2025年人教A新版高三歷史上冊階段測試試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教A新版高三歷史上冊階段測試試卷152考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、【題文】第二次世界大戰(zhàn)與第一次世界大戰(zhàn)的相似之處是A.戰(zhàn)前形成兩大軍事侵略集團B.歐洲的西線始終都是主要戰(zhàn)場C.戰(zhàn)后出現(xiàn)持續(xù)高漲的民族解放運動D.英法兩國都在戰(zhàn)爭中遭受到削弱2、某啟蒙思想家說：“人，實則一切有理性者，所以存在，是由于自身是個目的，并不是只供這個或那個意志利用的工具?！痹撍枷爰覒撌牵ǎ〢.伏爾泰B.孟德斯鳩C.康德D.盧梭3、對于玄武門之變；史學界的一種觀點認為雙方各自代表不同的社會階層，簡況如表。

。所代表和依靠的社會集團李建成和李元吉關隴軍事集團，主體是北魏以來的軍事貴族李世民山東豪杰集團，主要是北魏下層士兵的后裔，隋末農民戰(zhàn)爭中崛起的各民族的武裝農民等據(jù)此判斷，玄武門之變導致了（）A.世家大族勢力受到削弱B.北魏孝文帝改革成果喪失C.下層民眾控制初唐政權D.皇權的加強和相權的削弱4、【題文】王莽和東漢光武帝都著手解決奴婢問題，卻有不同效果，其關鍵因素是A.王莽改制的目的違背歷史潮流B.光武帝用嚴厲的措施解放奴婢C.光武帝以整頓吏治保證解決奴婢問題的效果D.受綠林、赤眉起義的影響5、“大清國國家允定兩年之久，在各府廳州縣將以后所述之上諭頒行布告如復茲傷害諸國人民之事，或再有違約之行，必須立時彈壓懲辦，否則該管之員，即行革職，永不敘用，亦不得開脫，別給獎敘。”材料應出自（）A.《南京條約》B.《北京條約》C.《改訂條約》D.《辛丑條約》6、周恩來在日內瓦會議上說：“亞洲這兩個迫切問題如果能獲得解決，將有利于保障亞洲的和平，并進一步緩和國際的緊張局勢?！眮喼薜倪@兩個迫切問題是（）A.中國和印度問題B.和平解決朝鮮和印度支那問題C.印度和緬甸問題D.國際問題和亞非國家發(fā)展問題7、習近平強調：“要加強對權力運行的制約和監(jiān)督，把權力關進制度的籠子里?！痹谙铝兄袊糯俾氈?，能夠體現(xiàn)宋代“對權力運行制約和監(jiān)督”的是()A.A.通判B.御史大夫C.刺史D.監(jiān)察御史．8、“在歐洲各國中，葡萄牙是最不宜于從事帝國冒險事業(yè)的。幸運、地理位置、航海技能和天賦勇敢等結合在一起，使葡萄牙人在初期領先，但是不能長期保持?！睂е缕咸蜒馈安荒荛L期保持”領先主要在于其()A.從事冒險人員眾多B.未形成促進現(xiàn)代化的重要力量C.面臨列強激烈競爭D.深受海外殖民地獨立斗爭打擊9、法國科學家阿羅什與美國科學家維因蘭德因為“提出了突破性的實驗方法，使測量和操控單個量子體系成為可能”而獲得2012年諾貝爾物理學獎。下列選項不符合量子論發(fā)展史實的是A.丹麥物理學家玻爾提出有關原子的量子論，推動量子力學建立B.因與“自然界無跳躍”原則沖突，量子論一度招致許多科學家的反對C.愛因斯坦因利用量子理論成功解釋了光電效應而獲得諾貝爾獎D.為了解決光輻射理論上的疑點，19世紀末普朗克提出量子假說評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)10、列寧曾寫道：“馬克思的哲學是完備的哲學唯物主義，它把偉大的認識工具給了人類，特別是給了工人階級?！痹撜摂嗟暮x是馬克思主義A．對工人運動有科學指導作用B．改變了人類社會的發(fā)展規(guī)律C．能給無產階級具體的斗爭手段D．增強了工人階級的政治力量11、【題文】東歐劇變和蘇聯(lián)解體改變了世界兩級格局，世界格局呈現(xiàn)出美國，俄羅斯，歐盟，中國和日本等多極格局12、如圖中的城市布局反映了當時坊市分開與打破交易時間限制的特點。____（判斷對錯）

