部編版七年級語文上冊《植樹的牧羊人》教學設計8

部編版七年級語文上冊《植樹的牧羊人》教學設計8一.教材分析《植樹的牧羊人》是部編版七年級語文上冊的一篇課文，通過講述一個牧羊人堅持不懈地植樹，最終將荒涼的荒漠變成綠洲的故事，傳達了堅持、奉獻、人與自然和諧共生的價值觀。本文語言樸實，情節(jié)感人，具有很強的感染力和教育意義。在學習本文的過程中，學生可以提高自己的朗讀、理解和表達能力，培養(yǎng)熱愛自然、保護環(huán)境的責任感。二.學情分析七年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達能力，但對于課文中所涉及的深層次的價值觀還可能存在一定的理解難度。因此，在教學過程中，需要教師引導學生深入理解課文，感受牧羊人的堅持與奉獻精神，以及人與自然和諧共生的理念。三.教學目標知識與技能：學生能夠正確流利、有感情地朗讀課文；理解課文內容，把握課文結構；提高自己的閱讀理解能力。過程與方法：通過朗讀、討論、寫作等方法，提高自己的表達能力，培養(yǎng)熱愛自然、保護環(huán)境的意識。情感態(tài)度與價值觀：感受牧羊人的堅持與奉獻精神，理解人與自然和諧共生的理念，增強自己的社會責任感。四.教學重難點教學重點：正確流利、有感情地朗讀課文；理解課文內容，把握課文結構。教學難點：理解課文中所涉及的價值觀，感受牧羊人的堅持與奉獻精神，以及人與自然和諧共生的理念。五.教學方法情境教學法：通過圖片、音樂等引導學生進入課文所描述的情境，增強學生的情感體驗。討論法：引導學生分組討論，分享自己的觀點和感受，提高學生的表達能力。朗讀法：通過反復朗讀，使學生更好地理解課文內容，感受牧羊人的堅持與奉獻精神。六.教學準備準備課文相關的圖片、音樂等資料，制作PPT。準備討論題目，引導學生進行深入思考。七.教學過程導入（5分鐘）利用圖片和音樂，引導學生進入課文所描述的情境，激發(fā)學生的學習興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師范讀課文，學生跟讀。讓學生初步感受牧羊人的堅持與奉獻精神。操練（10分鐘）學生分組討論，分享自己對課文內容的理解和感受。教師引導學生深入思考，提出問題，促進學生的思維發(fā)展。鞏固（10分鐘）學生進行朗讀練習，教師指導，提高學生的朗讀能力。拓展（10分鐘）學生寫一篇關于“我與自然”的作文，培養(yǎng)熱愛自然、保護環(huán)境的意識。小結（5分鐘）教師總結本節(jié)課的學習內容，強調牧羊人的堅持與奉獻精神，以及人與自然和諧共生的理念。家庭作業(yè)（5分鐘）讓學生回家后，向家人分享課文內容，感受牧羊人的堅持與奉獻精神。板書（5分鐘）教師根據(jù)課文內容，進行板書設計，幫助學生更好地理解和記憶課文。教學過程中每個環(huán)節(jié)所用的時間如上所示，實際教學過程中，教師可根據(jù)實際情況進行調整。在完成《植樹的牧羊人》的教學設計后，進行教學反思是至關重要的。這不僅有助于教師評估自己的教學效果，還能夠發(fā)現(xiàn)課堂實施過程中可能遇到的問題，并思考解決辦法與改進措施。以下是對該教學設計的反思及后續(xù)教學實踐的改進建議。教學反思導入環(huán)節(jié)在導入環(huán)節(jié)中，我使用了圖片和音樂來營造氛圍，但發(fā)現(xiàn)部分學生對牧羊人的形象并沒有建立起足夠的興趣。未來，我考慮加入更多互動元素，如讓學生分享他們自己對自然和環(huán)保的看法，以激發(fā)學生的共鳴和參與感。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)教師范讀的方式雖然有助于學生初步感知課文情感，但對于培養(yǎng)學生的獨立閱讀理解能力效果有限。為此，我計劃在未來的教學中引入更多學生自主閱讀的時間，鼓勵他們通過自己的語調and表達來感受文本。操練環(huán)節(jié)在操練環(huán)節(jié)中，分組討論是一個很好的嘗試，但我也注意到一些學生在這一環(huán)節(jié)中顯得被動。為了解決這個問題，我打算在討論前提供更多指導，例如制定討論問題，以確保每個學生都能積極參與并表達自己的觀點。鞏固環(huán)節(jié)朗讀練習是提高學生語言表達能力的好方法，但有些學生在這一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出緊張和不自信。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中引入更多的同伴互助活動，讓學生在小組內相互練習和鼓勵，從而增強他們的自信心。