數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)共15篇

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)共15篇

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)任高一文（_）、文（_）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué),完成了

必修2、3的教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：立體幾何初步，解析

幾何初步，統(tǒng)計(jì)、算法初步、概率等五個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。現(xiàn)將本學(xué)

期高中數(shù)學(xué)必修2、必修3的教學(xué)總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

1、要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程改革中，教師是關(guān)鍵，教師

對(duì)新課程的理解與參與是推進(jìn)課程改革的前提。認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課

程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課改有所了解。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教

學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的確定和安排。

2、合理使用教科書，提高課堂效益。對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)時(shí)需

要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處理的。靈活使

用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)

量。

3、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注意問題的提出、探究和解決。教

會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法。以問題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探

究、歸納、總結(jié)。引導(dǎo)他們更加主動(dòng)、有興趣的學(xué)，培養(yǎng)問題意

識(shí)。

4、在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。課后作業(yè)和

反饋練習(xí)、測(cè)試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。

5、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在從初中

到高中的過渡階段，往往會(huì)有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、存在的困惑

1、書本習(xí)題都較簡(jiǎn)單和基礎(chǔ)，而我們的'教輔題目偏難，加

重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生完成情況很不好。

2、在教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更

少鞏固練習(xí)的時(shí)間。

3、雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成教輔上的精選的題目，但

是，相當(dāng)部分的同學(xué)還是沒辦法完成。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，有

的學(xué)生則是學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄。

三、今后要注意的幾點(diǎn)

1、要處理好課時(shí)緊張與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾，加強(qiáng)對(duì)教材的研

究；

2、注意對(duì)教輔材料題目的精選。

3、要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的思想教育。

總之，作為一名高中的數(shù)學(xué)教師，一定要熟讀教材，突破重

難點(diǎn)，把握考點(diǎn)，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，我將把握好每一天，

繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成績。數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期處于小學(xué)畢業(yè)階段，面臨當(dāng)前評(píng)價(jià)措施，使我們畢業(yè)

班的教育教學(xué)工作成為全校的“關(guān)鍵”，所以本學(xué)期的工作可以

說是緊張而忙碌，當(dāng)然收獲也不少。最高興的，莫過看到孩子們

天真無邪的笑容和健康快樂地成長。

總體來看，我認(rèn)真執(zhí)行了學(xué)校教育教學(xué)工作總體計(jì)劃，在教

學(xué)工作中把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理論和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思

路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到較好

的教育教學(xué)效果。現(xiàn)就本學(xué)期本人所擔(dān)任的六（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)工

作總結(jié)如下：

一、能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、做好課

后輔導(dǎo)工作。

結(jié)合本校的有利教學(xué)條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)

教育，教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生

學(xué)有所得。認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)

生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)?/p>

作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評(píng)，并針對(duì)有

關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。在具體的教學(xué)工作中，

我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)，注重和其他

數(shù)學(xué)教師特別是本辦公室教師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的探討和學(xué)習(xí)，

同時(shí)結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及班級(jí)情況，精心制定教學(xué)計(jì)劃,

并按計(jì)劃實(shí)施。

二、課堂教學(xué)，師生、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)陣

地，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方

面都能夠充分發(fā)展，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互

動(dòng)，共同發(fā)展的平臺(tái)。課前精心備課，撰寫教案，課后及時(shí)回顧、

反思，寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃

光點(diǎn)或困惑。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)

變教育觀念，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，做好每一次的單元測(cè)驗(yàn)與考后輔導(dǎo)

工作。

本學(xué)期我在教學(xué)工作中注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、

技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感

教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的各種素

質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在教學(xué)工作中密切聯(lián)系社會(huì)生活，

學(xué)以致用，舉一反三。

學(xué)完每個(gè)單元，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行能力的測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)

后我認(rèn)真做出成績單，對(duì)學(xué)生成績進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，對(duì)成績

好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)；對(duì)成績不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做出相應(yīng)

的教學(xué)調(diào)整。

四、狠抓學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

在我上課的時(shí)候大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完

成作業(yè)。但也有極少數(shù)的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，

作業(yè)也因?yàn)榕虏粚?duì)而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)

成績的提高。對(duì)此，我開展誠信教育，并狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提

倡一種獨(dú)立、認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。同

時(shí)我還激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。特別對(duì)后進(jìn)生

的評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感

與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們

在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握等，促進(jìn)本班級(jí)

形成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好班風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求

真、善問的良好學(xué)風(fēng)。

有成功的地方，但也有很多不足，比如說，新課改理念不能

很好地貫徹在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的延遲性評(píng)價(jià)做得不夠等，這

些教學(xué)工作中的不足直接降低了教學(xué)效果。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層

次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)

加大了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)學(xué)困生的.輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生

知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績，

首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使

之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。關(guān)于學(xué)困生，我除了在課堂上多照顧他們外，

拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對(duì)他

們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于

新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目

標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)，激發(fā)了他們

的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的

成績。

一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有存在不少的困惑，

目前，我校鼓勵(lì)教師們以課題研究的方式來解決教育教學(xué)工作中

的困惑，我想一線的教師更有發(fā)言權(quán)，在今后教學(xué)工作中，我們

不但要吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，做到多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，

努力提高自身素質(zhì)，使自己走上一個(gè)新臺(tái)階！數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

3

本學(xué)年，我在教導(dǎo)處、數(shù)學(xué)教研組的指導(dǎo)下，完成了既定的

工作計(jì)劃。堅(jiān)持教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，

完成了六年級(jí)數(shù)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，在諸多方面取得了一定的成績,

現(xiàn)總結(jié)如下。

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫論文。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，

教研活動(dòng)就會(huì)成“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素

質(zhì)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)”，“數(shù)學(xué)教學(xué)論”等教學(xué)

理論，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研教改信息。善學(xué)才能善研，善研

才能善教。我很注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文。

我一學(xué)年來，撰寫理論學(xué)習(xí)筆記兩萬字，有價(jià)值的教學(xué)反思20篇。

二、積極開展教研活動(dòng)。

為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)水平，切實(shí)提

高課堂教學(xué)效益。在日常教學(xué)工作中加強(qiáng)思考，在課堂教學(xué)中大

膽實(shí)踐與積累，逐漸摸索并形成適合于六年級(jí)學(xué)生的學(xué)研式課堂

教學(xué)模式。

我堅(jiān)持開展聽課、評(píng)課、學(xué)習(xí)討論、交流心得體會(huì)等研討活

動(dòng)，如本學(xué)年聽課40節(jié)，每周參加了集體備課一次。我們數(shù)學(xué)教

研組教師十分重視聽評(píng)課活動(dòng)，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，互

相切磋。聽課后認(rèn)真評(píng)課，如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否

突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，

是否符合素質(zhì)教育的要求，教師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯、

全面的評(píng)論與探討。聽評(píng)課活動(dòng)有效地促進(jìn)了我的教學(xué)水平提高。

如我在鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教學(xué)競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)，在鎮(zhèn)教學(xué)開放日活動(dòng)中所教

數(shù)學(xué)課獲評(píng)優(yōu)質(zhì)課。

學(xué)校還組織了我們外出聽課取經(jīng)，拓展視野，并及時(shí)交流心

得體會(huì)。

三、常規(guī)教學(xué)持之以恒。

一學(xué)年以來，我始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，做好常規(guī)教學(xué)，進(jìn)

一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，作為教師的

我有嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的.良

好學(xué)風(fēng)的形成。精心制定了學(xué)期數(shù)學(xué)科計(jì)劃，精心備課，精心上

課，向40分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率。精心布置作業(yè),

作業(yè)批改認(rèn)真、及時(shí)。精心組織考試與評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的日常評(píng)價(jià)

實(shí)事求是。精心指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)，上好”趣味數(shù)學(xué)課”，學(xué)生

學(xué)數(shù)學(xué)的興趣越來越濃了。精心進(jìn)行教育教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)了

工作中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

四、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益。

了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松

愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了興趣。本年度教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)

了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法。學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分

鐘要了效益。提高學(xué)生先學(xué)能力的培養(yǎng)，提高小組交流能力。開

展學(xué)研式的課堂教學(xué)，組織了特色競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的興趣。分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，切實(shí)抓好單元過關(guān)及

期中質(zhì)量檢測(cè)，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提

高改進(jìn)教學(xué)的手段。

當(dāng)然，我的工作還有很多不足之處。如今后在集體備課等教

研上還應(yīng)努力開拓出操作性強(qiáng)的新路子，提高教學(xué)實(shí)效。同時(shí)對(duì)

