2023六年級英語下冊 Unit 1 I went to Sanya for my holidays Lesson 4說課稿 人教精通版（三起）

2023六年級英語下冊Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson4說課稿人教精通版（三起）主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“2023六年級英語下冊Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson4”為主題，旨在通過情景模擬和實際對話練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固過去時態(tài)的用法，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。通過結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計生動有趣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行有效溝通的能力，提高學(xué)生的跨文化交流意識；通過情境創(chuàng)設(shè)，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，增強學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力；同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神和人際交往能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：六年級學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基礎(chǔ)語法知識，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時，以及一些常用的日常用語。他們能夠識別和理解簡單的英語句子結(jié)構(gòu)，并能進行基本的聽說讀寫活動。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其對旅游、休閑等主題的內(nèi)容感興趣。他們在聽說能力上表現(xiàn)出較強的模仿和表達(dá)欲望，但閱讀和寫作能力相對較弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更擅長視覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解過去時態(tài)的用法時可能會遇到困難，特別是在區(qū)分不同時態(tài)的動詞變化上。此外，學(xué)生可能在組織語言進行連貫對話時感到挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在表達(dá)個人經(jīng)歷和描述活動細(xì)節(jié)時缺乏自信。針對這些困難，教學(xué)中需要通過反復(fù)練習(xí)和實際情景模擬來幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版六年級英語下冊教材，以及相應(yīng)的練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Sanya相關(guān)的圖片、地圖、視頻片段，以及展示不同活動場景的圖片，以輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.實驗器材：準(zhǔn)備錄音機和耳機，用于播放錄音材料，以及多媒體設(shè)備用于展示教學(xué)視頻。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的空間供學(xué)生進行角色扮演和小組活動；確保教室環(huán)境安靜，適合聽力練習(xí)和口語表達(dá)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示Sanya的風(fēng)景圖片或播放Sanya旅游的宣傳視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄儗β糜蔚呐d趣和向往。

2.回顧舊知：簡要回顧一般過去時的用法，提醒學(xué)生回憶過去發(fā)生的事情的英語表達(dá)方式。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解一般過去時的構(gòu)成和用法，包括動詞的變化規(guī)則和常見的時間狀語。

2.舉例說明：通過具體的對話和句子，展示一般過去時的實際應(yīng)用，如“Iwenttotheparkyesterday”。

3.互動探究：分組讓學(xué)生進行角色扮演，模擬過去發(fā)生的事情，如“Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily”。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生分組，根據(jù)給定的情景，用一般過去時編寫對話或短文。

2.教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語法錯誤，提供正確的表達(dá)方式。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的一般過去時知識，強調(diào)動詞變化規(guī)則和常見時間狀語。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用一般過去時，提高英語實際應(yīng)用能力。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生記錄下自己過去一周內(nèi)發(fā)生的有趣事情，并用英語描述。

2.要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

六、課堂活動

1.角色扮演：學(xué)生分組，根據(jù)教材中的情景進行角色扮演，如模仿課文中的對話，或自編對話。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己過去旅游的經(jīng)歷，并用英語描述。

3.游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計一個與旅游相關(guān)的英語游戲，如“Whowentwhere?”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和運用一般過去時。

七、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，評估他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)，評估他們對一般過去時知識的掌握程度。

3.課堂表現(xiàn)：通過課堂提問和活動表現(xiàn)，評估學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

八、教學(xué)反思

1.反思教學(xué)過程中的亮點和不足，如學(xué)生對新知識的接受程度、課堂活動的效果等。

2.調(diào)整教學(xué)策略，針對學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理知識拓展：介紹海南島的自然風(fēng)光、歷史文化以及Sanya的旅游資源，如亞龍灣、蜈支洲島等，讓學(xué)生了解更多關(guān)于旅游地的背景信息。

-文化知識拓展：探討中國不同地區(qū)的風(fēng)土人情，特別是與Sanya相關(guān)的文化習(xí)俗，如海南特色美食、民間藝術(shù)等，增強學(xué)生的文化意識。

-語言知識拓展：收集與旅游相關(guān)的英語詞匯和短語，如hotel、beach、sunscreen、excursion等，幫助學(xué)生擴大詞匯量。

-信息技術(shù)拓展：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、旅游攻略網(wǎng)站，讓學(xué)生查找Sanya的旅游信息，提高他們的信息檢索能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課外時間，通過閱讀書籍、觀看紀(jì)錄片或參與在線課程，深入了解海南島的歷史和文化。

-建議學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動，與其他同學(xué)用英語交流旅游經(jīng)歷，提高英語口語表達(dá)能力。

-組織學(xué)生進行小組項目，要求他們以Sanya為主題，制作旅游手冊或視頻介紹，鍛煉他們的團隊合作能力和創(chuàng)意思維。

-建議學(xué)生收集關(guān)于旅游的英語諺語和名言，通過寫作或演講的形式進行分享，增加語言學(xué)習(xí)的趣味性。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如組織英語角活動，為社區(qū)中的外國友人提供旅游信息咨詢服務(wù)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境。

-建議學(xué)生利用暑假或周末時間，與家人或朋友一起計劃一次小型的旅行，將課堂所學(xué)應(yīng)用于實際旅行中，增強學(xué)習(xí)效果。

-通過在線英語學(xué)習(xí)平臺，推薦學(xué)生觀看與旅游相關(guān)的英語視頻，如旅游博客、Vlog等，提高他們的聽力理解和跨文化交際能力。

-建議學(xué)生參與學(xué)校組織的英語演講比賽或?qū)懽鞅荣悾月糜螢橹黝}，展示他們的英語水平和旅游知識。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是我們教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在本節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我進行了以下反思：

首先，我注意到學(xué)生在理解一般過去時的動詞變化規(guī)則時存在一定的困難。有些學(xué)生對于不規(guī)則動詞的變化不太熟悉，導(dǎo)致他們在造句時出現(xiàn)了錯誤。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加不規(guī)則動詞的專項練習(xí)，通過制作卡片、游戲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握不規(guī)則動詞的變化。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進行角色扮演時，缺乏自信，不敢開口說英語。這可能是由于他們對新知識的掌握不夠牢固，或者是對自己的英語水平缺乏信心。為了提高學(xué)生的自信心，我打算在課堂上多提供一些鼓勵和肯定，同時，通過小組合作的方式，讓學(xué)生在互相幫助中提高英語口語能力。

再者，課堂上的互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對話題不感興趣或者不熟悉。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的興趣點，選擇他們感興趣的話題進行教學(xué)，并通過多樣化的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

此外，我還注意到，在布置作業(yè)時，部分學(xué)生對于如何運用所學(xué)知識進行實際表達(dá)感到困惑。為了幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多具體的例子和指導(dǎo)，讓學(xué)生在完成作業(yè)時能夠有章可循。

在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上，我制定了以下改進措施：

1.針對不規(guī)則動詞的變化，我將設(shè)計一套完整的練習(xí)體系，包括課堂練習(xí)、課后作業(yè)和復(fù)習(xí)測試，確保學(xué)生能夠熟練掌握。

2.為了提高學(xué)生的自信心，我將在課堂上多創(chuàng)造機會，讓學(xué)生展示自己，同時，通過同伴互助的方式，讓學(xué)