13、經濟全球化是一把雙刃劍，推動了世界經濟發(fā)展，也加劇了全球競爭中的利益失衡。____（判斷對錯）14、1972年《中美聯(lián)合公報》的簽署標志中美兩國正式建立外交關系。____（判斷對錯）評卷人得分三、判斷題(共7題，共14分)15、達爾文被稱為“生物學領域的牛頓”，其理論打破了神學的禁錮，把生物學建立在科學基礎之上，客觀上推動啟蒙運動在歐洲大規(guī)模展開。____（判斷對錯）16、梭倫根據(jù)財產多寡，把公民分為四個等級，財產越多者等級越高、權利越大；頒布《解負令》，廢除奴隸制，其改革為雅典民主政治奠定了基礎。____（判斷對錯）17、1787年憲法是第一部比較完整的資產階級成文憲法。它強調加強國家權力，又在權力結構中突出“分權與制衡”原則，體現(xiàn)了一定的民主精神。____（判斷對錯）18、德意志帝國憲法確立的君主立憲政體，保留了濃厚的專制殘余，君主是實，立憲為虛。____（判斷對錯）19、達爾文被稱為“生物學領域的牛頓”，其理論打破了神學的禁錮，把生物學建立在科學基礎之上，客觀上推動啟蒙運動在歐洲大規(guī)模展開。____（判斷對錯）20、“總統(tǒng)任期7年，是國家元首和軍隊的最高統(tǒng)帥，有權任命文武官員、締結條約、實行大赦等；經眾議院同意有權任命內閣，經參議院同意有權解散眾議院。”該條文出自法蘭西第三共和國憲法。____判斷對錯）21、1900年，德國物理學家普朗克建立量子力學，彌補了牛頓力學的不足。（）評卷人得分四、連線題(共2題，共20分)22、（26分）儒學在中國甚至是東亞、東南亞國家經歷了古代興盛、近代衰落、現(xiàn)代復蘇的發(fā)展道路。閱讀材料，回答下列問題。材料一：下面是儒學經濟思想的部分相關言論：“富與貴，人之所欲也，不以其道得之，不處也”；“君子愛財，取之有道”；“以農為本，不與農競業(yè)”；“人而無信，不知其可也”；“政在節(jié)財”；“奢則不孫（通“遜”）。儉則固，與其不孫也，寧固”。材料二：在過去，具有尊孔傾向的人往往將儒學的衰微歸罪于“五四”（注：包含新文化運動和五四運動），而反孔者們則將其歸功于“五四”。這兩種認識似都有問題。應該說，儒學在近代逐步衰微，乃是中國近代社會變革、社會轉型以及與之相應的文化革新、文化轉型的必然結局，材料三：韓國把修身、齊家、治國、平天下作為安身立命的倫理綱常，讓青少年以及所有的公民都從中感受到濃厚的道德熏陶和民族精神感染，從而形成一種彌足珍貴的精神財富，為韓國的繁榮提供精神動力。至今，儒教在韓國社會中仍然占有絕對的比重。儒教中包含的這種共同體意識在韓國的現(xiàn)代化建設中發(fā)揮了積極作用。請回答：（1）根據(jù)材料一概括儒學的經濟主張（不能照抄原文）。（6分）（2）據(jù)材料二并運用史實簡要論述，哪些因素導致了儒學在近代的衰落？（9分）（3）據(jù)材料三分析，韓國在吸收中國傳統(tǒng)文化過程中對本國產生了什么影響？結合所學知識指出現(xiàn)階段中國加強同東亞、東南亞國家經濟合作的有利條件。（8分）（4）現(xiàn)在隨著人們財富的增長，極端利己主義、生態(tài)失衡、道德淪喪、食品安全等問題接踵而至。關于復興儒學對構建市場經濟體制的意義，結合所學知識談談你的認識。（3分）23、（12分）閱讀材料，完成下列要求。材料成都西漢文翁石室授經講學圖拉斐爾《雅典學院》提取材料中的信息，結合所學知識，從藝術作品與思想關系的角度進行中西比較。評卷人得分五、解答題(共3題，共6分)24、閱讀下列材料；結合所學知識回答問題。

材料一丞相是“百官之長”；為皇帝助手，輔佐皇帝處理全國政務。太尉協(xié)助皇帝掌握軍隊但實際上，自秦統(tǒng)一中國后，太尉一職并未任命任何人，只是虛設其位而已。御史大夫掌“監(jiān)察”，主要是監(jiān)察“百官”，又為“副丞相”，實際作用是牽制丞相．--朱紹侯主編《中國古代史》

材料二唐宋時期的國家體制可稱之為中央集權的君主制中央政府的首腦為宰相；宰相有很大的權力，和皇帝討論軍國大事；人事任免，甚至皇位繼承等問題，并做出決定。--馬克垚《世界文明史》

材料三元世祖忽必烈詔立“中書省”總理全國政務；所謂“中書，政本也，軍國之務大小由之”，不僅總管內外百司，而且也統(tǒng)轄六部。--林甘泉等《從文明起源到現(xiàn)代化：中國歷史25講》