青年教師要多給他們指導(dǎo)，提高他們當(dāng)堂說課、評(píng)課的能力，力

爭(zhēng)有更多的人評(píng)上縣、鎮(zhèn)骨干教師、學(xué)科帶頭人。

總之，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。07年下期

至08年上期，我任教的六年級(jí)數(shù)學(xué)科在鎮(zhèn)期末統(tǒng)考中分別獲第一、

二名。我會(huì)一如既往，再接再厲，把數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作搞得更出

色，力爭(zhēng)來年更上一層樓。數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)初

中數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)思想也已經(jīng)有所領(lǐng)悟，但經(jīng)過初一學(xué)年

的學(xué)習(xí)和考試，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、

解決問題的能力都需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)及教材簡(jiǎn)析

重點(diǎn)：

1.平方根、算術(shù)平方根、立方根的概念，會(huì)用根號(hào)表示；會(huì)

用計(jì)算器求一個(gè)非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根和任意一個(gè)數(shù)的立方根。

2.會(huì)用嘉的運(yùn)算法則、整式乘法公式、乘法公式進(jìn)行計(jì)算；

會(huì)用提公因式、公式法進(jìn)行因式分解。

3.掌握勾股定理、其逆定理，會(huì)運(yùn)用勾股定理和其逆定理解

決相關(guān)的問題。

4.認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)的概念，理解平移、旋轉(zhuǎn)的基本特征與性

質(zhì)，并利用軸對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的.圖案；了解圖形

全等的概念。

5.掌握平行四邊形和特殊的平行四邊形（矩形、菱形和正方

形）的概念、性質(zhì)，解決相關(guān)的問題；掌握梯形和等腰梯形的概

念、性質(zhì)，并解決一些簡(jiǎn)單的問題。

難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。設(shè)計(jì)好課堂活動(dòng)，收集相關(guān)資料給學(xué)生更多的

知識(shí)補(bǔ)充。

2、認(rèn)真上好每一堂課，加強(qiáng)課堂教學(xué)的駕馭能力，精心選擇

好課堂練習(xí)。

3、虛心向老師請(qǐng)教，多聽其他老師的課，吸收精華，提高教

學(xué)質(zhì)量。

4、科學(xué)組織好單元考試、期中考試，認(rèn)真坐好評(píng)卷工作。

5、加強(qiáng)與班主任的溝通和聯(lián)系，形成教育合力，努力做到因

材施教。

本學(xué)期預(yù)計(jì)達(dá)到的教學(xué)效果（含及格率、優(yōu)秀率等）

通過本學(xué)期的教學(xué)要使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)科的獨(dú)特魅力

和樂趣，感受到經(jīng)歷學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，

培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的

能力，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。

本學(xué)期預(yù)計(jì)數(shù)學(xué)考試成績保持及格率：100%,優(yōu)秀率：60%O

1.利用課余時(shí)間做好輔優(yōu)補(bǔ)差的工作。

2.做好數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題的輔導(dǎo)工作。

3.成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動(dòng)。數(shù)學(xué)教學(xué)

工作總結(jié)5

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任高一（_）、（_）班的數(shù)

學(xué)課教師，這兩個(gè)班屬于高一年級(jí)的兩個(gè)重點(diǎn)班。上學(xué)期期末考

試兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績?nèi)〉玫谝坏诙暮贸煽?。這學(xué)期來，我努力

改進(jìn)自己的教育教學(xué)思想和方法，切實(shí)抓好教育教學(xué)工作，認(rèn)真

引導(dǎo)學(xué)生理解和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。無論從學(xué)習(xí)態(tài)度還是

學(xué)習(xí)方法上，都取得了明顯的進(jìn)步，現(xiàn)將這學(xué)期的教育教學(xué)情況

總結(jié)如下：

一、在教學(xué)方面：

（1）我讓學(xué)生首先做好課前預(yù)習(xí)，在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的

自學(xué)能力，課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來

看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。

為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做好以下幾點(diǎn)，上課

前做好練習(xí)冊(cè)《金版教程》的基礎(chǔ)自學(xué)。促使他們多做一些最基

本的簡(jiǎn)單題，去動(dòng)腦，逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)能力。比如本小節(jié)主

要講了哪些基本概念，有哪些注意點(diǎn)？本小節(jié)還有哪些定理、性

質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復(fù)述一遍？對(duì)照

課本上的例題，你能否回答課本中的練習(xí)，通過預(yù)習(xí)，你有哪些

疑問，把它寫在“數(shù)學(xué)摘抄本”上，而且從來沒有要求學(xué)生應(yīng)該

記什么不應(yīng)該記什么，而是讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)什么有用，什么沒用

(對(duì)于個(gè)體而言)少數(shù)學(xué)生的問題具有一定的代表性，也有一定

的靈活性。這些要求剛開始實(shí)施時(shí)，還有一定困難，有些學(xué)生還

不夠自覺，通過一段時(shí)間的實(shí)踐工作，取得了比較明顯的進(jìn)步。

(2)其次，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我的一個(gè)主

要的教學(xué)特征就是：給學(xué)生足夠的時(shí)間，這時(shí)間包括學(xué)生的思考

時(shí)間、演算時(shí)間、討論時(shí)間和深入探究問題的時(shí)間，在我的課堂

上可以看到更多的是學(xué)生正在積極的思考、熱烈的討論、親自動(dòng)

腦，親自動(dòng)手，不等不靠，不會(huì)將問題結(jié)果完全寄托于老師的傳

授，而是在積極主動(dòng)的探索。當(dāng)然數(shù)學(xué)教學(xué)過程作為師生雙邊活

動(dòng)過程，學(xué)生的探索要依靠教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。在教學(xué)過程中，

我也從來沒有放棄對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)，尤其在講授新課時(shí)，我將教

材組成一定的嘗試層次，創(chuàng)造探索活動(dòng)的環(huán)境和條件。讓學(xué)生通

過觀察歸納，從特殊去探索一般，通過類比、聯(lián)想，從舊知去探

索新知，收到了較好的效果。

(3)再次是課后作業(yè)合理布置，通過布置作業(yè)來培養(yǎng)學(xué)生自

學(xué)能力，所以要合理應(yīng)用練習(xí)冊(cè)，這學(xué)期我們使用的是《金版教

程》，這本練習(xí)冊(cè)的選題很經(jīng)典，結(jié)構(gòu)也很合理，先有課前自主學(xué)

習(xí)，這讓學(xué)生能夠了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，課前自主學(xué)習(xí)是本節(jié)

課的主要知識(shí)點(diǎn)和基本公式。自我小測(cè)一般都是選擇題和填空題,

也是一些最基本的題型，讓學(xué)生掌握了最基本的知識(shí)點(diǎn)，其次是

三個(gè)考點(diǎn)，由易到難，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)融會(huì)貫通和提升的作

用。而我會(huì)提前先把題做一遍，找出適合自己所帶學(xué)生的練習(xí)題，

布置成作業(yè)和練習(xí)。

(4)多媒體課件的正確使用，無論是必修課還是選修課，都

有課件，而且課件容量大，習(xí)題由易到難，我覺得有些知識(shí)并不

適合自己所帶學(xué)生，而且會(huì)占用大量的時(shí)間和分散學(xué)生的注意力，

所以每節(jié)課我不會(huì)以課件為主導(dǎo)，不讓課件“牽住”我和學(xué)生的.

鼻子走，它只是教學(xué)的一個(gè)輔助工具，當(dāng)然，不可否認(rèn)，在必修3

和必修4的教學(xué)中，尤其是三角函數(shù)圖像的伸縮變換，平移變化

等，課件更生動(dòng)和形象也更直觀。

二、政治思想方面：

這學(xué)期，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的教育理論，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，

不斷學(xué)習(xí)和探索適合自己所教學(xué)生的教學(xué)方法，本著：“以學(xué)生

為主體”的原則，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成比較

完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)本人積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的探

索與反思。并積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，

博采眾長，不斷的提高自己的理論水平和教育教學(xué)水平，以適應(yīng)

教育的發(fā)展，時(shí)刻以做為一個(gè)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備的條件來要

求自己，努力做到更好，本學(xué)期我能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，

積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如聽評(píng)課等，踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真

真地搞好日常教學(xué)工作環(huán)節(jié)，精心備課，認(rèn)真上課，仔細(xì)批閱作

業(yè)。抽時(shí)間也會(huì)做一些高考題，以便更好地理解高考動(dòng)向。

三、存在的不足

這學(xué)期我們班的有些學(xué)生成績滯后，我對(duì)此分析出以下幾點(diǎn)

原因：

(1)由于學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)差，學(xué)生之間差距大，而我有時(shí)

選的例題難度系數(shù)比較大，有些同學(xué)理解比較困難，并且有時(shí)難

度大了，反而忽略了他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

(2)有些學(xué)生對(duì)教師的依賴性還是很大，動(dòng)手能力差，遇到

問題不思考，不去分析，只會(huì)抄襲。

(3)有些學(xué)生自信心不足，把自己定位在了最差學(xué)生的位置

上，對(duì)這些學(xué)生我會(huì)從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極

性，以提高成績。

這就是我對(duì)這學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)，在以后的教學(xué)中，

我會(huì)不斷地總結(jié)，不斷地改進(jìn)自己，加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)，擴(kuò)充

