遼寧省盤錦市（試點）2020年中考語文試題（解析版）

2/22020遼寧盤錦市中考語文試題（答案含解析）(試卷滿分150分考試時間150分鐘)一、積累與運用（25分）1.請用正楷字將下面的漢字（含標點符號）抄寫在方格中，要求書寫正確、端莊、整潔。少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。【答案】少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功?！窘馕觥俊驹斀狻坑谜瑫鴮懀ふ?guī)范，標點符號不要忘記。尤其注意“惰”字的正確字形。2.下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（）A.棧橋(zhàn)禁止(jīn)朗潤(lǎng)見意思遷(yì）B.忌諱（huì）帷幕（wéi)隕石（yǔn）銷聲匿跡(xiāo)C化妝（zhuāng）校對(xiào)煩燥(zào）千鈞重負(jūn)D.渲染(xuàn)洗滌(dí）纖維(qiān）抑揚頓措(cuò)【答案】B【解析】【分析】【詳解】A.禁止（jìn），見異思遷(yì）；C.校對(jiào)，煩躁(zào）；D.纖維(xiān），抑揚頓挫(cuò)；故選B?！军c睛】3.依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ皟和W歸來早，忙趁東風放紙鳶?！贝禾欤幸恢伙L箏，就能滿足一個孩子所有的快樂。高天上的風箏，舞步，伴著風兒輕點足尖。地上的人，看悠悠流云游走，看的風箏漸漸高去?？吹镁昧?，有一種感覺：是風箏在飛，也是自己在飛。A.只要翩翩搖曳油然而生 B.如果翩翩搖擺不期而至C.只要姍姍搖擺不期而至 D.如果姍姍搖曳油然而生【答案】A【解析】【詳解】只要……就：“只要”表限定,后面接的內(nèi)容限定這一種，就能有“就……”的結(jié)果；如果……就：“如果”表假設(shè),后面接的內(nèi)容是能有“就……”的結(jié)果的一種或多種條件之一；從句中來看，“有風箏”是條件限定，故選“只要……就”好。翩翩：形容輕快地跳舞；姍姍：走路從容，不緊不慢的樣子；句中是用來形容風箏“舞步”，因此用“翩翩”。搖曳：輕輕地擺蕩，形容東西在風中輕輕擺動的樣子；搖擺：搖動，擺動，晃動；句中用來形容風箏，用“搖曳”好。油然而生：思想感情自然而然地產(chǎn)生；不期而至：事先沒有約定而意外到來，沒有預料的到來。句中用來形容“有一種感覺”，用“油然而生”正確。故選A。4.下列各項中分析正確的一項是（）中國園林又稱文人園林，因其主人多為文人士大夫，文人是造園的主體。若追溯中國園林的源流，則既非始于文人，亦不止于文人，而是上至帝王將相，下及庶民百姓，莫不有園。園林發(fā)展就融在中國人的生活里。園林設(shè)計也體現(xiàn)著中國人的審美：建筑散置在山水花木之間，墻體可有可無，空間可實可虛，與周國景致交匯為和諧的整體。中國人通過建筑的門窗接觸外面的大自然，從一門一窗體會到無限的空間、時間，由建筑的小空間，進到自然的大空間。中國園林親近自然，但不控制自然。A.“追溯”是動詞，“源流”是名詞，“帝王將相”“園林設(shè)計”都是并列短語。B.“園林發(fā)展就融在中國人的生活里?！边@個句子中，“發(fā)展”作謂語。C.“中國園林親近自然，但不控制自然。”這是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的復句。D.畫線句子有語病，修改方法是：把“和諧”與“整體”互換位置?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】A.“園林設(shè)計”是偏正短語；B.“園林發(fā)展就融在中國人的生活里?！边@個句子中，“融”作謂語；D.畫線句子有語病，修改方法是：把“交匯”改為“融匯”；故選C。5.文學常識與名著閱讀。(1)下列各項中表述有誤的一項是（）A.銘，古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。《陋室銘》作者是唐代的劉禹錫。B.辛棄疾，南宋詞人?！赌相l(xiāng)子·登京口北固亭有懷》和《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》都是他的作品。C.《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾在修建鐵路的過程中被匪徒襲擊，頭部受傷。D.《西游記》中，悟空在五莊觀推倒人參果樹，后來觀音菩薩用甘露救活此樹。(2)善良是生命的黃金，即便是小人物身上也閃耀著善良的光輝。請你從下人物中任選其一，概括作品中表現(xiàn)其良的一個情節(jié)。備選人物：祥子(《駱駝樣子》外祖母(《童年》)阿長(《朝花夕拾》)簡·愛（《簡·愛》）人物：情節(jié)：【答案】（1）C（2）示例：祥子為饑餓的老馬祖孫買包子；外祖母收留無家可歸的小茨岡；阿長為“我”買回期盼已久的《山海經(jīng)》；簡?愛不計前嫌，在舅媽臨終前去探望她，并且?guī)兔α侠砗笫??！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻浚?）