幼兒園區(qū)域活動(dòng)周計(jì)劃

幼兒園區(qū)域活動(dòng)周計(jì)劃幼兒園區(qū)域活動(dòng)周計(jì)劃篇一對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子來說，他們并非知道中秋節(jié)的意義與傳統(tǒng)禮節(jié)。在這次活動(dòng)中，我們主要以“快樂”為中心點(diǎn)，開展了中秋節(jié)的活動(dòng)，以此讓他們體驗(yàn)幼兒園這個(gè)小家庭的團(tuán)圓與快樂，激發(fā)他們樂意上幼兒園、愛幼兒園的美好情感。今天下午3：30，小班的家長(zhǎng)前來參加各個(gè)班級(jí)開展的迎中秋親子活動(dòng)，每個(gè)教室都是人氣鼎盛，平日看起來較大的教室突然顯得有些擁擠。由于前期準(zhǔn)備工作做得還算比較充分，所以，整個(gè)活動(dòng)在井然有序的安排中進(jìn)行著，由于剛開學(xué)不久，有些寶貝看到家長(zhǎng)之后難免會(huì)有哭鬧情緒，但大部分寶貝的表現(xiàn)還是挺不錯(cuò)的，家長(zhǎng)和孩子們歡聚一堂，玩游戲，做模仿操，嘗月餅，喜迎中秋節(jié)的到來，教室中不時(shí)傳來家長(zhǎng)和孩子的歡笑聲，濃濃的親子情蕩漾在活動(dòng)室的每個(gè)角落。在這次充滿快樂喜悅的活動(dòng)中，寶貝們?cè)诜窒碓嘛灥耐瑫r(shí)，給別人送去了祝福，也得到了祝福，培養(yǎng)了幼兒的表達(dá)能力及交往的能力，同時(shí)也感受到了人與人之間友好交往的幸福，體驗(yàn)到了團(tuán)圓、分享的快樂。幼兒園區(qū)域活動(dòng)周計(jì)劃篇二一、我班幼兒戶外體育活動(dòng)情況分析：我覺得對(duì)于小班的孩子來講，玩是最重要的。當(dāng)然，我說的玩是有秩序、有組織的去玩，而不是雜亂無章的玩法。俗話說：“在玩中學(xué)、在學(xué)中玩”其實(shí)，孩子們?cè)谕娴倪^程中就是在學(xué)的過程，在鍛煉的過程。本學(xué)期我班將進(jìn)一步根據(jù)孩子的實(shí)際情況，開展各類體育活動(dòng)，如：走、跑、跳、拍(拍球、吊球)、平衡、鉆爬、攀爬、呼啦圈等組成的體育活動(dòng)，讓孩子通過這些活動(dòng)激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣、促使幼兒力量、靈敏、身體協(xié)調(diào)、速度、平衡等素質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)幼兒肢體的均衡發(fā)展和基本運(yùn)動(dòng)能力的提高。具體活動(dòng)如下：二、戶外體育活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒對(duì)身體鍛煉的興趣和習(xí)慣，堅(jiān)持每天進(jìn)行體育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身體形態(tài)結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)育。2、通過體育活動(dòng)，開展對(duì)幼兒的走、跑、跳、投擲、鉆爬、平衡、攀登等基本動(dòng)作的訓(xùn)練，使幼兒體力、速度、靈敏等動(dòng)作素質(zhì)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。3、利用廢舊物品制作多種多樣的體育器械，培養(yǎng)幼兒用器械進(jìn)行鍛煉的能力，發(fā)展幼兒自主性和創(chuàng)造性;學(xué)習(xí)利用各種體育器械進(jìn)行戶外鍛煉的方法，促進(jìn)幼兒知覺、情感和能力的發(fā)展。4、利用晨間活動(dòng)和游戲時(shí)間開展豐富多彩的體育游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒在體育游戲中團(tuán)結(jié)合作、遵守規(guī)則、勇敢競(jìng)爭(zhēng)、克服困能的良好品質(zhì)。三、具體活動(dòng)安排1、開展豐富多彩的體育活動(dòng)——拍球1)分解動(dòng)作，分布練習(xí)，循序漸進(jìn)。1、拍球——特別是對(duì)于小班的幼兒來講，示范是最好的教學(xué)方式。因此我們要先給幼兒做示范，為幼兒實(shí)際模仿提供視覺、聽覺、動(dòng)覺的各種感官信息。教師的示范要正確、優(yōu)美、輕松，以完整示范為主，對(duì)于初入接觸的小班孩子來講，教師可以先是簡(jiǎn)單的示范雙手拍，之后在循序漸進(jìn)。結(jié)合講解，恰當(dāng)?shù)那榫w感染，激發(fā)幼兒嘗試拍球練習(xí)的興趣。2)徒手聽節(jié)奏跳我們可以先講清拍球時(shí)的身體協(xié)調(diào)要領(lǐng)：幼兒在整個(gè)拍球過程中，首先雙腿站直、兩腳分開、雙手抱球身體微微向前傾，最大限度地讓皮球有跳躍的程度和空間，縮短緩沖的時(shí)間。然后一邊拍，一邊有節(jié)奏的數(shù)著數(shù)量“一、二、三、四……”更好的增加拍球興趣。3)單手拍球在一定基礎(chǔ)上，增加對(duì)幼兒身體協(xié)調(diào)的難易程度。