請回答：

（1）據(jù)材料一；秦朝丞相；太尉、御史大夫之間形成了一種什么關系？這些措施的最終目的是什么？

（2）據(jù)材料二并結合所學知識；唐代的宰相是哪三省的長官？宋代在宰相之外又增設了哪些官職？唐宋加強君主專制的共同思路是什么？

（3）據(jù)材料三和所學知識，分析從三省制向“一省制”轉變的利弊。25、材料：富蘭克林?羅斯福說：“假如我們公民中任何一部分人陷入饑餓或極度貧困；因而有必要增加撥款以致預算失衡，我也將毫不遲疑地把實情告訴美國人民，并請求他們允許我得到那筆款項這個國家過去的管理制度只代表部分群眾的利益，而且不幸的是，有些時候更是只代表少數(shù)人民的利益我們不僅要使失業(yè)者的肉體免受饑寒，而且要維護他們的自尊心，他們的自力更生的意志，他們的勇氣與決心在救濟工作中，我們是同有正當自尊心的美國人打交道。對他們來說，單純的施舍會傷害要求保持個人獨立的一切本能?！?/p>

羅斯福新政實施過程中；專門成立了幫助青年就業(yè)的機構，到1940年底雇傭了750萬青年男女還雇傭了5萬名教師從事成人教育和鄉(xiāng)村教育，雇傭了3000名作家和藝術家在直接救濟方面，1933年受救濟的黑人占黑人總人口的17.8%，幾乎為白人受救濟人口百分比的兩倍還建造防風林帶；開辟國家公園、修建水利工程、開發(fā)水電資源等。

（1）從材料中提煉羅斯福新政中具體實施的就業(yè)措施的人文特點。

（2）從可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，當今中國可以從材料中得到哪些啟示？26、材料一想孤立的解決中國事變幾乎沒有希望了；中國事變的解決，只有作為綜合歐亞國際大變化的一環(huán)，才有解決的希望。近衛(wèi)也好，松岡也好（二人為日本當時的首相和外相）他們說，解決中國事變的道路，應該把面向中國的力量轉移到南方。1941年7月2日，日本內閣決定“不管世界形勢如何演變，帝國均將以建立大東亞共榮圈為方針?！薄耙廊幌蛱幚碇袊伦兊哪繕饲斑M，同時，為確定自存自衛(wèi)的基礎，跨出南進的步伐”，并聲稱“不辭對英美一戰(zhàn)。”

--張繼平；胡德坤《第二次世界大戰(zhàn)史》

（1）結合材料和所學知識；分析促成日本決心向英美開戰(zhàn)的主要原因。

材料二日本的政府要人們從未希望要真正征服美國；他們是希望用大量擊沉美國艦艇的方式促使美國分崩離析，就像他們在1905年打敗俄國人那樣，最后同意談判，把他們奪取的領土讓給日本。山本五十六雖然襲擊了珍珠港，殺死2400個美國人，但是，他卻立刻使美國人民團結一心。從那時起，他們從未動搖過，決心戰(zhàn)斗到徹底的勝利。