在騎兵部隊服役時參加日托末爾戰(zhàn)役，炸彈在保爾身邊爆炸，保爾頭部受重傷；修建鐵路的工作，風餐露宿、缺醫(yī)少藥，就在筑路工作即將完成時，保爾得了傷寒和肺炎，差點要了保爾的命。故C錯誤，選C。（2）答題要點：選擇一個人物，結(jié)合作品具體內(nèi)容，概括表現(xiàn)其善良的一個情節(jié)，語言流暢。示例：祥子：祥子在曹府拉車，不小心翻了車，車給碰壞了，主人也給摔傷，他引咎辭工，情愿把工錢退給主人作為賠償；外祖母：兒子像對待仇人一樣對待外祖母，把她打傷了，可外祖母在關(guān)鍵時刻，提醒兒子快逃；阿長：誰也沒有阿長那樣知我心，誰也沒有阿長熱心。有畫的《山海經(jīng)》很難找，要跑多少路，打聽多少地方。誰能想到阿長那樣為“我”費心買來《山海經(jīng)》；簡?愛：簡?愛將叔叔贈予她的遺產(chǎn)的一部分分給了她的表兄弟姐妹?！军c睛】6.古詩文默寫。(請規(guī)范書寫)(1)不應有恨，___________________________。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）(2)___________________________，壯士十年歸。（《木蘭詩》）(3)潭中魚可百許頭，___________________________。（柳宗元《小石源記》）(4)__________________________，千樹萬樹梨花開。(岑參(白雪歌送武判官歸京》)(5)_________________________，好之者不如樂之者。（《論語十二章》）(6)四面邊聲連角起，千嶂里，___________________________。（范仲淹《漁家傲·秋思》）(7)《使至塞上》言事寫景，傳達出詩人漂泊無定的內(nèi)心感受的句子是_________________________，___________________________。(8)有的詩詞能夠揭示氣候變化、動植物生長的規(guī)律?！都汉ルs詩》中的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”反映了自然界物質(zhì)循環(huán)的過程；《錢塘湖春行)中“_________________________，___________________________”描繪了候鳥遷徙搭建新居的景象?！敬鸢浮?1).何事長向別時圓(2).將軍百戰(zhàn)死(3).皆若空游無所依(4).忽如一夜春風來(5).知之者不如好之者(6).長煙落日孤城閉(7).征蓬出漢塞(8).歸雁入胡天(9).幾處早鶯爭暖樹(10).誰家新燕啄春泥【解析】【詳解】特別注意以下詞語的字形容易寫錯：何事、知之、好之、征蓬、歸雁、早鶯、暖、啄等。特別注意“蓬”與“篷”，“雁”與“燕”要區(qū)分開來；“早鶯”不要順手寫成“草鶯”；“暖”是“日”字旁，不是“目”字旁；“啄”的右邊“豕”帶一點等。二、古詩文閱讀(20分)（一）(3分)7.閱讀下面兩首詩，完成第下題。黃鶴樓崔顆昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。望海樓米芾云間鐵甕①近青天，縹緲飛樓百尺連。三峽江聲流筆底，六朝帆影落樽前。幾番畫角催紅日，無事滄州起白煙。忽憶賞心何處是？春風秋月兩茫然?！咀⑨尅竣勹F甕：即鐵城，鎮(zhèn)江古有“鐵甕城”之稱。對兩首詩理解和分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.《黃鶴樓》頸聯(lián)兩句對仗工整，各用一個疊詞，聲調(diào)鏗鏘有力，音韻清明，富于音樂美。B.《望海樓》頷聯(lián)兩句寫詩人登樓俯瞰的情景，以“三峽”“六朝”突出望海樓的高峻奇?zhèn)?。C.兩首詩尾聯(lián)都用問句，以抒情作結(jié)：《黃樓》抒發(fā)詩人思鄉(xiāng)之情，《望海樓》表露出詩人低沉而又傷感的情緒。D.兩首詩都寫登樓所見，詩句典雅凝練，寫景角度多變，現(xiàn)實遐想交織，時空大大擴展，展現(xiàn)了雄渾闊大的境界。【答案】B【解析】【詳解】考查對詩歌內(nèi)容的理解和分析。B.頷聯(lián)兩句是寫詩人登樓俯瞰的情景。望海樓面臨大江，晝夜奔流著的濤聲傳人耳際，觸發(fā)了揮筆作詩的雅興，但詩人卻說是江聲流到了筆底；江上片片征帆映人眼簾，又引動了舉樽飲酒的豪情，但詩人卻說是帆影落到樽前，可謂妙趣橫生。這本是詩人登臨后的親見親聞親感，但在兩句之首分別冠以“山峽”、“六朝”二字，景與情就一下子脫開了眼前的實境，空間、時間大大擴展。詩人馳騁想象，讓江聲帶著三峽的雄巍，讓帆影映著六朝的繁盛，這兩句以詩人的見聞感受突出望海樓高大久遠。由此可知“三峽”“六朝”應是突出望海樓的高大久遠；故選B。（二）(17分)閱讀選文，完成下面小題。【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！【乙】景公問晏子曰：“蒞①國治民，善為國家者何如?”晏子對曰：“舉賢以臨國，官能②以敕民，則其道也。”公曰：“雖有賢能，吾庸③知乎?”晏子對曰：“賢而隱，庸為賢乎?吾君亦不務(wù)④乎是，故不知也?！惫唬骸罢垎柷筚t?”對曰“觀之以其游⑤，說⑥之以其行。