6 地球的形狀（說課稿）-2023-2024學年三年級科學下冊 教科版

6地球的形狀（說課稿）-2023-2024學年三年級科學下冊教科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要講解地球的形狀，包括地球的球形、赤道、兩極等基本概念。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與三年級上冊“地球的表面”章節(jié)內(nèi)容相聯(lián)系，幫助學生建立對地球整體形狀的認識，為后續(xù)學習地球的地理特征打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究精神和地理空間思維。通過觀察地球模型和圖片，學生能夠提升觀察、比較、分析的能力，培養(yǎng)對地球形狀的好奇心和探究欲望。同時，引導(dǎo)學生理解地球的形狀與人類活動的關(guān)系，增強他們的環(huán)保意識和空間感知能力，為后續(xù)的地理學習打下基礎(chǔ)。三、教學難點與重點1.教學重點，

①地球的形狀特征：通過觀察和比較，學生能夠識別地球的球形特征，理解赤道和兩極的概念。

②地球的幾何形狀：學生能夠理解地球并非完美的球體，而是略扁的球體，知道赤道半徑和極半徑的差異。

2.教學難點，

①理解地球的形狀與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系：學生需要理解地球的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致赤道膨脹，從而形成略扁的地球形狀。

②地球形狀對人類活動的影響：學生需要認識到地球的形狀對地理分布、氣候和航海等方面的影響，并能簡單描述這些影響。這兩個難點需要通過實際的地球模型和生動的案例來幫助學生理解，以增強他們的空間想象能力和科學思維能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《科學》下冊教科書和地球形狀相關(guān)的插圖。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如地球的球形模型圖、地球自轉(zhuǎn)動畫等，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備地球儀、不同半徑的球體模型等，供學生觀察和比較地球的形狀。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，確保學生能夠自由交流，并設(shè)置實驗操作臺，便于學生進行實踐活動。五、教學過程一、導(dǎo)入新課

（1）師：同學們，上節(jié)課我們學習了地球的表面，了解了地球的形狀是什么樣的呢？今天，我們就來繼續(xù)探究這個問題。

（2）生：地球是圓的。

（3）師：很好，那今天我們就來深入了解一下地球的形狀，看看它到底是一個什么樣的球體。

二、新課講解

1.地球的形狀

（1）師：同學們，我們知道地球是圓的，但這個圓是不是完美的呢？請大家先觀察課本中的地球形狀圖，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）生：地球不是完美的圓，而是有點扁。

（3）師：非常好，地球的形狀確實不是完美的圓，它是一個略扁的球體。請大家再仔細觀察地球形狀圖，看看你能找到什么線索？

（4）生：我發(fā)現(xiàn)地球的兩極比赤道要扁。

（5）師：沒錯，地球的赤道半徑比極半徑要長，這就是地球略扁的原因。現(xiàn)在，讓我們一起來學習地球的形狀。

（6）師：地球的形狀可以用三個詞來描述：球形、赤道、兩極。球形是指地球的整體形狀，赤道是指地球最寬的部分，兩極是指地球最窄的部分。

2.地球形狀的成因

（1）師：同學們，地球的形狀為什么會是這樣呢？請大家結(jié)合課本內(nèi)容，小組討論一下。

（2）生：地球的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致赤道膨脹，形成略扁的地球形狀。

（3）師：非常好，地球的自轉(zhuǎn)是導(dǎo)致地球形狀略扁的主要原因。地球自轉(zhuǎn)時，赤道處的物質(zhì)受到離心力的作用，使得赤道半徑比極半徑長。