首先，教師動(dòng)作要領(lǐng)示范，兩腳分開，雙腿站直、單手拍球、另一只手放后背，在拍的過程中，注意身體和球的協(xié)調(diào)度，眼神緊跟球身。教師講解結(jié)束，幼兒練習(xí)。4)個(gè)別指導(dǎo)，規(guī)范動(dòng)作對(duì)于能力較弱，協(xié)調(diào)性不好的幼兒，盡量降低拍球的難度要求，不至于讓他們對(duì)自己失去信心。對(duì)于那些能力比較強(qiáng)的幼兒，我們可以簡(jiǎn)化步驟，增加難度來激發(fā)他們挑戰(zhàn)自己的欲望。6)同齡伙伴，互相帶動(dòng)，共同創(chuàng)新小班的孩子雖然年齡小，大部分的孩子在身體協(xié)調(diào)方面還需加強(qiáng)，但也有小部分的幼兒能力還是不容小覷的。所以，在活動(dòng)中，老師可以請(qǐng)已經(jīng)會(huì)拍球的幾個(gè)幼兒當(dāng)“小師傅”幫助不會(huì)的孩子們練習(xí)拍球。引導(dǎo)幼兒間相互學(xué)會(huì)掌握拍球的方法和技能，幫助幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)互相合作，使拍球水平得到進(jìn)一步的提高。不僅如此，我們還根據(jù)幼兒已會(huì)的拍球動(dòng)作，進(jìn)行花樣拍球，如：跳著拍、轉(zhuǎn)圈拍、拋球、滾球、繞身體轉(zhuǎn)球……這樣，可以更好的增進(jìn)同伴之間的交流和合作，體驗(yàn)到了合作的快樂。2、充分發(fā)揮幼兒的自主性——呼啦圈以往開展的戶外活動(dòng)常常以教師為中心，由教師制作、提供活動(dòng)材料;設(shè)置、安排活動(dòng)場(chǎng)地;示范、指導(dǎo)某一基本動(dòng)作并評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)情況，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充分得發(fā)揮。我認(rèn)為在戶外活動(dòng)中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在本學(xué)期的活動(dòng)中，我們將在每次準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)，會(huì)主動(dòng)請(qǐng)孩子們和我們一起準(zhǔn)備、一起收集、共同制作，讓他們體會(huì)其中的喜悅，增加他們對(duì)體育器材的興趣，學(xué)會(huì)珍惜體育器材。其次，在活動(dòng)過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒一物多玩。一個(gè)呼啦圈不僅是用來跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車跑，可以立著當(dāng)圈滾，許多小朋友共同合作套圈玩，鉆山洞，利用身體的各部位轉(zhuǎn)著玩……。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動(dòng)的興趣和質(zhì)量。3、讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動(dòng)——吊球在體育活動(dòng)中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們?cè)诨顒?dòng)中能相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評(píng)價(jià)，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動(dòng)，有了良好的情緒體驗(yàn)，幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)自然延長(zhǎng)，從而提高了幼兒活動(dòng)的持久性。在組織幼兒開展體育活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標(biāo)，設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，提供不同指導(dǎo)和幫助，使能力強(qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在活動(dòng)中，我們應(yīng)做到在言語和行為上處處照顧每一個(gè)幼兒，多用肯定和鼓勵(lì)的語言與幼兒交流。對(duì)于那些活動(dòng)能力差的幼兒，我們應(yīng)在言語上和情感上給予鼓勵(lì)和支持。如在“吊球”的游戲中，我們根據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同，設(shè)置了不同的高度的吊球，讓每一位幼兒可以創(chuàng)新用各種方式進(jìn)行跳躍，如：雙腳彈跳、兩個(gè)小朋友互相合作拍打吊球、用抬花轎方式拍打吊球、借助輔助材料拍打吊球……使每一個(gè)幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗(yàn)。