教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)論文怎么寫(xiě)

教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)論文怎么寫(xiě)第一部分：論文構(gòu)思與選題指南

一、明確論文目的

教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)論文的撰寫(xiě)，旨在探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法、策略及課程設(shè)計(jì)等方面的問(wèn)題，以期提高我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、選題方向

1.教學(xué)方法研究：如探究式教學(xué)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)等在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用與效果分析。

2.教學(xué)策略研究：如如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力等。

3.課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)：如小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇與組織、課程評(píng)價(jià)方法的研究等。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究：如小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的研究。

5.教師專業(yè)發(fā)展：如小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力提升、教師培訓(xùn)模式探討等。

三、選題注意事項(xiàng)

1.結(jié)合實(shí)際：選題要緊密結(jié)合我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀，關(guān)注實(shí)際問(wèn)題，避免空泛論述。

2.創(chuàng)新性：論文要具有一定的創(chuàng)新性，可以提出新的觀點(diǎn)、方法或策略，以推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。

3.可行性：研究?jī)?nèi)容要具備可行性，確保在有限的時(shí)間和資源條件下能夠完成研究。

四、論文結(jié)構(gòu)框架

1.引言：簡(jiǎn)要介紹研究背景、研究目的、研究意義等內(nèi)容。

2.文獻(xiàn)綜述：梳理國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究，為自己的研究奠定理論基礎(chǔ)。

3.研究方法：明確研究方法、研究對(duì)象、研究過(guò)程等，確保研究的科學(xué)性。

4.研究?jī)?nèi)容與結(jié)果：詳細(xì)闡述研究過(guò)程，展示研究成果，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

5.結(jié)論與建議：總結(jié)研究的主要發(fā)現(xiàn)，針對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)措施和建議。

6.參考文獻(xiàn)：列出論文中引用的文獻(xiàn)，確保論文的學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性。

五、寫(xiě)作要點(diǎn)

1.語(yǔ)言表達(dá)：論文要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練、條理清晰，避免使用模糊、重復(fù)的表述。

2.邏輯結(jié)構(gòu)：論文要具備嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)，各部分內(nèi)容要緊密聯(lián)系，形成有機(jī)整體。

3.數(shù)據(jù)處理：對(duì)于研究過(guò)程中涉及的數(shù)據(jù)，要進(jìn)行科學(xué)處理和分析，確保結(jié)果的可靠性。

4.規(guī)范格式：遵循學(xué)術(shù)論文的格式規(guī)范，包括字體、字號(hào)、行間距、頁(yè)邊距等。

第二部分：文獻(xiàn)綜述與理論研究

一、文獻(xiàn)綜述

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文的撰寫(xiě)之前，需要對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)行深入的了解和梳理。文獻(xiàn)綜述的目的是為了掌握當(dāng)前研究的最新進(jìn)展，為自己的研究提供理論支持和借鑒。

1.國(guó)外研究動(dòng)態(tài)

-探究式教學(xué)：國(guó)外研究者如constructivist理論的代表人物，如皮亞杰（Piaget）和布魯納（Bruner），強(qiáng)調(diào)了探究式教學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和自主探索來(lái)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。

-情境教學(xué)：情境教學(xué)在國(guó)外被廣泛研究，如芬蘭的基于現(xiàn)象的教學(xué)模式，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入到學(xué)生的生活情境中，以提高學(xué)習(xí)的相關(guān)性和興趣。

-游戲教學(xué)：研究者如Suits認(rèn)為游戲是學(xué)習(xí)的自然方式，通過(guò)游戲可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

2.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

-教學(xué)方法：國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行了大量研究，如張華等人探討了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果。

-教學(xué)策略：李明等人研究了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)策略，強(qiáng)調(diào)了教師引導(dǎo)和學(xué)生主動(dòng)參與的重要性。