--摘自（美）E?B?波特《海上力量--世界海軍史》

（2）結合所學知識，運用史實論證材料二的觀點。評卷人得分六、簡析題(共2題，共12分)27、閱讀材料，完成下列要求。材料一1854年，英國國會議員諾斯科特、杜維廉提出了一項改革文官制度的方案，一是將政府中的行政工作分為智力工作和機械工作兩大類，前者由大學生來擔當，后者由低級人員來充任；二是初任人員均應在年輕時通過選拔考核；三是各部人員實行統(tǒng)一管理，并可在各部間互相轉調、提升；四是官員的提升以上級的考核報告為依據(jù)?！幾浴爸Z斯科特——杜維廉報告”材料二1883年1月16日美國國會通過了文官制度法，主要內容：成立由3人組成的美國文官委員會，其中必須有反對黨1人，任期6年。委員會負責制定文官管理細則；主管文官考試和錄用、保障文官權益等；通過公開考試擇優(yōu)錄用文官，文官考核和工資以實績?yōu)橐罁?jù)，公布待補文官職位缺額；經考試錄用的文官實行常任制，由法律保障其職位，不得任意撤換；受到懲罰的文官，有權提出申訴等。文官委員會向總統(tǒng)負責，委員會的建議須總統(tǒng)批準后下達各行政部門執(zhí)行。委員會任命主考官1人，并設地方考試委員會?！幾浴?883年彭德爾頓聯(lián)邦文官法》(1)結合材料一及所學知識，分析諾斯科特——杜維廉報告出臺的原因。(2)據(jù)材料一和材料二，概括英美兩國文官制度遵循的原則。(3)結合材料及所學知識，說明英美兩國推行文官制度的意義。28、閱讀材料，完成下列要求。材料一1854年，英國國會議員諾斯科特、杜維廉提出了一項改革文官制度的方案，一是將政府中的行政工作分為智力工作和機械工作兩大類，前者由大學生來擔當，后者由低級人員來充任；二是初任人員均應在年輕時通過選拔考核；三是各部人員實行統(tǒng)一管理，并可在各部間互相轉調、提升；四是官員的提升以上級的考核報告為依據(jù)。——摘編自“諾斯科特——杜維廉報告”材料二1883年1月16日美國國會通過了文官制度法，主要內容：成立由3人組成的美國文官委員會，其中必須有反對黨1人，任期6年。委員會負責制定文官管理細則；主管文官考試和錄用、保障文官權益等；通過公開考試擇優(yōu)錄用文官，文官考核和工資以實績?yōu)橐罁?jù)，公布待補文官職位缺額；經考試錄用的文官實行常任制，由法律保障其職位，不得任意撤換；受到懲罰的文官，有權提出申訴等。文官委員會向總統(tǒng)負責，委員會的建議須總統(tǒng)批準后下達各行政部門執(zhí)行。委員會任命主考官1人，并設地方考試委員會。——摘編自《1883年彭德爾頓聯(lián)邦文官法》(1)結合材料一及所學知識，分析諾斯科特——杜維廉報告出臺的原因。(2)據(jù)材料一和材料二，概括英美兩國文官制度遵循的原則。(3)結合材料及所學知識，說明英美兩國推行文官制度的意義。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、D【分析】【解析】本題主要考查學生再認再現(xiàn)兩次世界大戰(zhàn)的歷史并進行比較的能力。一戰(zhàn)前即在19世紀末20世紀初就形成了兩大軍事集團三國同盟和三國協(xié)約，二戰(zhàn)未形成類似的軍事集團，故A不符合題意要求；一戰(zhàn)中歐洲的西線始終是戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)場，而在二戰(zhàn)中歐洲西線曾一度成為主要戰(zhàn)場，但整個二戰(zhàn)中歐洲的主要戰(zhàn)場是在東歐即蘇德戰(zhàn)場，故B也不合題意要求；兩次世界大戰(zhàn)后都曾出現(xiàn)過民族解放運動的高漲，但一戰(zhàn)后出現(xiàn)的民族解放運動很快被相繼鎮(zhèn)壓或受挫而進入低潮，而二戰(zhàn)后的民族解放運動不僅迅速興起并一直持續(xù)到19世紀末20世紀初形成的世界殖民體系最終瓦解，所以二戰(zhàn)后的民族解放運動出現(xiàn)持續(xù)高漲，故C項也不符合題意要求；兩次世界大戰(zhàn)雖然英法兩國都是戰(zhàn)勝國，但它們都贏得了戰(zhàn)爭卻輸盡了財富。因此本題的正確答案應選擇D【解析】【答案】D2、C【分析】【分析】伏爾泰提倡天賦人權的思想，孟德斯鳩主張君主立憲，提出“三權分立”學說，康德指出人應該獨立思考，理性判斷，盧梭的主要思想是天賦人群與人民主權思想．【解析】【解答】A；伏爾泰提倡天賦人權的思想；排除；

B；孟德斯鳩主張君主立憲；提出“三權分立”學說，排除；

C；康德指出人應該獨立思考；理性判斷，與材料中“人，實則一切有理性者”一致，正確；

D；盧梭的主要思想是天賦人群與人民主權思想；排除；

故選C．3、A【分析】“山東豪杰集團；主要是北魏下層士兵的后裔，隋末農民戰(zhàn)爭中崛起的各民族的武裝農民等”表明玄武門之變導致了世家大族勢力受到削弱，故A正確；

BCD材料未體現(xiàn)；排除．

故選A．

本題考查史學研究的基本方法；史料即是與歷史密切相關的材料，它是人類在以往長期的社會活動過程中，遺留下來的各種痕跡．

在史學研究中，史料雖然具有不可替代的重要作用，但是亦有局限，首先，與實際歷史相比，史料的數(shù)量有極大的局限．無論是史跡遺存還是文獻資料都是如此．其次，史料的質量也有局限．由于歷史文獻的記錄者和撰述者，受到時代性、階級性、個人見解、見識程度等多重主客觀因素的制約，各種文獻資料都帶有不同程度的片面性．因此，在了解和認識史料的作用時需要引起注意．【解析】【答案】A4、A【分析】【解析】本題從王莽改制和光武中興的有關內容命題，考查學生對農民起義作用的認識，農民起義后，地主階級往往采取讓步政策。此題易錯選A項，王莽改制目的符合西漢末年歷史要求，其措施違背歷史潮流。【解析】【答案】D5、D【分析】【分析】本題考查《辛丑條約》．需要對《辛丑條約》內容的識記以及掌握近代中國的不平等條約．解題時抓住題干的關鍵信息、分析理解，結合《辛丑條約》內容解答即可．【解析】【解答】依據(jù)題干“如復茲傷害諸國人民之事；或再有違約之行，必須立時彈壓懲辦，否則該管之員，即行革職，永不敘用，亦不得開脫，別給獎敘”可知，反映的是禁止中國官員和人民參加反帝斗爭，結合所學可知，這是《辛丑條約》的內容，說明清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具，故D項正確．

