1 《開開心心上學(xué)去》第一課時 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

1《開開心心上學(xué)去》第一課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版教材，章節(jié)為《開開心心上學(xué)去》第一課時。主要內(nèi)容包括：了解學(xué)校的組成部分，認(rèn)識校園環(huán)境，熟悉校園生活規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛校園生活的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀、法治觀念、文化自信和審美情趣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)集體榮譽感，形成良好的學(xué)校生活態(tài)度，學(xué)會尊重他人，遵守規(guī)則，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神，同時激發(fā)學(xué)生對校園生活的熱愛和對知識的探索欲望。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生初步接觸學(xué)校生活，對校園環(huán)境有一定的了解，但具體到學(xué)校的組成部分、校園生活規(guī)則等細(xì)節(jié)知識掌握有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新環(huán)境充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高。他們的注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的教學(xué)活動來維持興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好直觀形象的學(xué)習(xí)方式，如游戲、故事等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡特點，一年級學(xué)生可能對抽象概念理解困難，難以理解校園生活規(guī)則的內(nèi)在邏輯。此外，部分學(xué)生可能因為家庭環(huán)境、性格等因素，對學(xué)校生活產(chǎn)生抵觸情緒，需要教師耐心引導(dǎo)和關(guān)愛。在教學(xué)過程中，還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)校園生活場景，讓學(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)學(xué)校組成部分和規(guī)則。

2.設(shè)計互動式教學(xué)活動，如“小小校園導(dǎo)游”角色扮演，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)校園環(huán)境。

3.運用多媒體教學(xué)，展示校園圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對校園生活的直觀感受。

4.結(jié)合故事講述，以生動的故事引入校園規(guī)則，提高學(xué)生的理解和記憶效果。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過播放一段校園生活視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的校園場景。

2.提問：“同學(xué)們，你們喜歡學(xué)校生活嗎？你們在學(xué)校都做些什么呢？”

3.學(xué)生分享自己的校園生活經(jīng)歷，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示校園平面圖，講解學(xué)校的組成部分，如教室、操場、食堂等。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：“這些地方你們都去過嗎？它們有什么作用？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并講解每個部分的功能。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師發(fā)放校園地圖，讓學(xué)生找出自己班級所在的教室。

2.學(xué)生完成練習(xí)后，教師請部分學(xué)生展示答案，并給予點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，如果你們在學(xué)校遇到困難，應(yīng)該怎么辦？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并講解學(xué)校生活中的常見問題及解決方法。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“小小校園導(dǎo)游”角色扮演，讓學(xué)生介紹自己班級所在的教室、操場等場所。

2.學(xué)生在角色扮演過程中，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。

六、教學(xué)創(chuàng)新（5分鐘）

1.教師引入“校園尋寶”游戲，讓學(xué)生在校園內(nèi)尋找指定的地點，加深對校園環(huán)境的認(rèn)識。

2.學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)校園規(guī)則，提高遵守規(guī)則的意識。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校生活的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并給予鼓勵。

八、布置作業(yè)（3分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繪制一幅自己心中的校園生活畫。

2.學(xué)生展示作品，教師給予點評和鼓勵。

教學(xué)時間：共計45分鐘

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，適時調(diào)整教學(xué)策略。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如法治觀念、文化自信等。在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，實現(xiàn)教學(xué)雙邊互動。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別并描述學(xué)校的各個組成部分，如教室、操場、食堂等，了解它們的基本功能和作用。學(xué)生能夠說出校園生活中的一些基本規(guī)則，如排隊、文明用語等。

2.能力提升：學(xué)生在參與“小小校園導(dǎo)游”角色扮演和“校園尋寶”游戲等活動中，提升了觀察力、表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)遵守規(guī)則，培養(yǎng)了規(guī)則意識。

3.情感態(tài)度：學(xué)生對學(xué)校生活有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了熱愛學(xué)校、熱愛校園生活的情感。學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

4.價值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成尊重他人、遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)合作的價值觀。通過學(xué)習(xí)校園規(guī)則，學(xué)生認(rèn)識到法治的重要性，增強(qiáng)了法治觀念。

5.創(chuàng)新能力：在教學(xué)創(chuàng)新環(huán)節(jié)，學(xué)生通過“校園尋寶”游戲，發(fā)揮想象力，設(shè)計出有趣的游戲環(huán)節(jié)，提升了創(chuàng)新能力。

6.實踐能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，通過繪制自己心中的校園生活畫，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高了實踐能力。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何通過觀察、提問、討論等方式獲取知識，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.社交能力：在師生互動環(huán)節(jié)，學(xué)生與教師、同學(xué)進(jìn)行交流，提高了社交能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我想說說教學(xué)方法上的反思。我采用了情境教學(xué)法，通過視頻和圖片展示，讓學(xué)生在直觀的畫面中認(rèn)識校園，這種方法挺受孩子們歡迎的。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對校園的各個部分都很感興趣，尤其是操場和食堂，這讓我覺得這種方法挺有效的。

在講授新課的時候，我盡量用簡單易懂的語言來解釋學(xué)校的組成部分和校園規(guī)則。我看到學(xué)生們在課堂上很認(rèn)真，積極地回答問題，這讓我感到很欣慰。不過，我也注意到有些學(xué)生對于抽象的概念理解起來有些吃力，比如校園規(guī)則背后的邏輯。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更加注重概念的解釋和實例的運用。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了地圖尋找和角色扮演的活動，這些活動不僅讓學(xué)生鞏固了知識，還提高了他們的參與度和互動性。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演中表現(xiàn)得比較緊張，這可能是因為他們對新環(huán)境的不適應(yīng)。我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助他們更好地融入課堂。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開放性問題，讓學(xué)生們思考如何解決校園生活中的問題。這個環(huán)節(jié)挺有意義的，因為它不僅檢驗了學(xué)生的知識掌握，還鍛煉了他們的思維能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時比較猶豫，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕?。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，提高他們的自信心。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，這有助于培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。但是，我也注意到有些學(xué)生可能因為害羞或者不熟悉課堂氛圍，不太愿意發(fā)言。我需要在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造一個更加寬松、包容的課堂氛圍，讓每個學(xué)生都能大膽地表達(dá)自己。

1.對于抽象概念，我會更多地