自己的知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己能成為一名優(yōu)秀的教師。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

光陰似箭，一個(gè)學(xué)期就這樣匆匆地過去了，四年級(jí)上冊(cè)的語

文教學(xué)任務(wù)也在我和同學(xué)們的共同努力下完成了。回顧自己一個(gè)

學(xué)期的教育教學(xué)工作，特從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱牡檬А?/p>

一、基本情況的簡(jiǎn)要回顧

在整個(gè)語文教學(xué)過程中，我充分認(rèn)識(shí)到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)

生今后全面素質(zhì)的發(fā)展有著極其重要的作用。這一學(xué)期，在抓好

新安排的關(guān)于寫鋼筆字、毛筆字的同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持

正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂

于課外閱讀、勤查字典、主動(dòng)識(shí)字等方面的習(xí)慣，還要做到讀書

有選擇，讀書時(shí)做記號(hào)留心觀察事物。

本冊(cè)的生字均安排在課文里。安排生字繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”

的辦法。到了四年級(jí)，學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的能力，大多數(shù)的生字

都讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，遇到學(xué)生容易出錯(cuò)的生字，教師再重點(diǎn)講解。

對(duì)于閱讀教學(xué)，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能正確流利地朗讀課文，在教

學(xué)過程中，重點(diǎn)練習(xí)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的

意思。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知

道課文的大意。

本冊(cè)習(xí)作教材的著眼點(diǎn)要放在“抓好起步，打牢基礎(chǔ)”上。

在教學(xué)過程中，我充分利用習(xí)作教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表

達(dá)，樂于表達(dá)。按照每次習(xí)作課的要求，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫片斷，

為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、平時(shí)成績

這一學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、朗讀、背誦、閱讀理解

習(xí)作。通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)了248個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字

音，認(rèn)清字形，能聯(lián)系上下文了解字義，能正確書寫；另外，還認(rèn)

識(shí)了126個(gè)字；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能

憑借語言文字和生活實(shí)際，理解常用詞語的.意思；學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的

習(xí)作。

三、所取得的經(jīng)驗(yàn)

1、開展小組合作學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中不再只是教師講，而是

讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，討論發(fā)言，初步培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

2、在課堂教學(xué)中，正確處理“讀”與“講”的關(guān)系。在學(xué)生

充分讀書的前提下在講教師的講解要精當(dāng)，通過教師的“講”，

幫助學(xué)生克服閱讀障礙，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文里敘事狀物、表情達(dá)

意的精妙之處。

3、十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，不只是

幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)

生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連據(jù)稱段、練段成

片的方法。除上述讀與寫的“長線結(jié)合”外，我還抓好讀與寫的

“短線結(jié)合”，即根據(jù)課文的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?，讓學(xué)生通

過“小練筆”，對(duì)課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模

仿。這樣，一方面不斷地增加學(xué)生的語言儲(chǔ)備和材料積累，一方

面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部的仿寫練習(xí)，就能使學(xué)生更好的從“讀”

中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。

4、利用遠(yuǎn)程教育接收到的課件來進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠直觀、

形象的學(xué)習(xí)語文，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

四、存在的不足

1、雖然在課堂教學(xué)中開展了小組合作學(xué)習(xí)，但有時(shí)只是僅僅

停留于“表面”，小組合作學(xué)習(xí)沒有發(fā)揮其真正的作用。

2、在課堂上，教師不斷的強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢(shì)和方法，但還有一

部分同學(xué)的鋼筆字寫得比較差，根本就看不清寫的是什么。

3、大多數(shù)學(xué)生的寫作能力較差，有三分之一的學(xué)生，對(duì)于一

小個(gè)作文片斷，還不能表述清楚。

五、今后工作的設(shè)想

1、在語文課堂中創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、開發(fā)的教學(xué)氛圍,

積極開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，把合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處，讓學(xué)生在

合作探究中掌握基本技能，提高語文素養(yǎng)。

2、在閱讀教學(xué)中注重閱讀能力的培養(yǎng)，閱讀技能的訓(xùn)練，注

重語言的積累、情感的熏陶。

3、鼓勵(lì)學(xué)生多看課外讀物，多讓學(xué)生積累一些好詞、佳句。

4、繼續(xù)利用遠(yuǎn)程教育資源，制作課件，利用課件激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。

6、對(duì)于寫作能力較差的學(xué)生，先給他們提較低的要求，先讓

他們學(xué)習(xí)寫話，能把一句話寫通順了，再學(xué)習(xí)寫一段話。數(shù)學(xué)教

學(xué)工作總結(jié)7

為了加強(qiáng)我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，保證良好的教學(xué)秩序，實(shí)

現(xiàn)教學(xué)管理工作的制度化和規(guī)范化，使學(xué)生得到全面地健康成長,

現(xiàn)就本年度的教學(xué)常規(guī)管理工作情況作如下總結(jié)。在師生的共同

努力下，我們?cè)谠械幕A(chǔ)上，不斷完善各項(xiàng)工作。取得了新的

成績。

一、備課

備好課是上好課的前提。

1、認(rèn)真執(zhí)行新課標(biāo)，明確課程性質(zhì)、目標(biāo)和實(shí)施建議，從課

程的三個(gè)維度制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，多數(shù)級(jí)科實(shí)行集體備課，重視

安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)科評(píng)價(jià)方案，并落實(shí)到每節(jié)課中。

2、通過對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、批判和反思，把課程內(nèi)容

（教材內(nèi)容）按照學(xué)生實(shí)際需求加以組織、整合，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)

容的再創(chuàng)造。

3、深入了解學(xué)生，掌握學(xué)生實(shí)際，面向全體，因材施教。注

意在備課中突出教學(xué)重難點(diǎn)及突破的方法，注意問題設(shè)計(jì)的開放

性、啟發(fā)性，重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，進(jìn)行二次備課。

4、教案實(shí)施之后，進(jìn)行課后反思，以隨筆或后記的形式批注

在教案的后邊。并堅(jiān)持寫教學(xué)反思，老師們進(jìn)行交流，討論。

二、課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1、嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃、課表上課，不隨意調(diào)課或增課。做好課

前準(zhǔn)備，提前到班上候課，中途不離開教室，不做與上課無關(guān)的

事情，教師不坐著講課。

2、擺正教與學(xué)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性和主動(dòng)性，教得輕松，學(xué)得愉快。語文課能抓住課文和教

學(xué)的重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教法，教學(xué)思路和環(huán)節(jié)清晰，倡導(dǎo)自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)課能注重學(xué)生思維探究的'訓(xùn)練，給

學(xué)生思考和表述思維過程的機(jī)會(huì)。活動(dòng)類課程要重視實(shí)踐性、自

主性、創(chuàng)造性、趣味性。

3、正確使用教材，變教教材為用教材，根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生

實(shí)際活用教材，創(chuàng)造性使用教材。充分利用各種的教學(xué)手段，利

用校內(nèi)外課程資源，注重實(shí)效，努力提高課堂教學(xué)效率。

4、教學(xué)時(shí)間分配得當(dāng)，課內(nèi)要有學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流、

質(zhì)疑問難、反饋練習(xí)的時(shí)間；留有開放性、趣味性的家庭作業(yè),

以減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

5、以身作則，儀表端莊，穿著整潔，美觀大方，語言文明規(guī)

范，教態(tài)親切自然，教風(fēng)樸實(shí)，條理清楚，板書規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的

良好習(xí)慣，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

三、作業(yè)與輔導(dǎo)。

作業(yè)是教學(xué)信息反饋的重要手段。輔導(dǎo)是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和幫

助“學(xué)困生”的有力措施。

1、作業(yè)內(nèi)容要圍繞教材的特點(diǎn)進(jìn)行精選，并不斷培養(yǎng)高年級(jí)

學(xué)生自主設(shè)計(jì)（選擇、確定）作業(yè)的能力，要有力于培養(yǎng)學(xué)生能

力。不搞懲罰性作業(yè)，提倡因程度不同而布置分類作業(yè)。形式要

有書面、口頭、實(shí)踐性作業(yè)相結(jié)合。

2、嚴(yán)格控制課外作業(yè)量，大部分作業(yè)應(yīng)在課內(nèi)完成。六年級(jí)

控制在60分針之內(nèi)。

3、對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，書寫工整、格式正確，認(rèn)真檢查。

4、批改學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、準(zhǔn)確、規(guī)范。使用統(tǒng)一批

改符號(hào)，注明批改日期。作業(yè)的評(píng)價(jià)還要與學(xué)生的自主評(píng)價(jià)和自

主訂正有機(jī)結(jié)合，應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生錯(cuò)題訂正，教師必須進(jìn)行二次

