lái)的色調(diào)感

3、主動(dòng)參與玩色活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂趣

打算：1、裝有彩虹糖的透亮瓶子

2、顏料、抹布、調(diào)色盤

3、畫有空瓶子的、紙25張

過程：

一、導(dǎo)入

師：森林里新開了一家超市，里面有好多各種各樣的糖果你們想不想去看看呢？

二、過程

1、聽一聽、猜一猜

老師出示被攔住的瓶子，搖一搖，讓幼兒聽一聽，猜一猜瓶子里會(huì)是什么糖果！（引起幼兒

的愛好）

2、感知五彩繽紛的彩虹糖

師：瓶子里裝的是什么呀？（拿開遮擋物）（彩虹糖）

師：那他們都有哪些顏色呢？漂不美麗？這些糖是什么形態(tài)的？會(huì)是什么味道的呢？

你們想不想嘗一嘗？（幼兒品嘗）

彩虹糖好不好吃？可是老師這還有很多瓶子都是空空的，沒有美麗的彩虹糖（老師出示畫的

空瓶子）你們

愿不情愿幫老師給他們裝上美麗的彩虹糖呢？

3、老師示范并且交代要求

師：老師打算了一個(gè)調(diào)色盤里面有幾種顏色？（5種）是彩虹糖的顏色

我們須要拿出我的食指輕輕沾上一種顏色然后點(diǎn)在瓶子里面，從下往上點(diǎn)，能不能點(diǎn)在瓶子

外面？外

面有只小熊假如點(diǎn)在外面就會(huì)被小熊給偷吃了！點(diǎn)好一種顏色糖須要換一種顏色，把手上的

顏色在抹布上

擦一下再去點(diǎn)下別的顏色，在點(diǎn)在瓶子里面，千萬(wàn)不能弄的外面、桌子上假如弄了須要抓緊

用抹布擦掉，始終把瓶子點(diǎn)滿了彩虹糖，要用不同的顏色！等畫好了我們比一比誰(shuí)瓶子里的彩虹

糖最多最美麗好不好？

三、幼兒操作、老師巡察指導(dǎo)

四、幼兒展示、比一比，老師點(diǎn)評(píng)

哇彩虹糖教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用操、團(tuán)、壓的方法做彩虹糖。

2、嘗試用各種顏色做彩虹糖。

3、樂于參與活動(dòng)，體驗(yàn)做彩虹糖的樂趣。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、小摯友們吃過彩虹糖嗎？你們吃過的彩虹糖是什么樣子的？

2、老師出示彩虹糖引起幼兒活動(dòng)爰好。

3、幼JL與彩虹糖打招呼并引導(dǎo)幼兒視察彩虹糖的顏色和形態(tài)。

二、老師示范

1、老師出示超輕黏土，引導(dǎo)珍寶視察超輕黏土的'顏色。

2、老師演示制作方法。（取出少量的橡皮泥，把它在手中揉一揉、團(tuán)一團(tuán)，并輕輕按一下，

最終把做好的彩虹糖粘到瓶子上。引導(dǎo)幼兒和老師一到方照揉搓的動(dòng)作.）

3、引導(dǎo)幼兒用超輕黏土制作彩虹糖，激勵(lì)幼J勵(lì)手操作。

三、幼兒操作

1、老師提示操作規(guī)則和要求。

2、老師巡回指導(dǎo)，多關(guān)注實(shí)力弱的幼兒。

四、作品展ZF

幼兒作品進(jìn)行展示和評(píng)比，表?yè)P(yáng)并激勵(lì)幼兒下次更加大膽創(chuàng)作。

哇彩虹糖教案4

設(shè)計(jì)意圖：

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼J科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究愛好，體驗(yàn)探究過程，

發(fā)展初步的探究實(shí)力。成人要擅長(zhǎng)發(fā)覺和愛護(hù)幼兒的新奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引

導(dǎo)幼兒通過視察、比較、操作、試驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)覺問題、分析問題和解決問題，幫助幼不