-課程評(píng)價(jià)：王紅等人分析了小學(xué)數(shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀，提出了發(fā)展性評(píng)價(jià)的理念和實(shí)施策略。

二、理論研究

在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上，需要對(duì)所選課題的理論基礎(chǔ)進(jìn)行深入研究。

1.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論

-建構(gòu)主義理論：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在知識(shí)構(gòu)建過(guò)程中的主動(dòng)性和互動(dòng)性，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有指導(dǎo)意義。

-認(rèn)知心理學(xué)：探討小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的認(rèn)知過(guò)程，如記憶、思維、問(wèn)題解決等。

2.教育教學(xué)理論

-教學(xué)模式理論：研究不同的教學(xué)模式如直接教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

-教學(xué)評(píng)價(jià)理論：探討如何通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，包括形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。

第三部分：研究方法與設(shè)計(jì)

一、研究方法選擇

為確保研究的科學(xué)性和有效性，應(yīng)根據(jù)研究問(wèn)題的性質(zhì)和特點(diǎn)選擇合適的研究方法。以下為常見(jiàn)的研究方法及其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究中的應(yīng)用：

1.實(shí)證研究方法

-問(wèn)卷調(diào)查：通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷，收集大量小學(xué)數(shù)學(xué)教師或?qū)W生的意見(jiàn)和態(tài)度，用于分析教學(xué)現(xiàn)狀和問(wèn)題。

-實(shí)驗(yàn)研究：在控制條件下，對(duì)比不同教學(xué)方法或策略對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的影響。

-案例研究：選取典型的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例進(jìn)行深入分析，探討教學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

2.理論研究方法

-文獻(xiàn)分析：通過(guò)梳理和分析相關(guān)文獻(xiàn)，構(gòu)建理論框架，指導(dǎo)實(shí)踐研究。

-概念分析：對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的關(guān)鍵概念進(jìn)行深入探討，澄清理論認(rèn)識(shí)。

二、研究對(duì)象與樣本

1.研究對(duì)象：根據(jù)研究目的，明確研究的對(duì)象，如特定年級(jí)的小學(xué)生、小學(xué)數(shù)學(xué)教師等。

2.樣本選擇：采用隨機(jī)抽樣、分層抽樣等方法，確保樣本的代表性，提高研究的可推廣性。

三、研究過(guò)程設(shè)計(jì)

1.研究步驟：

-準(zhǔn)備階段：確定研究問(wèn)題，選擇研究方法，設(shè)計(jì)研究工具。

-實(shí)施階段：根據(jù)研究計(jì)劃，進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析。

-總結(jié)階段：整理研究結(jié)果，撰寫(xiě)論文。

2.數(shù)據(jù)收集：

-定量數(shù)據(jù)：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、測(cè)試成績(jī)等途徑收集。

-定性數(shù)據(jù)：通過(guò)訪談、觀察、案例分析等方法收集。

四、數(shù)據(jù)整理與分析

1.數(shù)據(jù)整理：對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗、分類和編碼，為分析做好準(zhǔn)備。

2.數(shù)據(jù)分析：

-定量分析：使用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)、相關(guān)性分析和回歸分析等。

-定性分析：采用內(nèi)容分析、主題分析等方法，挖掘數(shù)據(jù)中的深層次信息。

五、研究質(zhì)量保障

1.研究信度：通過(guò)重復(fù)測(cè)量、交叉檢驗(yàn)等方法，確保研究工具和結(jié)果的一致性和可靠性。

2.研究效度：從內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度等方面，驗(yàn)證研究設(shè)計(jì)的合理性和有效性。

第四部分：研究?jī)?nèi)容與結(jié)果分析

一、研究?jī)?nèi)容的展開(kāi)

根據(jù)研究目標(biāo)和問(wèn)題，具體展開(kāi)以下研究?jī)?nèi)容：

1.教學(xué)方法的實(shí)踐探索

-實(shí)施不同的教學(xué)方法，如探究式教學(xué)、情境教學(xué)等，觀察和分析學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的參與度、興趣和效果。