批改。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充思考題，發(fā)展智能。

5、對(duì)“學(xué)困生”的幫助要做到有針對(duì)性，多啟發(fā)、鼓勵(lì)、誘

導(dǎo)。作業(yè)可面批面改，并進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)措施，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與家庭教

育相配合，學(xué)生之間的互幫互助相結(jié)合，加強(qiáng)師生之間、生生之

間的互動(dòng)互助。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)是促進(jìn)教師、學(xué)生全面發(fā)展的過程。評(píng)價(jià)要采用開放、

多元、多樣的方式，建立教師、學(xué)生、家長共同參與的、體現(xiàn)多渠

道信息反饋的教師評(píng)價(jià)。建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性評(píng)價(jià)模式。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、知識(shí)技能、實(shí)踐能力、創(chuàng)新

精神和解決問題能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、存在問題

1、有時(shí)編寫的教案過于簡(jiǎn)單，抄教案集，沒有自己的思考;

有時(shí)沒有寫教學(xué)反思（提出后補(bǔ)上），有時(shí)教學(xué)后記缺少針對(duì)性。

2、作業(yè)設(shè)置與批改：

①作業(yè)量偏少。

②學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書寫

不夠規(guī)范，沒有很好地指導(dǎo)；有的作業(yè)本不整潔。

③在批改方面欠規(guī)范。

3、培優(yōu)輔差“輔導(dǎo)記錄”措施不具體，缺乏跟蹤記錄，沒有

效果顯示。數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8

數(shù)學(xué)是一門十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，我們教師在教學(xué)中，往往由于

過于注重教學(xué)邏輯和知識(shí)的傳授，而導(dǎo)致課堂氣氛壓抑，學(xué)生乏

味無趣，教學(xué)效果低下?？墒潜仨氁袑?shí)上好一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，

讓學(xué)生聽得趣味、學(xué)得簡(jiǎn)便是一件很難的事情，教師在課堂的開

頭導(dǎo)入十分重要的事情。如果課堂的開頭導(dǎo)入好了，就能高度激

發(fā)學(xué)生的求知學(xué)習(xí)興趣，到達(dá)事半功倍的教學(xué)效果，使整個(gè)課堂

十分的活躍。那么怎樣導(dǎo)入才能到達(dá)這樣的效果呢？

我認(rèn)為數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入最好是走近小學(xué)生的生活，從他們身邊

的一些事例出發(fā)，或者設(shè)置一些題型、或引用一些數(shù)字、或改編

一些趣味的數(shù)學(xué)故事，然后進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生易于理解、并能激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，能使整個(gè)課堂教學(xué)效果異常好。我校開展學(xué)

科教學(xué)公開課，我們有幸聽了宋小平教師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，她精彩

的導(dǎo)入一下子把學(xué)生興趣激發(fā)起來。本來是上一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)課,

卻讓她用優(yōu)美自然的語言把學(xué)生帶入一個(gè)神奇的境界。整節(jié)課學(xué)

生自始至終情緒高漲，解決問題有針對(duì)性，解決了問題又有成就

感，教學(xué)效果相當(dāng)好，同時(shí)也使整個(gè)課堂十分活躍，教學(xué)效果也

很好。課堂氣氛寬松，不知不覺一節(jié)課下了，教學(xué)任務(wù)圓滿完成

了，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也很高。

一、直面學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)一一準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

即：多從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理

特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的

難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長點(diǎn)。使教學(xué)目標(biāo)切合實(shí)際。

解決策略

1、了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，確定切合學(xué)生實(shí)際

的教學(xué)目標(biāo)。一一課前調(diào)研

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)務(wù)必建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)

基礎(chǔ)上。抓準(zhǔn)切入點(diǎn)

3、教學(xué)實(shí)際要關(guān)注讓學(xué)生親歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并

進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。一一親歷過程

二、創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境一一激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要

根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，心理特點(diǎn)及教學(xué)資料創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)

習(xí)情境有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生對(duì)新知探究的需要。所以

這個(gè)學(xué)習(xí)情境就應(yīng)是現(xiàn)實(shí)的、有好處的、有價(jià)值的、有挑戰(zhàn)性的

!

O

解決策略：

1、有思維價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境

2、美麗的童話情境

3、思維認(rèn)知沖突的問題情境

4、數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)情境

5、源于數(shù)學(xué)知識(shí)本身的問題情境

三、選用適宜的教學(xué)方式一一注重學(xué)生親歷數(shù)學(xué)化的過程

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性務(wù)必使學(xué)生有機(jī)會(huì)真正經(jīng)歷“數(shù)

學(xué)化”。所以，應(yīng)采用多種教與學(xué)的方式，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、

探究學(xué)習(xí)、合作交流中學(xué)會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的思想、方法，創(chuàng)造

性地解決問題。并在親歷數(shù)學(xué)化過程中嘗試多種體驗(yàn)。

解決策略：

1、想辦法讓學(xué)生對(duì)探究合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生需要。

2、營造探究、合作學(xué)習(xí)的人際氛圍，鼓勵(lì)獨(dú)立思考、交流、

質(zhì)疑、共同討論，激發(fā)探究合作學(xué)習(xí)的熱情。

3、探究學(xué)習(xí)良好情境，有明確的探究目標(biāo)，有具有挑戰(zhàn)性、

具有價(jià)值的探究合作學(xué)習(xí)的問題。

4、在“組內(nèi)異質(zhì)、組際同質(zhì)”分組原則基礎(chǔ)上，實(shí)行動(dòng)態(tài)編

排小組，打破組內(nèi)長期構(gòu)成的一一有的人起控制作用，有的人則

處于從屬地位狀況，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)樹立形象，給每個(gè)人帶

給發(fā)展提高、改變自我的機(jī)會(huì)。

我們的數(shù)學(xué)源于生活用于豐富多彩的生活，或許不一樣的教

師有不一樣的數(shù)學(xué)導(dǎo)入方法，有善于設(shè)疑者、有喜于歸納者、有

慣于直奔主題者……可謂是“仁者見仁、智者見智”，但學(xué)數(shù)學(xué)

最終還要回歸到生活中去，用來解決生活中的一些實(shí)際問題，所

以我們?cè)诮虒W(xué)中越接近我們的實(shí)際生活，學(xué)生就越容易理解和理

解，當(dāng)然我們的教學(xué)效果就越好，學(xué)生也能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生更大的

樂趣。解決實(shí)際問題不再是教師主宰、學(xué)生跟著教師走，而應(yīng)是

關(guān)注學(xué)生的一言一語，把自我視為學(xué)生中的一員，這樣，根據(jù)學(xué)

生自主學(xué)習(xí)的情景，隨時(shí)調(diào)整問題解決的教學(xué)過程，設(shè)計(jì)和組織

后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)，有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)問題教學(xué)改革與創(chuàng)新，提高小

學(xué)生問題解決的質(zhì)量，使其理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值得到充分發(fā)揮。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9

一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作立刻就要結(jié)束了，在學(xué)校教科研室的帶

領(lǐng)下，七年級(jí)數(shù)學(xué)組的老師們用心實(shí)踐新的教學(xué)模式，嚴(yán)格按照

“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑探究、當(dāng)堂反饋”的教學(xué)步驟組織教學(xué)，當(dāng)然，

在新的教學(xué)模式實(shí)施的過程中，我們也碰到了許多困難，我們采

用了實(shí)踐一一反思一一共同探討一一再實(shí)踐一一再反思的方式，

想辦法讓自己的教學(xué)更加貼合學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知水平，提高

自己的教育教學(xué)潛力?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、對(duì)學(xué)生的分析

七年級(jí)是學(xué)生從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變階段，除了學(xué)生心理的變

化外，學(xué)習(xí)方法也將產(chǎn)生巨大的變化，從小學(xué)的3門主要課程，

到中學(xué)的7門主要課程；從小學(xué)以練為主的學(xué)習(xí)方法，到中學(xué)以

學(xué)生自我探究為主的學(xué)習(xí)方法；從小學(xué)聽老師的話，到初中有自

己的想法，對(duì)自己學(xué)習(xí)狀況的'掌握等等這些變化，教師要幫忙學(xué)

生完成這些轉(zhuǎn)變，在老師的指導(dǎo)和要求下，找到適合自己的學(xué)習(xí)

方式。七年級(jí)學(xué)生精力旺盛，對(duì)任何事物充滿了好奇，針對(duì)學(xué)生

的特點(diǎn)，教師就應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維潛力，語言表達(dá)潛力，

符號(hào)語言潛力和空間想象潛力。同時(shí)，教師就應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)

成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課堂上用心思維、主動(dòng)回答老師的問題、

用心思考的學(xué)習(xí)方法。所以，在教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生提出問題

的潛力的培養(yǎng)，就應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生分析理解問題的方法的培養(yǎng)，

以人為本，以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛力為長期目標(biāo)，為學(xué)生的終身發(fā)

展思考。

二、教育教學(xué)總結(jié)