斷積累閱歷。彩虹糖是幼兒常見并喜愛的一種食物，用彩虹糖作為試驗(yàn)材料，可以調(diào)動(dòng)幼兒的已

有閱歷，讓幼兒有話可說。同時(shí)，溶化也是幼兒在生活中常見并感愛好的科學(xué)現(xiàn)象。因此，我設(shè)

計(jì)了該科學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我通過創(chuàng)設(shè)?怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒有"的嬉戲情境，引導(dǎo)幼兒

通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷試驗(yàn)的過程中發(fā)覺彩虹糖遇到水就會(huì)溶

化這一科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的新奇心，感受色調(diào)改變所帶來(lái)的驚喜。

目標(biāo)：

1.初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象,情愿用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)覺。

2.能在老師的示范、講解下按試驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能留意視察試驗(yàn)中的現(xiàn)象。

3.感受色調(diào)改變所帶來(lái)的驚喜。

4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的實(shí)力。

5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的實(shí)力。

打算：

彩虹糖若干，白紙盤5個(gè)（幼J送分4組,每組用1個(gè)白紙盤；老師用1個(gè)）,用玻璃杯裝的

半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

過程：

一、萌發(fā)愛好

1.老師在口袋里搖擺彩虹糖，用聲音激起幼兒的愛好。

師：老師的口袋里藏著一個(gè)神奇的禮物。聽一聽，可能是什么？

2.老師引導(dǎo)幼兒仿照彩虹糖發(fā)出的聲音。

師：聲音是什么樣子的?請(qǐng)學(xué)一學(xué)。（嘩啦嘩啦。）（析：利用搖擺彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面

可引導(dǎo)幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的留意力，激發(fā)幼兒的愛好。）

二、視察彩虹糖的顏色

1.老師出示彩虹糖，了解幼兒的已有閱歷。

師：究竟是什么?你們想不想知道?細(xì)致看哦!變!變!變!哇!是什么？

師：你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的？

2.老師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中,引導(dǎo)幼兒視察彩虹糖的顏色。

師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看？

師：彩虹糖有哪些顏色？

（析：幼兒可能有吃彩虹糖的閱歷，對(duì)彩虹糖的顏色有肯定的了解，但大多是無(wú)意識(shí)的。老

師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色。再進(jìn)行驗(yàn)證，目的就是引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地視察。）

三、明的確驗(yàn)步驟和要求1.老師創(chuàng)設(shè)"把彩虹糖上的顏色變沒有"的嬉戲情境，初步激發(fā)幼兒試

驗(yàn)的愛好。

師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢？

2.老師出示裝有水的塑料杯，介紹試驗(yàn)材料。

師：老師為你們打算了一種材料，你們看看是什么?（水。）3.老師引導(dǎo)幼兒相識(shí)水是透亮無(wú)

色的。

師：水是什么顏色的?（假如幼兒說白色，老師就出示牛奶進(jìn)行對(duì)比）這是杯牛奶，它是什么

顏色的?它們的顏色一樣嗎？

師（小結(jié)）:我可以透過水看到你們，所以水是透亮無(wú)色的。

4.老師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

師：假如把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會(huì)變嗎?為什么？

師：有的人說會(huì)變，有的人說不會(huì)變。我們來(lái)試試看。

師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水

杯里，用小勺子輕輕地?cái)囈粩?不能吃。

5.老師帶領(lǐng)幼J睽同復(fù)述試驗(yàn)步驟。

師：先做什么?（拿一杯水和一顆糖。）再做什么?（視察糖的顏色。）最終做什么?（把糖放進(jìn)水

里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有改變。）（析：此環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的：一是視察水的顏色。