4、廢物利用，合理布局，一物多玩幼兒的發(fā)展，依賴于對(duì)材料的操作。園所有多種戶外活動(dòng)器械，如：不同規(guī)格的小型玩具，木馬、跳繩、平衡木等。另一方面搜集廢舊材料。我們教師利用廢舊物品制作各種戶外活動(dòng)器械，并在室內(nèi)外展示，并發(fā)動(dòng)幼兒家長(zhǎng)同孩子一起制作。我們共同制作了多種玩具，如：利用廢舊的紙箱做的飛碟;用碎布制作小沙包;將易拉罐用繩穿起來成為高蹺;用廢紙做紙球;把竹子截成很多段變成竹棍;還用一拉罐裝沙制作銅鈴……利用戶外游戲時(shí)間帶領(lǐng)幼兒參與其中，讓幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。使每個(gè)孩子都能在一定程度上得到提高。5、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開展內(nèi)容豐富的活動(dòng)其次，在一日活動(dòng)中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動(dòng)時(shí)間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開展戶外活動(dòng)。在晨間活動(dòng)中我們除了為幼兒準(zhǔn)備自制的體育玩具外還開放大型戶外玩具如：滑梯、蕩秋千、走平衡木、走方格…，他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的喜愛和意愿進(jìn)行游戲;午餐后，我們給孩子們準(zhǔn)備比較安靜的游戲，如餐后散步、走迷宮、走小路等;在下午的游戲活動(dòng)我們會(huì)為孩子們準(zhǔn)備有趣、好玩的體育活動(dòng)如：老鷹捉小雞、丟手絹、老狼、老狼幾點(diǎn)了、我是小小木頭人……，讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫较鄳?yīng)的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力?？傊?，體育活動(dòng)的開展不僅能促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，而起對(duì)幼兒的發(fā)展也產(chǎn)生一定的影響，所以，我們要認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，認(rèn)真地，有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育鍛煉，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動(dòng)，提高體育活動(dòng)質(zhì)量，使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到協(xié)調(diào)發(fā)展。幼兒園區(qū)域活動(dòng)周計(jì)劃篇三一、設(shè)計(jì)思路：在母親節(jié)到來之際，為培養(yǎng)幼兒感恩母親、關(guān)愛媽媽的美好情感，我們?cè)O(shè)計(jì)、開展了系列活動(dòng)。二、前期活動(dòng)：1、談話活動(dòng)：我的好媽媽。2、語言活動(dòng)：學(xué)習(xí)兒歌《我和媽媽》。3、音樂活動(dòng)：學(xué)唱歌曲《我的好媽媽》。4、美術(shù)活動(dòng)：手工制作“小花”。三、活動(dòng)目標(biāo)：1.和媽媽一起過節(jié)，共同感受節(jié)日的快樂。2.體會(huì)媽媽養(yǎng)育自己的辛苦，懂得感恩。3.用自己的方式為媽媽送去節(jié)日的祝福。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.組織幼兒熟練演唱歌曲。2.母親節(jié)活動(dòng)PPT、文稿、圖片及音樂。3.向家長(zhǎng)發(fā)出邀請(qǐng)函，與在活動(dòng)中準(zhǔn)備發(fā)言的家長(zhǎng)溝通，確定發(fā)言內(nèi)容。4.收集幼兒幫媽媽做事的照片。五、活動(dòng)過程：(一)、導(dǎo)入活動(dòng)――歡迎媽媽的到來。師：小朋友們，媽媽來參加我們的活動(dòng)了，大家高興嗎?你知道為什么今天要把媽媽請(qǐng)到幼兒園來嗎?幼：因?yàn)閶寢屢^節(jié)了。師：讓我們用熱烈的掌聲歡迎媽媽的到來！教師簡(jiǎn)單講解母親節(jié)的來歷，向家長(zhǎng)匯報(bào)前期開展的相關(guān)活動(dòng)。(二)、欣賞動(dòng)物寶寶和媽媽圖片――世上只有媽媽好師：這是一只剛出生的小貓，它從媽媽的肚子里鉆出來，睜著大眼睛看到了藍(lán)藍(lán)的天空，還有這么多可愛的小朋友，心里可高興了，于是它對(duì)自己的媽媽說：“媽媽，謝謝你，謝謝你帶我來到這個(gè)美麗的世界”。小朋友，你知道嗎?是媽媽把我們帶到這個(gè)世界上，讓我們聽到悅耳的歌聲，擁有溫暖的家和這么多的好朋友。現(xiàn)在請(qǐng)你把嘴巴放在媽媽的耳邊，對(duì)媽媽悄悄地說一聲：“謝謝你，媽媽！”。師：媽媽為了照顧我們，讓我們能夠健康成長(zhǎng)，付出了很多很多。