君無以靡曼⑦辯辭定其行，無以毀譽非議定其身。如此則不為行以揚聲⑧，不掩欲以榮⑨君。故通則視其所舉窮則視其所不為富則視其所分貧則視其所不取。夫上士難進而退也，其次易進易退也，其下易進難退也。以此數(shù)物者取人，其可乎！選自《晏子春秋》，有刪改）【注釋】①蒞：治理，下文的“臨”“敕”與此同義。②官能：授予有才能的人官職。③庸：怎么，哪里。④務(wù)：致力，專カ從事。⑤游：交游，交結(jié)的朋友。⑥說：評說，評論。⑦靡曼：指言辭華麗。⑧聲：名聲，聲譽。⑨榮：通“營”，迷惑。8.下面句子中加點詞意思或用法相同的一組是（）A.食不飽，力不足不足為外人道也(《桃花源記》)B.策之不以其道予獨愛蓮之出淤泥而不染(《愛蓮說》)C.善為國家者何如弗學，不知其善也（《雖有嘉肴》）D.夫上土難進而易退也是進亦憂，退亦憂(《岳陽樓記》)9.請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(1)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?(2)以此數(shù)物者取人，其可乎!10.請用“/”給下面的句子斷句。(斷三處)故通則視其所舉窮則視其所不為富則視其所分貧則視其所不取11.閱讀【甲】【乙】兩文，完成小題。(1)【甲】文中“千里馬”喻指“伯樂”喻指。【乙】文中，晏子向景公建議的治國方法是“”(用原文回答)。(2)在對待“賢能”的問題上，景公與“食馬者”的做法有什么不同?【答案】8.D9.(1)想要跟普通的馬相等尚且辦不到，怎么能要求它日行千里呢?(2)憑著這幾種情況來選拔人才，大概就可以了吧!10.故通則視其所舉/窮則視其所不為/富則視其所分/貧則視其所不取11.(1)人才善于發(fā)現(xiàn)和選用人才的人舉賢以臨國，官能以敕民(2)景公：有求賢的主觀愿望，虛心求教。食馬者：埋沒人才，摧殘人オ?！窘馕觥俊?題詳解】A.足：足夠、充足/值得；B.之：指代馬/用于主謂之間，取消句子的獨立性，不譯；C.善：善于/好；D.進：在朝堂作官/在朝堂作官；故選D?！?題詳解】本題考查句子翻譯。注意重點詞語要翻譯準確。(1)且：尚且。欲：想要。等：等同。安：怎么。(2)以：憑著。數(shù)：幾。取人：選拔人才。其：大概?！?0題詳解】本題考查句子斷句。依據(jù)句意“所以，通達時看他都做些什么事，困頓時看他不做什么事，富有時看他向外分放什么，貧窮時看他不要什么”，可斷句為：故通則視其所舉/窮則視其所不為/富則視其所分/貧則視其所不取。【11題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解與分析。(1)甲文以馬為喻，談的是人才問題，流露出作者憤世嫉俗之意與懷才不遇的感慨與憤懣之情。表達了作者對封建統(tǒng)治者不能識別人才、不重用人才、埋沒人才的強烈憤慨。故“千里馬”喻指人才，“伯樂”喻指善于發(fā)現(xiàn)和選用人才的人。乙文中，從“景公問晏子曰：‘蒞國治民，善為國家者何如?’晏子對曰：‘舉賢以臨國，官能以敕民，則其道也’”可知晏子向景公建議的治國方法。(2)在對待“賢能”的問題上，景公：“雖有賢能，吾庸知乎?”“請問求賢?”表明他有求賢的主觀愿望，虛心向晏子求教。食馬者：不知其能千里而食也；策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”可見，他們不識人才，埋沒人才，摧殘人才，有眼無珠?！军c睛】譯文：甲：世上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂卻不會經(jīng)常有。因此即使有千里馬，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的馬并列死在馬廄里，不能以千里馬著稱。一匹日行千里的馬，一頓有時能吃一石食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它的食量多加飼料來喂養(yǎng)它。這樣的馬即使有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和好的素質(zhì)也就不能表現(xiàn)出來，想要和一般的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，卻不按照正確的方法，喂養(yǎng)它，又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，聽它嘶叫卻不能通曉它的意思。反而拿著鞭子走到它跟前時，說：“天下沒有千里馬!”唉！難道果真沒有千里馬嗎？恐怕是他們真不識得千里馬吧！乙：齊景公問晏子說：“統(tǒng)治國家治理民眾，善于治理國家的人怎樣行事?”晏子回答說：“任用賢人治理國家，任用有才能之人治理百姓，就是他的辦法。”景公說：“即使有賢能之人，我怎么能發(fā)現(xiàn)呢??”晏子回答說：“有賢能而隱居，怎么能算做賢人呢?您也沒有努力做這個，所以沒有發(fā)現(xiàn)?！本肮f：“請教求賢的方法?！被卮鹫f：“從他交游的人觀察他，從他的行為來品評他。君王不要以美妙動人的夸飾之詞判定他的品行，也不要以毀謗非議判定他的品性。