13《人物描寫一組 摔跤》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)語文下冊(cè)統(tǒng)編版

13《人物描寫一組摔跤》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)語文下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)《人物描寫一組摔跤》為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物描寫的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟人物性格的能力。通過課堂活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從細(xì)節(jié)中捕捉人物特點(diǎn)，提高寫作水平，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察人物細(xì)節(jié)的能力，提高對(duì)人物性格的感知。

2.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用多種描寫手法表現(xiàn)人物形象的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過語言文字感受人物情感，提升文學(xué)鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流，學(xué)會(huì)從不同角度評(píng)價(jià)人物描寫。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：人物描寫手法的識(shí)別與應(yīng)用

難點(diǎn)：通過描寫體會(huì)人物情感，提升寫作表達(dá)能力。

解決辦法：

1.引導(dǎo)學(xué)生分析文本中的人物描寫，識(shí)別不同手法，如外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫等。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)人物情感的理解，鼓勵(lì)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

3.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生模仿文本中的描寫手法，創(chuàng)作小片段，以鞏固所學(xué)。

4.組織學(xué)生互評(píng)，提升對(duì)人物描寫技巧的運(yùn)用和情感表達(dá)的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)《人物描寫一組摔跤》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，展示摔跤場景和人物表情，增強(qiáng)直觀感受。

3.教學(xué)課件：設(shè)計(jì)PPT，展示人物描寫手法和典型例句，便于學(xué)生理解。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)表：準(zhǔn)備學(xué)生互評(píng)表，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)人物描寫。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人物描寫技巧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡看故事嗎？有沒有注意到故事里的人物是如何被描述的呢？”

展示一些經(jīng)典故事片段，讓學(xué)生初步感受人物描寫的魅力。

簡短介紹人物描寫的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人物描寫基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物描寫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人物描寫的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹人物描寫的手法，如外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人物描寫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人物描寫的特性和重要性。

過程：

選擇《摔跤》一文中的典型人物描寫進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹文中的摔跤場景和人物性格描寫，讓學(xué)生全面了解人物描寫的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些描寫對(duì)塑造人物形象和推動(dòng)故事情節(jié)的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)《摔跤》中的人物進(jìn)行分析。

小組內(nèi)討論該人物的性格特點(diǎn)、描寫手法以及這些描寫對(duì)故事的影響。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人物描寫的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括人物分析、描寫手法和故事情節(jié)的關(guān)系。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物描寫的概念、手法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)人物描寫在文學(xué)作品中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試在作文中運(yùn)用人物描寫技巧，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

過程：

介紹一些優(yōu)秀的人物描寫作品，引導(dǎo)學(xué)生課后閱讀。

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行人物描寫練習(xí)，創(chuàng)作小故事或作文片段。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《童年》高爾基：通過閱讀高爾基的《童年》，學(xué)生可以進(jìn)一步了解作者對(duì)人物描寫的運(yùn)用，尤其是對(duì)主人公阿廖沙的細(xì)膩刻畫。

-《駱駝祥子》老舍：老舍的這部作品以北京底層社會(huì)為背景，通過對(duì)祥子等人物的外貌、語言、心理的描寫，展現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)和命運(yùn)變遷。

-《水滸傳》施耐庵：這部古典小說中的人物描寫豐富多彩，通過對(duì)梁山好漢們的性格、行為、語言的描寫，展現(xiàn)了他們的英雄形象和復(fù)雜性格。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試閱讀上述推薦作品，關(guān)注作者如何通過人物描寫來塑造人物形象。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集現(xiàn)實(shí)生活中的人物描寫案例，如電影、電視劇、小說等，分析這些描寫是如何增強(qiáng)人物形象和故事情節(jié)的。

-組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，要求他們運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的描寫手法，創(chuàng)作一篇小故事或作文，展示對(duì)人物描寫的理解和運(yùn)用。

-學(xué)生可以參與班級(jí)或?qū)W校組織的文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，與其他同學(xué)交流人物描寫的技巧和心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如文學(xué)論壇、博客等，了解更多關(guān)于人物描寫的歷史、理論和技巧。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-人物描寫的歷史發(fā)展：從古代文學(xué)到現(xiàn)代文學(xué)，人物描寫手法的變化和演進(jìn)。

-不同文學(xué)流派的人物描寫特點(diǎn)：現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義、現(xiàn)代主義等流派在人物描寫上的差異。

-人物描寫在敘事中的作用：如何通過人物描寫推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，如何通過人物描寫展現(xiàn)主題。

-人物描寫與其他文學(xué)手法的結(jié)合：如象征、對(duì)比、諷刺等手法在人物描寫中的應(yīng)用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物描寫的基本手法：外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫。

-人物描寫的目的：塑造人物形象，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，展現(xiàn)主題。

②重點(diǎn)詞句：

-“他的眼睛像鷹一樣銳利，透露出堅(jiān)定的意志?！保ㄍ饷裁鑼懀?/p>

-“他低聲說道，聲音中帶著一絲不易察覺的顫抖。”（心理描寫）

-“他毫不猶豫地沖了上去，揮舞著雙臂，像一只猛獸。”（動(dòng)作描寫）

③邏輯關(guān)系闡述：

①人物描寫手法與人物形象的關(guān)系：通過不同的描寫手法，展現(xiàn)人物的性格、情感