不過，我們小朋友也表現(xiàn)得非常好啊，我知道我們班的小朋友最近經(jīng)常幫助媽媽，做了許多的事情，下面就讓我們來看一看小朋友們的表現(xiàn)吧。1.幼兒幫媽媽做事的照片。以采訪的形式請(qǐng)幼兒說說自己在做什么，為什么要這么做(根據(jù)幼兒的能力設(shè)計(jì)、提出問題)請(qǐng)媽媽說一說當(dāng)時(shí)的感受。2.幼兒給媽媽洗腳的照片。結(jié)合照片把家長(zhǎng)的親子活動(dòng)記錄讀給幼兒和家長(zhǎng)聽。師：小朋友們太棒了。媽媽雖然很辛苦，但是小朋友們都能夠體諒媽媽的辛苦，關(guān)心媽媽、幫助媽媽，媽媽再辛苦心里也是甜的。今天是媽媽的節(jié)日，接下來讓我們一起用歌聲來表達(dá)對(duì)媽媽的愛。六、手工活動(dòng)――祝媽媽節(jié)日快樂幼兒園區(qū)域活動(dòng)周計(jì)劃篇四一、活動(dòng)宗旨：根據(jù)我國(guó)兒童年齡階段，結(jié)合季節(jié)變化，制定本園幼兒早操活動(dòng)計(jì)劃。培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，讓孩子體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，鍛煉身體的重要性和參與集體活動(dòng)的樂趣。二、活動(dòng)原則：1.培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，激發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)潛能。2.樹立孩子的自信心，增強(qiáng)集體意識(shí)，以飽滿的熱情迎接每一天。3.早操活動(dòng)內(nèi)容安排堅(jiān)持循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)到繁，由易到難的原則。三、活動(dòng)內(nèi)容及具體時(shí)間安排：1.第一學(xué)月：開展手語操《感恩的心》。手指律動(dòng)操，增強(qiáng)幼兒對(duì)肢體語言和動(dòng)作的滲透力，放松身心，感恩生命。2.第二學(xué)月：幼兒律動(dòng)操《快樂崇拜》。動(dòng)作樣式多樣化，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂和節(jié)奏的感知和感悟力。3.第三學(xué)月：健身律動(dòng)操《阿拉伯之夜》。節(jié)奏歡快、明朗，培養(yǎng)幼兒把握音樂節(jié)奏和肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和控制力。4.第四學(xué)月：集體律動(dòng)操《兔子舞》。培養(yǎng)幼兒對(duì)方向的感知理解力，隨音樂來做動(dòng)作，增強(qiáng)集體意識(shí)，并進(jìn)行一定的合作練習(xí)及隊(duì)形變換。四、活動(dòng)細(xì)則：1.每日早操期間，全體幼兒教職工人員要高度負(fù)責(zé)，把安全工作放在第一位，嚴(yán)防幼兒走失和亂跑，做到井然有序、有條不紊。2.嚴(yán)控幼兒在早操期間的入廁制度，不能由幼兒自己上廁所，需由教師監(jiān)護(hù)。3.早操活動(dòng)中需要注意對(duì)體弱兒童進(jìn)行特殊照顧。幼兒園區(qū)域活動(dòng)周計(jì)劃篇五區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)，有相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要，鼓勵(lì)幼兒自由選擇、便于操作、大膽探索的環(huán)境，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。在開展區(qū)域活動(dòng)中，應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要及月份目標(biāo)，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒共同參與設(shè)置各種區(qū)域。同時(shí)，還應(yīng)為幼兒提供了具有多用性和開發(fā)性的游戲材料，并以同伴的身份對(duì)幼兒加以適時(shí)的點(diǎn)撥指導(dǎo)。幼兒園的活動(dòng)區(qū)域具有多樣性，自由性和趣味性，能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。幼兒園的各種活動(dòng)的探索過程要比探索的結(jié)果重要，區(qū)域活動(dòng)正好為幼兒提供探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒在動(dòng)手操作中加以認(rèn)知，區(qū)域活動(dòng)不僅是集中教育活動(dòng)的延伸、拓寬與補(bǔ)充，而且應(yīng)與集中教育相結(jié)合。教師通過觀察記錄，根據(jù)活動(dòng)情況及時(shí)進(jìn)行修正、補(bǔ)充。探索活動(dòng)是幼兒的一種自主性和和實(shí)踐活動(dòng)，幼兒個(gè)體間存在差異，對(duì)問題的探索能力是不同的，我們提供的操作材料應(yīng)有適用的層次性，提出的操作要求應(yīng)有所不同，以增進(jìn)幼兒的興趣和活動(dòng)活動(dòng)深度。