2023三年級(jí)英語下冊(cè) Module 4 Unit 1 Do You Like Meat說課稿2 外研版（三起）

2023三年級(jí)英語下冊(cè)Module4Unit1DoYouLikeMeat說課稿2外研版（三起）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以“DoYouLikeMeat”為主題，通過情境創(chuàng)設(shè)、歌曲導(dǎo)入、游戲互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫技能的綜合訓(xùn)練。課程內(nèi)容與課本緊密相連，以實(shí)際生活為背景，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有關(guān)食物的詞匯，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，提高學(xué)生聽、說、讀、寫英語的綜合運(yùn)用能力。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重不同的飲食習(xí)慣，同時(shí)提高語言運(yùn)用能力，為將來更廣泛地使用英語打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但同時(shí)也面臨著一定的挑戰(zhàn)。在知識(shí)層面上，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，但對(duì)于食物類詞匯和日常對(duì)話的運(yùn)用還較為有限。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但讀寫能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和參與課堂活動(dòng)的積極性較高，但獨(dú)立思考和解決問題的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。部分學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽講，積極參與互動(dòng)，但也有一些學(xué)生注意力不集中，容易分心。在小組活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力表現(xiàn)不一，有的學(xué)生能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，有的則較為被動(dòng)。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下方面：首先，通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度；其次，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力；最后，通過分層教學(xué)，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的食物購買場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)食物詞匯和日常對(duì)話。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如“SupermarketShopping”角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)對(duì)話。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示不同食物的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和記憶。

4.結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過討論和互助，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“食物”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的食物是什么？”“為什么你喜歡它？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解食物類詞匯和日常對(duì)話的基本結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解食物相關(guān)詞匯和對(duì)話，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與食物相關(guān)的動(dòng)畫或歌曲，引出“DoYouLikeMeat”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解食物類詞匯，如“meat”、“fish”、“vegetable”等，結(jié)合圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“SupermarketShopping”角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演，練習(xí)使用英語進(jìn)行購物對(duì)話。

提問與討論：在活動(dòng)中遇到不懂的詞匯或句型，主動(dòng)提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解食物類詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語對(duì)話技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解食物類詞匯和句型，掌握日常對(duì)話技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置學(xué)生制作關(guān)于食物的英語小冊(cè)子，鞏固詞匯和句型。

提供拓展資源：推薦與食物相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，制作小冊(cè)子，展示所學(xué)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，觀看視頻或閱讀文章，了解更多關(guān)于食物的英語知識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的食物類詞匯和句型，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本章節(jié)圍繞“DoYouLikeMeat”主題，主要涵蓋了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.食物詞匯：

-常見肉類詞匯：meat,fish,chicken,beef,pork,lamb,turkey

-常見蔬菜詞匯：vegetable,salad,potato,tomato,carrot,cucumber,onion

-常見水果詞匯：fruit,apple,banana,orange,peach,grape,watermelon

-常見谷物詞匯：rice,bread,noodles,pasta,cereal

2.食物類句型：

-Doyoulike...?（你喜歡吃……嗎？）

-Yes,Ido.（是的，我喜歡。）

-No,Idon't.（不，我不喜歡。）

-What'syourfavoritefood?（你最喜歡的食物是什么？）

-Myfavoritefoodis...（我最喜歡的食物是……）

3.食物類問答：

-Whatdoyouliketoeat?（你喜歡吃什么？）

-Iliketoeat...（我喜歡吃……）

-Areyouafanof...?（你喜歡……嗎？）

-Yes,Iam.（是的，我喜歡。）

-No,I'mnot.（不，我不喜歡。）

4.食物類表達(dá)：

-Iprefer...to...（我更喜歡……而不是……）

-Idon'thaveapreference.（我沒有偏好。）

-I'mallergicto...（我對(duì)……過敏。）

-I'monadiet.（我在節(jié)食。）

-Idon'teatmeat.（我不吃肉。）

5.食物類交際：

-Makingintroductionsaboutfavoritefood（介紹自己喜歡的食物）

-Makingrequestsandoffersduringameal（在用餐時(shí)提出請(qǐng)求和提供幫助）

-Expressingpreferencesanddislikes（表達(dá)喜好和厭惡）

-Askingforrecommendations（尋求建議）

6.食物類文化：

-Differentfoodculturesaroundtheworld（世界各地的飲食文化）

-Theimportanceofhealthyeating（健康飲食的重要性）

-Foodsafetyandhygiene（食品安全和衛(wèi)生）

-Theenvironmentalimpactoffoodproduction（食品生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的影響）

