21古詩三首（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

21古詩三首（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本課選自人教版四年級上冊《語文》教材，具體章節(jié)為“21古詩三首”。本課主要內(nèi)容包括三首古詩：《鹿柴》、《鳥鳴澗》、《竹里館》。通過學(xué)習(xí)這三首詩，學(xué)生將了解唐代詩人王維的生平及創(chuàng)作背景，感受詩歌的意境美，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：1.詩歌鑒賞能力，通過分析詩歌的語言、意象和情感，提升學(xué)生對古典詩歌的理解和欣賞水平；2.文化理解與傳承意識，引導(dǎo)學(xué)生了解古代詩人的創(chuàng)作背景，增強對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；3.情感態(tài)度價值觀，通過詩歌中的自然景觀和哲理，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和高尚情操；4.語言運用能力，通過朗讀和背誦，提高學(xué)生的語言表達(dá)和口語交際能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生對詩歌有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)接觸過一些簡單的古詩，具備基本的朗讀和背誦能力。在之前的語文學(xué)習(xí)中，他們學(xué)習(xí)了詩歌的基本知識，如押韻、對仗等，并能識別一些常見的自然意象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對詩歌的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其對那些描繪自然美景的詩歌，他們表現(xiàn)出濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強，能夠通過關(guān)鍵詞匯和上下文推測詩意。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過朗讀來感受詩歌的韻律和情感，而另一些學(xué)生則更傾向于深入分析詩歌的意象和結(jié)構(gòu)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩時可能遇到的困難包括：對古詩詞中的一些生僻字詞理解困難，對詩句的意象和意境把握不夠準(zhǔn)確，以及詩歌情感的表達(dá)不夠細(xì)膩。此外，由于古詩詞的語言與現(xiàn)代漢語存在差異，學(xué)生可能在理解和翻譯上遇到障礙。因此，教師需要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的古詩學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文》四年級上冊統(tǒng)編版教材，包含《鹿柴》、《鳥鳴澗》、《竹里館》三首古詩。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪自然景色的圖片，以及與王維生平相關(guān)的資料圖片，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌背景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示圖片和視頻，增強課堂直觀性。

4.教室布置：設(shè)置朗讀角，提供詩歌朗誦的背景音樂，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示與自然景色相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己印象中的美景，激發(fā)學(xué)生對自然和詩歌的興趣。

-提問：你們能說出一些描繪自然美景的古詩嗎？

-學(xué)生回答后，教師引入本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起走進(jìn)唐代詩人王維的世界，感受他的詩意人生?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹王維的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對詩人有初步的了解。

-逐首講解《鹿柴》、《鳥鳴澗》、《竹里館》三首古詩，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象和情感。

-通過朗讀、分析、討論等方式，讓學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用自己的語言描述詩歌中的畫面。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示與古詩相關(guān)的題目，如：解釋詩句中的生僻字詞、翻譯詩句、比較三首詩的異同等。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-集體展示練習(xí)成果，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)王維詩歌的特點和魅力。

-強調(diào)詩歌鑒賞的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注自然，感受生活中的美好。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置以下作業(yè)：

1.預(yù)習(xí)下一課《泊船瓜洲》。

2.搜集王維的其他詩作，了解其詩歌風(fēng)格。

3.選取一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行朗讀和背誦。

-強調(diào)作業(yè)要求，確保學(xué)生能夠認(rèn)真完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詩歌鑒賞能力的提升：

2.古詩背誦和朗讀能力的增強：

學(xué)生在課堂上的朗讀和背誦練習(xí)中，古詩的背誦和朗讀能力得到了加強。他們能夠準(zhǔn)確地朗讀詩句，注意節(jié)奏和韻律，并在背誦中逐漸提高了記憶力和語感。

3.語言運用能力的提高：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過解釋詩句中的生僻字詞和翻譯詩句，提高了自己的語言運用能力。他們學(xué)會了如何將古詩詞中的語言與現(xiàn)代漢語進(jìn)行有效轉(zhuǎn)換，增強了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。

4.文化理解與傳承意識的培養(yǎng)：

學(xué)生對唐代詩人王維及其作品有了更深入的了解，這有助于培養(yǎng)他們對中華傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。學(xué)生通過學(xué)習(xí)王維的生平和創(chuàng)作背景，對古代詩人的生活態(tài)度和審美觀念有了初步的認(rèn)識。

5.情感態(tài)度價值觀的塑造：

在學(xué)習(xí)古詩的過程中，學(xué)生不僅欣賞了詩歌的美，還體會到了詩人所表達(dá)的情感。這有助于塑造學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，使他們能夠在生活中更加關(guān)注自然、珍惜美好時光，并學(xué)會以積極的心態(tài)面對生活中的挑戰(zhàn)。

6.團(tuán)隊合作和交流能力的提升：

在課堂討論和小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過分享自己的觀點和理解，學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，這有助于提高他們的團(tuán)隊合作和交流能力。

7.自主學(xué)習(xí)和探究能力的培養(yǎng)：

學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后作業(yè)中，需要自主搜集資料，分析詩歌，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。他們學(xué)會了如何通過多種途徑獲取信息，如何運用所學(xué)知識解決問題。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題并尋求改進(jìn)。以下是我對本次“21古詩三首”教學(xué)的反思與改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度反思：

在課堂討論和小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是因為他們對古詩的理解還不夠深入，或者是對討論的形式不太適應(yīng)。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

-在討論前，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對古詩有初步的了解。

-設(shè)計更具吸引力的討論話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，給予更多的肯定和鼓勵。

2.教學(xué)方法反思：

在講解古詩時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩句中的生僻字詞理解困難。為了解決這個問題，我計劃調(diào)整教學(xué)方法：

-在講解生僻字詞時，結(jié)合圖片和實際例子，幫助學(xué)生更好地理解。

-利用多媒體資源，如動畫或視頻，將古詩中的畫面呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生直觀地感受詩意。

-鼓勵學(xué)生通過朗讀和背誦來加深對詩句的記憶和理解。

3.評價方式反思：

在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試方式可能無法全面評估學(xué)生對古詩的理解和鑒賞能力。為了更全面地評價學(xué)生，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

-設(shè)計多元化的評價方式，如口頭表達(dá)、小組討論、詩歌創(chuàng)作等。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點給予個性化的評價。

-定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略。

4.教學(xué)資源反思：

在教學(xué)過程中，我意識到教學(xué)資源的選擇和運用對教學(xué)效果有重要影響。為了更好地利用教學(xué)資源，我計劃：

-充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多與古詩相關(guān)的資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生參與教學(xué)資源的收集和整理，提高他們的參與感和積極性。

-定期更新教學(xué)資源，確保其時效性和實用性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

-唐代詩人王維的生平及創(chuàng)作背景

-古詩的基本形式和特點

-《鹿柴》、《鳥鳴澗》、《竹里館》三首詩的具體內(nèi)容