1、起始年級(jí)，構(gòu)成習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生不斷提高和

進(jìn)步的有利保障，也是教師提高課堂效率的前提和基礎(chǔ)。所以，

七年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，在課堂中教會(huì)學(xué)生各種“規(guī)矩”就十分重

要，其中包括課前準(zhǔn)備時(shí)，將課堂練習(xí)本打開；上課讀書時(shí)，用

筆指讀；讀書結(jié)束后，用心質(zhì)疑；課堂練習(xí)時(shí)，書寫工整、規(guī)范；

當(dāng)堂訓(xùn)練時(shí)，象考試一樣緊張等等，這些習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師有

明確的要求，還需要老師的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和提醒。

2、三清工作，查漏補(bǔ)缺。堂堂清、日日清和周周清是我們的

“三清”工作，在還沒能熟練運(yùn)用新的教學(xué)模式之前，三清工作

的開展讓我能更加了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的掌握狀況，也讓我能及

時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂中沒有解決好的問題，幫忙學(xué)生和老師查漏補(bǔ)缺，及

時(shí)訂正學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)，不斷改善教師的教學(xué)。

3、課堂教學(xué)，提高效率。有三清工作做基礎(chǔ)，學(xué)生在課堂上

學(xué)得更加緊張，教師在課堂教學(xué)中也會(huì)想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)更多學(xué)生學(xué)

習(xí)上的漏洞，在之后的探究和總結(jié)階段盡量多的解決學(xué)生知識(shí)上

存在的問題，從而促進(jìn)三清工作的工作量少一些。所以，高效課

堂的實(shí)現(xiàn)務(wù)必有學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況充

分的了解；有教師課堂探究的有效作用；有教師總結(jié)提升的方法

和思想的提煉等等，總之，高效課堂是學(xué)生和教師的完美配合，

是一個(gè)能夠解決不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)問題的課堂。

4、課后反饋，有針對(duì)性。課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是當(dāng)堂反

饋，開始時(shí)，我總是掌握不好課堂進(jìn)度，讓過多的講解占用了學(xué)

生課堂反饋的時(shí)間，學(xué)生對(duì)自己本節(jié)課知識(shí)的掌握狀況估計(jì)不準(zhǔn)

確，教師沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行堂堂清的依據(jù)，課堂效率仍然無法提高。

之后，透過對(duì)教學(xué)模式的進(jìn)一步熟練掌握，把握好質(zhì)疑探究階段

時(shí)間和效率，即使是5分鐘，也要開展當(dāng)堂反饋，這種反饋有很

強(qiáng)的針對(duì)性，也為教師課下與學(xué)生應(yīng)對(duì)面的輔導(dǎo)帶給了有效的依

據(jù)。

5、引入競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)興趣。徒弟與徒弟間的競(jìng)爭(zhēng)，師傅與師傅

間的競(jìng)爭(zhēng)，課堂上回答問題的競(jìng)爭(zhēng)，課堂反饋速度的競(jìng)爭(zhēng)，課堂

測(cè)試對(duì)錯(cuò)的競(jìng)爭(zhēng)，黑板上板演題目的格式、書寫、正確性的競(jìng)爭(zhēng)，

對(duì)同學(xué)們錯(cuò)誤糾正狀況的競(jìng)爭(zhēng)，以及學(xué)生自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，同

學(xué)們之間的評(píng)價(jià)，師徒間的評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這些競(jìng)爭(zhēng)

的引入能夠“比”出學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性，也“比”出了

班級(jí)中濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

6、不斷反思，尋求方法。當(dāng)然在教學(xué)過程中，我遇到了各種

各樣的問題，例如：學(xué)生不會(huì)讀書；學(xué)生為了加快書寫速度，致

使書寫字跡潦草；多次遇到困難的學(xué)生，缺乏自信等等問題，對(duì)

待這些問題我是從每節(jié)課的反思中不斷總結(jié)自己課堂的不足的，

從同教研組老師們身上學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不

斷糾正自己錯(cuò)誤的教學(xué)行為，讓自己的教學(xué)更加適合自己的課堂。

總之，本學(xué)年的教學(xué)工作是在不斷的探究和實(shí)踐中摸索前進(jìn)

的，雖然有困惑，雖然有不熟悉，但新的教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)越來越

多的顯此刻我的面前，我想，我不會(huì)放下探索，不斷完善自己的

課堂教學(xué)將成為我以后教學(xué)工作的主要目標(biāo)。數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

10

一、教學(xué)方面

1、高三復(fù)習(xí)時(shí)間安排怎樣更合理？

高中文科數(shù)學(xué)基本上在高二下學(xué)期期中考試之后就已結(jié)束全

部課程，提前進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段，有足夠的時(shí)間完成三輪復(fù)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)在市一模之前能夠完成，第二輪復(fù)習(xí)在四月份之前完

成，最后兩個(gè)月進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)。在第一輪復(fù)習(xí)的后階段十二月

份左右，每一周要讓學(xué)生做兩套綜合模擬題，提前讓他們適應(yīng)如

何答綜合題，這樣不會(huì)使他們?cè)谝荒？荚囍写痤}慌亂。在第二輪

復(fù)習(xí)中，因?yàn)槭菍ｎ}訓(xùn)練，為了避免知識(shí)的遺忘，每周應(yīng)進(jìn)行一

或二次的測(cè)驗(yàn)。在第三輪復(fù)習(xí)中，前一階段以做綜合題為主，后

一階段主要集中讓學(xué)生復(fù)習(xí)教材基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和整理做過的錯(cuò)題，

做綜合題為輔。

2、高三教學(xué)重難點(diǎn)是什么，怎樣突破？

高三復(fù)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了所有的高中知識(shí)，但都是單

章單節(jié)的知識(shí)，很少進(jìn)行綜合。高中的數(shù)學(xué)各知識(shí)點(diǎn)之間都有聯(lián)

系，所以在高三的第一輪復(fù)習(xí)中，很多學(xué)生感覺到知識(shí)面寬，題

很難，成績不但沒有上升，反而有可能下降。因此，在第一輪復(fù)

習(xí)中，要把重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)自己進(jìn)

行總結(jié)很困難，也沒有足夠的時(shí)間讓他們歸納整理，所以在講每

一節(jié)知識(shí)之前，我先把知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，整理成學(xué)案發(fā)給學(xué)生，

讓他們?cè)谏险n之前先知道下節(jié)課要講的內(nèi)容是什么，并且能清楚

自己哪些是了解和不了解的，這樣，在上課講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，他們

就能有側(cè)重點(diǎn)的來進(jìn)行記錄和整理。如何應(yīng)用講過的知識(shí)點(diǎn)來解

決問題，是學(xué)生最大的困難。所以除了進(jìn)行知識(shí)總結(jié)之外，最重

要的是要選擇好例題。

通過典型例題的講解，使學(xué)生達(dá)到舉一反三的目的?，F(xiàn)在學(xué)

生丟分還有一個(gè)主要原因是計(jì)算不準(zhǔn)確。很多學(xué)生平時(shí)做題為了

快，只看會(huì)與不會(huì)，不認(rèn)真計(jì)算，或者直接看答案。為了提高學(xué)

生的計(jì)算能力，在課上，講解例題或做練習(xí)題時(shí)，都會(huì)找學(xué)生到

黑板上做，其他學(xué)生在下邊自己動(dòng)筆計(jì)算。避免學(xué)生只抄、只記，

從而提高他們的計(jì)算速度和計(jì)算能力。

第二輪復(fù)習(xí)主要是專題訓(xùn)練，除了做選擇填空要進(jìn)一步加強(qiáng)

基礎(chǔ)知識(shí)之外，重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生答大題的方法和能力。高考的大

題共有七種題型，把每一種題型進(jìn)行歸納和總結(jié)，使學(xué)生通過練

習(xí)認(rèn)清自己對(duì)每種題型的掌握程度。這樣，在考試中就清楚自己

該做哪些題，哪幾問，有舍有留，在有限的時(shí)間內(nèi)把自己會(huì)的題

全部做完。在答大題時(shí)，學(xué)生最怕遇到新題型，因讀不懂題而無

從下手。其實(shí)新題型未必很難，只是學(xué)生沒有把問題轉(zhuǎn)化到學(xué)過

的知識(shí)點(diǎn)上。學(xué)生能否把數(shù)學(xué)學(xué)好、學(xué)透，最主要就是看他們是

否有變通能力，不能死記硬背。要想達(dá)到這種能力，最主要的是

要把基礎(chǔ)知識(shí)記牢，除了上課老師講的例題、留的作業(yè)之外，自

己還要做一些新題，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，并且要進(jìn)行歸納和總結(jié)，

通過不斷的探究和摸索，找到適合自己的做題方法，提高自己的

判斷能力和解題能力。

第三輪復(fù)習(xí)主要是做高考模擬題，重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生答題的速度、

