25 少年閏土（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

25少年閏土（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文六年級上冊“25少年閏土”為內容，旨在引導學生通過閱讀魯迅先生的短篇小說，了解閏土這一人物形象，感受其豐富的情感世界。教學過程中，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力，結合課本內容，通過討論、分析、總結等方法，引導學生深入理解作品內涵，提高學生的文學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生閱讀理解能力，提高對文學作品人物形象、情節(jié)結構的把握。

2.增強學生的文學鑒賞能力，學會從不同角度分析、評價文學作品。

3.激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵對作品進行個性化解讀和表達。

4.培養(yǎng)學生的文化意識，理解作品所蘊含的傳統(tǒng)文化內涵。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解閏土的形象特點：通過分析閏土的言行舉止，把握其性格中的純樸、勇敢、聰明等特點。

-把握作品的主題思想：探究《少年閏土》所反映的城鄉(xiāng)差異、封建社會的弊端等主題。

2.教學難點：

-深入理解閏土與迅哥兒之間的情感關系：分析兩人從相識到相知再到分離的過程，體會其中蘊含的純真友誼。

-感受作品中的文化內涵：引導學生理解作品中提到的“賽神會”、“拔蘿卜”等民俗風情，體會魯迅先生對傳統(tǒng)文化的關注。

-閱讀理解能力的提升：通過分析作品中的細節(jié)描寫，培養(yǎng)學生對文學作品細節(jié)的捕捉和解讀能力。

-個性化解讀作品的嘗試：鼓勵學生對作品中的某些情節(jié)或人物進行個性化解讀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺：統(tǒng)編版語文六年級上冊電子教材

-信息化資源：魯迅先生生平介紹、相關歷史背景資料、賽神會民俗圖片及視頻

-教學手段：多媒體課件、圖片展示、角色扮演、小組討論五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《少年閏土》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們對魯迅先生的作品有什么了解？今天我們要學習的是《少年閏土》，你們知道這個人物嗎？他有什么特點？”

展示一些關于魯迅先生和他的作品的圖片或視頻片段，讓學生初步感受魯迅先生的作品魅力。

簡短介紹《少年閏土》的基本情節(jié)和人物關系，為接下來的學習打下基礎。

2.《少年閏土》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《少年閏土》的基本概念、人物形象和主題思想。

過程：

講解《少年閏土》的背景，包括魯迅先生的生平和創(chuàng)作背景。

詳細介紹閏土這一人物形象，包括他的性格特點、成長經歷和與迅哥兒的友誼。

分析《少年閏土》的主題思想，探討作品對封建社會的批判和對人性的關懷。

3.《少年閏土》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《少年閏土》的特性和重要性。

過程：

選擇《少年閏土》中的幾個關鍵情節(jié)進行分析，如閏土的勇敢行為、迅哥兒的成長變化等。

詳細介紹每個情節(jié)的背景、特點和意義，讓學生全面了解《少年閏土》的情節(jié)安排和人物塑造。

引導學生思考這些情節(jié)對現(xiàn)實生活或學習的影響，以及如何從閏土的故事中汲取力量。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《少年閏土》相關的話題進行討論，如“閏土的勇敢精神對我們的啟示”或“迅哥兒與閏土的友誼的意義”。

小組內討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《少年閏土》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《少年閏土》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《少年閏土》的基本情節(jié)、人物形象、主題思想等。

強調《少年閏土》在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用作品中的精神。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《少年閏土》的讀后感或評論，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-魯迅生平資料：收集魯迅的生平簡介、主要作品及其創(chuàng)作背景，讓學生更深入地了解魯迅先生的文學成就和社會影響力。

-中國民俗文化：介紹《少年閏土》中提到的賽神會、拔蘿卜等民俗活動，探討這些活動的歷史淵源和文化內涵。

-城鄉(xiāng)差異案例：搜集一些反映城鄉(xiāng)差異的文學作品或現(xiàn)實案例，如魯迅的其他作品，對比城鄉(xiāng)在生活方式、價值觀念等方面的差異。

-近現(xiàn)代文學發(fā)展：梳理中國近現(xiàn)代文學的發(fā)展脈絡，特別是魯迅所處的時代背景，幫助學生更好地理解文學作品的時代意義。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅的其他作品：推薦閱讀魯迅的其他短篇小說，如《阿Q正傳》、《孔乙己》等，對比分析不同作品的人物形象和主題思想。

-民俗文化研究：鼓勵學生調查自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民俗，了解民俗文化在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展。

-城鄉(xiāng)差異對比：組織學生參觀城鄉(xiāng)社區(qū)，通過實地考察，對比城鄉(xiāng)在基礎設施建設、教育、醫(yī)療等方面的差異。

-參觀魯迅紀念館：安排學生參觀魯迅紀念館，近距離感受魯迅先生的生活環(huán)境和工作狀態(tài)，激發(fā)學生對文學創(chuàng)作的興趣。

-舉辦文學講座：邀請文學專家或魯迅研究學者來校舉辦講座，為學生提供與專家學者面對面交流的機會。

-創(chuàng)作改編作品：鼓勵學生以《少年閏土》為藍本，進行故事改編或續(xù)寫，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和文學鑒賞力。

-開展主題征文活動：組織學生圍繞《少年閏土》的主題，如“勇敢與擔當”、“友誼的力量”等，開展征文活動，提升學生的寫作水平。

-利用網絡資源：指導學生利用網絡平臺，如圖書館電子資源、在線課程等，進行自主學習和拓展研究。七、板書設計①本文重點知識點：

-魯迅生平簡介

-閏土的人物形象：勇敢、聰明、純樸

-迅哥兒的成長變化

-《少年閏土》的主題思想：城鄉(xiāng)差異、封建社會的弊端、人性的關懷

②關鍵詞：

-閏土：勇敢、聰明