像這樣，就不會故意做出某種舉動來揚名，也不會掩蓋自己的目的來迷惑君王了。所以，通達時看他都做些什么事，困頓時看他不做什么事，富有時看他向外分放什么，貧窮時看他不要什么。最賢能的人，不輕易進身為官而容易引退；次一等的人，能輕易為官也輕易引退；再次的人，能輕易為官而不容易引退。憑著這幾種情況來選拔人才，大概就可以了吧!”三、現(xiàn)代文閱讀(45分)(一)(8分)閱讀選文，完成下面小題?！静牧弦弧咳耖喿x共享書香2020年4月23日是世界讀書日，以“讀遼寧，愛遼寧”為主題的遼寧者第九屆全民讀書節(jié)正式開幕。與往屆相比，此次開幕式首次采用“云”開幕形式，在全省14個市的官方視頻賬號聯(lián)動直播。閱讀點亮人生，書香潤澤心靈。近年來，我省致力于書香遼寧建設(shè)，營造出發(fā)讀書、善讀書、讀好書的濃厚氛。讀書節(jié)期間，主辦方將聯(lián)合省內(nèi)部分實體書店，向讀者提供各類熱點圖書書單。(選自《遼寧日報》)【材料二】【材料三】學人薦書書籍中的人生、思想和知識，遠非任何個人經(jīng)歷和經(jīng)驗可以替代：書籍能在歷史、現(xiàn)實和未來三個維度豐富人的自我認識和存在感一一這便是好書何以為人的良師益友的根據(jù)。推薦閱讀：《少年讀中國簡史》《新中國極簡史)(《學者的人間情懷》作家、茅盾文學獎得主梁曉聲讀書養(yǎng)靜氣，讀書有底氣，讀書生勇氣。推薦閱讀：《論語》《紅樓夢》《給孩子的歷史地理》中國民族大學教授蒙曼(選自《光明日報》）【材料四】隨著5G、人工智能、增強現(xiàn)實等新技術(shù)快速發(fā)展，并融入日常生活，人們對技術(shù)推動下的數(shù)字閱讀有了更多體驗。對于一些熱衷數(shù)字閱讀的人來說，如果電子閱讀器不再只顯示黑灰白色，而是呈現(xiàn)更加豐富的色彩，閱讀體驗會大不一樣。如今，這一題望已經(jīng)不難實現(xiàn)。2020年3月，國內(nèi)某電子書閱讀器品牌發(fā)布一款彩色墨水屏電子閱讀器。這款閱讀器可顯示4096種色彩，可以更好地閱讀兒童繪本、藝術(shù)畫集、帶圖解的專業(yè)書籍和文獻資料等。在數(shù)字技術(shù)推動下，電子閱讀器閱讀、聽書、AR互動等閱讀形式發(fā)展迅速，讓讀書變得更加生動高效。(選自《人民日報》)12.對以上四則材料內(nèi)容理解分析有誤的一項是（）A.2020年，遼寧省第九屆全民讀書節(jié)開幕式首次采用“云”開幕形式。B.據(jù)調(diào)查，全國人均圖書擁有量2017年是6.49冊，2018年是6.85冊。C.梁曉聲認為，好書能豐富人的自我認識和存在感，能成為人的良師益友。D.數(shù)字技術(shù)、電子閱讀器閱讀、聽書、AR互動等閱讀形式，讓讀書更生動13.近幾年來我國國民的閱讀呈現(xiàn)出哪些特點?請根據(jù)【材料二】【材料四】回答。14.在遼寧省全民讀書節(jié)期間，某班級召開了以“少年正是讀書時”為主題討論會。請結(jié)合以上材料，補全下面的討論發(fā)言。主持人：同學們都想多讀幾本好書，但書店和圖書館的書太多了不知道怎樣選擇，大家能提一些建議嗎?曉慧：_________________________________________________________________。佳明：曉慧說得很好，我還有一個建議，_____________________________________________。主持人：感謝兩位同學的發(fā)言。【答案】12.D13.全國人均圖書擁有量逐年增加；全國公共圖書館總流通人次逐年增加；人們對數(shù)字閱讀有了更多體驗，讀書變得更生動高效。14.(1).我們可以多關(guān)注最近讀書主辦方提供的圖書書單。(2).我發(fā)現(xiàn)報紙上“學人薦書”欄目，作家、學者推薦的書目也很好?！窘馕觥俊?2題詳解】考查對材料內(nèi)容理解分析的能力。D.結(jié)合“數(shù)字技術(shù)推動下，電子閱讀器閱讀、聽書、AR互動等閱讀形式發(fā)展迅速，讓讀書變得更加生動高效”可知數(shù)字技術(shù)電子閱讀器閱讀、聽書、AR互動等閱讀形式發(fā)展迅速，讓讀書變得更加生動高效。D項表述內(nèi)容與原文不符；故選D?！?3題詳解】考查信息的提取與概括。本題的解答要結(jié)合材料二的圖表與材料四的內(nèi)容進行概括，從材料二的圖表來看，可以得出：全國人均擁有圖書的量在逐年緩慢上升，圖書館總流通人次也在逐年不斷增長。而在材料四中，結(jié)合“人們對數(shù)字閱讀有了更多體驗，讀書變得更生動高效”“讓讀書變得更加生動高效”等語句可概括出人們對數(shù)字閱讀有了更多體驗，讀書變得更生動高效?！?4題詳解】考查對材料內(nèi)容的理解與運用能力。根據(jù)題干要求，需要對怎樣選擇書籍提出建議。解答此題，可以結(jié)合材料的相關(guān)內(nèi)容進行補充。材料一中主辦方為讀者提供各類熱點圖書書單，據(jù)此可以建議大家多關(guān)注讀書主辦方提供的圖書書單。材料三中是兩位著名學者的閱讀推薦等內(nèi)容，據(jù)此也可以建議大家根據(jù)“學人薦書”中著名學者推薦的書單進行選擇。(二)(22分)閱讀選文，完成下面小題。趕鳥的孩子曉寒①有時候，我似乎回到了過去，又成了那個趕鳥的孩子。