2024-2025學(xué)年高中歷史 第1單元 第一次世界大戰(zhàn)單元小結(jié)與測評（教師用書）說課稿 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第1單元第一次世界大戰(zhàn)單元小結(jié)與測評（教師用書）說課稿新人教版選修3主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將針對新人教版選修3《第一次世界大戰(zhàn)》單元進行小結(jié)與測評，包括戰(zhàn)爭的起因、進程、結(jié)果以及影響等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高中歷史必修模塊中關(guān)于近現(xiàn)代史的相關(guān)知識相聯(lián)系，如資本主義國家的發(fā)展、帝國主義國家間的矛盾等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進一步鞏固和深化對第一次世界大戰(zhàn)的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，通過分析第一次世界大戰(zhàn)的起因、進程和結(jié)果，提升學(xué)生解讀歷史事件的能力。

2.增強學(xué)生的史料實證意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用歷史資料，驗證和解釋歷史現(xiàn)象。

3.提升學(xué)生的歷史思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點理解第一次世界大戰(zhàn)的起因，包括帝國主義國家間的政治經(jīng)濟矛盾、軍備競賽、同盟國體系的形成等。

-理解戰(zhàn)爭的主要進程，如奧匈帝國的宣戰(zhàn)、戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點（如凡爾登戰(zhàn)役）、協(xié)約國和同盟國的軍事行動等。

-掌握戰(zhàn)爭的結(jié)果，包括凡爾賽和約的主要內(nèi)容、對戰(zhàn)敗國的處理、對國際格局的影響等。

2.教學(xué)難點：

-難點一：第一次世界大戰(zhàn)的起因分析。學(xué)生可能難以全面理解帝國主義國家間的復(fù)雜矛盾和沖突如何逐步升級為全球性戰(zhàn)爭。例如，通過對比分析德國、英國、法國等國的外交政策和軍事戰(zhàn)略，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

-難點二：戰(zhàn)爭進程的把握。學(xué)生可能對戰(zhàn)爭中的多個戰(zhàn)役和事件難以串聯(lián)記憶。例如，通過時間線的方式，梳理戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵事件和戰(zhàn)役，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的戰(zhàn)爭進程圖。

-難點三：戰(zhàn)爭結(jié)果的深遠(yuǎn)影響。學(xué)生可能難以理解凡爾賽和約對國際關(guān)系和世界格局的長期影響。例如，通過分析戰(zhàn)后國際秩序的演變，引導(dǎo)學(xué)生思考和平與戰(zhàn)爭的關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的系統(tǒng)講解，結(jié)合學(xué)生的討論，幫助學(xué)生深入理解第一次世界大戰(zhàn)的歷史背景和影響。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬戰(zhàn)爭中的決策過程，提高學(xué)生的歷史思辨能力和參與度。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如歷史圖片、視頻資料，增強課堂的直觀性和生動性，幫助學(xué)生更好地理解戰(zhàn)爭的歷史情境。

4.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生分析戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵事件，培養(yǎng)歷史分析和解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：通過簡要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶第一次世界大戰(zhàn)的背景和起因。

2.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的歷史紀(jì)錄片片段，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

3.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因是什么？它對世界產(chǎn)生了哪些影響？”

4.學(xué)生回答：請學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對問題的看法和了解。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹第一次世界大戰(zhàn)的起因：

-分析帝國主義國家間的政治經(jīng)濟矛盾（5分鐘）

-講解軍備競賽和同盟國體系的形成（5分鐘）

-舉例說明戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因（5分鐘）

2.講解第一次世界大戰(zhàn)的進程：

-介紹奧匈帝國的宣戰(zhàn)（5分鐘）

-講解戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點（如凡爾登戰(zhàn)役）（5分鐘）

-梳理協(xié)約國和同盟國的軍事行動（5分鐘）

3.講解第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)果：

-介紹凡爾賽和約的主要內(nèi)容（5分鐘）

-分析對戰(zhàn)敗國的處理（5分鐘）

-講解戰(zhàn)爭對國際格局的影響（5分鐘）

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以檢驗學(xué)生對新知識的掌握程度。

2.討論交流：學(xué)生分組討論，分享自己在練習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑惑，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對講授新課的內(nèi)容，提出問題，檢查學(xué)生對知識的理解和掌握程度。

2.學(xué)生回答問題，教師點評和總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你認(rèn)為第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因有哪些？”

2.學(xué)生回答，教師點評和補充。

3.教師提問：“第一次世界大戰(zhàn)對世界產(chǎn)生了哪些影響？”

4.學(xué)生回答，教師點評和總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思辨能力。

2.鼓勵學(xué)生關(guān)注歷史事件對現(xiàn)代社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學(xué)生對歷史知識的掌握。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生查閱資料，了解第一次世界大戰(zhàn)后的國際關(guān)系發(fā)展。

教學(xué)過程設(shè)計符合實際學(xué)情，緊扣教學(xué)過程中的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，教學(xué)雙邊互動，用時共計45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-第一次世界大戰(zhàn)的地圖集：提供戰(zhàn)爭期間的戰(zhàn)略地圖，幫助學(xué)生直觀地理解戰(zhàn)爭的地理背景和軍事行動。