小班幼艮可能把水說成是白色的，所以，老師要有所預(yù)知，事先打算好牛奶。當(dāng)幼兒不能正確

描述時(shí)，老師可引導(dǎo)幼兒通過牛奶和水的對(duì)比視察，詳細(xì)直觀地了解水是透亮無(wú)色的這一特性,

而不是簡(jiǎn)潔地告知。二是了解試驗(yàn)的步驟。因?yàn)樾“嘤變河洃涊^長(zhǎng)的試驗(yàn)要求有困難，所以，老

師示范講解后必需幫助幼兒用短句進(jìn)行復(fù)述和強(qiáng)化，以便幼兒正確操作。）四、幼兒試驗(yàn)，老師

視察指導(dǎo)1.幼兒操作，老師個(gè)別了解幼兒的發(fā)覺。

師：你的彩虹糖是什么顏色的2

師：輕輕地?cái)囈粩?，看看水有什么改變?/p>

師：再把彩虹糖舀上來(lái)看看，它變成了什么顏色？

2.老師引導(dǎo)幼兒溝通共享。

師:你原來(lái)的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了？

師:有誰(shuí)的發(fā)覺是和他一樣的?漸漸舉起來(lái)給大家看看。（老師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。）師（小結(jié)）：

原來(lái)彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。

（析：小班幼兒以詳細(xì)形象思維為主，幼兒在試驗(yàn)過程中通過簡(jiǎn)潔的攪拌動(dòng)作，看到了水從

透亮無(wú)色到有顏色的改變過程，在驚喜的同時(shí)自然地獲得了有關(guān)溶化的科學(xué)閱歷。另外，也因現(xiàn)

象改變明顯，幼兒有了溝通的基礎(chǔ)，因而有話可說，有話情愿說。）五、老師試驗(yàn)，拓展幼兒的

閱歷1.幼兒揣測(cè)多顆彩虹糖放進(jìn)水中的改變。

活動(dòng)習(xí)反思：

糖果是幼兒鐘愛的食物，當(dāng)出示彩虹糖的時(shí)候就足夠的吸引兒的眼球，調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)性。

通過相識(shí)彩虹糖的樣子。

視察彩虹糖的顏色進(jìn)而引入手指引畫的美工活動(dòng)。在操作過大部分幼兒都能根據(jù)要求逐一完

成任務(wù)，可是有部分幼兒還是出現(xiàn)了顏色的混搭，整個(gè)彩虹糖的罐子沒有勻稱的填滿。在此次的

活動(dòng)中，還是要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求力求達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在最終一個(gè)環(huán)節(jié)作品觀賞中，沒有做到更

好的評(píng)析。整節(jié)活動(dòng)過程太順當(dāng)，沒有難點(diǎn)。

哇彩虹糖教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象,情愿用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)覺。

2、在試驗(yàn)視察中，感受色調(diào)改變帶來(lái)的驚喜。

二、活動(dòng)打算：

彩虹糖若干、白色紙盤、玻璃杯、一次性塑料杯和勺子若干

三、活動(dòng)過程：

（一）萌發(fā)愛好

1、老師出示彩虹糖

師：今日老師給小摯友們帶來(lái)了一個(gè)神奇禮物。猜》，里面是什么？

哦，你們都猜是糖果，那究竟是不是呢？我們一起來(lái)看看吧!