②老屋對面有一塊菜地，那是一家人的菜籃子。從夏往秋走的時節(jié)，母親會在那里陸續(xù)種下蘿ト、白萊，還有香菜和蒜。秋漸漸轉(zhuǎn)身，第一場霜降臨，到處一片白，看上去毛毛茸茸的，但菜地好像忽略了寒冷，蘿上纓子似漲潮般覆蓋了裸露的泥土，白菜身子也一個勁地脹起來。那旺盛的綠色，像片濃縮的春天。③這時候，一群鳥如約而來，有二十多只。這是一群與眾不同的鳥，鮮紅的嘴和爪子，腹部有一小塊黑色，拖著長長的藍色尾巴。我們不認識，把它們稱為長尾巴鳥。它們盯上了我家的菜地，專吃菜葉子，菜長成了，它們就來；菜沒了，它們就走。我不得不相信鳥是有靈性的，要不它們怎么能把時間掐得那么準呢？④起先，母親并沒怎么在意，說弄個稻草人嚇一嚇吧。父親費了番心思，稻草人弄得有模有樣，戴了帽子，穿了衣服，一只手里還舉著根細細的竹竿，竹竿另一頭吊著塊小石頭，風一吹來回擺動，像誰的手在不停地揮舞。剛開始似乎管點用，那群鳥圍著稻草人飛來繞去，就是不敢落下?？蓻]過兩天，它們就識破了這個招數(shù)，把稻草人晾在一邊，毫無顧忌地飛到地里大快朵頤。群鳥過后，菜葉到處是洞，七零八落。⑤【A】看到好好的菜被鳥糟蹋了，母親心疼不已。假人沒用，母親就催我“親自下場”。我很樂意領(lǐng)受這個任務(wù)，就趕個鳥嘛，又輕松又好玩，比在家掃地或去外面扯豬草舒服多了。我在屋角的竹林里折了根竹丫，抓在手里，滿懷信心地去了菜地。⑥我剛一出現(xiàn)，它們就發(fā)現(xiàn)了我，呼地一下全飛走了，落在旁邊的一棵楓樹上，沖著我叫個沒停。我心里高興，它們到底還是怕我的，果然不用費什么力氣。我朝它們揮了下手里的竹丫：你們就大聲地叫吧，我來了，再也別想吃我家的菜了。⑦菜地狹長，有好幾十米。那群鳥叫了一會，見我沒有進一步行動，便從樹上飛下來，到菜地的另一頭去了。它們扇動著翅膀，邊吃邊嘰嘰喳喳地叫著，我不知道在說什么，但那聲音聽起來充滿了快樂，像在慶祝什么，又像在向我挑釁。我揮動起竹丫，嘴里吆喝著追了過去。它們見了，呼的一聲，一齊飛回到楓樹上。我剛喘口氣，它們又伺機飛向菜地的另一頭。我只能左追右趕，像在和它們做一場游戲。⑧霜還沒有化，風一陣比一陣硬，但我的額頭上還是冒出了細密的汗珠。折騰了一陣，我累了，一屁股坐在田埂上。我生自己的悶氣，也生那群鳥的氣。我隨手摳了把泥土，朝那群鳥扔去。它們抬起頭對著我喳喳地叫了幾聲，聲音干澀，好像比我還氣。⑨那段時間，我天天守在菜地里，一邊徒勞地追趕那些長尾巴的鳥，一邊想著該如何對付它們。我煩它們，把我家好好的菜弄得亂七八糟；我知道，它們可能也煩我，我的到來，阻礙了它們心無旁騖地享受盛宴。在這場拉鋸戰(zhàn)中，我和這群鳥兒不知不覺成了敵人。⑩我把這事跟哥哥說了，哥哥幫我出了個主意。他說，抓兩把谷，拌上農(nóng)藥往菜地里一撒，那些鳥兒一個也逃不掉。我一聽，覺得這個辦法不錯，簡單省事，一了百了。?可不知怎么的，事情被母親知道了。母親指著我倆厲聲責問，聲音比哪一次都大：它們就吃了一點菜葉子，趕一趕就行了，你們卻想下這樣的手？鳥的命也是命啊!我和哥哥一下子蒙了，沒想到這樣一件小事，竟然會招來母親的盛怒。?我倆低著頭杵在那里，別說回話，連大氣都不敢喘。停了一會兒，【B】母親對我說，你也不用去管了，菜葉子吃光了算了。?事后才知道，最后那句是母親的氣話。第二天一早，她拿著鐮刀去了菜地，一連干了好幾天，在菜地里支起一些樹枝，樹枝上面搭滿了荊棘。那群鳥照舊來，只是沒原來那么放肆了，它們雖然膽大，但也不敢鉆到那些荊棘里面去。?再后來，我們搬走了，老屋也拆掉了，那片菜地成了荒地，那群鳥兒也不知所終。但母親的那番教訓，這么多年始終在我腦海中，不時浮現(xiàn)，難以忘記。?前些日子，我回老家，又看到了一群同樣的鳥，鮮紅的嘴和爪子，拖著長長的藍色尾巴，在哥哥家菜地的上空盤旋。我相信，這就是我趕過的那群鳥，它們至今還快樂地活著。（選自《人民日報》，有刪改）15.閱讀選文第④--?段，按照時間順序，圍繞“趕鳥”這一事件，將情節(jié)補充完整。16.選文第②段中畫線的句子運用了什么描寫方法?有什么作用?17.請從修辭的角度賞析下面的句子?？蓻]過兩天，它們就識破了這個招數(shù)，把稻草人晾在一邊，毫無顧忌地飛到地里大快朵顧。18.請分析選文第⑧段中“我生自己的氣，也生那群鳥的氣”的原因。19.品析選文第①段中加點詞的表達效果。我和哥哥一下子蒙了，沒想到這樣一件小事，竟然會招來母親的盛怒。20.選文第⑤?段中A、B兩句是否矛盾?為什么?【A】看到好好的菜被鳥糟蹋了，母親心疼不已?！綛】母親對我說，你也不用去管了，菜葉子吃光了算了。21.選文結(jié)尾寫道：“我相信，這就是我趕過的那群鳥，它們至今還快樂地活著?！边@句話有豐富的內(nèi)涵，結(jié)合全文，請談?wù)勀愕睦斫?。【答案?5.（1）“我”用竹丫趕鳥，和鳥成了敵人。（2）母親用荊棘防鳥，鳥不那么放肆了。16.環(huán)境描寫，描繪了秋霜降臨、蔬菜長勢旺盛的景色，表現(xiàn)了母親的勤勞能干，為下文寫鳥飛下來吃菜的情節(jié)做鋪墊。17.擬人，生動形象地寫出了鳥聰明、膽大，吃得非常痛快。18.“生自己的悶氣”一是因為趕鳥失敗，既對自己失望，又不肯服輸；二是沒能完成母親交代的任務(wù)，怕母親失望?！吧B的氣”是因為鳥狡猾，不把“我”放在眼里。19.