-歷史照片和影像資料：收集戰(zhàn)爭期間的圖片和視頻資料，如戰(zhàn)場場景、戰(zhàn)爭海報、戰(zhàn)爭報道等，豐富學(xué)生對戰(zhàn)爭歷史感的認(rèn)識。

-戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史文獻：如《凡爾賽和約》、《戰(zhàn)爭罪行調(diào)查報告》等，讓學(xué)生接觸到原始的歷史資料，提高史料實證能力。

-第一次世界大戰(zhàn)后的國際關(guān)系演變資料：包括巴黎和會、華盛頓會議等國際會議的記錄，幫助學(xué)生了解戰(zhàn)后國際秩序的形成。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《第一次世界大戰(zhàn)史》等書籍，深入了解戰(zhàn)爭的詳細(xì)過程和影響。

-通過網(wǎng)絡(luò)圖書館或圖書館資源，查閱關(guān)于戰(zhàn)爭期間重要人物的傳記，如列寧、丘吉爾、威爾遜等，了解不同人物在戰(zhàn)爭中的角色和影響。

-組織學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片，如《第一次世界大戰(zhàn)：百年戰(zhàn)爭》等，通過影像資料加深對戰(zhàn)爭歷史的感知。

-開展小組研究項目，讓學(xué)生選擇戰(zhàn)爭中的一個特定話題進行深入研究，如戰(zhàn)爭對某一國家或地區(qū)的影響，或戰(zhàn)爭對某一社會群體的影響。

-設(shè)計一個模擬聯(lián)合國會議的活動，讓學(xué)生扮演不同國家的代表，討論戰(zhàn)爭后的國際秩序問題，提升學(xué)生的國際關(guān)系和外交談判能力。

-鼓勵學(xué)生參觀歷史博物館或戰(zhàn)爭紀(jì)念館，實地感受戰(zhàn)爭的歷史痕跡，增強歷史學(xué)習(xí)的實踐性。

-通過在線歷史論壇或社交媒體，學(xué)生可以與歷史愛好者交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得，拓展視野。

-在學(xué)校圖書館或當(dāng)?shù)貓D書館，為學(xué)生提供關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的多媒體資料，包括音頻、視頻和電子書籍，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。板書設(shè)計①第一次世界大戰(zhàn)的起因

-帝國主義政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡

-帝國主義經(jīng)濟軍事集團的形成

-軍備競賽的加劇

-領(lǐng)土和殖民地爭奪的激烈

②第一次世界大戰(zhàn)的進程

-戰(zhàn)爭爆發(fā)：奧匈帝國對塞爾維亞宣戰(zhàn)

-戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點：凡爾登戰(zhàn)役

-戰(zhàn)爭分階段：西線戰(zhàn)場、東線戰(zhàn)場、南線戰(zhàn)場

③第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)果

-和平會議：巴黎和會、華盛頓會議

-和約簽訂：《凡爾賽和約》

-戰(zhàn)敗國的處理：賠款、領(lǐng)土割讓、軍事限制

-國際格局的變化：凡爾賽-華盛頓體系

-戰(zhàn)爭的影響：政治、經(jīng)濟、社會、文化等多個方面教學(xué)反思教學(xué)這堂關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的課，我深感這是一次難得的機會，讓學(xué)生們深入了解這段歷史，同時也是對我教學(xué)能力的一次考驗。以下是我對這堂課的一些反思：

首先，我注意到學(xué)生對第一次世界大戰(zhàn)的興趣非常高，他們在討論和提問時表現(xiàn)出了強烈的求知欲。這讓我意識到，激發(fā)學(xué)生的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了播放一段歷史紀(jì)錄片片段，這樣的直觀展示方式讓學(xué)生們更容易進入歷史情境，感受到了戰(zhàn)爭的殘酷和復(fù)雜性。

在講授新課的過程中，我盡量將復(fù)雜的歷史事件簡化，用簡潔的語言和圖表幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，對于戰(zhàn)爭的起因，學(xué)生往往難以把握帝國主義國家間的復(fù)雜矛盾，因此我特別強調(diào)了軍備競賽和同盟國體系的形成這兩個關(guān)鍵點。通過對比分析不同國家的外交政策和軍事戰(zhàn)略，學(xué)生們逐漸能夠理解戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了課堂練習(xí)和討論，讓學(xué)生們在實際操作中加深對知識的理解。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論，學(xué)生們能夠互相啟發(fā)，共同解決問題。例如，在討論戰(zhàn)爭的影響時，學(xué)生們提出了許多新穎的觀點，如戰(zhàn)爭對女性地位的影響、戰(zhàn)爭對藝術(shù)和文化的影響等，這讓我對學(xué)生的思維深度感到驚喜。

課堂提問環(huán)節(jié)也是我教學(xué)反思的重點。我提問了一些開放性的問題，如“你認(rèn)為第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是不可避免的嗎？”這樣的問題激發(fā)了學(xué)生的思考，他們從不同的角度分析了戰(zhàn)爭的必然性和偶然性。在這個過程中，我看到了學(xué)生們的批判性思維能力的提升。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在講解戰(zhàn)爭的結(jié)果時，我可能