故選D．6、B【分析】【分析】本題考查新中國建立初期的重大外交活動--日內瓦會議．高考常注重對其背景、目的、特點、內容、意義等．【解析】【解答】1954年的日內瓦會議；由蘇；美、中、英、法五國在瑞士日內瓦召開，主要討論如何和平解決朝鮮問題和關于恢復印度支那和平問題，選擇B項符合題意．

故選B7、A【分析】本題主要考查古代中國的監(jiān)察制度，旨在考查學生調動知識運用知識的能力。A項設立于北宋時期，對州府的長官有監(jiān)察的責任；B項設立于秦朝，是丞相的助手，負責監(jiān)察百官；C項設立于西漢時期，負責監(jiān)察地方政治；D項設立于隋朝，掌管監(jiān)察百官、巡視郡縣等事務。故由設問要求“宋代‘對權力運行制約和監(jiān)督’的是”即可排除BCD三項，故選A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼8、B【分析】略【解析】【答案】B9、D【分析】略【解析】【答案】D二、填空題(共5題，共10分)10、略

【分析】本題主要考查了學生對馬克思主義的掌握，旨在考查分析問題的能力。材料說明馬克思主義把偉大的認識工具給了工人階級，即馬克思主義對工人運動有指導意義，A正確；BCD不符合材料主旨。故選A?！窘馕觥緼11、略

【分析】【解析】略【解析】【答案】錯12、√【分析】【分析】本題考查宋朝的商業(yè)發(fā)展；旨在考查學生準確解讀材料的能力．

古代中國商業(yè)發(fā)展的特點：

①商業(yè)起源很早；并且在不斷地發(fā)展．

②商業(yè)市場形式多樣；如城市的市，鄉(xiāng)村中的草市，夜市和曉市等。

③以絲綢之路和陶瓷之路為主要渠道的對外貿易發(fā)達；構成了古代商業(yè)的重要組成部分，并促使沿海港口城市走向興盛，明后期逐漸衰落．

④商業(yè)長期受到重農抑商政策的壓制，商人的社會地位較低；商業(yè)始終作為農耕經濟的補充而未能占據(jù)中國古代經濟的主導地位．【解析】【解答】√依據(jù)所學知識可知，北宋時期坊市分開與打破交易時間限制，故表述正確．13、√【分析】【分析】本題考查經濟全球化的發(fā)展趨勢；旨在考查學生準確解讀材料的能力．

經濟全球化是當今世界經濟和科技發(fā)展的產物，在一定程度上適應了生產力進一步發(fā)展的要求，促進了各國經濟的較快發(fā)展．但同時，也使世界經濟的發(fā)展蘊藏著巨大的風險．【解析】【解答】依據(jù)所學知識可知，經濟全球化是一把雙刃劍，推動了世界經濟發(fā)展，也加劇了全球競爭中的利益失衡，故表述正確．14、錯【分析】【分析】本題考查的是中美關系．中美關系是高考的?？键c，學習時應注意從中美改善關系的原因、過程、意義等方面去掌握知識．【解析】【解答】根據(jù)所學知識可知1972年《中美聯(lián)合公報》的簽署標志中美兩國關系開始正?；?；1979年中美兩國正式建立外交關系．故此題是錯誤的．三、判斷題(共7題，共14分)15、×【分析】【分析】本題主要考查達爾文進化論的主要觀點及影響．達爾文的進化論的提出，是人類文明的發(fā)展跨出了一個新的里程碑．對宗教神權的統(tǒng)治者進行了挑戰(zhàn)，是無神論與有神論的斗爭．在世界各地都有神權的影子，他們的神權思想統(tǒng)治人類很久了．所以這是真理挑戰(zhàn)，最終在人類歷史上確認了人類的起源，并非神的制造．【解析】【解答】1859年達爾文發(fā)表《物種起源》標志著進化論的誕生；主張人是由猿演變來的，打破了上帝創(chuàng)人說，啟蒙運動是在17；18世紀，達爾文的進化論在其后，應該是啟蒙運動促進了達爾文進化論的出現(xiàn)；

故答案為：×．16、×【分析】【分析】本題主要考查梭倫改革的主要措施．梭倫改革是雅典城邦乃至整個古希臘歷史上最重要的社會政治改革之一，它為雅典城邦的振興與富強開辟了道路，奠定了城邦民主政治的基礎．【解析】【解答】梭倫改革頒布《解負令》；廢除了債務奴隸制，并不是奴隸制．