-對(duì)比分析不同教學(xué)方法下學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，評(píng)估各種方法的優(yōu)勢(shì)和局限性。

2.教學(xué)策略的有效性驗(yàn)證

-設(shè)計(jì)和實(shí)施特定的教學(xué)策略，如基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

-通過(guò)課堂觀察、學(xué)生反饋和成績(jī)分析，評(píng)估教學(xué)策略的實(shí)際效果。

3.課程內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式的改革

-探討小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇和編排，使之更符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和學(xué)習(xí)需求。

-實(shí)踐新的課程評(píng)價(jià)方式，如過(guò)程性評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等，分析其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和效果的影響。

二、研究結(jié)果的分析

1.數(shù)據(jù)收集后的初步整理

-對(duì)收集到的定量數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗、編碼，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性。

-對(duì)定性數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類、提煉，提取關(guān)鍵信息和主題。

2.定量數(shù)據(jù)結(jié)果分析

-運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，得出描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

-通過(guò)假設(shè)檢驗(yàn)、相關(guān)性分析等，探討不同變量之間的關(guān)系。

3.定性數(shù)據(jù)結(jié)果分析

-對(duì)訪談?dòng)涗?、觀察筆記等定性數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，形成對(duì)教學(xué)現(xiàn)象的深入理解。

-結(jié)合定量數(shù)據(jù)結(jié)果，綜合分析教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題和成效。

三、研究發(fā)現(xiàn)的討論

1.教學(xué)方法的適用性

-根據(jù)研究結(jié)果，討論不同教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的適用場(chǎng)景和條件。

-分析教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)習(xí)成效之間的關(guān)系，提出優(yōu)化建議。

2.教學(xué)策略的改進(jìn)

-針對(duì)有效性驗(yàn)證的結(jié)果，提出教學(xué)策略的改進(jìn)措施。

-探討如何在日常教學(xué)中更好地運(yùn)用有效的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.課程與評(píng)價(jià)的革新

-基于研究結(jié)果，提出小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式的改革建議。

-討論如何通過(guò)課程與評(píng)價(jià)的革新，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

四、研究局限性與展望

1.研究局限性

-介紹研究過(guò)程中可能存在的局限性，如樣本量、研究時(shí)長(zhǎng)等。

-分析這些局限性可能對(duì)研究結(jié)果產(chǎn)生的影響。

2.研究展望

-提出未來(lái)研究的方向和可能的研究問(wèn)題。

-探討如何通過(guò)后續(xù)研究，進(jìn)一步深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論與實(shí)踐。

第五部分：結(jié)論與建議

一、研究結(jié)論

1.教學(xué)方法的選擇對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要影響，合理運(yùn)用探究式教學(xué)、情境教學(xué)等方法能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)策略的優(yōu)化有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，如問(wèn)題解決能力、合作學(xué)習(xí)能力等。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇與組織應(yīng)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

4.改革課程評(píng)價(jià)方式，實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)等，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效果。

二、建議措施

基于研究結(jié)果，提出以下建議：

1.教學(xué)方法的應(yīng)用：

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。

-學(xué)校和教育部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)方法的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高教師的教學(xué)能力。

2.教學(xué)策略的改進(jìn)：

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，制定針對(duì)性的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

-教育部門(mén)可組織教學(xué)研討會(huì)，分享教學(xué)策略改進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和成果。

3.課程與評(píng)價(jià)的改革：

-教育部門(mén)應(yīng)定期審視和調(diào)整小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，使之更符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需求。

-學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課程評(píng)價(jià)方式的改革，鼓勵(lì)教師嘗試新的評(píng)價(jià)方法，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、實(shí)踐推廣

1.在實(shí)踐中推廣研究成果，讓更多教師和學(xué)生受益。

2.建立教學(xué)