“蒙”在這里指頭腦昏亂，表現(xiàn)了“我”和哥哥被責問時不明原因、不知所措的狀態(tài)，側(cè)面烘托了母親的嚴厲。20.不矛盾，A句表現(xiàn)了母親對菜的愛惜；B句是母親的氣話，是對“我”和哥哥傷鳥行為的責怪，表現(xiàn)了母親的善良、質(zhì)樸。21.對童年生活的回憶，對母親的懷念，是“我”的美好愿望，期待那群鳥能夠一直快樂地生活、相信人與自然能夠和諧共處。【解析】【15題詳解】本題考查故事內(nèi)容概括。第④段寫父親弄了個稻草人嚇鳥，被鳥識破；第⑤——⑨段寫“母親就催我‘親自下場’”“我在屋角的竹林里折了根竹丫”“左追右趕，像在和它們做一場游戲”“在這場拉鋸戰(zhàn)中，我和這群鳥兒不知不覺成了敵人”可以概括出，我去趕鳥，和鳥成了敵人。第⑩——?段寫哥哥教我藥鳥，“拌上農(nóng)藥往菜地里一撒，那些鳥兒一個也逃不掉”，結(jié)果“招來母親的盛怒”。第?段寫母親“在菜地里支起一些樹枝，樹枝上面搭滿了荊棘”，結(jié)果“那群鳥照舊來，只是沒原來那么放肆了”。【16題詳解】本題考查描寫方法及其作用。劃線句描寫了媽媽種的菜園子里的景色，是環(huán)境描寫，寫“第一場霜降臨”，菜地里的“蘿上纓子似漲潮般覆蓋了裸露的泥土，白菜身子也一個勁地脹起來”的繁茂景象，側(cè)面寫出了母親把菜園侍弄得很好，表現(xiàn)了母親的勤勞能干，為下文一群長尾巴鳥“盯上了我家的菜地，專吃菜葉子”埋下了伏筆?！?7題詳解】本題考查句子賞析。句子明明寫的是鳥，可是用“識破”“晾”“毫無顧忌地飛到地里大快朵顧”，這些寫人的詞語，是運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了這些鳥的聰明、膽大、毫無顧忌。【18題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。我接受母親的命令，去菜園趕鳥，但“我剛喘口氣，它們又伺機飛向菜地的另一頭。我只能左追右趕，像在和它們做一場游戲”“折騰了一陣，我累了”，母親交待的任務(wù)沒有完成，鳥沒有被趕跑，我累了，但我不服氣，從“我隨手摳了把泥土，朝那群鳥扔去”可以看出。而鳥“那聲音聽起來充滿了快樂，像在慶祝什么，又像在向我挑釁”，不把我放在眼里，所以，“我生自己的氣，也生那群鳥的氣”。【19題詳解】本題考查詞語的表達效果。蒙：頭腦混亂，想不清楚事情的原因。寫出了“我”和哥哥的迷茫狀況，在我們看來理所當然的小事情竟招來母親的盛怒，從側(cè)面表現(xiàn)了母親對生命的呵護?！?0題詳解】本題考查對句子內(nèi)容的理解。A句“母親心疼不已”表現(xiàn)了母親對自己的勞動果實的珍惜。B句中的“菜葉子吃光了算了”從?段可知“最后那句是母親的氣話”，她仍然想辦法制止了鳥的肆無忌憚的破壞，她氣的是我和哥哥要把鳥藥死，趕盡殺絕的做法讓母親盛怒，表現(xiàn)了母親的善良，對生命的呵護。所以二者并不矛盾?！?1題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解。也許鳥的生命沒有那么長久，但我仍然相信“這就是我趕過的那群鳥，它們至今還快樂地活著”，是因為母親教會了“我”和哥哥對生命的尊重，我期待那群鳥能夠一直快樂地生活，它們承載著我對童年中“趕鳥”生活的回憶、對母親的懷念，我相信像我母親這樣善良的人很多，人與自然能夠和諧相處。(三)(15分)閱讀選文，完成下面小題。詩中有畫不是圖①我們常用“詩中有畫”來形容那些形象生動的詩句。于是，有人喜歡輔以圖片來幫助理解詩歌。例如，讀李白的《望廬山瀑布》，配上廬山瀑布的圖片，把凝練的詩向具體化，把文字的表述形象化。但事實上，這樣做的后果是，我們可能滯于膚淺，不能切實有效地理解詩作。這里，我們或許錯誤地理解了“詩中有畫”的本意。因為，詩中有畫，強調(diào)的是一首詩自成的藝術(shù)境界。②詩中有畫，源自對中國傳統(tǒng)文化的深入理解。從“詩中有畫”一語的出處來看，蘇東坡在評價王維的作品(《藍田煙雨圖》時說：“觀摩詰之詩，詩中有畫;觀摩詰之畫，畫中有詩?！痹谧置媪x上，蘇軾的確是形容王維的詩繪聲繪色，吟罷讓人置身畫中。但實際上，蘇軾眼中的畫不是西方繪畫，更不是我們?nèi)粘Ｅ臄z的照片，而是我們傳統(tǒng)的中國畫。中國古典詩歌與中國傳統(tǒng)畫在氣質(zhì)、品格和精神上具有同一性，它們都承我著中國人的審美方式和生命精神。中國的文化傳統(tǒng)注重的是精神、內(nèi)蘊、風骨等。在中國傳統(tǒng)文化的背景下，無論是詩中還是畫中，景物早已不是自然之景，而是融入了人的情感、理趣和氣的?？梢姡娭械摹爱嫛?，不僅在于見“形”，更在于見“意”。③詩中有畫，源自對詩歌意境的品味。前面談的是古典詩，再來看現(xiàn)代詩中的“畫”：閱讀《再別康橋》這首詩時，我們會用“繪畫美”來形容這首詩的藝術(shù)特色，這本身沒有問題。但詩中所寫的“云彩”“波光”“全柳”“青荇”包含著詩人特的情感，這是多么真實、精美的圖片都無法取代的。因為詩中之景不是一般的景，而是意象。所謂意象，簡単地說就是融入了詩人情思的形象，是心與物的融合與統(tǒng)一。這些意象的交織，共同構(gòu)成了康河河畔靜謐秀美的風光，同時蘊含著詩人對景物的陶醉、對人生理想的逐夢和對離別時分的留戀。即便是單一的意象，也遠遠超越圖片的信息量。