準(zhǔn)確度、規(guī)范性和技巧性。通過模擬題的訓(xùn)練，使學(xué)生清楚自己

在答題中易犯的錯(cuò)誤和丟分的原因。為了使學(xué)生答大題更加規(guī)范,

在每周的考試中，我只給學(xué)生批閱選擇填空，大題讓學(xué)生自己來

批閱。我給出每道題的各個(gè)步驟的得分點(diǎn)，這樣，他們就能清楚

自己在答題中因缺少哪些步驟而丟分，從而進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)生判完

之后，我再把卷子齊上來進(jìn)行核查，把判錯(cuò)的卷子進(jìn)行更正。因

此，學(xué)生不但答題更加規(guī)范，也為考試后的估分奠定了基礎(chǔ)。高

考前的最后一個(gè)階段，學(xué)生不用再做大量的模擬題，重點(diǎn)復(fù)習(xí)教

材的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和整理錯(cuò)題。高考題畢竟以基礎(chǔ)題為主，所以鞏

固好基礎(chǔ)知識(shí)，以平和的心態(tài)參加考試，必能考出好成績。

3、高三作業(yè)安排（作業(yè)量、兩輪練習(xí)冊(cè)選用）怎樣更高效？

第一輪復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)為主，所以選用的練習(xí)冊(cè)不能太難，如有

偏難的題，可以刪掉，留到二輪中在進(jìn)行講解。每講完一個(gè)知識(shí)

點(diǎn)，配做相應(yīng)的練習(xí)即可，如有學(xué)生有能力再做其它題，也要建

議他們只做基礎(chǔ)題，不要加深難度。第二輪復(fù)習(xí)是專題訓(xùn)練，選

擇填空還是以基礎(chǔ)題為主，各練習(xí)冊(cè)內(nèi)容都差不多。不同層次的

學(xué)生對(duì)大題的要求不一樣，所以最好根據(jù)學(xué)生的情況自己來選取

大題。把每種大題的題型進(jìn)行歸類，說明每一題每一問的難易程

度，這樣，學(xué)生就能夠知道自己該做哪些題，避免浪費(fèi)過多的時(shí)

間。

4、10屆高三復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？

文科數(shù)學(xué)在高考中基礎(chǔ)題占絕大部分，所以在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)抓

基礎(chǔ)。很多學(xué)生課下比較懶惰，不愛完成作業(yè)，因此，一定要利

用好課上和自習(xí)時(shí)間，讓他們自己動(dòng)手動(dòng)腦來做題。學(xué)生答題不

是很規(guī)范，要從一開始就訓(xùn)練他們答題的規(guī)范性。要訓(xùn)練學(xué)生能

夠做到審題慢、做題快、做題準(zhǔn)。要培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)的能力。

二、高考試題評(píng)價(jià)

今年高考文科數(shù)學(xué)除推理與證明和線性回歸方程沒有考察之

外，其他知識(shí)點(diǎn)均都考到。選擇題丟分多集中在10、11、12題上，

填空題丟分大多是15題。大題丟分主要是18、19、20、21、23的

第二小問。其中第10題主要是公式不熟練而丟分，11、12和23

題是在原題型基礎(chǔ)之上變形而來，學(xué)生因不能變通而答不上題。

15和18題主要是計(jì)算丟分，19題是做題方法不當(dāng)丟分，20和21

題確實(shí)題目較難，不易得分。整個(gè)卷面都在復(fù)習(xí)范圍之內(nèi)，題型

有老有新，學(xué)生對(duì)新題型的理解和變通能力較差，丟分較多。從

卷面整體來看較去年難度有所增加，得高分不易。

三、學(xué)生培養(yǎng)

1、尖子生培養(yǎng)

對(duì)于文科尖子生來說，數(shù)學(xué)成績應(yīng)在120分以上，這就要求

他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的非常熟練，選擇填空不能錯(cuò)的太多，大題

要做到會(huì)就能做對(duì)，計(jì)算不能出現(xiàn)大的失誤。因此，在一輪復(fù)習(xí)

過程中，要求他們一定要把基礎(chǔ)知識(shí)打牢，不要急于

做難題、偏題。額外給他們配一套題，有選擇的讓他們?nèi)プ觯?/p>

并對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行解決，擴(kuò)展他們的知識(shí)面。在二輪復(fù)習(xí)

中，對(duì)高考要考的七種大題題型逐個(gè)訓(xùn)練，要求他們對(duì)每一種題

型所用的方法都要掌握，再?zèng)]看到題之前，不能放棄任何一題，

任何一問。在三輪復(fù)習(xí)中，通過模擬訓(xùn)練查找他們的不足，主要

是計(jì)算要準(zhǔn)確，答題要規(guī)范，不要丟冤枉分。尖子生學(xué)習(xí)都比較

主動(dòng)，都有自己的學(xué)習(xí)方法。沒必要一直干預(yù)他們的學(xué)習(xí)，只要

發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)溝通，能夠改正過來即可。經(jīng)常給他們一些鼓勵(lì)

和信心，只要他們保持良好的心態(tài)，就能考出好成績來。

2、一批本生培養(yǎng)

對(duì)于一批本生來說，他們的基礎(chǔ)分最為重要，所以重點(diǎn)要加

強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)。在一輪復(fù)習(xí)過程中，同樣要求他們一定要把

基礎(chǔ)知識(shí)打牢。但有些學(xué)生比較懶惰，不愛背一些公式和結(jié)論，

所以上課要經(jīng)常提問他們，督促他們。課下也要經(jīng)常檢查他們的

作業(yè)，對(duì)于一些有能力的同學(xué)，也可以額外給他們配一些題讓他

們?nèi)プ?，并?duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行解決。在二輪復(fù)習(xí)中，對(duì)高考

要考的七種大題題型逐個(gè)訓(xùn)練，要求他們對(duì)自己擅長的'題型要掌

握做題的方法，對(duì)不擅長的題型只做簡(jiǎn)單的問題，難題舍掉，不

在其上浪費(fèi)時(shí)間。在三輪復(fù)習(xí)中，通過模擬訓(xùn)練，主要練習(xí)選擇

填空要得高分，大題會(huì)的要多得分，不會(huì)的要得步驟分，要學(xué)會(huì)

舍題，不要再難題上浪費(fèi)時(shí)間，答題要規(guī)范，字跡要工整。很多

一批本里的學(xué)生學(xué)習(xí)還是比較被動(dòng)，還有一些學(xué)生不夠自信，所

以要經(jīng)常和他們溝通，既要教育，又要鼓勵(lì)，一旦對(duì)他們放松，

他們的成績就可能下滑。

3、學(xué)生學(xué)法訓(xùn)練小技巧

在數(shù)學(xué)考試中，共有12道選擇題，很多學(xué)生在答題時(shí)，其實(shí)

題并不會(huì)做，但卻能選出正確答案，主要是用了答選擇題的技巧。

選擇題因?yàn)橛写鸢复嬖?，所以?jīng)常選用排除法和代值法來解決一

些比較難的問題。在選擇題和填空題中，也有時(shí)會(huì)用特殊情況來

解決問題。比如，有一個(gè)長方體，但并沒有給出長、寬和高，在所

給的條件下，四個(gè)答案都是已知數(shù)，這說明答案與長方體的長、

寬和高無關(guān)，此時(shí)就可以把長方體當(dāng)做正方體來解決問題。類似

的，遇到三角形，就可以把它當(dāng)做直角或等邊三角形。大題中，

有時(shí)也有一些答題的技巧。比如，有的題第一問不會(huì)做，但可以

把第一問的條件當(dāng)做結(jié)論來解決第二問；還有些題結(jié)論有時(shí)會(huì)提

示這道題怎么做。其實(shí)在解決問題中，能用技巧的并不是很多。

而真正在做題中，題做得又快又準(zhǔn)的那些方法，就是平時(shí)掌握的

基礎(chǔ)知識(shí)和一些結(jié)論，再加上熟練的計(jì)算。因此，要想真正提高

做題的能力，還是要先打好基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來我努力根據(jù)

學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)先生的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一訂效果，

也存在一些困惑，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、積極落實(shí)素質(zhì)教育。

堅(jiān)持教育思想準(zhǔn)備，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改

變”以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)熟悉，樹立“以學(xué)生潛力為本”的新瞧

念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、

新”的教學(xué)情境。

二、努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、備課。學(xué)期始，鉆研了《數(shù)學(xué)課程注準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)

學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到成竹在胸。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，把握

每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中、在整個(gè)小學(xué)階段的地位、

作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生那些疑難，該怎樣解決。

在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。

2、上課。增強(qiáng)上課技可以，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化,

條理化，正確化，條理化，正確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清

楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深進(jìn)淺出。在課堂上特殊注重調(diào)動(dòng)學(xué)

生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)

得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注重精講精練，在課堂上老師講

得盡量寡，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上全充分

考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需急需和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)

