2.0中學(xué)校本研修方案

中學(xué)校本研修方案校本研修績效目標(biāo)根據(jù)學(xué)校信息化教育發(fā)展規(guī)劃愿景，結(jié)合能力提升工程2.0的要求，確定學(xué)校在這個工程上的績效目標(biāo)?；镜目冃繕?biāo)：績效目標(biāo)：1.硬件設(shè)施方面：努力完善維修。2.教學(xué)資源方面：收集整理學(xué)校教師的各種數(shù)字化教學(xué)資料,創(chuàng)建教研組的教學(xué)資源庫。如教學(xué)設(shè)計庫、教學(xué)PPT課件庫、微課資源庫、試題庫等。3.打造基于釘釘平臺支持下的教學(xué)管理、教研管理、家校溝通等。面向教師：1.骨干教師引領(lǐng),努力做到所有能教師借助信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。2.大部分教師能借助問卷星進(jìn)行課前學(xué)情調(diào)查分析,能熟練使用電子白板、能使用101教育PPT進(jìn)行課程資源的搜索。3.教師能將信息技術(shù)應(yīng)用與學(xué)科教學(xué)深度融合創(chuàng)新。4.教師的信息化素養(yǎng)顯著提升。面向?qū)W生：1.借助現(xiàn)代的信息化技術(shù)的手段,逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念,在自學(xué)中樹立自信、在互動中培養(yǎng)合作、在學(xué)習(xí)中激發(fā)情志，逐步實現(xiàn)修心、壯膽、強志、開智。2.通過信息技術(shù)支持教學(xué)實踐,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、探索能力和創(chuàng)造能力,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。面向?qū)W校：1.建立完備的校園網(wǎng)絡(luò)資源庫。2.建立信息技術(shù)與教學(xué)融合的教學(xué)模式和教研模式。3.建立全方位方便快捷的家校溝通方式。研修主題融合信息技術(shù)打造快樂高效育人課堂、創(chuàng)建信息化校園。研修內(nèi)容理念與模式學(xué)習(xí)：教師選擇能力點后，通過線上、線下學(xué)習(xí)，采取老教師和新教師結(jié)對子的學(xué)習(xí)方式，互幫互學(xué)，教研組深入研討、反思總結(jié)分享，形成“線上、線下結(jié)合的學(xué)習(xí)、實踐、反思、總結(jié)、分享”的校本研修模式。學(xué)校的能力點范疇以及選擇理由：微能力名稱選擇理由A1技術(shù)支持的學(xué)情分析1.學(xué)情分析是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率必需要進(jìn)行準(zhǔn)確的學(xué)情分析。2.準(zhǔn)確可靠的學(xué)情分析要依靠信息技術(shù)做輔助才能實現(xiàn)。3.信息技術(shù)手段輔助可以從學(xué)生的經(jīng)驗、知識儲備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件等多個方面分析學(xué)情。4.確定學(xué)情分析能幫助教師確定合適的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)策略、教學(xué)活動。A2數(shù)字教育資源獲取與評價1.熟練運用信息檢索方法。2.豐富教育教學(xué)資源的媒體形式。3.根據(jù)教學(xué)主題判斷資源的適用性。4.保證數(shù)字教育資源的科學(xué)性和時效性，提高備課效率、教學(xué)效率。5.方便快捷找到本堂課的需要的教學(xué)資源,從而提高教學(xué)效果。B2微課程設(shè)計與制作1.通過微課程來呈現(xiàn)重要的知識點，解決教學(xué)重難點問題。2.豐富教學(xué)資源和教學(xué)活動形式，以滿足個性化學(xué)習(xí)需要。A3演示文稿設(shè)計與制作1.教學(xué)中普遍實效應(yīng)用。2.靈活組織、應(yīng)用多種素材設(shè)計制作演示文稿，可以清晰地展示知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，可以增加教學(xué)的直觀性和生動性，減小學(xué)生學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生學(xué)和教師教的效率。3.助于構(gòu)建生態(tài)課堂。A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入1.