（二）視察彩虹糖的顏色

1.老師出示彩虹糖，了解幼兒的已有閱歷。

師：究竟是什么？細(xì)致看哦，哇！是什么？

師：好多圓圓的糖果呀，都有些什么顏色呢？這么美麗的糖果他叫什么名字呢？

師：你吃過彩虹糖嗎？你喜愛吃什么顏色的彩虹糖？

師：紅顏色的彩虹糖是什么味道的？

師：還有沒有小摯友吃過其他顏色的彩虹糖？

小結(jié)：原來(lái)彩虹糖就像他的名字一樣，也是彩色的，而且不同的顏色就是不同的味道，真奇

妙！

（三）明的確驗(yàn)步驟和要求

1.老師創(chuàng)設(shè)"把彩虹糖上的顏色變沒有"的嬉戲情境，初步激發(fā)幼兒試驗(yàn)的愛好

師：唉！現(xiàn)在，彩虹糖要和我們玩一個(gè)變魔術(shù)的嬉戲，他想把自己身上的顏色變沒有，孩子

們你有沒有什么好方法?。?/p>

2.老師出示裝有水的'塑料杯,介紹試驗(yàn)材料。

師：唉，老師呀請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小幫手，看是什么呀？

3.老師引導(dǎo)幼J能識(shí)水是透亮無(wú)色的。

師：看看水是什么顏色的？這是杯牛奶，它是什么顏色的？它們的顏色一樣嗎？

小結(jié)：我可以透過水看到你們，原來(lái)水是無(wú)色而且透亮的。

4.老師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

師：無(wú)色的水寶寶能不能把彩虹堂的顏色變不見呢？你們想不想試一試？

師：現(xiàn)在老師給小摯友們打算了一杯水，等下請(qǐng)你選擇一顆你喜愛的顏色輕輕的放在水里,

用小棒輕輕的攪一下，看看會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情。

（四）幼兒試驗(yàn)，老師視察指導(dǎo)

1.幼兒操作，老師個(gè)別了解幼兒的發(fā)覺。

師：你們的魔法變好了沒有，彩虹糖的顏色有沒有變沒有??？

師：你的彩虹糖發(fā)生了什么改變？彩虹糖的顏色跑哪里去了？

（彩虹糖的顏色不見了，都溶化到水里面去了）

小結(jié)：水寶寶真奇妙，他能把彩虹糖的顏色漸漸溶化掉，所以啊顏色就不見了。

（五）幼兒品嘗彩虹糖，進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)溶化的現(xiàn)象

1.老師示范吃彩虹糖，并引導(dǎo)幼兒揣測(cè)彩虹糖的顏色。

師：這么好玩的彩虹糖，你們想不想嘗一嘗？我也想嘗一嘗。（老師吃一顆彩虹糖。）

師：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖？你怎么知道的？

師：哦，原來(lái)我的舌頭都變X了。那為什么我的舌頭會(huì)變X嗎？顏色為什么跑到我的舌頭

上去呢？剛剛水寶寶把顏色溶化了，那我嘴里有沒有水？

小結(jié)：原來(lái)我們的嘴里也有口水，彩虹糖遇到我的口水，顏色就溶化在我的舌頭上了。

2.幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互揣測(cè)彩虹糖的顏色。

師：老師這邊還有許多彩虹糖.你們想不想也來(lái)嘗一嘗，讓你的好摯友和客人老師才猜猜你

吃了什么顏色的？

（六）老師試驗(yàn)，拓展幼兒的閱歷

1.幼兒揣測(cè)2顆彩虹糖放進(jìn)水中的改變。

師：孩子們彩虹糖好吃吧，客人老師和小摯友有沒有都S出來(lái)你吃的是什么顏色的彩虹糖呀？

哦，都猜對(duì)了！吃彩虹糖真是T牛好玩的事情！孩子們，剛剛水寶寶把一顆彩虹糖的顏色溶化了

變沒有了，假如我們把2顆不同顏色的彩虹糖同時(shí)放在水中，又會(huì)發(fā)生什么改變呢？請(qǐng)你們細(xì)

致看好哦!

2.老師引導(dǎo)幼JL視察彩虹糖放入水中的色調(diào)改變并進(jìn)行想象、表達(dá)。

師：哇！彩虹糖的顏色怎么了？黃顏色在漸漸的跑到水里了，藍(lán)顏色也漸漸的跑到水里了，

兩種顏色都慢溶化在水里，看現(xiàn)在水寶寶變成什么顏色了呀？

師：唉？剛剛我有沒有放綠色的彩虹糖，原來(lái)2不同的顏色的彩虹糖溶化在一起變出第三

種顏色呢。真奇妙！

師：那老師這邊還有許多種顏色的彩虹糖，我把它放在你們的科

哇彩虹糖教案6

幼J科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究愛好，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究實(shí)力。成人要擅長(zhǎng)發(fā)