生都得到進(jìn)步。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓先生探究，

動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)

果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，自中把握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接

著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，

潛力思維。盡量讓學(xué)生自己小結(jié)所學(xué)知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普

遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的.一步。

充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲看，發(fā)揮它們的主體意識(shí)，使它們不再是

“看客”。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識(shí)的遺忘規(guī)律是隨時(shí)間的延長而減慢，

我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐

漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施錯(cuò)常適和低年紀(jì)H生遺忘快、不會(huì)復(fù)

習(xí)的特點(diǎn)。

(3)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一大節(jié)一整理，形成每節(jié)

知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理

復(fù)習(xí)，連成知識(shí)網(wǎng)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“稀”變“厚”，再變“稀”

的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，輕易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，

給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。處理學(xué)生作業(yè)是一項(xiàng)長期的工作，針對(duì)不同的

練習(xí)錯(cuò)誤，批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)

學(xué)生的解析能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

取得了較好效果。解析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，進(jìn)步教

師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生，我在教學(xué)中留意跌低難度、放緩坡度，答應(yīng)他們

采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重它們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐

步培養(yǎng)它們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。對(duì)后進(jìn)生

百倍關(guān)喜，用放大鏡找出他的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的給予表揚(yáng)，增進(jìn)它們

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心。

三、虛心請(qǐng)教其它老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其它

老師的意見，學(xué)習(xí)它們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽

邊講，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。

四、存在的問題和困惑。

由與家長和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教

育觀念的不同。有個(gè)別家長對(duì)自己的孩子不聞不問，不加以引導(dǎo)

任其自由發(fā)展，而有的家長對(duì)自己的孩子管的過死，不給孩子留

有玩耍的時(shí)間，從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在學(xué)習(xí)上的分歧，教師的很

多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位。在教學(xué)中，如何充分挖取有

效的教學(xué)資源，進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工

作進(jìn)一步探討、研究。數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校讓我說說

自己平時(shí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)，我從畢業(yè)到現(xiàn)在只有不到一年半的

時(shí)間，在坐的大部分老師教學(xué)時(shí)間都比我長，經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是談不上，

只是在工作中的一點(diǎn)感受，希望在這里與各位老師共勉。

五年的師范生活、三年的大學(xué)生活告訴我如何為人師表，教

書育人。轉(zhuǎn)眼而過，我?guī)е鼥V的追求，滿腔的熱情站到了這個(gè)

三尺講臺(tái)。俗話說：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。上學(xué)的

時(shí)候我總是幻想著我以后的課堂情景：三尺講臺(tái)，一雙雙渴望知

識(shí)的眼睛齊刷刷的望著我，坐姿標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)們正安安靜靜地聽我

講課……可是現(xiàn)實(shí)并非如此，短短一年半的教學(xué)工作讓我真真正

正體會(huì)到了做老師的艱辛與無奈。

初為人師，首先感受到的是那些天真活潑帶有靈性的孩子們,

他們是活生生的人，并不是我授課的機(jī)器，并不是我讓他們做什

么他們就會(huì)乖乖的做什么，安安靜靜的課堂對(duì)于我來說，簡(jiǎn)直就

是妄想！工作伊始特來勁，上課說話聲音特別響亮。結(jié)果不出一

個(gè)星期，嗓子就啞了。但課堂還是很亂。我從自己身上找原因，

并不是你的嗓門大，學(xué)生們就會(huì)聽你的！并不是你兇，學(xué)生就會(huì)

乖！關(guān)鍵是怎樣讓他們的注意力集中在所要講的內(nèi)容上。學(xué)生們

對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有興趣，當(dāng)然精力就會(huì)不集中，就會(huì)開小差，紀(jì)律

能好了才怪。美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)，乃是

對(duì)所學(xué)教材本身的興趣”；這就是說，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可激起強(qiáng)

大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生自強(qiáng)不息，奮發(fā)向上。興趣是最好的老師。

所以在數(shù)學(xué)課中我就開始注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二年級(jí)學(xué)生

年齡還比較小，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使學(xué)生

對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身心

地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？

1、使用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一般而言，數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象，致使學(xué)生感到枯燥而乏味，

現(xiàn)在利用多媒體則能夠?qū)㈧o態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。例如：“角的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，

動(dòng)態(tài)演示角的形成：先作出一個(gè)點(diǎn)，再引出兩條射線，使學(xué)生很

容易理解“從一個(gè)點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫角”。比較角

的大小時(shí)，先出示兩個(gè)角，再利用動(dòng)畫使兩個(gè)角的頂點(diǎn)和一邊分

別重合，演示比較角的大小的方法，學(xué)生很直觀的看出哪個(gè)角大，

哪個(gè)角小。從而產(chǎn)生一個(gè)動(dòng)態(tài)的效果。在教學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》

時(shí)，首先伴隨著音樂出現(xiàn)一幅游樂場(chǎng)的'游戲場(chǎng)面，有過山車、觀

覽車、小火車，一下子將孩子們帶到了歡快的游藝活動(dòng)中，使孩

子們有一種身臨其竟的感覺，為孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)提供了很好的素

材，同時(shí)也激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

2、組織學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)與班級(jí)之間競(jìng)爭(zhēng)，同班同學(xué)與同學(xué)之

間競(jìng)爭(zhēng)。

本學(xué)期我任教的是二（2）和二（5）班的數(shù)學(xué)，開學(xué)第一節(jié)課

就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規(guī)，然后就給他

們每個(gè)班100分，并告訴他們這學(xué)期會(huì)根據(jù)這個(gè)常規(guī)來給兩個(gè)班

打分，在100分的基礎(chǔ)上表現(xiàn)不好的扣分，表現(xiàn)好的加分，期中

期末各總結(jié)一次，到時(shí)看哪個(gè)班最棒得分最多，哪位同學(xué)最棒為

班上加的分最多。在實(shí)際的實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)；課堂上

也適當(dāng)組織競(jìng)賽，競(jìng)賽可以定時(shí)間而不定任務(wù)，也可定任務(wù)而不

限時(shí)間。如在練習(xí)口算題時(shí)，我們搞競(jìng)賽看誰做得又對(duì)又快，就

限定一分鐘時(shí)間，我剛說完“開始”，大家就全身心投入競(jìng)賽之

中。通過近兩個(gè)月的努力，不管是二（2）班還是二（5）班有不少

以前上課不認(rèn)真、不寫作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進(jìn)步。如二（2）班

胡陽陽、郭興豪等，二（5）張毅、賈廣素等。

3、幽默。

郭軼順老師說：“幽默應(yīng)該是每一個(gè)教師所具備的教學(xué)品質(zhì)。”

這句話對(duì)我觸動(dòng)很大，有的教師在教學(xué)上的確很賣勁，但是成績

上不來，師生的感情難以融洽，家長看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲在一邊走，實(shí)際

上缺少的是“幽默”二字。相反和學(xué)生相處好了，學(xué)生喜歡，教

師輕松，成績提升快。所以在“教學(xué)幽默”上下功夫是非常必要

的。我覺得教師具有幽默感，既能維護(hù)學(xué)生的自尊心又能自我解

壓心理的憂傷感?！坝哪币辉~在字典中解釋為“有趣而意味深

長。幽默是一種智慧的流露，從容幽默的文字，博你一笑時(shí)，又

帶領(lǐng)你思考問題。教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳播

的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒和鼓舞”，例如，在記憶“3的乘法口訣

時(shí)。講了一個(gè)相聲中的笑話：淘氣在一次測(cè)試中遇到了麻煩：

3times；7=?,經(jīng)過一番苦想，他還是沒有答案。時(shí)間到了，他急

中生智，想：不管三七二十一，就寫二十四吧”。孩子們笑了，我

問：你們?yōu)槭裁葱?？孩子在快樂的氛圍中道出其中的原因。課堂

上適時(shí)的幽默可以營造寬松的環(huán)境和自由的心態(tài)，讓學(xué)生在快樂

中理解、掌握知識(shí)、加深記憶。這便很好地使幽默能夠增強(qiáng)學(xué)生

的無意識(shí)記憶做了注解。

4、適時(shí)的表揚(yáng)