直觀生動形象的導(dǎo)入可以密切學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系，感受學(xué)習(xí)的價值，認(rèn)同學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)欲望。3.增大學(xué)習(xí)信心，獲得學(xué)習(xí)成就感。4.奠定良好的課堂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是成功的一半。A6技術(shù)支持的課堂講授1.合理利用技術(shù)支持的課堂講授，能夠使課程明了清晰，生動形象；2.教師運用信息技術(shù)手段優(yōu)化講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評價等課堂講授活動，建立學(xué)習(xí)各要素之間的關(guān)聯(lián)，有助于知識和技能的形象化與直觀化，有助于學(xué)生理解重點和關(guān)鍵問題。A9學(xué)生信息道德培養(yǎng)在日常教學(xué)中注重對學(xué)生信息道德意識和行為的培養(yǎng)，從而幫助學(xué)生合理合法地使用數(shù)字工具和資源。在數(shù)字資源使用中保護知識產(chǎn)權(quán)，尊重和保護自我和他人的數(shù)據(jù)隱私養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)社交行為禮儀。3.理解信息行為的道德判斷標(biāo)準(zhǔn)，提升鑒別能力。A10學(xué)生信息安全意識培養(yǎng)認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)信息安全的重要性，倡導(dǎo)文明上網(wǎng)、安全上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)，使學(xué)生積極參與活動，主動堅決抵制惡習(xí)，養(yǎng)成良好上網(wǎng)習(xí)慣。A11評價量規(guī)的設(shè)計與制定1.能及時更好的給我們的教學(xué)工作指引方向。2.提升對教學(xué)目標(biāo)和過程的精細(xì)化設(shè)計，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價要求。3.適時引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思，支持學(xué)生開展自評和互評活動，保持評價標(biāo)準(zhǔn)一致性。4.提升評價科學(xué)性，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與度和積極性A13數(shù)椐可視化呈現(xiàn)與解讀1.合理使用信息技術(shù)對數(shù)據(jù)進(jìn)行快速整理、分析并呈現(xiàn)結(jié)果，使得數(shù)據(jù)分析更為快捷，內(nèi)容呈現(xiàn)更加直觀、清晰。2.有助于查找問題，分析問題，解決問題。研修形式主要形式：1.項目啟動啟動會上校長解讀啟動會召開目的和意義，宣讀中學(xué)信息技術(shù)2.0規(guī)劃書和實施方案和學(xué)校信息化管理團隊，明確團隊成員職責(zé)和任務(wù)。副校長宣傳信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的緊迫性和必要性，激發(fā)教師學(xué)習(xí)動力。2.全面學(xué)習(xí)通過專家引領(lǐng)的集中學(xué)習(xí)，根據(jù)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力實際，從三個環(huán)境四個維度中選擇了10個微能力點進(jìn)行研修，旨在通過信息技術(shù)手段，準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)情，基于真實學(xué)情的備課才更有效；通過演示文稿和微課輔助教學(xué)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)形式，從而利于保持其學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)小組組織與管理，提高課堂效率。3.方案修訂專家指導(dǎo)，修訂方案，明確方向。4.研修實踐通過線上的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐，打磨出能力點成果，教研組將所學(xué)信息技術(shù)融入課堂教學(xué)，組內(nèi)成員互相聽課，發(fā)現(xiàn)不足，記錄問題，研討學(xué)習(xí)并解決。