區(qū)域活動(dòng)的總目標(biāo)是：創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)、活潑開朗的個(gè)性，培養(yǎng)探索精神，提高幼兒觀察和分析的能力。站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，及本班幼兒的發(fā)展情況，我們重點(diǎn)為孩子創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探索區(qū)、計(jì)算區(qū)、操作區(qū)等不同形式的區(qū)域活動(dòng)。具體安排如下：1、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)。(1)、能按規(guī)則進(jìn)行操作，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。(2)、知道輕拿輕放，愛護(hù)材料，結(jié)束后知道整理干凈。2、建構(gòu)區(qū)。(1)、積木大家玩，如遇沖突，相互商量誰先玩或一起玩。(2)、在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)玩，不大聲嚷嚷，遵守游戲規(guī)則。3、操作區(qū)。(1)、鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作材料，勇于探索，不怕困難，體驗(yàn)成功的快樂。(2)、愛護(hù)材料，玩好后知道放回原處。4、計(jì)算區(qū)。(1)、正確操作活動(dòng)，并用筆記下操作結(jié)果。(2)、愛護(hù)材料，玩好后知道放回原處。5、棋類區(qū)。(1)、互相協(xié)商，找到棋友。(2)、遵守規(guī)則，結(jié)束后一起整理棋具。6、圖書角。(1)、閱讀時(shí)保持安靜，不大聲講話，不影響別人。(2)、注意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時(shí)整理，擺放整齊。區(qū)域活動(dòng)是幼兒的自主活動(dòng)，是孩子們最喜歡的活動(dòng)，我們?cè)诨顒?dòng)中不要過多的指點(diǎn)干預(yù)，在觀察幼兒的活動(dòng)中，要了解和滿足幼兒的需要、興趣和行為表現(xiàn)，并有計(jì)劃的觀察和記錄，對(duì)于個(gè)案進(jìn)行分析，做活動(dòng)后的反思，有針對(duì)性地調(diào)整區(qū)域內(nèi)容，補(bǔ)充活動(dòng)材料、豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒園區(qū)域活動(dòng)周計(jì)劃篇六如何以整合的發(fā)展觀來看待幼兒的學(xué)習(xí)，如何打破學(xué)科間的界限，加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，使各個(gè)學(xué)科互相促進(jìn)、互相融合，在此，人們似乎更致力于通過主題活動(dòng)的開展來實(shí)現(xiàn)教育的整合，忽視整合觀念在幼兒園一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，尤其是區(qū)域活動(dòng)的滲透。區(qū)域活動(dòng)已成為幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分，但人們?cè)趨^(qū)域的劃分上似乎仍然按學(xué)科領(lǐng)域來進(jìn)行。區(qū)域的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、操作方式、教師的指導(dǎo)等實(shí)際上具有分科活動(dòng)的明顯特征，各區(qū)域間缺乏相互的聯(lián)系。這就有礙于幼兒在區(qū)域活動(dòng)中獲得整體性的發(fā)展。鑒于此，我園著力于探究如何將整合的教育觀融入?yún)^(qū)域活動(dòng)中去。下面我就來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：一、整合課程教學(xué)目標(biāo)與區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)的整合在整合課程的活動(dòng)目標(biāo)中我們希望提供一種既兼顧兒童發(fā)展個(gè)別差異性、又考慮兒童發(fā)展全面性的課程構(gòu)架，尋找相對(duì)符合兒童興趣和可以容許不同兒童共同提高的目標(biāo)，我們需要將各個(gè)領(lǐng)域的核心概念和核心技能有效地整合到整合課程的目標(biāo)中去，我們需要通過活動(dòng)的方式來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，摻入各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，設(shè)立從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能方面的發(fā)展為整合課程的目標(biāo)。