12搭船的鳥 說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版001

12搭船的鳥說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為《12搭船的鳥》選自統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)。課文以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了作者與一只鳥兒的親密接觸，讓學(xué)生感受大自然的美妙。教學(xué)內(nèi)容包括：生字詞的學(xué)習(xí)、課文朗讀、理解課文內(nèi)容、體會(huì)作者的思想感情等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握生字詞，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受大自然的能力，提升審美情趣；2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、準(zhǔn)確表達(dá)的能力，提高語(yǔ)言運(yùn)用水平；3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生命的情感，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)全面發(fā)展。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在語(yǔ)文實(shí)踐中不斷提升自身的核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)之前已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的動(dòng)物描寫和自然景色的課文，對(duì)基本的生字詞有一定的認(rèn)識(shí)。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠根據(jù)圖片或文字描述進(jìn)行簡(jiǎn)單的聯(lián)想和想象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然界和動(dòng)物充滿好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)課文中的動(dòng)物描寫和自然景觀有著濃厚的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的主動(dòng)性和積極性，喜歡通過觀察、思考和討論來(lái)獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡圖片和聲音輔助教學(xué)；部分學(xué)生則更偏向于通過動(dòng)手實(shí)踐和互動(dòng)交流來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《12搭船的鳥》這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)生字詞的掌握，部分學(xué)生可能對(duì)一些生僻字詞的讀音和書寫感到困難；二是理解課文內(nèi)容，部分學(xué)生可能對(duì)作者表達(dá)的思想感情和課文中的細(xì)節(jié)描寫理解不夠深入；三是朗讀和表達(dá)，學(xué)生在朗讀時(shí)可能缺乏情感投入，表達(dá)時(shí)可能不夠準(zhǔn)確生動(dòng)。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，如通過游戲、互動(dòng)討論等方式幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的教材，以便于課堂閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪鳥兒、河流等自然景色的圖片，以及相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文情境的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備字卡、磁帶或音頻設(shè)備，用于學(xué)生認(rèn)讀生字詞和跟讀課文。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論；在教室一角布置自然角，展示一些鳥類圖片和標(biāo)本，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于鳥類的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的鳥兒特征，提問：“同學(xué)們，你們喜歡看鳥兒?jiǎn)?？你們知道鳥兒有哪些特點(diǎn)呢？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鳥兒的課文——《12搭船的鳥》，讓我們一起走進(jìn)這篇課文，感受作者與鳥兒的親密接觸?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文，理解內(nèi)容（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意字音、字形的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生跟讀，教師檢查學(xué)生的朗讀情況。

-提問：“課文主要講述了什么故事？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

2.學(xué)習(xí)生字詞（10分鐘）

-教師出示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

-學(xué)生書寫生字詞，教師巡視指導(dǎo)。

-提問：“這些生字詞有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

3.分析課文內(nèi)容（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀課文，思考每段的內(nèi)容。

-提問：“作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

4.體會(huì)作者的思想感情（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體會(huì)作者的情感。

-提問：“從這些語(yǔ)句中，你感受到了作者對(duì)什么的熱愛？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞語(yǔ)接龍（5分鐘）

-教師出示生字詞，學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)接龍游戲。

-游戲過程中，教師注意學(xué)生的發(fā)音和書寫。

2.課文內(nèi)容填空（5分鐘）

-教師出示填空題，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行填空。

-教師檢查學(xué)生的答案，糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“課文中的‘搭船的鳥’指的是什么？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

2.提問：“作者為什么說‘那真是一幅畫’？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論：“如果你遇到了課文中的小鳥，你會(huì)對(duì)它說些什么？”

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

2.分組匯報(bào)討論結(jié)果，教師總結(jié)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充。

3.提問：“通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

4.布置作業(yè)，教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《鳥類的世界》：介紹鳥類的基本特征、生活習(xí)性以及與人類的關(guān)系，幫助學(xué)生更全面地了解鳥類。

-《自然觀察日記》：分享一些自然觀察的案例，鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的觀察日記，培養(yǎng)觀察能力和寫作能力。

-《人與自然》：探討人類與自然的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

2.拓展建議：

-觀察鳥類：鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間觀察身邊的鳥類，記錄它們的特征和生活習(xí)性，可以制作成觀察記錄表。

-詩(shī)歌欣賞：推薦一些描寫鳥類的古詩(shī)詞，讓學(xué)生通過詩(shī)歌感受鳥類的美麗和作者的情感。

-畫鳥類：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，繪制自己心目中的鳥類形象，可以是寫生畫，也可以是創(chuàng)意畫。

-制作鳥類模型：利用廢舊材料，如紙盒、塑料瓶等，制作簡(jiǎn)單的鳥類模型，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

-參觀動(dòng)物園或鳥類保護(hù)區(qū)：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或鳥類保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察鳥類，增強(qiáng)對(duì)鳥類保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-主題班會(huì)：開展以“保護(hù)鳥類，從我做起”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的觀察和感受，提高環(huán)保意識(shí)。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成一篇關(guān)于鳥類的手抄報(bào)，要求學(xué)生收集相關(guān)資料，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-自然筆記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己在日常生活中觀察到的自然現(xiàn)象，如花開花落、季節(jié)變化等，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛。

-親子活動(dòng)：組織家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行戶外活動(dòng)，如徒步、野餐等，讓學(xué)生在親近自然的過程中感受生活的美好。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-鳥類的特征：羽毛、翅膀、喙等。

-鳥類的分類：食谷鳥、食蟲鳥、猛禽等。

-鳥類的棲息地：森林、濕地、草原等。

②本文重點(diǎn)詞：

-搭船：鳥兒利用水流或樹枝等工具進(jìn)行移動(dòng)。

-翱翔：鳥兒在空中自由飛翔。

-舞動(dòng)：鳥兒用翅膀進(jìn)行有節(jié)奏的動(dòng)作。

③本文重點(diǎn)句：

-“那真是一幅畫。”（表現(xiàn)作者對(duì)鳥兒美麗姿態(tài)的贊嘆）

-“鳥兒在空中翱翔，自由自在?！保枋鲽B兒在空中的自由飛翔）

-“我看著那鳥兒，仿佛看到了一幅美麗的畫卷。”（表現(xiàn)作者對(duì)鳥兒和自然景色的情感體驗(yàn)）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試通過多媒體展示和角色扮演的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受鳥兒的生活環(huán)境和作者的觀察體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.合作學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了小組討論和合作完成觀察記錄表等活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然我采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)講授法更易于接受，而我可能過于依賴情境教學(xué)和合作學(xué)習(xí)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我的評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論和活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題和活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試結(jié)合學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，適當(dāng)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如游戲、競(jìng)賽等，以增加課