1.食物詞匯

-肉類：meat（肉類），fish（魚），chicken（雞肉），beef（牛肉），pork（豬肉），lamb（羊肉），turkey（火雞）

-蔬菜：vegetable（蔬菜），salad（沙拉），potato（土豆），tomato（番茄），carrot（胡蘿卜），cucumber（黃瓜），onion（洋蔥）

-水果：fruit（水果），apple（蘋果），banana（香蕉），orange（橙子），peach（桃子），grape（葡萄），watermelon（西瓜）

-谷物：rice（大米），bread（面包），noodles（面條），pasta（意面），cereal（谷物）

2.食物類句型

-Doyoulike...?（你喜歡吃……嗎？）

-Yes,Ido.（是的，我喜歡。）

-No,Idon't.（不，我不喜歡。）

-What'syourfavoritefood?（你最喜歡的食物是什么？）

-Myfavoritefoodis...（我最喜歡的食物是……）

3.食物類問答

-Whatdoyouliketoeat?（你喜歡吃什么？）

-Iliketoeat...（我喜歡吃……）

-Areyouafanof...?（你喜歡……嗎？）

-Yes,Iam.（是的，我喜歡。）

-No,I'mnot.（不，我不喜歡。）

4.食物類表達(dá)

-Iprefer...to...（我更喜歡……而不是……）

-Idon'thaveapreference.（我沒有偏好。）

-I'mallergicto...（我對(duì)……過敏。）

-I'monadiet.（我在節(jié)食。）

-Idon'teatmeat.（我不吃肉。）

5.食物類交際

-Makingintroductionsaboutfavoritefood（介紹自己喜歡的食物）

-Makingrequestsandoffersduringameal（在用餐時(shí)提出請(qǐng)求和提供幫助）

-Expressingpreferencesanddislikes（表達(dá)喜好和厭惡）

-Askingforrecommendations（尋求建議）

6.食物類文化

-Differentfoodculturesaroundtheworld（世界各地的飲食文化）

-Theimportanceofhealthyeating（健康飲食的重要性）

-Foodsafetyandhygiene（食品安全和衛(wèi)生）

-Theenvironmentalimpactoffoodproduction（食品生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的影響）板書設(shè)計(jì)①食物類詞匯

-本課重點(diǎn)詞匯：meat（肉類），fish（魚），chicken（雞肉），beef（牛肉），pork（豬肉），lamb（羊肉），turkey（火雞）

-輔助詞匯：vegetable（蔬菜），salad（沙拉），potato（土豆），tomato（番茄），carrot（胡蘿卜），cucumber（黃瓜），onion（洋蔥）

-水果類詞匯：fruit（水果），apple（蘋果），banana（香蕉），orange（橙子），peach（桃子），grape（葡萄），watermelon（西瓜）

-谷物類詞匯：rice（大米），bread（面包），noodles（面條），pasta（意面），cereal（谷物）

②食物類句型

-本課重點(diǎn)句型：Doyoulike...?（你喜歡吃……嗎？）

-回答句型：Yes,Ido./No,Idon't.（是的，我喜歡。/不，我不喜歡。）

-詢問喜好：What'syourfavoritefood?（你最喜歡的食物是什么？）

-自我介紹：Myfavoritefoodis...（我最喜歡的食物是……）

③食物類表達(dá)

-本課重點(diǎn)表達(dá)：Iprefer...to...（我更喜歡……而不是……）

-無偏好：Idon'thaveapreference.

-過敏：I'mallergicto...

-節(jié)食：I'monadiet.

-不吃肉：Idon'teatmeat.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：通過模擬超市購物、家庭聚餐等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高語言的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)積極，而部分學(xué)生則較為被動(dòng)，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.課堂評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠口頭評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的全面評(píng)估，需要改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，更加客觀、全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有待提高：部分學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)方面缺乏主動(dòng)性和計(jì)劃性，需要加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思改進(jìn)措施