整合課程活動(dòng)目標(biāo)的生成為區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)立起到了明顯的導(dǎo)向作用，課程目標(biāo)的整合概念孕育了無數(shù)個(gè)整合性區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)，其中的區(qū)別只是在于課程的整合目標(biāo)是由教師來引導(dǎo)，幼兒參與來達(dá)到，區(qū)域活動(dòng)則側(cè)重于讓幼兒自身在與物體、與材料相互作用中，去觀察、去體驗(yàn)、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識(shí)、去進(jìn)行自我建構(gòu)而達(dá)到整合性區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)。因此，整合性區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)是來源于整合性課程的目標(biāo)中的。以中班上學(xué)期主題“傘的世界”為例：1.這個(gè)主題目標(biāo)是：帶領(lǐng)幼兒從認(rèn)識(shí)傘入手，引導(dǎo)幼兒觀察傘的外形、種類、花樣，探索傘的特性，感受傘的重要性，進(jìn)而幫助幼兒形成對(duì)傘的聯(lián)想帶來的豐富經(jīng)驗(yàn)。在這樣的主題目標(biāo)引領(lǐng)下我們?cè)O(shè)立了“花傘加工廠”的區(qū)域活動(dòng)，把這個(gè)游戲的目標(biāo)定為：①提供各式各樣的傘面，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的傘面進(jìn)行裝飾，鞏固小傘制作的方法。②引導(dǎo)幼兒整合各游戲區(qū)域進(jìn)行游戲，能創(chuàng)造性的利用“傘”進(jìn)行交往、表演等活動(dòng)。③通過活動(dòng)感受傘的多樣性以及不同圖案的美。2.教師把主題的整合目標(biāo)下放到了各類區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)中去，將主題性區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為各區(qū)域活動(dòng)的發(fā)展目標(biāo)，使各區(qū)域保持內(nèi)在的聯(lián)系。我們還以”花傘加工廠”游戲?yàn)槔莻?cè)重于豐富社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，制定的發(fā)展目標(biāo)為：①鼓勵(lì)娃娃家、點(diǎn)心店、銀行的幼兒嘗試用傘進(jìn)行活動(dòng)，感受傘的多樣性和美。②美工區(qū)側(cè)重于發(fā)展幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力及動(dòng)手操作能力。③表演區(qū)換上抒情的音樂，請(qǐng)幼兒表演花傘舞，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)表演能力，增強(qiáng)自信心。④花傘店換上各種各樣美麗的傘，讓當(dāng)老板的幼兒與前來買傘的顧客友好的交流。二、區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容與主題課程活動(dòng)內(nèi)容的有機(jī)整合1.主題內(nèi)容的預(yù)習(xí)。即在集體教學(xué)活動(dòng)前，讓幼兒先到區(qū)域活動(dòng)中對(duì)有關(guān)材料進(jìn)行操作感知。一是讓幼兒積累直接經(jīng)驗(yàn)，二是使教師更好地觀察了解幼兒的興趣、需求和問題，以便生成集體教育內(nèi)容。這類內(nèi)容常見于探索區(qū)、美工區(qū)，如在進(jìn)行“傘的選美會(huì)”集體活動(dòng)之前，先在探索區(qū)投放一些傘的漂亮拼圖，讓幼兒通過操作擺弄，初步感知傘面不同圖案的美，培養(yǎng)幼兒探究的興趣和欲望。然后，教師根據(jù)幼兒在操作過程中存在的共性問題，生成集體教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，意在通過教師的提升，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.主題內(nèi)容的鞏固和拓展。即指區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容是集體教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的延伸。通過區(qū)域活動(dòng)中頻繁的個(gè)體性操作和練習(xí)，將集體活動(dòng)中沒有達(dá)到的目標(biāo)得以彌補(bǔ)和遷移。例如“花傘加工廠”的游戲中，美工區(qū)的幼兒在運(yùn)用多種材料制作漂亮的花傘后動(dòng)手能力得到了很大的鍛煉與提高，他們需要在交往能力、表演能力方面獲得提升，于是教師在活動(dòng)正式開始前以談話的方式讓幼兒討論花傘加工廠做好的小傘可以做什么，哪些地方的工作人員可以拿傘做游戲。