10《竹節(jié)人》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

10《竹節(jié)人》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）10《竹節(jié)人》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《竹節(jié)人》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。通過(guò)分析人物形象、情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略傳統(tǒng)文化之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)品讀《竹節(jié)人》中的精彩語(yǔ)句，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生分析人物心理，探究情節(jié)發(fā)展，提高邏輯思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，感受民間藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《竹節(jié)人》的故事情節(jié)，把握主要人物形象。

-學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的回憶和對(duì)傳統(tǒng)文化的情感。

-運(yùn)用多種閱讀方法，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解人物心理活動(dòng)，分析人物性格特點(diǎn)。

-領(lǐng)悟作者在文中隱含的情感態(tài)度，體會(huì)作者對(duì)民間藝術(shù)的贊美。

-通過(guò)對(duì)比分析，理解竹節(jié)人在不同時(shí)代背景下的文化意義。例如，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比現(xiàn)代玩具與竹節(jié)人，探討兩者在文化傳承上的差異。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材，包含《竹節(jié)人》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與竹節(jié)人相關(guān)的圖片、歷史背景資料，以及相關(guān)民間藝術(shù)視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于展示課文內(nèi)容、人物關(guān)系圖等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境整潔，以利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《竹節(jié)人》的背景資料和閱讀指導(dǎo)，明確預(yù)習(xí)《竹節(jié)人》的故事情節(jié)和人物形象。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“竹節(jié)人為何在作者心中如此重要？”，“你認(rèn)為作者對(duì)竹節(jié)人的情感是怎樣的？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和在線討論，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《竹節(jié)人》相關(guān)資料，初步了解故事背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的初步理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀和理解能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示竹節(jié)人的圖片或視頻，引出《竹節(jié)人》的故事，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解《竹節(jié)人》中的修辭手法和人物描寫(xiě)，如比喻、擬人等。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析人物心理和情感變化。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師的講解和討論內(nèi)容。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解人物情感。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與《竹節(jié)人》相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)一篇關(guān)于童年記憶的短文。

提供拓展資源：推薦與竹節(jié)人相關(guān)的民間藝術(shù)書(shū)籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步了解。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫(xiě)作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生提升自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力的提升

2.語(yǔ)言表達(dá)能力的提高

在《竹節(jié)人》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，將抽象的情感和事物具體化。他們?cè)趯?xiě)作練習(xí)中能夠運(yùn)用這些修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。例如，在寫(xiě)作關(guān)于童年記憶的短文時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用比喻，將竹節(jié)人比喻成陪伴自己成長(zhǎng)的伙伴，表達(dá)了對(duì)童年的懷念之情。

3.文學(xué)鑒賞能力的增強(qiáng)

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

《竹節(jié)人》的故事充滿(mǎn)了作者對(duì)童年生活的回憶和對(duì)民間藝術(shù)的贊美，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到了作者的情感。他們能夠從故事中體會(huì)到對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)、對(duì)美好生活的向往。例如，在討論竹節(jié)人的文化意義時(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值，從而培養(yǎng)起對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

5.語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的全面提升

（1）語(yǔ)文知識(shí)：掌握了《竹節(jié)人》的故事情節(jié)、人物形象、修辭手法等語(yǔ)文知識(shí)。

（2）語(yǔ)文技能：提高了閱讀理解、寫(xiě)作表達(dá)、文學(xué)鑒賞等語(yǔ)文技能。

（3）思維能力：培養(yǎng)了獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力。

（4）情感態(tài)度：樹(shù)立了對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)、對(duì)美好生活的向往等積極情感態(tài)度。

（5）價(jià)值觀：形成了尊重傳統(tǒng)文化、傳承民族精神的價(jià)值觀念。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入傳統(tǒng)文化元素：在《竹節(jié)人》的教學(xué)中，我嘗試將傳統(tǒng)文化元素融入課堂，如展示竹節(jié)人的圖片、介紹相關(guān)民間藝術(shù)，讓學(xué)生在了解課文的同時(shí)，也能感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的互動(dòng)性和參與度，使課堂氛圍更加活躍。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生閱讀興趣不足：部分學(xué)生對(duì)《竹節(jié)人》這類(lèi)描寫(xiě)童年生活的課文興趣不高，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.教學(xué)方法單一：在講解課文時(shí)，我主要采用講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴(lài)課堂提問(wèn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生閱讀理解和情感態(tài)度的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生閱讀興趣：針對(duì)學(xué)生閱讀興趣不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備階段，通過(guò)制作精美的課件、播放相關(guān)視頻等方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己童年生活中的趣事，增加課堂互動(dòng)性。

2.豐富教學(xué)手段：在教學(xué)過(guò)程中，我將嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，在講解《竹節(jié)人》時(shí)，可以讓學(xué)生分組扮演