故答案為：×17、√【分析】【分析】本題考查的是《1787年憲法》的意義，旨在考查學生再認再現(xiàn)已學知識的能力．【解析】【解答】結合已學知識1787年憲法是世界上第一部較完整的資產階級成文憲法；在權力結構中突出“分權與制衡”原則，體現(xiàn)了一定的民主精神，保障了資產階級民主制度，奠定了美國政治制度的法律基礎．將西歐啟蒙思想與美國實際相結合，建立了資產階級共和制度，鞏固了獨立戰(zhàn)爭的重大成果，帶來美國的長期穩(wěn)定，促進了美國資本主義的發(fā)展．建立起聯(lián)邦制國家，中央集權與地方分權相結合，在維護國家主權的同時，也有利于發(fā)揮地方的積極性和創(chuàng)造性．美國創(chuàng)立的聯(lián)邦制；三權分立制和民主（總統(tǒng)）共和制，對其它資本主義國家民主制度的建設也起到了示范作用．

故答案為：√．18、√【分析】【分析】本題考查的是德意志帝國的君主立憲政體，實際上考查學生結合知識對其特點的理解．【解析】【解答】德意志帝國雖然確立了君主立憲制；但是德國的君主與英國不同．德意志帝國的君主權利很大，類似于封建君主，擁有濃厚的專制主義色彩，政治家和議員們地位低下．

故答案為：√19、×【分析】【分析】本題主要考查達爾文進化論的主要觀點及影響．達爾文的進化論的提出，是人類文明的發(fā)展跨出了一個新的里程碑．對宗教神權的統(tǒng)治者進行了挑戰(zhàn)，是無神論與有神論的斗爭．在世界各地都有神權的影子，他們的神權思想統(tǒng)治人類很久了．所以這是真理挑戰(zhàn)，最終在人類歷史上確認了人類的起源，并非神的制造．【解析】【解答】1859年達爾文發(fā)表《物種起源》標志著進化論的誕生；主張人是由猿演變來的，打破了上帝創(chuàng)人說，啟蒙運動是在17；18世紀，達爾文的進化論在其后，應該是啟蒙運動促進了達爾文進化論的出現(xiàn)；

故答案為：×．20、√【分析】【分析】本題考查的是《1875年憲法》，考查學生對其內容的識記情況．【解析】【解答】根據(jù)《法蘭西第三共和國憲法》（1875年）的內容：立法權歸參議院和眾議院兩院行使．行政權歸內閣和總統(tǒng)．總統(tǒng)由國民議會選出；任期7年；可連選連任；總統(tǒng)是國家元首及軍隊最高統(tǒng)帥，總統(tǒng)與參眾兩院議員共有創(chuàng)議法律之權，總統(tǒng)征得參院同意可解散尚未屆滿的眾議院；內閣部長由總統(tǒng)任命，總統(tǒng)和內閣部長共同向議會負責．

故答案為：√21、B【分析】【分析】普朗克于1900年提出了著名的量子概念；同年他在《關于正常光譜能量分布定律的理論》中表述了這一思想，標志著量子理論的誕生！數(shù)年之后，在量子理論的基礎上，奧地利；德國的物理學家建立了量子力學。故錯誤。