在這首詩中，由多個意象共同構(gòu)成的動人意境，其表達效果，圖片就更難以企及了。④為什么一樣的廬山瀑布，孟浩然看到了，會寫出“香爐初上日，瀑水噴成虹”;李白看到了，會寫出“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”;張繼看到了，會寫成“花映新林岸，云開瀑布泉”;我們看了，卻往往想到的是舉起相機或手機來拍照。如果我們不能從景物中見情、見理、見精神，或者通俗點講就是“不走心”，那我們的詩心就永遠不能喚醒。⑤綜上所述，當我們說“詩中有畫”，是說這首詩具有自成的藝術(shù)境界，而不是說，我們看到詩就看到了真實的景物。(選自《光明日報》，有刪改)22.選文的中心論點是什么?23.閱讀選文第②段，理清論證思路，補全表格。提出觀點A分析論述從“詩中有畫”的出處，分析出蘇東坡所說的畫應指傳統(tǒng)的中國畫.B得出結(jié)論C

24.選文第③段主要運用了什么論證方法?有什么作用?25.對選文內(nèi)容理解有誤的一項是（）A.中國古典詩歌承載著中國人的審美方式和生命精神。B.“云彩波光”“金柳”“青荇”是蘊含詩人特別情感的形象。C.《再別康橋》是一首具有“繪畫美”藝術(shù)特色的現(xiàn)代詩歌D.面對著廬山瀑布，李白和張繼有著完全相同的體驗和感受。26.請賞讀《新月》這首小詩，并結(jié)合“閱讀提示”，寫出你看到的“圖”和“畫”分別是什么?新月彎彎/像一條小船/我乘船歸去/越過萬水千山/花香，夜暖/故鄉(xiāng)正是春天……(何其芳《新月》)閱讀提示：這首小詩，借助“新月”“小船”“花香”等意象，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)深深的思念之情?！皥D”是：“畫”是：【答案】22.詩中有畫，強調(diào)的是一首詩自成的藝術(shù)境界。23.A：詩中有畫，源自對中國傳統(tǒng)文化深入理解，B：從中國傳統(tǒng)文化的角度，分析中國古典詩歌與中國傳統(tǒng)繪畫的共性。C：詩中的“畫”，不僅在于見“形”，更在于見“意”。24.舉例論證，具體有力地論證了“詩中有畫源自對詩歌意境的品味”的觀點。25.D26.“圖”是：新月、小船、花、夜等圖片。“畫”是“新月”“小船”“花香”“夜暖”等意象。蘊含著作者思鄉(xiāng)之情，構(gòu)成了美好的意境?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查中心論點的歸納。從文章第①段“因為，詩中有畫，強調(diào)的是一首詩自成的藝術(shù)境界”，和第⑤段“綜上所述，當我們說‘詩中有畫’，是說這首詩具有自成的藝術(shù)境界，而不是說，我們看到詩就看到了真實的景物”，可歸納出本文的中心論點：詩中有畫，強調(diào)的是一首詩自成的藝術(shù)境界?！?3題詳解】本題考查論證思路。第②段開頭提出觀點：詩中有畫，源自對中國傳統(tǒng)文化的深入理解?！皬摹娭杏挟嫛徽Z的出處來看……”分析得出“蘇軾眼中的畫不是西方繪畫，更不是我們?nèi)粘Ｅ臄z的照片，而是我們傳統(tǒng)的中國畫”；然后用“中國古典詩歌與中國傳統(tǒng)畫在氣質(zhì)、品格和精神上具有同一性，它們都承我著中國人的審美方式和生命精神?！保瑥闹袊鴤鹘y(tǒng)文化的角度，分析中國古典詩歌與中國傳統(tǒng)繪畫的共性；最后，得出結(jié)論：可見，詩中的“畫”，不僅在于見“形”，更在于見“意”?！?4題詳解】本題考查論證方法及其作用。第③段“前面談的是古典詩，再來看現(xiàn)代詩中的‘畫’”，然后用“閱讀《再別康橋》這首詩”的感受與理解分析，是舉例論證，具體有力地論證了本段開頭提出的分論點“詩中有畫，源自對詩歌意境的品味”。【25題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解。D.面對著廬山瀑布，李白看到了，會寫出“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”，表現(xiàn)了李白對祖國大好河山的熱愛，更表現(xiàn)了詩人的壯志豪情;張繼看到了，會寫成“花映新林岸，云開瀑布泉”，表現(xiàn)了詩人的小清新，對眼前美景的喜愛之情。他們的思想感情并不完全一致。故選D?！?6題詳解】本題考查閱讀遷移能力。從文中第②段“無論是詩中還是畫中，景物早已不是自然之景，而是融入了人的情感、理趣和氣的?？梢?，詩中的‘畫’，不僅在于見‘形’，更在于見‘意’”。第③段“詩中之景不是一般的景，而是意象。所謂意象，簡単地說就是融入了詩人情思的形象，是心與物的融合與統(tǒng)一”，可知，圖指的是眼前的一般的景，而畫指的是意象構(gòu)成的意境，因此，何其芳小詩中的“新月”“小船”“花”“夜”等就是“圖”；而“畫”就是蘊含著詩人思鄉(xiāng)之情的“新月”“小船”“花香”“夜暖”等意象組合在一起，展現(xiàn)了對故鄉(xiāng)思念的美好意境。四、寫作（60分）請從下面兩題中任選一題作文。27.作文。