教師嘴里的贊美，是學(xué)生們最愛聽的話了。二年級(jí)的學(xué)生，

明顯地比一年級(jí)學(xué)生進(jìn)步了許多，但做小動(dòng)作、說悄悄話、交頭

接耳的現(xiàn)象還是時(shí)有發(fā)生。面對(duì)這些不暗世事的孩子，面對(duì)一雙

雙調(diào)皮的眼睛，我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是如何更好地

進(jìn)行課堂組織教學(xué)。于是，只要學(xué)生們稍有好的表現(xiàn)，我就會(huì)表

揚(yáng)他們，盡量做到多贊美，少批評(píng)，無論是從課堂舉手發(fā)言，還

是坐姿標(biāo)準(zhǔn)與否，還是作業(yè)是否認(rèn)真，我都是時(shí)刻刻想著要去表

揚(yáng)贊美他們，學(xué)生也是人，試問有誰不愛聽別人贊美的話呢？正

確運(yùn)用表揚(yáng)，這樣課堂局面就漸漸的能為我所控制了。如：個(gè)人

表揚(yáng)：“某某坐得真好"，“某某聽得多認(rèn)真啊，老師都為你高

興”，“某某反應(yīng)最快，是這節(jié)課最聰明的孩子”等。集體表揚(yáng)：

“第一小組同學(xué)回答最響亮”，“第二小組同學(xué)坐得最端正”等

等。類似的表揚(yáng)語，適時(shí)地穿插在整個(gè)課堂教學(xué)的始終，課堂紀(jì)

律明顯好轉(zhuǎn)。但也有極個(gè)別的學(xué)生，由于年齡小，天生好動(dòng)，自

控力差，管不住自己。遇到這樣的同學(xué)，課下我會(huì)單獨(dú)找他們談

心，鼓勵(lì)他們課上認(rèn)真聽講。末了，我總會(huì)說上一句，“老師相

信你能做到"。課上，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)平時(shí)好動(dòng)的同學(xué)有了積極的表

現(xiàn)時(shí)，就會(huì)抓住時(shí)機(jī)給予肯定，這節(jié)課，這名愛犯小錯(cuò)誤的同學(xué)

表現(xiàn)的就會(huì)很好。再如當(dāng)某位同學(xué)提出創(chuàng)造性的解法時(shí)，就以他

的姓氏命名為氏解法”，號(hào)召全班同學(xué)向他鼓掌，對(duì)他說“—

你真棒！”；當(dāng)某位學(xué)生的創(chuàng)造性解法不夠成熟完善時(shí)，教師下

課后和他一起探討；當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)造性解法明顯不對(duì)時(shí)，教師首先

肯定他的創(chuàng)新意識(shí)，然后幫他分析錯(cuò)誤的原因。我常用一些彩色

的紙，剪成蘋果狀，一個(gè)蘋果上寫一個(gè)算式，然后請(qǐng)孩子們來“摘

蘋果”，如果孩子答對(duì)了，全班小朋友就對(duì)他說“對(duì)對(duì)對(duì)，這個(gè)

蘋果屬于你。”如果答錯(cuò)了，就對(duì)他說“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請(qǐng)你繼續(xù)再努

力?！蓖ㄟ^這些激勵(lì)性的語言使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，保護(hù)

其創(chuàng)新的熱情。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)激勵(lì)的微笑，一句不經(jīng)意

的表揚(yáng)，營造了一個(gè)輕松和諧的課堂氛圍。作為老師的我教得輕

松，學(xué)生學(xué)得開心。數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13

不知不覺一學(xué)期過去了，在這一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)中自己學(xué)到了

很多的東西，感觸頗多，下面做一下本學(xué)期的數(shù)學(xué)工作總結(jié)。

首先，我先對(duì)自己在數(shù)學(xué)組的工作做下總結(jié)?？傮w來說，在

董校長，周組長的帶領(lǐng)下，數(shù)學(xué)教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛、和諧、

互幫互助的大團(tuán)體，在教學(xué)上不斷取得進(jìn)步。每周周三下午二、

三節(jié)課是我們數(shù)學(xué)教研會(huì)。每次數(shù)學(xué)教研會(huì)上，董校長帶領(lǐng)數(shù)學(xué)

組成員對(duì)下一周的導(dǎo)學(xué)案制作情況和教學(xué)進(jìn)度做一個(gè)詳細(xì)交流、

探討。尤其在導(dǎo)學(xué)的制作商，董校長對(duì)我們每一個(gè)人的導(dǎo)學(xué)案都

認(rèn)真研讀，對(duì)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)思路都仔細(xì)考慮，同時(shí)還對(duì)PPT的制

作嚴(yán)格查看，以便達(dá)到導(dǎo)學(xué)案與PPT完全一致。在教學(xué)上，數(shù)學(xué)

組成員之間互相聽課，每次聽完課之后，董校長和周組長都會(huì)對(duì)

所聽的課進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以此促進(jìn)每

一個(gè)人教學(xué)能力不斷提高?？梢赃@樣說，在沒來咱們學(xué)校之前，

雖然自己以前帶過一段時(shí)間的課，但是卻不知何謂一節(jié)好課，一

節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么。通過數(shù)學(xué)組之間經(jīng)常性的聽課和評(píng)課，現(xiàn)

在自己對(duì)如何上好一節(jié)課也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。通過數(shù)學(xué)二組每

一位成員的努力，現(xiàn)在我們數(shù)學(xué)教研組在導(dǎo)學(xué)案的制作和應(yīng)用上

已經(jīng)逐漸完善和趨于成熟，同時(shí)每位成員的教學(xué)能力也得到很大

提高。

其次，在教學(xué)過程中，自己也有一定感受。咱們學(xué)校學(xué)生基

礎(chǔ)比較薄弱，教學(xué)比較困難，學(xué)生成績見效慢。但是我相信沒有

教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。教學(xué)方法很重要，教學(xué)方法

得當(dāng)，學(xué)生可定會(huì)有所提高。比如：高中理科學(xué)科，知識(shí)比較難

懂，學(xué)生上課動(dòng)手少，董校長提出讓老師上課少講，多讓學(xué)生動(dòng)

手、多談?wù)?、多交流的方法，從而提高學(xué)生的課堂參與度。在教

學(xué)中，我們應(yīng)該充分尊重信任學(xué)生，多與學(xué)生交流溝通，提高學(xué)

生對(duì)自己課堂的'興趣，學(xué)生只有喜歡你，才會(huì)去喜歡你的課堂,

才會(huì)有想去學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)習(xí)才能提高。同時(shí)，老師應(yīng)該把課堂

還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就像學(xué)?，F(xiàn)在提出的運(yùn)用小組

評(píng)價(jià)、小組討論，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂中來，學(xué)生的

潛力是巨大的，我們要相信：給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生會(huì)還給我們

一個(gè)奇跡。在教學(xué)的觀念上，我們應(yīng)該樹立德育為先的教育觀念，

多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。記得有一次上課，鈴聲響起5分鐘了，

教室還沒安靜下來，我很生氣，批評(píng)了全班學(xué)生。下課的時(shí)候，

我班的孔繁榮同學(xué)主動(dòng)跑到我身邊誠懇地說：“老師，我錯(cuò)了，

我以后上課不聊天了。"當(dāng)時(shí)我真的被震撼到了。這種精神可以

說在八中那樣的學(xué)校都極不可能出現(xiàn)的事情，現(xiàn)在出現(xiàn)在我們學(xué)

校的學(xué)生身上，所以我們學(xué)校的學(xué)生是非常棒的。作為學(xué)生，學(xué)

習(xí)可以不好，但是品德一定要好。

通過這一學(xué)期的不斷學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí)，

自己的教學(xué)能力也得到了提升。相信通過學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的

努力，學(xué)校會(huì)有一個(gè)更加美好的明天。數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)14

本學(xué)年我擔(dān)任高三56班（理科）、58班（文科）的數(shù)學(xué)教學(xué)

工作。在認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃、進(jìn)行“先學(xué)后教，當(dāng)

堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念

和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。現(xiàn)

就這個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、提高備課質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)的主渠道，要想提高教學(xué)成績，一定要向課堂的

40分鐘要質(zhì)量。而如何保證課堂的教學(xué)質(zhì)量呢？關(guān)鍵是備課。不

僅要備學(xué)生，又要備教法。兩個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)不同，層次不同，

所用的資料也不同，這就要求在不同的資料中精選出好題，有的'

題可以共享，有的題只能在理科班講。所以在上課前必須對(duì)所有

的題進(jìn)行思考，這樣才能使學(xué)生掌握重點(diǎn)。在課堂上重點(diǎn)講解思

路，方法，體現(xiàn)了什么思想。學(xué)生能做到的老師并不一包到底，

而是讓學(xué)生親自去動(dòng)手，親自去實(shí)踐。從實(shí)踐中得到的知識(shí)比老

師直接給他的重要的多。這樣課堂上效率也提高了，學(xué)生的興趣

也大大增強(qiáng)了。

二、注重精練，強(qiáng)化落實(shí)

精心選題，針對(duì)性講評(píng)。認(rèn)真抓好每天的作業(yè)。每次的作業(yè)

并不要求學(xué)生都做，而是有選擇性的去做，包括必做題、選做題。

這樣保證了差生跟得上優(yōu)生也不落下，提高了學(xué)生的積極性。每

周基本上一

次測(cè)驗(yàn)，通過加強(qiáng)訓(xùn)練，一方面是為了鞏固知識(shí)，另一方面

也能提高做題的速度，適應(yīng)高考