【點評】本題考查現(xiàn)代的科技成就。四、連線題(共2題，共20分)22、略

【分析】試題分析：（1）本題主要考查學生對材料的理解分析能力。材料“富與貴，人之所欲也，不以其道得之，不處也；君子愛財，取之有道”體現(xiàn)了財富來源要有合理性；材料“以農為本，不與農競業(yè)”體現(xiàn)了要重視農業(yè)；材料“人而無信，不知其可也”體現(xiàn)了要誠信；材料“政在節(jié)財”體現(xiàn)了要節(jié)儉。（2）本題主要考查學生對近代儒學衰落的認識。根據(jù)材料和所學知識，從近代社會的政治、經濟和思想文化等方面來分析儒學衰落的原因。儒學在近代衰落的原因：儒學不適應近代政治變革、救亡圖存的社會需要是衰落的社會根源；西學傳播，學堂興盛的沖擊，提倡西學必然審視、懷疑甚至否定儒學；政治、社會運動的興起，必然沖擊當時作為封建專制思想基礎的儒學；科舉制的廢除，使儒學失掉制度依托；帝制的推翻，使儒學喪失官方哲學的地位；“文學革命”提倡白話文并逐漸取代文言文，（2分）使傳統(tǒng)儒學逐漸失去傳承的文字裁體。（3）本題主要考察的是儒家思想對韓國的影響。從材料“讓青少年以及所有的公民都從中感受到濃厚的道德熏陶和民族精神感染，從而形成一種彌足珍貴的精神財富，為韓國的繁榮提供精神動力”“儒教中包含的這種共同體意識在韓國的現(xiàn)代化建設中發(fā)揮了積極作用”中可以概括出韓國在吸收中國傳統(tǒng)文化過程中對本國產生的影響。根據(jù)材料和所學知識，可以從地理、文化背景、經濟體制和當今世界經濟形勢等方面來分析。（4）本題主要考察學生對儒學的認識。根據(jù)材料和所學知識，儒學的財富觀有利于市場經濟秩序的完善；儒學提倡誠信有利于社會信用體系的構建；儒學的價值觀念有利于激發(fā)人們致富后的社會責任感；提倡節(jié)儉有利于資源配置過程更趨完善。考點：中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變·春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴·孔子的思想；中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變·中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展·近代儒學的衰落；中國傳統(tǒng)文化主流思想·中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展·中國傳統(tǒng)文化的影響【解析】【答案】（1）財富觀：①肯定追求財富的合理性；②主張獲得財富要光明正大，不損人利己，反對一味追求利益；生產觀：③重視農業(yè)；交換觀：④經濟交換提倡以誠信為本；消費觀：⑤主張個人消費的節(jié)儉和國家財政開支的節(jié)用。（6分，每點2分，任答3點即可?！柏敻挥^”“生產觀”“交換觀”“消費觀”在評分中不做要求，但如有學生能用類似語言進行概括提升且表述準確，每個要點增加1分，本小題最高得6分）（2）①儒學不適應近代政治變革、救亡圖存的社會需要是衰落的社會根源（3分）②西學傳播，學堂興盛的沖擊，（2分）提倡西學必然審視、懷疑甚至否定儒學。（1分）③政治、社會運動的興起，（2分）必然沖擊當時作為封建專制思想基礎的儒學。（1分）（學生如答具體史實亦可，洋務運動1分，維新變法1分，辛亥革命1分，新文化運動1分，本要點最高3分。）④科舉制的廢除，（2分）使儒學失掉制度依托。（1分）⑤帝制的推翻，（2分）使儒學喪失官方哲學的地位。（1分）⑥“文學革命”提倡白話文并逐漸取代文言文，（2分）使傳統(tǒng)儒學逐漸失去傳承的文字裁體。（1分）（本小題每點3分，每個要點知識概括2分，關系說明1分，最高不超過9分。）（3）影響：①豐富了韓國的民族精神；②為韓國的繁榮提供了精神動力；③促進了韓國經濟的發(fā)展。（4分，每點2分，任答兩點即可）有利條件：①臨近的地理位置；②共同的文化背景：中國同東亞、東南亞國家都深受儒學影響；③共同的經濟體制：中國市場經濟體制的建立；④經濟區(qū)域集團化趨勢的推動。（4分，每點2分，任答兩點即可）（4）①儒學的財富觀有利于市場經濟秩序的完善；②儒學提倡誠信有利于社會信用體系的構建；③儒學的價值觀念有利于激發(fā)人們致富后的社會責任感；④提倡節(jié)儉有利于資源配置過程更趨完善。（3分，任答1點2分，2點3分。表述言之成理即可。）23、略

【分析】試題分析：本題主要考查學生閱讀史料，獲取信息及知識的運用能力，兩幅圖片分別是對古代中西兩種教育文化的對比，可以結合教育場景與時代特征兩個方面分析，如圖一傳道式授課；上下有序，師道尊嚴，反映了西漢時期教育為儒家所壟斷，儒學開始處于獨尊的地位；圖二是討論式交流；自由平等，體現(xiàn)了文藝復興時期人文主義思潮興起，開始沖破教會的束縛?？键c：中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變?春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴·儒家思想的發(fā)展；西方人文精神的發(fā)展?文藝復興和宗教改革·文藝復興的興起【解析】【答案】教育場景：圖一：傳道式授課；上下有序，師道尊嚴。（3分）圖二：討論式交流；自由平等。（3分）時代特征：圖一：西漢時期教育為儒家所壟斷，儒學開始處于獨尊的地位。（3分）圖二：文藝復興時期人文主義思潮興起，開始沖破教會的束縛。（3分）五、解答題(共3題，共6分)24、略

【分析】【分析】本題考查中國古代君主專制制度的演變．考查秦朝丞相、太尉、御史大夫之間的關系和秦朝三公九卿制實行的目的；唐代宰相的官職；宋代在宰相之外增設的官職；唐宋加強君主專制的共同思路；從三省制向“一省制”轉變的利弊．涉及的知識有三公九卿制；三省六部制；二府三司制；一省制．【解析】【解答】（1）第一小問的關系；依據(jù)材料一“丞相是‘百官之長’，為皇帝助手，輔佐皇帝處理全國政務．太尉協(xié)助皇帝掌握軍隊”；“御史大夫掌‘監(jiān)察’，主要是監(jiān)察‘百官’，又為‘副丞相’，實際作用是牽制丞相”可知，其關系是相互分權，相互牽制．第二小問的目的，結合所學可知，其目的是把中央的權力集中在皇帝手中．