這些目標(biāo)的達(dá)成是在有限的集體活動(dòng)中無法實(shí)現(xiàn)的。3.主題內(nèi)容的下放。即將主題內(nèi)容直接通過區(qū)域活動(dòng)形式開展，目的是培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力和便于教師在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。這類內(nèi)容較常見于美工區(qū)、益智區(qū)。如在“傘的世界”主題區(qū)域活動(dòng)中我們?cè)诿拦^(qū)提供了制作降落傘、小紙傘、彩繪傘的材料、工具讓孩子們探索、制作，這樣教師既可以在邊上觀察，又可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予個(gè)別的指導(dǎo)，特別是幫助那些動(dòng)手相對(duì)差一點(diǎn)的幼兒提高能力。主題內(nèi)容的預(yù)習(xí)、鞏固遷移及下放，使區(qū)域和主題、區(qū)域與區(qū)域有機(jī)地整合起來，特別是主題內(nèi)容的預(yù)習(xí)和鞏固遷移，促使區(qū)域活動(dòng)和集體活動(dòng)有機(jī)滲透在一起，充分發(fā)揮了區(qū)域活動(dòng)和集體教育活動(dòng)各自不同的教育功能。當(dāng)然，主題內(nèi)容的預(yù)習(xí)、下放、鞏固遷移在實(shí)施時(shí)，并不是絕對(duì)的，而是視具體情況而定，有時(shí)也可以交叉使用。如原本是主題內(nèi)容的下放，而教師發(fā)現(xiàn)孩子在區(qū)域活動(dòng)中出現(xiàn)的問題是一樣的，為了提高教育效益，就組織了集體活動(dòng)來解決這個(gè)問題，因此變成集體活動(dòng)的預(yù)習(xí)了。總之，整合課程的教學(xué)活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)是息息相關(guān)的，整合的課程指引了整合的區(qū)域活動(dòng)，整合的區(qū)域活動(dòng)又為整合的課程提供了新的活動(dòng)材料。游戲與課程之間的必然聯(lián)系，兒童期是人生中發(fā)展最為迅速的時(shí)期，這一時(shí)期的教育、發(fā)展將會(huì)影響個(gè)體的一生。幼兒園區(qū)域活動(dòng)周計(jì)劃篇七1、喂小動(dòng)物。將紙板箱或鞋盒裝成小動(dòng)物，嘴部挖空，用較大的塑料勺子將塑料泡沫塊、干蠶豆等作為食物給小動(dòng)物喂食，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。2、扣紐扣。準(zhǔn)備縫各種紐扣的小衣服，供幼兒解開、扣上。娃娃家1、同類的布娃娃、毛絨玩具、餐具、塑料食品、嬰兒用品等各3、4份。照顧娃娃收拾屋子等。語言區(qū)1、準(zhǔn)備掛圖。幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第1-2頁《幼兒園也是我的家》、第3-6頁《阿文的小毯子》、第15-16頁《橡皮膏小熊》，錄音帶。美工區(qū)1、撕報(bào)紙。隨意撕、貼。3、橡皮泥塑。提供橡皮泥、模具，供幼兒壓印或捏塑。益智區(qū)1、蓋瓶蓋。準(zhǔn)備各種形狀、大小不一的瓶子和瓶蓋，為瓶子蓋上合適的瓶蓋，發(fā)展比較能力，提高手指和手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)能力。玩具區(qū)1、提供汽車、積木等玩具或幼兒自帶的玩具，供幼兒自由玩耍。區(qū)域活動(dòng)方案一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路和依據(jù)課程指南指出：幼兒活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)以觀察，了解幼兒為基礎(chǔ)，要源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。既要滿足幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野，為幼兒發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本班幼兒對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣，求知欲較強(qiáng)。雖然認(rèn)知范圍正逐步擴(kuò)大，但是所形成的概念仍然很具體，處于具體形象思維階段，容易接受與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的材料。自主活動(dòng)是幼兒與客觀世界建立聯(lián)系的必要形式，也是促進(jìn)其身心發(fā)展的動(dòng)力。幼兒通過自由，積極的活動(dòng)，能主動(dòng)地掌握知識(shí)發(fā)展的能力。通過與材料的互動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展每個(gè)幼兒的潛力。