2023一年級語文上冊 第八單元 12 雪地里的小畫家配套說課稿 新人教版

2023一年級語文上冊第八單元12雪地里的小畫家配套說課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

《雪地里的小畫家》是人教版一年級語文上冊第八單元的第12課。本課以一首生動有趣的兒歌形式，講述了雪地里小畫家們用腳印、竹葉、梅花等創(chuàng)作畫作的故事，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受冬天的美麗，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)內(nèi)容包括生字詞的認(rèn)讀、課文朗讀、背誦以及簡單的問題解答。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察力和想象力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣；增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力；培養(yǎng)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論和互動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.生字詞的認(rèn)讀與書寫，特別是“竹”、“梅”等具有文化內(nèi)涵的字詞；2.理解課文內(nèi)容，體會雪地里小畫家們用腳印作畫的樂趣；3.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和背誦能力。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對生字詞的理解和記憶，特別是對一些形近字和難寫字的區(qū)分；2.學(xué)生對課文內(nèi)容的深入理解和情感體驗，以及如何將這種體驗轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)。

解決辦法與突破策略：1.通過多種教學(xué)手段，如游戲、圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生對生字詞的興趣，幫助學(xué)生記憶；2.通過小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，共同解決生字詞理解上的難題；3.通過角色扮演和情感朗讀，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的樂趣和情感，提高學(xué)生的朗讀和背誦效果。同時，教師應(yīng)注重個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動有趣的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，特別是對生字詞的講解。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對雪地里小畫家們的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演小畫家，體驗用腳印作畫的過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示雪景和畫作，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗。

2.實物教學(xué)：引入竹葉、梅花等實物，讓學(xué)生觀察和觸摸，加深對課文內(nèi)容的理解。

3.互動游戲：設(shè)計與課文內(nèi)容相關(guān)的互動游戲，如“猜猜我是誰”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段雪景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察雪的特點(diǎn)，提問：“你們喜歡下雪嗎？為什么？”

2.**問題提出**：提出問題：“如果你們在雪地里，會想些什么？會做些什么？”

3.**學(xué)生分享**：請幾位學(xué)生分享他們的想法，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雪地里的小畫家們的故事?！?/p>

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**生字詞教學(xué)**：展示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“竹”、“梅”等字詞，并通過游戲鞏固記憶。

2.**課文朗讀**：教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏和情感表達(dá)。

3.**內(nèi)容講解**：

-解釋課文中的詞語和句子，如“腳印”、“竹葉畫”、“梅花五瓣”等。

-分析小畫家們的創(chuàng)作過程，引導(dǎo)學(xué)生體會他們的想象力和創(chuàng)造力。

-討論雪地里的小畫家們是如何用不同的方式創(chuàng)作出美麗的畫作。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**朗讀比賽**：分組進(jìn)行課文朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀能力。

2.**角色扮演**：讓學(xué)生扮演小畫家，用腳印、竹葉等創(chuàng)作畫作，并分享創(chuàng)作過程。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問：“你們認(rèn)為小畫家們最開心的時候是什么時候？”

2.提問：“如果你們在雪地里，你們會想畫些什么？”

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-小畫家們是如何發(fā)現(xiàn)雪地里可以作畫的？

-你認(rèn)為小畫家們的畫作美在哪里？

-你覺得雪地里還有哪些東西可以用來作畫？

2.**學(xué)生展示**：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雪地里小畫家們的創(chuàng)造力和想象力。

2.**拓展**：布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后嘗試在雪地里尋找不同的“畫材”，并嘗試創(chuàng)作自己的“畫作”。

**七、結(jié)束（5分鐘**）

1.**回顧**：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.**反饋**：詢問學(xué)生對本節(jié)課的滿意度，收集學(xué)生的反饋意見。

3.**下課**：宣布下課，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索雪地的奧秘。

**備注**：整個教學(xué)過程的設(shè)計旨在通過多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。六、拓展與延伸

1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料**：

-《冬天里的秘密》：介紹冬天的自然現(xiàn)象，如雪的形成、冬天的動植物等，幫助學(xué)生更全面地理解冬天的特點(diǎn)。

-《雪中的孩子們》：收集不同地區(qū)孩子們在雪中的游戲和活動，豐富學(xué)生對雪地生活的想象。

-《冬天的藝術(shù)》：介紹冬天的繪畫、攝影作品，讓學(xué)生感受冬天的美，并激發(fā)他們進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。

2.**鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**觀察與記錄**：鼓勵學(xué)生在課后觀察周圍環(huán)境中的雪，記錄雪的變化，如雪的大小、形狀、融化等。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：讓學(xué)生嘗試用不同的材料在雪地上創(chuàng)作藝術(shù)作品，如用樹枝、石頭等。

-**故事創(chuàng)作**：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)雪地里的小畫家們的經(jīng)歷，創(chuàng)作自己的故事，可以是童話、寓言或現(xiàn)實生活中的小故事。

-**文化探索**：研究中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于雪的詩詞、畫作等，了解雪在中國文化中的象征意義。

-**科學(xué)探究**：通過查閱資料或?qū)嶒?，了解雪的形成原理、雪的融化過程以及雪對環(huán)境的影響。

3.**實踐活動**：

-**戶外雪景觀察**：組織學(xué)生進(jìn)行戶外雪景觀察活動，讓學(xué)生親身體驗雪的美和樂趣。

-**雪地游戲**：設(shè)計雪地游戲，如雪球大戰(zhàn)、雪人制作等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和合作。

-**雪地攝影**：鼓勵學(xué)生用相機(jī)記錄雪地的美景，培養(yǎng)他們的攝影興趣和審美能力。

4.**家庭作業(yè)**：

-**家庭分享**：讓學(xué)生回家后與家人分享他們在課堂上學(xué)到的知識，以及自己的觀察和創(chuàng)作。

-**家庭創(chuàng)作**：鼓勵家長和孩子一起在雪地里進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，增強(qiáng)親子互動。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了雪景視頻和問題引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生在情境中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這種直觀的情境教學(xué)法可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.**互動式教學(xué)**：在課堂提問和小組討論環(huán)節(jié)，我注重學(xué)生的參與和互動，通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，這種互動式教學(xué)有助于提高學(xué)生的思維能力和合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**生字詞教學(xué)**：在生字詞的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于形近字和難寫字的區(qū)分不夠清晰，需要進(jìn)一步加強(qiáng)生字詞的練習(xí)和鞏固。

2.**學(xué)生參與度**：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對于話題不夠感興趣或者缺乏自信，需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。

3.**個性化教學(xué)**：部分學(xué)生在理解和接受新知識方面存在差異，個別輔導(dǎo)的時間有限，需要找到更有效的個性化教學(xué)方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**生字詞鞏固**：為了幫助學(xué)生更好地記憶生字詞，我計劃在課后增加生字詞卡片練習(xí)，同時利用游戲和競賽的形式，提高學(xué)生的興趣和記憶效果。

2.**提高學(xué)生參與度**：在接下來的教學(xué)中，我會更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過設(shè)置有趣的討論話題和角色扮演活動，鼓勵所有學(xué)生積極參與。

3.**個性化教學(xué)策略**：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我會設(shè)計分層教學(xué)方案，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和練習(xí)材料，確保每個學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和幫助。

4.**家校合作**：與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的個性化需求，鼓勵家長在家中為孩子創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，形成家校共育的良好氛圍。

5.**持續(xù)反思**：在教學(xué)過程中，我會持續(xù)反思和調(diào)整教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和技術(shù)，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生