人教版（2024）八年級(jí)下冊(cè)物理第八章《運(yùn)動(dòng)和力》第3節(jié) 摩擦力 教案

第第頁人教版（2024）八年級(jí)下冊(cè)物理第八章《運(yùn)動(dòng)和力》第3節(jié)摩擦力教案教學(xué)目標(biāo)1．物理觀念：(1)知道滑動(dòng)摩擦力的概念及測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的方法。(2)知道滑動(dòng)摩擦力與接觸面受到的壓力及接觸面粗糙程度的關(guān)系。(3)了解如何利用和防止摩擦。2．科學(xué)思維：(1)根據(jù)二力平衡的條件，思考得出測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的方法并論證可行性。(2)在學(xué)習(xí)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的過程中，思考方法的不足并提出改進(jìn)意見，培養(yǎng)質(zhì)疑創(chuàng)新的意識(shí)。3．科學(xué)探究：通過探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)制訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究方案，理解在研究多因素問題中怎樣運(yùn)用“控制變量”的方法，學(xué)會(huì)利用表格收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。4．科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：(1)通過觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生樹立以觀察和實(shí)驗(yàn)的方法來研究物理問題的思想，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。(2)通過聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)在生活中的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：摩擦力的概念；探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：摩擦的利用與防止；會(huì)用摩擦力的知識(shí)解釋相關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)用具彈簧測(cè)力計(jì)、木塊、粗糙程度不同的木板、鉤碼盒、多媒體課件等。教學(xué)過程情境導(dǎo)入情境展示利用多媒體展示下列情景：1．滑冰運(yùn)動(dòng)員停止蹬冰后，會(huì)慢慢停下來。2．行駛的汽車剎車后，會(huì)很快停下來。新課教學(xué)探究點(diǎn)一摩擦力過渡提問為什么會(huì)發(fā)生前面所展示的現(xiàn)象？你還能舉出類似的例子嗎？學(xué)生回答：因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員和汽車都受到摩擦力的作用。提問什么是摩擦力？結(jié)論兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們相對(duì)滑動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫作滑動(dòng)摩擦力。過渡提問我們知道，力是有大小的，怎樣測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小呢？學(xué)生回答：可以用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊，使它沿水平長(zhǎng)木板做勻速直線運(yùn)動(dòng)。此時(shí)木塊處于平衡狀態(tài)，所受拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力，我們讀出彈簧測(cè)力計(jì)所測(cè)的拉力，就可以得到木塊與長(zhǎng)木板之間的滑動(dòng)摩擦力的大小。演示演示測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的過程，如圖。探究點(diǎn)二探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)過渡提問木塊在長(zhǎng)木板上運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的滑動(dòng)摩擦力是否一直不變呢？若改變，其大小又與哪些因素有關(guān)呢？實(shí)驗(yàn)探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)。實(shí)驗(yàn)思路：由生活經(jīng)驗(yàn)可以知道，摩擦力與物體對(duì)接觸面的壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。我們可以控制接觸面相同，改變壓力(如在木塊上增加鉤碼)，測(cè)量不同壓力下滑動(dòng)摩擦力的大小；還可以控制壓力相同，改變接觸面粗糙程度(如換用粗糙程度不同的木板)，測(cè)量不同粗糙程度情況下滑動(dòng)摩擦力的大小。結(jié)合條件和相關(guān)數(shù)據(jù)，就可以找到滑動(dòng)摩擦力與物體對(duì)接觸面的壓力大小和接觸面粗糙程度的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)過程：利用如圖所示的裝置，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。1．用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊，使它沿水平長(zhǎng)木板勻速滑動(dòng)，測(cè)出木塊與長(zhǎng)木板之間的滑動(dòng)摩擦力。2．在木塊上放不同數(shù)量的鉤碼，改變壓力，測(cè)量滑動(dòng)摩擦力。3．換用材料相同但表面粗糙的長(zhǎng)木板，保持壓力不變，測(cè)量滑動(dòng)摩擦力?！O(shè)計(jì)表格，記錄測(cè)量數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)次數(shù)接觸面材料壓力滑動(dòng)摩擦力1木塊與木板2木塊與木板3木塊與粗糙的木板實(shí)驗(yàn)結(jié)論：結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，與其他同學(xué)交流，完善實(shí)驗(yàn)結(jié)論。結(jié)論滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面所受的壓力有關(guān)，接觸面受到的壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大；滑動(dòng)摩擦力的大小還與接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。【注意】滑動(dòng)摩擦力的大小還與接觸面的材料有關(guān)。探究點(diǎn)三摩擦的利用與防止過渡提問我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了摩擦力，并從探究活動(dòng)中知道了影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素。你知道生活中有哪些地方涉及了摩擦力嗎？它們是在增大有用摩擦還是在減小有害摩擦呢？展示多媒體展示：鞋底粗糙的紋路、傳送帶、自行車的車閘等?？偨Y(jié)可以通過增大壓力或增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦。自主學(xué)習(xí)閱讀教材P31“減小摩擦的方法”，了解減小有害摩擦的方法?？偨Y(jié)可以通過減小壓力、減小接觸面的粗糙程度、用滾動(dòng)摩擦代替滑動(dòng)摩擦、使接觸面分離等方法來減小有害摩擦。板書設(shè)計(jì)第3節(jié)摩擦力1．定義：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們相對(duì)滑動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫作滑動(dòng)摩擦力。2．探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)：(1)實(shí)驗(yàn)原理：二力平衡。(2)實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法和轉(zhuǎn)換法(f＝F)。(3)影響因素：接觸面所受的壓力；接觸面的粗糙程度；接觸面的材料。3．摩擦的利用與防止。教學(xué)反思摩擦力是日常生活中常見的一種力，利用日常生活中的具體事例來引入新課，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)了“從生活走向物理”的教學(xué)思想?！霸谔骄炕瑒?dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中，安排了學(xué)生猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究、合作交流等教學(xué)過程。其實(shí)在此過程中有些組的方案經(jīng)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)是不成功的，為此他們學(xué)會(huì)了如何