覺和愛護(hù)幼兒的新奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過視察、比較、操作、試驗(yàn)

等方法，學(xué)習(xí)發(fā)覺問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累閱歷。彩虹糖是幼兒常見并喜

愛的一種食物，用彩虹糖作為試驗(yàn)材料，可以調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，讓幼兒有話可說。同時(shí)，溶

化也是幼兒在生活中常見并感愛好的科學(xué)現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等

多種方法，在親歷試驗(yàn)的過程中發(fā)覺彩虹糖遇到水就會(huì)溶化這一科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的新奇心,

感受色調(diào)改變所帶來(lái)的驚喜。

1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，情愿用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)覺。

2、能在老師的示范、講解下按試驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能留意視察試驗(yàn)中的現(xiàn)象。

3、感受色調(diào)改變所帶來(lái)的驚喜。

4、樂意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

5、通過視察、溝通與探討等活動(dòng)，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

彩虹糖若干，白紙盤5個(gè)（幼兒共分4組，每組用1個(gè)白紙盤;老師月1個(gè)）,用玻璃杯裝的

半杯牛奶，裝有〃伴杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

一、萌發(fā)愛好1、老師在口袋壁擺彩虹糖，用聲音激起幼兒的愛好。

師：老師的口袋里藏著一個(gè)神奇的禮物。聽一聽，可能是什么？

2、老師引導(dǎo)幼兒仿照彩虹糖發(fā)出的聲音。

師：聲音是什么樣子的?請(qǐng)學(xué)一學(xué)。（嘩啦嘩啦。）（析：利用搖擺彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面

可引導(dǎo)幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的留意刀，激發(fā)幼兒的愛好。）

二、視察彩虹糖的顏色L老師出示彩虹糖，了解幼兒的已有閱歷。

師：究竟是什么?你們想不想知道?細(xì)致看哦!變!變!變!哇!是什么？

師：你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的？

2、老師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導(dǎo)幼兒視察彩虹糖的顏色。

師：彩虹糖的顏色真的和你們說的'一樣嗎?想不想看一看？

師：彩虹糖有哪些顏色？

三、明的確驗(yàn)步驟和要求L老師創(chuàng)設(shè)"把彩虹糖上的顏色變沒有”的嬉戲情境，初步激發(fā)幼

兒試驗(yàn)的愛好。

師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢？

2、老師出示裝有水的塑料杯,介紹試驗(yàn)材料。

師：老師為你們打算了一種材料，你們看看是什么?（水。）3、老師引導(dǎo)幼兒相識(shí)水是透亮無(wú)

色的。

師：水是什么顏色的?（假如幼兒說白色，老師就出示牛奶進(jìn)行對(duì)比）這是杯牛奶，它是什么

顏色的?它們的顏色一樣嗎?

師（小結(jié)）：我可以透過水看到你們，所以水是透亮無(wú)色的。

4、老師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

師：假如把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會(huì)變嗎?為什么？

師：有的人說會(huì)變，有的人說不會(huì)變。我們來(lái)試試看。

師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水

杯里，用小勺子輕輕地?cái)囈粩?不能吃。

5、老師帶領(lǐng)幼1送同復(fù)述試驗(yàn)步驟。

師：先做什么?（拿一杯水和一顆糖。）再做什么?（視察糖的顏色。）最終做什么?（把糖放進(jìn)水

里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有改變。）四、幼兒試驗(yàn)，老師視察指導(dǎo)L幼兒操作，

老師個(gè)別了解幼兒的發(fā)覺。

師：你的彩虹糖是什么顏色的？

師：輕輕地?cái)囈粩?，看看水有什么改變?/p>

師：再把彩虹糖舀上來(lái)看看,它變成了什么顏色？

2、老師引導(dǎo)幼兒溝通共享。

師:你原來(lái)的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?

師:有