幼兒園誦讀國學活動方案合集三篇

幼兒園誦讀國學活動方案合集三篇國學經典是中華傳統(tǒng)文化的文學瑰寶，現(xiàn)代教育應該讓幼兒園的小朋友從小就接觸國學經典，以下是小編為大家精心整理的幼兒園誦讀國學活動方案三篇，希望對你有幫助!

幼兒園誦讀國學活動方案1

《三字經》教學設計

教學目標：

1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專?！?，體會《三字經》語言的節(jié)奏感和韻律感。

2、通過學習，明白更深刻的道理。

教學準備：《三字經》故事，音樂磁帶，《三字經》朗讀磁帶。

教學過程

一、多種方式，復習舊知。

二、誦讀感悟

1朗讀原文，讀通讀順。

(1)師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。

(原文：人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。)

(2)學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。

(3)同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。

(4)指讀，隨時正音。(5)小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。

(6)開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。

2、、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

(1)讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎?(放《三字經》的朗讀磁帶。)

(2)試著自己讀一讀。(3)指名讀，生評，師評。(評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。)

(4)拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

3、質疑釋義。

(1)同學們，真聰明!那這章《三字經》說的是什么意思呢?在讀的過程中，你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?

(2)在匯報、質疑中，體會原文的含義。

(3)你們學明白這段故事了嗎?那就請聽同學來講一講吧!(配樂，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。)

(4)小結：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。

三、拓展升華

在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的?你喜歡他們的方法嗎?說說理由。

四、課外延伸。

1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。

2、親自查閱有關今天學的《三字經》中的典故，小組合作試著表演。

幼兒園誦讀國學活動方案2

活動目標：

1.初步理解《弟子規(guī)》中;親愛我，孝何難。親憎我，孝方賢;的含義。

2.通過多種形式的誦讀，背誦《弟子規(guī)》中的兩句經典原文。

3.體驗活動的快樂，萌發(fā)感恩父母的情感。

活動準備：

1.動畫故事《臥冰求鯉》。

2.白板教具：愛、孝。句卡：親愛我，孝何難;親憎我，孝方賢。

活動過程：

(一)談話導入，初步理解;親愛我，孝何難;的意思。

1.聯(lián)系生活實際說一說：我們都有一個幸福的家，家里有誰?他們愛我們嗎?他們是怎樣愛我們的?

2.提問：親人這么愛我們，我們怎樣愛他們呢?

3.小結：親人這么愛我們，我們孝順他們是一件很容易的事情。

4.多種形式變化學習誦讀;親愛我，孝何難;。

(1)你想用什么方式來讀這句話?(點頭讀)

(2)還想怎么讀?(搖頭，加節(jié)奏)

(二)觀看動畫，初步理解;親憎我，孝方賢;的意思。

1.觀看第一部分：動畫片里有誰?媽媽的態(tài)度怎么樣?

2.觀看第二部分：接下來后發(fā)生什么?媽媽怎么了?

3.觀看第三部分：王祥是怎么捉到魚的?媽媽說了什么?

4.小結：為了媽媽王祥克服了這么多的困難捉到了魚。他真是一個非常孝順的孩子，真了不起。在《弟子規(guī)》中有一句話說的就是這種了不起的孝順行為。出示;親憎我，孝方賢;，解釋：這句話的意思就是當親人們討厭我們的時候，我們還是很孝順他們，是一件很了不起的事。

5.多種方式變化學習誦讀;親憎我，孝方賢;。

(三)鞏固誦讀。

1.聽學：聽一聽播音員阿姨是怎么讀的，我們一起來學一學。

2.藏圖游戲。

(四)復習誦讀。

1.教師：學習了弟子規(guī)，讓我們懂得了要做一個孝順親人的好孩子，其實在生活中還有許多小事，也能表達我們的孝心，我們一起來看一看。

2.看圖片，用《弟子規(guī)》里的話說一說。

圖片一：出必告，返必面。

圖片二：物雖小，勿私藏。

圖片三：身有傷、貽親憂。

3.教師小結：小朋友，今天玩的開心嗎，學的高興嗎?通過弟子規(guī)的學習，我們又懂得了更多的道理，我們都要做一個懂得孝順的好孩子。

活動延伸：

1.自主活動：在自主活動中繼續(xù)誦讀弟子規(guī)。

2.家長工作：和孩子一起講講弟子規(guī)中的故事。

幼兒園誦讀國學活動方案3

指導思想

本學期，我園將在金華市婺城區(qū)教育局的七項新教育工作中對全園幼兒加強中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，全面提高幼兒的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，推動我區(qū)精神文明建設的要求，深入開展師生誦讀經典活動，傳承和弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，促進兒童心理健康發(fā)展，不斷提高師生的人文素養(yǎng)，激發(fā)師生的愛國主義情感，陶冶師生的情操和審美情趣。

泱泱中華歷史悠久，文化經典星河璀璨，圣賢千古，德播乾坤，文以載道，繼往開來。時代需要我們的教育繼承傳統(tǒng)文化中秀的元素，讓那些濃縮了華夏五千年思想精粹的睿語哲思熏陶孩子們的言行，讓孩子們在讀經誦典中養(yǎng)德行、學做人是我們開展經典誦讀活動的根本愿望。

二實施目的

提高幼兒的識字量，鍛煉幼兒的記憶力，培養(yǎng)幼兒的語感，在潛移默化中對幼兒進行愛國和審美教育，培養(yǎng)孩子高尚的情操。我園誦讀內容：《弟子規(guī)》。

三組織機構

(1)成立“國學經典教學與誦讀”實驗小組

領導小組：杜艷紅方佳雯胡仙燕李鳳姚葉董海燕黎秋群

實驗教師：各班主任

(2)實驗教師負責“經典誦讀”工作的實施

四、實施對象

幼兒園全體幼兒(托、小、中、大)

五、實施辦法

1、在教研小組的指導下，選擇教材，確定誦讀內容。本著從易到難，從少到多，循序漸進的原則，進行古文的誦讀。

階段

階段目標

活動主題

誦讀內容

第一階段：

摸索開展階段(2013年2月—2013年3月底)

1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開展此項活動奠基。

2、通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學經典誦讀產生興趣。

3、能初步流利地誦讀本學期規(guī)定的《弟子規(guī)》

我誦讀

我快樂

(教學)

《弟子規(guī)》

第二階段：

鞏固提高階段(2013年4月—2013年5月底)

1、鞏固前一階段的成果，陶治幼兒的思想情操。

2、幼兒能流利地誦讀相關經典書目。并能說出一定的經典故事。

3、能較熟練的背誦部分詩詞經典