結(jié)合"夏天到了"的主題活動(dòng)，根據(jù)幼兒的興趣，我們特地開展了益智區(qū)（夏天真熱?。〉龋┖褪止^(qū)，讓小朋友通過動(dòng)手操作感受夏天，喜愛夏天。本次活動(dòng)的階段目標(biāo)有兩點(diǎn)：①引導(dǎo)幼兒依靠自己的興趣，能力，去感知，思考，探索，嘗試獲得知識(shí)的方法和途徑。②體驗(yàn)自主游戲的樂趣，并樂意分享成功的喜悅。幼兒園區(qū)域活動(dòng)周計(jì)劃篇八新《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，而區(qū)域活動(dòng)正符合這一要求。游戲活動(dòng)是孩子們的最愛，自從區(qū)域游戲活動(dòng)開展以來，深受孩子們的歡迎和喜愛。在游戲中根據(jù)孩子的發(fā)展水平和教育目標(biāo)為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，在投放材料上遵循孩子的認(rèn)知能力和動(dòng)手操作能力，能按照自己的想法和意愿操作材料，進(jìn)行自由自主的學(xué)習(xí)，幫助幼兒在游戲中獲得或擴(kuò)展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。通過游戲認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)人與人的關(guān)系，在上一學(xué)期的游戲活動(dòng)實(shí)踐中，孩子們找到了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒的交往能力、語言表達(dá)能力都明顯的有所提高。因此，在本學(xué)期開學(xué)前，針對(duì)各個(gè)區(qū)域活動(dòng)合理的制定目標(biāo)開展實(shí)施，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與同伴合作進(jìn)行游戲，解決一些簡(jiǎn)單的小問題。讓孩子們學(xué)會(huì)互相謙讓、用禮貌用語交往，感受游戲的快樂。同時(shí)，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活印象，根據(jù)本班幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體情況，具體目標(biāo)如下：制定本學(xué)期游戲。一、班況分析：我班現(xiàn)在有幼兒31名，其中男生20人，女生11人。經(jīng)過一學(xué)期的幼兒園生活，孩子們已經(jīng)掌握了一些生活動(dòng)的知識(shí)。自理能力得到了很大的提高，本學(xué)期我們將根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)為幼兒開設(shè)各種各樣的區(qū)角活動(dòng)，讓幼兒在自己喜歡的活動(dòng)中學(xué)到更多的知識(shí)，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高。二、創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)根據(jù)中班幼兒健康、社會(huì)、認(rèn)知、語言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的要求，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了“體育角”、“自然角”、“農(nóng)家小院”、“圖書角”“美工區(qū)”“建構(gòu)區(qū)”等不同形式的區(qū)域活動(dòng)。為幼兒提供了動(dòng)手、動(dòng)腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的機(jī)會(huì)。三、區(qū)角設(shè)置（一）體育角：為了得到更多豐富的戶外活動(dòng)，根據(jù)中班孩子年齡特點(diǎn)，我們利用廢棄的物品，動(dòng)員了所有家長(zhǎng)和我們一起自己制作了體育器械，沙包、飛碟、梅花樁等，這樣的體育器械我們不僅只是為了玩，我們還要玩出多樣化，讓更多的器械進(jìn)入到我們孩子的生活，讓我們的孩子健健康康的成長(zhǎng)！因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)的空間都是有限的，為了讓孩子們有更多的空間進(jìn)行游戲，我們選擇了把這個(gè)區(qū)角設(shè)置在走廊，這樣既不占用班級(jí)里面的空間，而且還能讓孩子們的玩的更盡興。在走廊里孩子們可以根據(jù)自己的意愿來擺放梅花樁，然后自由的在上面行走，還有我們的小高蹺，孩子們?cè)趧傞_始時(shí)也可以扶著墻練習(xí)。套圈是孩子們最喜歡的游戲之一，看孩子們玩的都多開心。因?yàn)闀r(shí)間及空間的限制，我們的體育角的很多器材都沒有展開，比如沙包、飛碟、棉棒等，但是孩子們其實(shí)都玩得非常的棒。（二）農(nóng)家小院我們農(nóng)村操作材料少，但是我們擁有豐富的自然資源，于是我們?cè)O(shè)計(jì)的農(nóng)家小院，讓幼兒及家長(zhǎng)大量收集