對組內(nèi)研究成果進(jìn)行匯總，形成研修總結(jié)，校內(nèi)推廣經(jīng)驗。5.考核評價制定學(xué)校信息化的相關(guān)考核制度，與評價量規(guī)。6.成果應(yīng)用組織信息技術(shù)應(yīng)用能力與學(xué)科深度融合創(chuàng)新教學(xué)專項大賽，以賽促學(xué)。其他形式：1.個人自學(xué)。教師個人制定出學(xué)習(xí)計劃，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)途徑、學(xué)習(xí)形式等，保證每周學(xué)習(xí)時長形成微能力點優(yōu)秀成果效果，做好學(xué)習(xí)記錄。2.團隊引領(lǐng)，個人研修過程中出現(xiàn)的問題，教研組長進(jìn)行整理，提交學(xué)校指導(dǎo)團隊。團隊成員下沉到教研組進(jìn)行有針對性指導(dǎo)。個人研修要提交階段性資料，包括最初制定的個人研修計劃，教學(xué)設(shè)計、教學(xué)PPT、教學(xué)反思等；形成個人研修的檔案，學(xué)習(xí)心得等。研修安排時間內(nèi)容負(fù)責(zé)人2023年10月至2024年1月1.動員會張曉忠2.學(xué)校團隊根據(jù)我校實際情況，遵循三個環(huán)境四個維度確定出學(xué)校的能力點，制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃方案。陳金玲王麗華3.教研組和個人根據(jù)學(xué)科特點和自身特點，在學(xué)校確定的能力點中選擇教研組和個人能力點。王麗華2024年2月至2024年5月1.實踐驗課，整校推進(jìn)。結(jié)合主題融合信息技術(shù)打造快樂高效育人課堂、創(chuàng)建信息化校園進(jìn)行線上線下學(xué)習(xí)、課例研討和實踐活動，使每位教師都能熟練使用學(xué)信息技術(shù)打造快樂高效育人課堂。陳金玲王麗華2.以賽促用，深度融合。組織開展信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)PPT、教學(xué)反思、優(yōu)質(zhì)課比賽活動，對教師分級獎勵，激勵教師主動運用信息技術(shù)，改變教學(xué)方式，提高課堂效率。2024年6月資源入庫，實時共享。以學(xué)科組為單位，建立信息技術(shù)與學(xué)科融合資源庫，同時將能力點成果、優(yōu)秀課例等課程資源也整理入庫，形成優(yōu)秀的教育材料資源庫，便于教師資源共享。王麗華考核要求確定本校教師在本年度研修中應(yīng)達(dá)到的考核要求，如研修活動參與、研修成果產(chǎn)出、考核微能力數(shù)量等、測評通過率等。依據(jù)教育部、省、市縣文件，做好教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)考勤、考核工作，并將學(xué)習(xí)結(jié)果計入教師年終考核。1.教師按時完成線上培訓(xùn)50課時、線下培訓(xùn)25學(xué)時；2.教師按時完成3個能力點成果認(rèn)證及提交學(xué)習(xí)感受等資料；3.學(xué)習(xí)筆記，每人不少于每月2次。4.教研組研討活動中必須每個成員都要有交流，教研組活動記錄上體現(xiàn)。5.每個學(xué)期，組內(nèi)成員每人上一節(jié)信息技術(shù)融合研討課。6.形成個人研修總結(jié)。機制設(shè)計一．基礎(chǔ)準(zhǔn)備（2023年12月——2024年1月）1.建立學(xué)校管理團隊。 2.建立專家、業(yè)務(wù)骨干團隊指導(dǎo)機制。 通過指導(dǎo)團隊的建立，解決難點、突破重點，高屋建瓴，引領(lǐng)提高。3.建立制度保障實施機制用合理、科學(xué)的制度規(guī)范每一環(huán)節(jié)，做到啟動有計劃、行動有思路、評價有依據(jù)、落實有保障。二．全面實施（2024年2月——2024年5月）1.建立健全制度保障實施機制?？记谥贫龋恳淮闻嘤?xùn)嚴(yán)格執(zhí)行考勤管理；聽課制度，要求每次來參加培訓(xùn)的老師帶好筆記本，仔細(xì)做好聽課記錄；作業(yè)制度，每次進(jìn)行一項培訓(xùn)后，都要求老師們完成規(guī)定的作業(yè)；小結(jié)制度，學(xué)校在每次培訓(xùn)后，都會根據(jù)培訓(xùn)的情況進(jìn)行培訓(xùn)小結(jié)，反思以后開展這樣類似的活動該如何做才更加的有效。2.完善同伴互助資源共享機制。教育資源實現(xiàn)教研組內(nèi)、學(xué)校內(nèi)共享。3.建立應(yīng)用提高獎勵評價機制。將信息化教學(xué)工作列入學(xué)