3.地球形狀對人類活動的影響

（1）師：地球的形狀對人類活動有什么影響呢？

（2）生：地球的形狀影響地理分布、氣候和航海等方面。

（3）師：沒錯，地球的形狀確實對人類活動有很大的影響。接下來，我們將通過一些案例來了解這些影響。

（4）案例一：地理分布。地球的形狀使得赤道附近的國家氣候較為溫暖，而兩極附近的國家氣候較為寒冷。

（5）案例二：氣候。地球的形狀使得赤道附近的國家降水量較多，而兩極附近的國家降水量較少。

（6）案例三：航海。地球的形狀使得航海家在航行過程中需要考慮地球的形狀，選擇合適的航線。

三、課堂活動

1.小組討論

（1）師：同學們，剛才我們學習了地球的形狀及其對人類活動的影響，現(xiàn)在請大家以小組為單位，討論一下地球的形狀是如何影響我們的生活的。

（2）生：小組討論。

2.案例分析

（1）師：同學們，剛才我們學習了地球的形狀對人類活動的影響，現(xiàn)在請大家結(jié)合課本內(nèi)容，分析以下案例。

（2）案例：某地發(fā)生地震，導(dǎo)致大量人員傷亡和財產(chǎn)損失。

（3）生：分析案例。

四、課堂小結(jié)

（1）師：今天我們學習了地球的形狀，了解了地球的球形、赤道、兩極等基本概念，以及地球形狀對人類活動的影響。

（2）生：總結(jié)。

五、作業(yè)布置

（1）師：同學們，課后請完成以下作業(yè)。

（2）作業(yè)：閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，了解地球的形狀及其對人類活動的影響，并寫一篇短文。

六、課后反思

（1）師：今天我們學習了地球的形狀，通過觀察、討論和案例分析，同學們對地球的形狀有了更深入的了解。

（2）生：反思。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動畫演示：通過動畫形式展示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，幫助學生直觀理解地球形狀形成的原因。

-地球不同緯度的氣候差異圖片集：展示不同緯度地區(qū)的氣候特點，讓學生了解地球形狀如何影響氣候分布。

-地球形狀的歷史演變資料：介紹科學家們?nèi)绾瓮ㄟ^觀測和實驗得出地球形狀的結(jié)論，激發(fā)學生的探索興趣。

-地球形狀對航海和航空的影響案例：通過具體的案例，展示地球形狀如何影響航海和航空的實踐。

2.拓展建議：

-學生可以進一步研究地球的橢球形狀，了解地球赤道半徑和極半徑的具體數(shù)值。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，了解地球形狀對地球物理現(xiàn)象（如潮汐）的影響。

-組織學生進行小組項目，選擇一個與地球形狀相關(guān)的主題進行深入研究，如地球形狀對當?shù)亟ㄖL格的影響。

-設(shè)計一個模擬實驗，讓學生通過模型制作和實驗操作，驗證地球自轉(zhuǎn)對赤道膨脹的影響。

-引導(dǎo)學生進行跨學科學習，將地球形狀的知識與地理、物理、歷史等學科內(nèi)容相結(jié)合，拓寬知識面。

-通過觀看科普紀錄片或參加科學講座，讓學生了解地球形狀的研究歷史和科學家的探索故事。

-在學校的科學角或圖書館設(shè)置地球形狀知識角，展示相關(guān)書籍、圖片和模型，供學生自主學習。七、教學反思今天上了關(guān)于“地球的形狀”這一課，我感到收獲頗豐，同時也意識到在教學過程中還存在一些不足之處。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我盡量讓課堂變得生動有趣，通過提問、討論和案例分析等方式，讓學生參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，當學生們對某個問題感興趣時，他們的參與度會大大提高。例如，在講解地球形狀的成因時，我通過提問“為什么地球是略扁的？”激發(fā)了學生的好奇心，他們紛紛舉手發(fā)言，課堂氣氛活躍。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在理解地球形狀對人類活動的影響時存在一定的困難。為了解決這個問題，我采用了案例分析的方法，通過具體的案例讓學生理解地球形狀的影響。例如，在講解地球形狀對航海的影響時，我以鄭和下西洋的航海歷程為例，讓學生了解到地球形狀對航海路線的影響。這種方法讓學生更容易理解抽象的概念。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學生在觀察地球形狀圖時，對赤道和兩極的概念理解不夠清晰。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，增加地球儀的使用，讓學生通過實際操作來加深對地球形狀的認識。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在分析案例時，缺乏獨立思考的能力。為了培養(yǎng)學生的批判性思維，我將在今后的教學中，引導(dǎo)學生提出自己的觀點，并