拓展環(huán)節(jié)在拓展環(huán)節(jié)中，寫作練習被設計為引導學生思考與自然的關系。然而，我注意到部分學生對于將抽象概念轉化為文字感到困難。為了應對這一問題，我計劃提供更多具體的寫作prompt，同時提供范例和指導，幫助學生更好地表達自己的想法。小結環(huán)節(jié)小結環(huán)節(jié)中，我試圖總結課文的核心價值觀，但發(fā)現(xiàn)時間安排上有些緊張，未能給予學生足夠的時間來消化和提問。在未來的教學中，我將調整時間分配，確保學生有充分的時間理解并提問。家庭作業(yè)在家庭作業(yè)的布置上，我意識到僅僅分享課文內容可能不足以激發(fā)學生的深入思考。因此，我計劃設計更具挑戰(zhàn)性的家庭作業(yè)，例如讓學生設計一個環(huán)保行動計劃，或者寫一封信給牧羊人，表達對他的敬佩之情和建議。板書設計雖然板書設計有助于學生記憶課文要點，但我注意到板書內容可能過于抽象，對于視覺學習型的學生可能不夠直觀。未來，我會嘗試使用更圖形化的板書設計，以及結合多媒體工具，如視頻或動畫，來輔助學生理解。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題一：學生參與度不高解決辦法：引入更多互動元素，如小組競賽、角色扮演等，以提高學生的參與度。問題二：理解難度大解決辦法：提供更多輔助材料，如背景知識介紹、相關文章等，幫助學生更好地理解課文。問題三：時間分配不合理解決辦法：在教學前對時間分配進行仔細規(guī)劃，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入探討。改進措施個性化教學：根據(jù)學生的反饋和學習風格，調整教學方法，以滿足不同學生的需求。持續(xù)反饋：為學生提供定期的反饋，幫助他們了解自己的進步和需要改進的地方。家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，通過家校合作，共同促進學生的全面發(fā)展。持續(xù)學習：作為教師，要不斷更新自己的教學知識和技能，以提供更高質量的教育。通過這樣的教學反思和改進措施，我相信在未來的教學實踐中，可以更好地引導學生理解和感受《植樹的牧羊人》所傳達的深刻理念，同時也能提高他們的語文素養(yǎng)和環(huán)保意識。作業(yè)設計在作業(yè)設計中，我力求將課堂所學延伸到學生的生活實踐中，以達到學以致用的目的。以下是一些具體的作業(yè)設計方案：寫作練習：要求學生寫一篇關于“我眼中的環(huán)保英雄”的作文，讓學生結合課文中學到的環(huán)保理念，描述一個他們在生活中遇到的環(huán)保英雄，或者他們自己為環(huán)保所做出的努力。行動計劃：讓學生制定一個個人的環(huán)保行動計劃，可以是減少使用一次性塑料、節(jié)約用水用電等，要求學生在接下來的一個月內執(zhí)行這個計劃，并記錄執(zhí)行過程中的心得體會。家庭活動：鼓勵學生與家人一起進行一次戶外植樹活動，或者參觀當?shù)氐沫h(huán)保項目，讓學生將課文中的知識與實際情況相結合，并寫一篇感想。小組項目：學生分組，每組選擇一個環(huán)保主題，如氣候變化、生物多樣性等，要求他們收集相關資料，制作一份研究報告，并在課堂上進行展示。閱讀延伸：推薦學生閱讀與課文主題相關的書籍或文章，如《小王子》、《流浪地球》等，并寫一篇讀后感。這些作業(yè)設計旨在讓學生能夠將在課堂上學習到的知識應用到實際生活中，從而增強他們的環(huán)保意識和實踐能力。專家點評在教學實踐后，專家的點評對于進一步提升教學效果至關重要。以下是一些可能的專業(yè)點評和建議：教學方法：專家可能會認為導入環(huán)節(jié)中的圖片和音樂選擇很恰當，能夠有效地激發(fā)學生的興趣。但同時可能會建議在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，教師應更多地引導學生進行自主閱讀，培養(yǎng)他們的獨立閱讀能力。學生參與：專家可能會對操練環(huán)節(jié)的分組討論表示認可，認為這有助于提高學生的表達能力。但同時也可能會提出，教師應確保每個學生都能在討論中發(fā)揮作用，避免部分學生過度活躍而另一部分學生被動的情況。作業(yè)設計：專家可能會對作業(yè)設計中的寫作練習和家庭活動表示贊賞，認為這有助于將課堂知識與學生的生活實踐相結合。但同時可能會建議，對于不同類型的學生，可以設計更加個性化的作業(yè)，以滿足他們的不同需求。時間管理：專家可能會指出，在小結環(huán)節(jié)中，時間分配可能過于緊張，建議教師在未來的教學中適當延長這一環(huán)節(jié)，以確保學生有足夠的時間來消化和提問。教