（2）第一小問的機構；結合唐朝中央官制可知，唐代的宰相是中書?。婚T下省、尚書省的長官．第二小問的官職，結合宋代的中央官制可知，宋代增設了參知政事、樞密使、三司使．第三小問的共同思路，實際上考查唐宋加強君主專制的目的和作用，結合可知，這樣做的目的和作用是分散、削弱相權．

（3）本小問的利弊；結合所學可知，利是避免政出多門，有利于提高行政效率；弊是宰相權重，導致皇權不穩(wěn)，內亂屢生．

故答案為：

（1）關系：相互分權；相互牽制．

目的：把中央的權力集中在皇帝手中．

（2）機構：中書??；門下省、尚書省．

官職：參知政事；樞密使、三司使．

共同思路：分散；削弱相權．

（3）利：避免政出多門；有利于提高行政效率．

弊：宰相權重，導致皇權不穩(wěn)，內亂屢生．25、略

【分析】【分析】本題考查羅斯福新政．考查羅斯福新政中具體實施的就業(yè)措施的人文特點；從羅斯福新政中得出的啟示．需要掌握羅斯福新政的內容和影響以及經驗．【解析】【解答】（1）本小問的特點；依據(jù)材料“我們不僅要使失業(yè)者的肉體免受饑寒，而且要維護他們的自尊心，他們的自力更生的意志，他們的勇氣與決心”；“專門成立了幫助青年就業(yè)的機構”、“還雇傭了5萬名教師從事成人教育和鄉(xiāng)村教育，雇傭了3000名作家和藝術家”、“1933年受救濟的黑人占黑人總人口的17.8%，幾乎為白人受救濟人口百分比的兩倍”可以得出注意維護失業(yè)者的自尊心和自救感；注重對青年人、知識分子、技術人才的保護；重視避免種族歧視．

（2）本小問的啟示；注意限定信息“可持續(xù)發(fā)展的角度”，依據(jù)材料的描述可以看出關注人民群眾；重視教育和人才；合理利用自然資源．

故答案為：

（1）人文特點：注意維護失業(yè)者的自尊心和自救感；注重對青年人；知識分子、技術人才的保護；重視避免種族歧視．

（2）啟示：關注人民群眾；重視教育和人才；合理利用自然資源．26、略

【分析】【分析】（1）本題考查太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因；根據(jù)材料即可作答；

（2）本題屬于觀點提取題，做此類題，應先表明觀點，然后出示論據(jù)，最后再做總結．【解析】【解答】（1）“不管世界形勢如何演變；帝國均將以建立大東亞共榮圈為方針．”“依然向處理中國事變的目標前進，同時，為確定自存自衛(wèi)的基礎，跨出南進的步伐”“不辭對英美一戰(zhàn)．”表明日本在太平洋的軍力暫時占優(yōu)勢，有利于建立亞太地區(qū)的霸權，早日打敗中國．

（2）根據(jù)”從未希望要真正征服美國“”把他們奪取的領土讓給日本“”但是；他卻立刻使美國人民團結一心“可知，日軍作戰(zhàn)目的是迫使美國屈服，奪取美國占有的殖民地，但并未成功；論據(jù)可從日本；美國、反法西斯同盟、太平戰(zhàn)爭爆發(fā)等方面來回答．

故答案為：

（1）奪取東南亞豐富的戰(zhàn)略資源；擺脫英美的貿易禁運；美英無暇東顧，使日本在太平洋的軍力暫時占優(yōu)勢，有利于建立亞太地區(qū)的霸權；早日打敗中國．

（2）觀點：日軍作戰(zhàn)目的是迫使美國屈服；奪取美國占有的殖民地，但并未成功．

論據(jù)：日本只是暫時獲得太平洋上的制海權；太平戰(zhàn)爭爆發(fā)后二戰(zhàn)擴大；美國國內的孤立主義情緒消歇，美國參加二戰(zhàn)；加速反法西斯同盟的建立，取得太平洋戰(zhàn)爭的勝利．六、簡析題(共2題，共12分)27、略

【分析】本題考查近代英美的文官制度改革，旨在考查分析提煉及運用材料信息和調動所學知識解決具體問題的能力。（1）考查近代英國文官制度方案提出的背景。依據(jù)材料一中英國國會議員諾斯科特、杜維廉方案提出的時代及其中的行政工作的分類、選拔考核的要求、統(tǒng)一管理和官員提升考核依據(jù)的規(guī)定，認識理解此前的英國政府工作中存在的問題和面臨的新要求；結合所學知識分析概括諾斯科特——杜維廉報告出臺的原因，包括責任內閣制實行以來任人唯親的弊端，多黨制體