起初，只是一點點啊……請以“微光成炬”為題目，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等；②字跡工整，書寫規(guī)范，不少于600字；③文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；④文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料?！敬鸢浮糠段模何⒐獬删娓有履辏⒍ǚ峭瑢こ?。一種新型冠狀病毒從武漢開始悄無聲息地蔓延，疫情猶如暗夜幽靈般四處涌現(xiàn)，緊接著就是武漢封城、學校停課……一場全民抗擊新冠狀病毒的戰(zhàn)“疫”也拉開了序幕。陰霾來勢洶洶，但黑暗中的點點微光正在閃閃發(fā)亮……“生命不息，沖鋒不止”，這微光初現(xiàn)是李蘭娟院士，她古稀之年毅然前往武漢進行疫情調(diào)研防控工作，展現(xiàn)出真正的“不忘初心”。“臨危授命，鞠躬盡瘁”，這微光驟現(xiàn)是鐘南山院士，已經(jīng)84歲高齡的他依然奮戰(zhàn)在抗擊疫情的最前線，為大眾解讀最新疫情戰(zhàn)報，一遍遍叮囑人民群眾做好防控工作。17年前他領(lǐng)軍抗擊非典，帶領(lǐng)人們跨越重重險阻；17年后仍舊砥礪前行，在病毒面前從不退縮。他磊落平生無限愛，一片丹心照汗青，他是當之無愧的時代英雄。國之有你，何其有幸！“白衣天使，救死扶傷”，這微光漸燃是奮戰(zhàn)在抗疫前線的醫(yī)護人員。疫情所在之地就是他們的主戰(zhàn)場。他們與時間賽跑，與生命角逐，帶給患者戰(zhàn)勝疫情的堅強信心，他們又背負了多少不為人知的傷痛！那浮現(xiàn)在我眼中的是毅然剪掉長發(fā)后逆行的背影；是脫下面罩后那一道道深入皮膚的勒痕和一張張憔悴的面容；更是凌晨三四點仍然支撐在病房的落寞身影?！安挥媹蟪辏瑹o論生死”，這鮮紅的誓言，溫暖了多少中華兒女的心。他們的這股決心，令世人感動；他們的這份勇敢，定能守護中國，如炬火一般沖破黑暗，打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。“山川異域，風月同天”，這微光頻閃是眾多關(guān)愛人類命運共同體的國際友人。災情面前，不分國界，不分種族。柬埔寨首相洪森在中國疫情最嚴重時期冒著巨大風險來北京訪問，他是在疫情期間首位訪問中國的外國領(lǐng)導人；蒙古國總統(tǒng)巴特圖勒嘎代表蒙方向中國贈送三萬只羊；日本政府多次包機為武漢市民運來由日本各界捐贈的支援物資；俄羅斯在疫情期間也向中國捐贈了大量的物資……中國與友好鄰邦守望相助，同舟共濟?！耙环接须y，八方支援”，迸發(fā)出奪目的萬丈光芒的是千千萬萬的中國人民?！澳嫘小钡闹驹刚唢L雨無阻，奔忙于武漢的大街小巷；一位農(nóng)民捐款15000個口罩；一位環(huán)衛(wèi)大爺捐款12000元；許多愛心企業(yè)紛紛捐款捐物；身居海外的游子包機運回了大量的口罩和防護服；韓紅基金會馬不停蹄運送物資……愛心如潮涌，譜寫了一曲曲大愛無疆的樂章。此時，14億中國人民用一束束愛的微光集聚起熊熊燃燒的火炬，形成抗擊疫情的磅礴力量，燒向新冠病毒惡魔，驅(qū)散籠罩在天空的毒霾。中華大地終將守得云開見日出，迎來一片生機盎然的明媚春光！【解析】【詳解】這是一則命題作文。1.審題與立意。微光成炬：微弱的光匯聚成了火炬。號召大家人人盡責，發(fā)光發(fā)熱，溫暖彼此。千萬不要只寫我，不要側(cè)重寫我。我應該隱身，我看到無數(shù)人奉獻溫暖，贊美的同時，呼吁更多的人從他們身上汲取力量，人人擔當，才能眾志成城！寫你看到或記住的默默無聞甚至有缺點的普通人，在災難面前，他們挺身而出，盡己所能，不計生死，不求回報。只因為每個人都知道，有難大家都扛一點，就能渡過難關(guān)；只因為他們知道，“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐，沒人能做空祖國而存在；只因為他們知道，國家有難，不能置身事外，有多大力，就要出多大力，是之謂國家興亡，匹夫有責。普通人點點微光，匯聚成中國形象、中國力量的璀璨星光，讓我們真真切切感受到實實在在的祖國，愿意也必須為之付出和擔當。2.選材與構(gòu)思。寫成記敘文或散文，選材要小而深，拒絕大和空；有細節(jié)自能真實動人；注意選擇自己感興趣的人，寫真的能觸動你，讓你有自己的想法的多人，不要滿紙只有兩三個人；點面結(jié)合，既寫一個典型的代表，也寫代表的這一類人；議論一定要獨特而深刻，不要只是敘述。寫成議論文，要有豐富的事例，能夠有各種論證方法，恰當引用古詩文，增添文化底蘊。“微光成炬”抗疫材料補充：“我沒有錢，所以我只能捐菜，我有什么就捐什么。”——河南信陽菜農(nóng)李俊和家人計劃將自家菜地75-80噸蔬菜全部捐出，用于支援疫區(qū)一線醫(yī)護人員，其中50噸運到武漢。這幾乎是他半年全部收成，而他去年才把種菜的貸款還清。急轉(zhuǎn)武漢防控中心，為白衣天使加一點油！我的一點心意。東港環(huán)衛(wèi)?！照帐袞|港環(huán)衛(wèi)工人袁兆文走進派出所，扔下12000元，匆匆離去，17秒鐘，感動國人。記者找到他，他說：“孫女的書包、衣服,都是學校資助的。每年還有位好心人給大孫女捐助善款。”這世上可能確實沒有超級英雄，不過是無數(shù)人都在發(fā)一分光，然后螢火匯成星河。28.作文。賽場，無處不在；拼搏，贏得喝彩。哨音未響，勝負未定，信心仍在，奔跑不停